小學(xué)科學(xué)教師招聘考試試題及答案

教師招聘考試小學(xué)科學(xué)復(fù)習(xí)資料

（一）、填空（20分，每空1分）

1、科學(xué)素養(yǎng)的四個(gè)核心因素是科學(xué)興趣、科學(xué)精神、科學(xué)概念、科學(xué)方法。

2、凸透鏡有放大、成像、聚光的作用。

3、我國(guó)〃神州"五號(hào)載人飛船首次發(fā)射成功，首位航天員是楊利偉。

4、植物的葉一般可以分為叱左、吐柄、葉脈三部分。

5、物體的冷熱程度叫溫度。要精確測(cè)量物體的溫度，需要使用溫度計(jì)。它是根據(jù)液體熱脹冷縮的性質(zhì)制成

的。

6、人類生長(zhǎng)發(fā)育和其他一切生命活動(dòng)所需要的營(yíng)養(yǎng)全部來(lái)自食物，食物中主要含有蛋白質(zhì)、糖類、脂肪、

維生素、礦物質(zhì)五種營(yíng)養(yǎng)成分。

7、被稱為"雜交水稻之父''的我國(guó)科學(xué)家是袁隆小。

8、沉淀、過(guò)濾和消毒是三種常用的凈化水的方法。

9、熱空氣受熱上升，冷空氣流過(guò)來(lái)補(bǔ)充，就形成了國(guó)。

（二）、選擇（10分，每題1分）

1、解剖白菜花的正確順序是④。

A、萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊B、萼片、花瓣、雌蕊、雄蕊

C、萼片、雄蕊、雌蕊、花瓣D、萼片、雄蕊、花瓣、雌蕊

2、世界上種類最多，數(shù)量最多的動(dòng)物是四。

A、鳥(niǎo)類B、哺乳動(dòng)物C、爬行動(dòng)物D、昆蟲

3、下列物體，能溶解于水的是

A、白糖、油B、食鹽、沙C、氧氣、白糖D、白糖、沙

4、用眼睛、鼻子、舌頭辨別物體時(shí)的順序，依次為⑧。

A、先看后聞再嘗B、先看后嘗再聞C、先嘗后看再聞

5、月球的引力，比地球的小得多，只相當(dāng)于地球引力的四。

A.二分之一B.六分之一C.十分之一

6、我們?cè)跓艄庀履芸吹轿矬w，是光的④。

A、反射現(xiàn)象B、折射現(xiàn)象C、輻射現(xiàn)象D、直射現(xiàn)象

7、彩虹的顏色一般可以分為

A、五種B、六種C、七種D、無(wú)數(shù)種

8、下列不屬于果實(shí)的是皿

A、無(wú)籽西瓜B、香蕉C、向日葵籽D、蘿卜

9、磁鐵中吸鐵本領(lǐng)最強(qiáng)的部分是在

A、中間和兩端B、中間或兩端C、兩端D、中間

10、使用酒精燈的正確步驟是?。

A、打開(kāi)燈帽豎放，從下往上點(diǎn)火，用內(nèi)焰加熱，從正面蓋上燈帽

B、打開(kāi)燈帽豎放，從上往下點(diǎn)火，用外焰加熱，從側(cè)面蓋上燈帽

C、打開(kāi)燈帽豎放，從下往上點(diǎn)火，用外焰加熱，從側(cè)面蓋上燈帽

（三）簡(jiǎn)答。（40分，每題8分）

1、小學(xué)科學(xué)課程的基本理念是什么？

答：科學(xué)課程要面向全體學(xué)生；學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體；科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心；科學(xué)課程

的內(nèi)容要滿足社會(huì)和學(xué)生雙方面的需要；科學(xué)課程應(yīng)具有開(kāi)放性；科學(xué)課程的評(píng)價(jià)應(yīng)能促進(jìn)科

學(xué)素養(yǎng)的形成與發(fā)展。

2、日食的成因是什么？

答：月球圍繞地球轉(zhuǎn)；地球圍繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)。當(dāng)月球轉(zhuǎn)到太陽(yáng)和地球中間，三個(gè)天體大致成一條直

線的時(shí)候，月球的影子就會(huì)投在地球上。處在月影里的人，由于被月球擋住了視線，就看不見(jiàn)

太陽(yáng)或只能看見(jiàn)太陽(yáng)的一部分，于是形成了日食。

3、雷電是怎樣形成的？

答：雷電是發(fā)生在天空中的大規(guī)模的放電現(xiàn)象。天空中的云，有的帶正電，有的帶負(fù)電；當(dāng)兩

塊帶不同種電的云相互接近時(shí)，就會(huì)發(fā)生大規(guī)模的放電現(xiàn)象。放電時(shí)出現(xiàn)的電火花就是閃電，

發(fā)出的聲音就是雷聲。

4、什么是光合作用?光合作用對(duì)人類有何意義？

答：植物的葉子中的每一個(gè)葉綠體，都是一個(gè)小小的綠色〃食品〃加工廠。在陽(yáng)光的照射下，葉

綠體可以把根吸收來(lái)的水分和由氣孔進(jìn)來(lái)的二氧化碳，合成植物所需要的養(yǎng)料，同時(shí)放出氧氣。

葉的這種作用叫做光合作用。

5、在《沉與浮》一課教學(xué)時(shí)，老師發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生是先放鹽，后加水，再放土豆；而另一些同學(xué)先放水，后

放土豆，再加鹽；都使土豆浮起來(lái)了，你如何看待學(xué)生這一實(shí)驗(yàn)步驟？

答：《沉與浮》一課〃土豆沉浮〃的實(shí)驗(yàn)程序，先放水與先放鹽對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響不大，因?yàn)椴还芩?/p>

與鹽哪樣物體先放，對(duì)溶解的鹽水來(lái)說(shuō)，它的密度都不會(huì)發(fā)生改變（最好先放適量的水，再根

據(jù)需要多次放鹽進(jìn)行攪拌）。但對(duì)放土豆的先后時(shí)間就有一定的講究，如果土豆提前放入水中，

在調(diào)制（攪拌）鹽水的過(guò)程中，時(shí)間一長(zhǎng)，土豆有可能會(huì)被鹽水浸潤(rùn)，由于鹽水的高滲透作用，

土豆內(nèi)的水分可能會(huì)被鹽水析出來(lái)，以至于改變土豆的密度,這樣就會(huì)影響實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的可靠性。

（四）、案例分析（10分）

對(duì)于下述課堂上的師生對(duì)話，你有何感想？

小學(xué)科學(xué)課上，老師在介紹木星時(shí)，按照教材指出它有13顆衛(wèi)星。突然，有個(gè)學(xué)生否定了老師的說(shuō)法：”

不，老師，應(yīng)該是15顆。"另一位學(xué)生馬上補(bǔ)充：”不，是16顆?！崩蠋熡H切地問(wèn)第一位學(xué)生，'‘你怎么知

道是15顆〃，學(xué)生答"我在一本科普讀物上看到的?！崩蠋熃又謫?wèn)另一位學(xué)生，他回答，”最近一期雜志上

說(shuō)是16顆。〃這位老師聽(tīng)了，高興地對(duì)同學(xué)們說(shuō)，"你們真了不起！課本上有些知識(shí)范圍確實(shí)陳舊過(guò)時(shí)了，

老師也落后了。木星的衛(wèi)星究竟有多少顆，課后我們?cè)傺芯?、核?shí)，好嗎?”：

（說(shuō)明：答題的老師們可根據(jù)自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、學(xué)得的理念及獨(dú)特的感受，發(fā)表自己的感想。

以下提供的答題思路僅供參考。）

答題思路：

1.對(duì)這位老師的教學(xué)至少有以下幾個(gè)方面可加以肯定：

A、體現(xiàn)了〃用教材教〃而不是〃教教材〃、〃不唯教材〃的新理念，讓學(xué)生知道知識(shí)的更新。

B、能尊重學(xué)生，老師能放下架子與學(xué)生平等互學(xué)，體現(xiàn)了新課程理念下教師角色的轉(zhuǎn)換。

C、體現(xiàn)了新課程的評(píng)價(jià)理念，能對(duì)學(xué)生進(jìn)行肯定與鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。

2.對(duì)這一教學(xué)片斷還可提出以下建議：

A、可借此機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)發(fā)展觀教學(xué)；

B、可借此機(jī)會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣。

一、填空。

1.小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)（科學(xué)素養(yǎng)）為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。

2.科學(xué)學(xué)習(xí)要以（探究）為核心。它既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。

3.小學(xué)科學(xué)的三個(gè)分目標(biāo)是：（科學(xué)探究）、（情感態(tài)度與價(jià)值觀）、（科學(xué)知識(shí)）。

4.科學(xué)課程的教學(xué)評(píng)價(jià)要求：評(píng)價(jià)主體的（多元化）；評(píng)價(jià)內(nèi)容的（全面化）；評(píng)價(jià)方法的（多樣化）；評(píng)價(jià)時(shí)

機(jī)的（全程化）。

5.科學(xué)教育的課程資源無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。從空間上可分為（學(xué)校資源）、（家庭資源）和（社區(qū)資源）

三類；從性質(zhì)上包括（人）、（物）、（環(huán)境）三大資源。

6.科學(xué)課程重點(diǎn)在于通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生（親身經(jīng)歷科學(xué)探究）的過(guò)程，激發(fā)對(duì)科學(xué)的（興趣），形成（科學(xué)的態(tài)

度和科學(xué)探究）的能力。

7.科學(xué)課程是（實(shí)踐性）很強(qiáng)的課程，教師需帶領(lǐng)和指導(dǎo)學(xué)生做大量的（觀察實(shí)驗(yàn)）、（動(dòng)手操作）等活動(dòng)。

8.科學(xué)課程中"物體與物質(zhì)"部分經(jīng)過(guò)對(duì)（物體）一（材料）一（物質(zhì)）這三個(gè)層次的觀察與探討，了解物

質(zhì)的一些（基本性質(zhì)）與（變化過(guò)程），使學(xué)生的認(rèn)識(shí)逐漸由具體向抽象過(guò)渡。

9.小學(xué)科學(xué)的生命世界知識(shí)取向淺顯，但不等于內(nèi)容選擇隨意性零散化和瑣碎化，它體現(xiàn)了（基礎(chǔ)性）、（系

統(tǒng)性）與（探究性）等特點(diǎn)。

10、小學(xué)科學(xué)教學(xué)除了講授之外，還有多種活動(dòng)：（搜集信息）、（現(xiàn)場(chǎng)考察）、（自然狀態(tài)下的觀察）、（實(shí)驗(yàn)）、

（專題研究）、（情境模擬）、（科學(xué)小制作）、（討論辯論）、（種植飼養(yǎng)）、（科學(xué)游戲）等。（留五個(gè)空，任意

填。）

二、簡(jiǎn)答題。

1、科學(xué)探究式教學(xué)有什么特征？

答：（1）學(xué)習(xí)者圍繞科學(xué)性問(wèn)題展開(kāi)探究活動(dòng)。（2）學(xué)習(xí)者獲取可以幫助他們解釋和評(píng)價(jià)科學(xué)性問(wèn)題的論

據(jù)。（3）學(xué)習(xí)者要根據(jù)事實(shí)證據(jù)形成解釋，對(duì)科學(xué)性問(wèn)題做出回答。（4）學(xué)習(xí)者通過(guò)比較其他可能的解釋,

特別是那些體現(xiàn)科學(xué)性理解的解釋，來(lái)評(píng)價(jià)他們自己的解釋。（5）學(xué)習(xí)者要交流和論證他們所提出的解釋。

第一單元（植物）：

1、樹(shù)是一種植物，是有生命的物體，有許多可觀察的特征：樹(shù)的高矮、樹(shù)冠的形狀、樹(shù)干的粗細(xì)、樹(shù)皮和

樹(shù)葉的樣子。

2、在一棵真正的大樹(shù)旁，我們看見(jiàn)過(guò)：樹(shù)瘤、果實(shí)、小動(dòng)物、鳥(niǎo)巢、小草、蔓藤等，這說(shuō)明植物的生長(zhǎng)與

周圍的動(dòng)物、植物和環(huán)境有關(guān)。

3、放大鏡是用來(lái)進(jìn)行科學(xué)觀察的一種工具。

4、一棵大樹(shù)可以分成三部分樹(shù)冠、樹(shù)干和樹(shù)根，樹(shù)冠的形狀可以分為：三角形、圓形、半圓形和扇形等幾

種。

5、拓印樹(shù)皮的方法是：把白紙緊壓在樹(shù)干上，先用手指在紙上反復(fù)按壓，再平捏蠟筆在紙上涂擦，使凸起

部分染上顏色。

6、在寫觀察記錄時(shí)，要注意格式，寫清：A.要寫出觀察的時(shí)間、地點(diǎn)、小組成員。B.要按觀察的順序來(lái)記

錄。C.最好貼上收集到的實(shí)物標(biāo)本（或圖片等）。

7、植物按莖的質(zhì)地不同可以分為草本植物和木本植物。

8、大樹(shù)和小草之間的不同點(diǎn)是：植株的高矮不同，大樹(shù)高、小草矮；莖的粗細(xì)不同，大樹(shù)粗、小草細(xì)；莖

的質(zhì)地不同，大樹(shù)是木質(zhì)莖、小草是草質(zhì)莖；大樹(shù)是木本植物，小草是草本植物。共同點(diǎn)是：都是植物，都

生長(zhǎng)在土壤中，都有綠色的葉，都會(huì)開(kāi)花結(jié)果，都需要水份、陽(yáng)光和空氣。

9、植物按生長(zhǎng)環(huán)境不同可以分為陸生植物和水生植物。常見(jiàn)的水生植物有：水葫蘆、金魚藻、水花生和浮

萍。

10、水葫蘆和金魚藻的相同點(diǎn)是：都是水生植物，都有綠色的葉，都會(huì)開(kāi)花結(jié)果，都需要水分、陽(yáng)光和空氣。

11、一片葉子由葉柄和葉片兩部分構(gòu)成，葉片上有葉脈。葉也是有生命的，也有生長(zhǎng)和衰老的完整過(guò)程，同

一種植物的葉具有共同的基本特征。

12、用量葉片的長(zhǎng)度和寬度的方法來(lái)比較葉片的大小。

13、植物的一生是有生命周期的，每種植物都有一定的壽命。植物的變化（一生的典型生長(zhǎng)階段）主要表現(xiàn)

在發(fā)芽、生長(zhǎng)、開(kāi)花、結(jié)果等方面。

14、植物的共同特征是：生長(zhǎng)在一定的環(huán)境里；需要水份，陽(yáng)光，空氣和營(yíng)養(yǎng)；都會(huì)生長(zhǎng)發(fā)育；都會(huì)繁殖后

代；都有從生到死的生命過(guò)程。

第二單元（動(dòng)物）：

1、我在校園的花壇和草叢里發(fā)現(xiàn)了蝴蝶、蚯蚓、小蟲、蟋蟀、蝗蟲、瓢蟲、小鳥(niǎo)等小動(dòng)物。

2、在觀察活動(dòng)中，我們要做到：A.愛(ài)護(hù)小動(dòng)物（植物），不傷害它們；B.保護(hù)動(dòng)物（植物）棲息地的原貌,

保護(hù)他們的生存環(huán)境；C.注意安全，不在有危險(xiǎn)的地方活動(dòng)。

3、蝸牛的身體可以分為頭、腹、尾三部分，頭部長(zhǎng)有觸角，眼睛長(zhǎng)在觸角上，甯里長(zhǎng)有齒舌，用氣孔呼吸、

排泄糞便。

4、蝸牛生活在陰暗、潮濕的環(huán)境里，用腹足爬行，爬行時(shí)會(huì)分泌粘液是為了使腹足經(jīng)常保持濕潤(rùn)避免爬行

時(shí)受到損傷。

5、蚯蚓身體有口、環(huán)帶和肛門，生活在潮濕的環(huán)境里（土壤中）。

6、螞蟻的身體可以分為頭、胸、腹三部分，頭上有觸角，胸部有3對(duì)（6只）足，生活在洞穴（土壤）中。

螞蟻在行走會(huì)分泌一種信息素。

7、為了觀察螞蟻，我們可以帶些面包屑和白糖做誘餌。帶上放大鏡，可觀察螞蟻身體。為了防止螞蟻亂爬,

我們可以帶一個(gè)小玻璃瓶子，將螞蟻扣在里面。

8、池塘、小河中生活著和多小動(dòng)物，數(shù)量最多的是魚類。金魚的身體可以分為頭、腹、尾三部分，身上長(zhǎng)

有鱗片，用鰥呼吸，用鰭幫助尾游泳。金魚喂得太多會(huì)被漲死。

9、世界上大約有一百多萬(wàn)種動(dòng)物，動(dòng)物的共同特點(diǎn)：生活在一定的環(huán)境里，會(huì)運(yùn)動(dòng)，需要食物維持生長(zhǎng)，

會(huì)排泄廢物，會(huì)對(duì)外界刺激做出反應(yīng)，會(huì)生長(zhǎng)發(fā)育，會(huì)繁殖后代等。

第三單元（材料）

1、物體都是由一種或多種材料做成的，我們周圍常見(jiàn)的材料有：木頭、金屬、玻璃、塑料、石頭、纖維、

紙等。

2材料的性質(zhì)可以用硬度、柔韌性、吸水性、在水中的沉浮能力等判定。柔韌性是指物體在受力變形后不易

折斷的性質(zhì)。

3、金屬的特性：堅(jiān)硬、有金屬光澤、有延展性、易傳熱、能導(dǎo)電、吸水性差等；鋁罐制作就是利用了鋁的

延展性。

4、塑料的特性：具有柔韌性、絕緣性、耐腐蝕性、不容易傳熱性、質(zhì)輕、重復(fù)利用性等。塑料不易分解，

但可以重復(fù)利用。

5、自己制造一張紙：A.將紙撕碎放在水中浸泡，直至能搗爛；B.攪拌紙屑和水，調(diào)成稀漿狀；C.將紙漿倒

在平鋪的棉布上，再用毛巾擠壓吸水。紙是可以回收利用的。

6、木頭的特性：質(zhì)輕、比較堅(jiān)硬、容易加工、具有柔韌性）、能浮在水上、具有承重力等。

7、磚和陶瓷都是用黏土燒制而成的。生產(chǎn)磚和陶瓷時(shí)要消耗大量的粘土、煤和其他燃料，會(huì)對(duì)環(huán)境產(chǎn)生影

響。

8、我們使用的材料有的是天然材料，像木頭、黏土、棉花、牛皮等。有的是人工制造的材料，像金屬、塑

料、陶瓷、橡膠等。有的材料可以回收后再次加工利用，有的卻不能。我們應(yīng)該合理使用材料，減少對(duì)環(huán)境

的破壞。

9、

強(qiáng)度柔韌性吸水性在水中的沉浮

金屬?gòu)?qiáng)強(qiáng)差沉

木頭較強(qiáng)弱弱浮

塑料強(qiáng)較強(qiáng)差沉

紙弱差強(qiáng)沉

磚強(qiáng)差強(qiáng)沉

陶瓷強(qiáng)差差沉

第四單元（水和空氣）

1、水是一種沒(méi)有顏色、沒(méi)有氣味、沒(méi)有味道的透明液體。它以冰、雪、淡水、云、咸水等形式存在，用途

分為：生產(chǎn)，造紙、冶煉、發(fā)電、灌溉等；生活，洗衣、做飯、飲用等。

2、物質(zhì)以固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)三種形式存在于我們的周圍，我們稱其為固體、液體和氣體。如，水是液態(tài)，

屬于液體；它的固態(tài)就是冰，是固體；它的氣態(tài)就是水蒸氣，是氣體。

3、固體有固定的形狀和一定的體積；液體沒(méi)有固定的形狀，但有一定的體積；氣體沒(méi)有固定的形狀和體積。

4、食用油和水的相同點(diǎn)：都是液體，都能流動(dòng)，透