新課改下的小學(xué)美術(shù)鑒賞課教學(xué)研究

小學(xué)期間的美術(shù)課程著重在幫助孩子接觸美學(xué)，通過(guò)課堂上欣賞名作和自己動(dòng)手制作或畫畫，產(chǎn)生初始的審美概念。其中鑒賞課程雖是必要課程，但在以往的教學(xué)中不受重視。隨著新課程改革的深入下，有許多教育工作者已經(jīng)意識(shí)到了鑒賞課程的重要性，但是對(duì)于實(shí)際改變，卻顯得有點(diǎn)無(wú)能為力。培養(yǎng)鑒賞能力需要的是教師的引導(dǎo)講解和大量的接觸名作，然后再將學(xué)到的知識(shí)回歸到日常生活中，發(fā)現(xiàn)生活之美，陶冶學(xué)生熱愛(ài)生活的情操。教師在上欣賞課程時(shí)，通常只是簡(jiǎn)單放映圖片，視頻，或是草草結(jié)束，甚至用欣賞課作其他之用，這斷然不能對(duì)學(xué)生有所幫助和提高。因此，接下來(lái)我將根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)小學(xué)美術(shù)中的鑒賞課提出幾點(diǎn)意見(jiàn)和建議。一、做好備課，打造高水平課堂鑒賞課很大程度上是考驗(yàn)教師教學(xué)能力的，這其中包括講課能力和材料熟悉程度，也就是備課是否準(zhǔn)備的周全。要對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美的教育，首先要講解一些藝術(shù)和作品的來(lái)源和歷史背景，這就要求教師扎實(shí)的基本能力，做好全面?zhèn)湔n的同時(shí)，還要思考如何將這些知識(shí)生動(dòng)的展現(xiàn)給學(xué)生。尤其是問(wèn)題環(huán)節(jié)，準(zhǔn)備充足才能解決學(xué)生的提問(wèn)。設(shè)置好課程的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓整個(gè)課堂串聯(lián)成一個(gè)整體，把握好課堂節(jié)奏。比如，在介紹一些畫作時(shí)，教師可以適當(dāng)介紹作品的作者和一些美術(shù)流派知識(shí)。梵高的《向日葵》家喻戶曉，單純欣賞可以看出色彩的運(yùn)用十分嫻熟，紅色黃橙色熱烈明亮，整個(gè)作品的氛圍油然而生。不僅如此，他的跌宕生平也值得介紹，因?yàn)樽髡吆妥髌肥遣豢煞指畹?，作品都是作者的心境情感體現(xiàn)。教師可以將背景介紹的有趣一點(diǎn)，拉近藝術(shù)家和學(xué)生們的距離，不能給孩子留下藝術(shù)的距離感和陌生感。因此，教師要做好儲(chǔ)備工作，多多學(xué)習(xí)教育前沿的知識(shí)，打造高水平的鑒賞課程。二、借助多媒體，打造精細(xì)化課堂考慮到小學(xué)生的心智年齡，教師在準(zhǔn)備美術(shù)鑒賞課程時(shí)，要選擇在學(xué)生理解能力范圍之內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，為了簡(jiǎn)化難點(diǎn)，適當(dāng)?shù)慕柚嗝襟w進(jìn)行教學(xué)不失為可舉之策。多媒體除了放映功能，還有很多優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。比如，三年級(jí)下冊(cè)有一課《多彩的夢(mèng)》。夢(mèng)這個(gè)主題，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，有點(diǎn)過(guò)于抽象，直接鑒賞作品定然是學(xué)不到什么的。但是，教師可以從學(xué)生的夢(mèng)引入，先引導(dǎo)他們講一講自己做過(guò)的有趣的夢(mèng)，鼓勵(lì)孩子們發(fā)言。然后適時(shí)提出有名的夢(mèng)，像世界名著《愛(ài)麗絲漫游仙境》用多媒體展示視頻，引導(dǎo)他們說(shuō)出夢(mèng)境的特點(diǎn)。再進(jìn)而展示達(dá)利的《記憶的永恒》等名家作品，講解夢(mèng)的夸張變化，欣賞領(lǐng)略超現(xiàn)實(shí)主義畫作。引導(dǎo)他們說(shuō)出這些畫作都對(duì)哪些東西進(jìn)行了一定的夸張，鼓勵(lì)他們分享自己的看法。借助互聯(lián)網(wǎng)上的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，將課程設(shè)置的環(huán)環(huán)相扣。用有趣的多媒體資源，引導(dǎo)孩子參與課堂。多媒體教學(xué)里通常會(huì)有游戲環(huán)節(jié)設(shè)置，可以邀請(qǐng)學(xué)生一起游戲，調(diào)動(dòng)起他們欣賞美術(shù)作品的興趣。在小學(xué)美術(shù)鑒賞課堂中，多媒體技術(shù)是不可缺少的。不僅是優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，還有它和教師講解之間的良好配合，都彰顯了它的作用。優(yōu)化課堂的同時(shí)，提高了效率，對(duì)學(xué)生抽象思維的鍛煉也有好處。三、融入日常，打造生活化課堂針對(duì)小學(xué)生指定的美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，教師在備課時(shí)，要注意將課堂變得生活化。由于客觀的水平不足，學(xué)生們一般只能理解具象的事物，對(duì)于抽象的概念可能難以理解。而欣賞課主要以鑒賞為主，不結(jié)合日常生活，學(xué)生們很難產(chǎn)生感觸。只有親身感受，才能更能體當(dāng)中的情感。像校本課題欣賞中國(guó)民間藝術(shù)，社會(huì)的發(fā)展使得孩子們對(duì)于這類傳統(tǒng)藝術(shù)很難產(chǎn)生很強(qiáng)的興趣，也不知傳承這些技藝的珍貴。比起教師單純的展示講解，還是動(dòng)手配合鑒賞來(lái)的更有效一些。比如，剪紙、年畫、風(fēng)箏等藝術(shù)可以讓孩子準(zhǔn)備好材料，教師在分享相關(guān)的知識(shí)后，鼓勵(lì)孩子自己動(dòng)手做一做。我班上在欣賞剪紙藝術(shù)的時(shí)候，每個(gè)孩子都準(zhǔn)備了紅紙，剪刀。在我詳細(xì)展示了各地的剪紙藝術(shù)作品以及剪紙的歷史傳承后，底下的學(xué)生個(gè)個(gè)躍躍欲試。有的剪出簡(jiǎn)單的窗花，有的照著展示步驟想剪出復(fù)雜的花樣，所有人都在投入課堂。課堂尾聲，我建議學(xué)生們將自己的作品帶回去，貼在自家的窗戶上門上，不少學(xué)生都這么做了，還在家長(zhǎng)群里分享拍的照片。將欣賞內(nèi)容融入生活和動(dòng)手，學(xué)生能更深的體會(huì)藝術(shù)的魅力，從而培養(yǎng)良好的審美能力?？偠灾W(xué)美術(shù)的鑒賞課堂教師可以借助多