我的漫畫(huà)老師五年級(jí)作文500字匯編五篇

我的漫畫(huà)老師五年級(jí)作文500字【匯編五篇】我的漫畫(huà)老師五班級(jí)作文500字怎么寫(xiě)。很多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)受,對(duì)作文都不生疏吧,作文肯定要做到主題集中,圍繞同一主題作深化闡述,切忌東拉西扯,主題渙散甚至無(wú)主題。以下是為大家整理的我的漫畫(huà)老師五班級(jí)作文500字,歡迎品鑒!

第1篇:我的漫畫(huà)老師五班級(jí)作文500字

我們班的羅老師，那可是我們心中的幽默大王。他的體形高高瘦瘦，有一頭烏黑的短發(fā)，看起來(lái)精干利落。他目光炯炯，鼻子上架著一幅眼鏡，看起來(lái)既顯得文質(zhì)彬彬，又顯得博學(xué)多才。

羅老師關(guān)愛(ài)每一位同學(xué)。五班級(jí)開(kāi)學(xué)不久，羅老師布置了數(shù)學(xué)作業(yè)，那幾次我的作業(yè)做得很差。羅老師就把我叫到他跟前，我以為他會(huì)狠狠地訓(xùn)我一頓，可他卻很和氣地說(shuō)：“鮮紅的花都有綠葉的襯托，莫非你想做綠葉把別人高高地捧在上面嗎?你甘心嗎?”我當(dāng)然不甘心，所以聽(tīng)了羅老師的話，此后的作業(yè)我都仔細(xì)地做，都得了優(yōu)。所以我很感謝他。

羅老師特別的幽默。有一次，在課間非常休息時(shí)，張同學(xué)和李同學(xué)像饑餓的獅子一樣吵了起來(lái)。羅老師見(jiàn)狀就走過(guò)去說(shuō)：“沒(méi)事兒，漸漸吵?！笨墒?，他們倆吵得太激烈，根本沒(méi)聽(tīng)到羅老師說(shuō)話。羅老師見(jiàn)不管用，就使出了他的幽默大法，大叫一聲：“升堂”，我們就說(shuō)：“威--武”“把犯人押上來(lái)!”“被告你為什么要罵原告!”“大人，我冤枉啊!是原告罵的我?！薄澳憧捎凶C人?”“大人，我可以做證人，我

發(fā)現(xiàn)了整件事的經(jīng)過(guò)，的確是原告先罵的被告，他們是由于一支鋼筆吵起來(lái)的。”“那么原告你還有什么可說(shuō)?”“我……我，好吧，草民認(rèn)罪便是?！庇谑?，羅老師大手一揮便搞定了這件事。

這就是我們的羅老師，我們心中的幽默大師，也是我們的好老師。

第2篇:我的漫畫(huà)老師五班級(jí)作文500字

我的“漫畫(huà)老師”是語(yǔ)文老師，她特別馬虎。

她的頭發(fā)短短的，是深深的棕色，看起來(lái)像一個(gè)戴在頭上的圓頂帽。炯炯有神的兩顆眼睛，像兩顆綠豆，高高的鼻梁上架著一副長(zhǎng)方形眼鏡。筆蓋子大小的嘴巴，仿佛下一秒就能從嘴里蹦出一句話來(lái)。恰好，這完善無(wú)缺的五官長(zhǎng)在一張不大不小的圓臉上。

說(shuō)到語(yǔ)文老師，我印象最深的還是那個(gè)星期二。我們的語(yǔ)文老師始終以來(lái)有個(gè)習(xí)慣，她總喜愛(ài)拿一個(gè)裝滿白開(kāi)水的杯子，講課時(shí)清清嗓子便喝上一口。這天，她沒(méi)有把杯子拿來(lái)，懷里只抱了一堆書(shū)，我腦袋里裝的全是問(wèn)號(hào)：老師今日怎么沒(méi)帶杯子呢?我心里想著：算了，可能是特別狀況吧。和平常一樣，課生動(dòng)好玩，正講的起勁時(shí)，她皺著眉頭，好像覺(jué)得嗓子不舒適，便順手抓起一個(gè)杯子，預(yù)備喝，同學(xué)

發(fā)現(xiàn)后剛預(yù)備上前阻擋，老師看了看，一臉懷疑，這不是老師的杯子呀?老師便走到講臺(tái)上，去拿杯子，結(jié)果抓了一把空氣。同學(xué)們一個(gè)個(gè)都捂著嘴，不敢笑出聲，只剩下微微顫抖的身體。老師叉著腰，一臉嚴(yán)厲?，伸手指著我們生氣地說(shuō)：“誰(shuí)把我的杯子藏起來(lái)了?啊?”我們?nèi)嘈Φ弥徊钤诘厣洗驖L了。老師接下來(lái)說(shuō)：“笑什么，啊?嗯?小兔崽子們!快拿出來(lái)!”這時(shí)班長(zhǎng)站起來(lái)，臉憋得通紅，小聲對(duì)老師說(shuō)：“老師，您的杯子忘拿了!”她這才知道錯(cuò)怪了我們，臉一下子紅到耳朵根，尷尬地給自己打圓場(chǎng)：“哦，我說(shuō)今日怎么忘東西呢!”同學(xué)們?cè)缫研Φ们案┖笱觥?/p>

這就是我的“漫畫(huà)”老師，馬虎的語(yǔ)文老師。

第3篇:我的漫畫(huà)老師五班級(jí)作文500字

我的語(yǔ)文老師是楊老師，她是位既嚴(yán)峻又慈祥的老師。

她的教育方法很特殊，懲處我們的時(shí)候更是“怪招”迭出。有一回，兩個(gè)同學(xué)中午睡時(shí)始終在談天，楊老師發(fā)覺(jué)了，也沒(méi)理他們。下午寫(xiě)字課的時(shí)候老師站在講臺(tái)上說(shuō)：“今日我看小肖和小劉在床上始終睡不著覺(jué)，我想他們應(yīng)當(dāng)是覺(jué)得躺著睡覺(jué)太辛苦了，所以我現(xiàn)在請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)上來(lái)站著“睡覺(jué)”。他們兩個(gè)磨磨蹭蹭地上了講臺(tái)，以為就是一般的罰站而已，都覺(jué)得不已為然。這時(shí)楊老師又發(fā)話了：“我認(rèn)為這樣還是太辛苦了，應(yīng)當(dāng)雙手平舉，一只腳抬起，我覺(jué)得這樣才是最舒適的”，就這樣，兩個(gè)同學(xué)“金雞獨(dú)立”了一節(jié)寫(xiě)字課，直到其次堂課的老師來(lái)“解救”他們，從今以后再也沒(méi)有同學(xué)敢午休不睡覺(jué)了。

別看楊老師平常對(duì)我們很?chē)?yán)峻，其實(shí)她也有很溫順的一面，我們班上有一個(gè)同學(xué)，總是學(xué)不會(huì)直述句改轉(zhuǎn)述句的問(wèn)題，有一次我們做了一個(gè)關(guān)于轉(zhuǎn)述句的試卷，那個(gè)同學(xué)做得很差，原來(lái)我們都以為他會(huì)挨批判。然而，楊老師把他叫到跟前并沒(méi)有批判他，而是急躁地給他講解每一道題的解題思路。大約講了半個(gè)小時(shí)，那位同學(xué)微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，最終學(xué)會(huì)了。

是啊，正是在楊老師的滋養(yǎng)下，我們才學(xué)到了很多學(xué)問(wèn)，她那輔導(dǎo)同學(xué)們的微笑，讓我永久忘不了。在我心里，她就像是一個(gè)“雙面女俠”，既嚴(yán)峻又是那么的慈愛(ài)!

第4篇:我的漫畫(huà)老師五班級(jí)作文500字

我的語(yǔ)文老師帶著一副眼鏡，鏡片后透出嚴(yán)峻的目光。一開(kāi)頭，我見(jiàn)到他時(shí)，心想：這個(gè)學(xué)期可要遭殃了，攤到這么一個(gè)“兇殘”的老師，確定免不了受皮肉之苦。

剛上語(yǔ)文課的那幾天，一向在課堂上不樂(lè)觀向上的我，精神繃得緊緊的，生怕有一絲閃失，不然到那時(shí)就可能吃“竹筍炒肉”了。

可是幾天下來(lái)，我發(fā)覺(jué)茍老師雖然嚴(yán)峻，可上他的課很輕松。由于茍老師在上課的時(shí)候有特地整治我們這些“小頑皮”的好方法，既不抹殺我們對(duì)課堂的熱忱，又能讓我們汲取他傳授的學(xué)問(wèn)。例如，茍老師在講修改病句時(shí)，他會(huì)用劉軍與曹軍打比方，“劉軍先摸清曹軍的地形，找出突破口，那就可以一舉把敵人拿下?！苯?jīng)過(guò)老師這樣一說(shuō)，同學(xué)們可來(lái)勁了，做起題目來(lái)得心應(yīng)手。瞧!茍老師講標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的時(shí)候更幽默了。他說(shuō)句號(hào)是皇帝，掌管著整個(gè)江山，而逗號(hào)的權(quán)利就小了，他只掌管半壁江山。這樣一節(jié)課下來(lái)，我們?nèi)砸猹q未盡，還沉醉在故事語(yǔ)文課里呢!

自習(xí)課的時(shí)候，有的同學(xué)東張西望，觀察老師來(lái)了，就裝模作樣地寫(xiě)起作業(yè)。茍老師幽默地對(duì)他們說(shuō)：“喂，你們這些人，是想當(dāng)特工來(lái)監(jiān)視老師嗎?你以為特務(wù)這么好當(dāng)啊!”我們聽(tīng)后笑得直不起腰來(lái)，只有那幾位同學(xué)紅著臉，低著頭，沒(méi)準(zhǔn)還在想：“老師真是火眼金睛，下回還是少犯些錯(cuò)誤了。”

這就是我們幽默的語(yǔ)文老師!我們可喜愛(ài)他了!

第5篇:我的漫畫(huà)老師五班級(jí)作文500字

只聽(tīng)“哐當(dāng)”一聲，一個(gè)桔紅色的籃球穩(wěn)穩(wěn)地投進(jìn)了籃筐里，這個(gè)美麗的球就是我們友愛(ài)的體育老師唐老師投的球。

唐老師高高的個(gè)子，壯壯的，渾身上下都是肌肉，似乎他擁有一副鋼鐵不壞之身軀，任憑你怎么捶他，他都不會(huì)倒下。他幾乎每天都穿著運(yùn)動(dòng)服，好像隨時(shí)隨刻預(yù)備上運(yùn)動(dòng)場(chǎng)去競(jìng)賽的樣子。

上課時(shí)，唐老師總是很?chē)?yán)峻。有一次，不知何故，我課上特殊興奮，在練隊(duì)列的時(shí)候，我竟然出了兩招猴拳，唐老師就把我從隊(duì)伍中揪出來(lái)，讓我在一旁立著。等他將同學(xué)們整好隊(duì)支配去跑步的時(shí)間，他就開(kāi)頭“整理”我了。他虎著臉，挑著一雙劍眉，瞪著兩只“冒火”的眼睛，拉開(kāi)大嗓門(mén)開(kāi)批，那吼聲震耳欲聾，嚇得我直打哆嗦，我屏住呼吸，雙眼不敢看唐老師，眼睛直勾勾地盯著地面，我恨不得腳下的地面有一道縫，我可以鉆進(jìn)去，這樣就可能躲避這個(gè)“殘酷”的現(xiàn)實(shí)?？墒牵瑳](méi)有什么“地縫”來(lái)解救我，我只能硬著頭皮接受唐老師的批判，還有一個(gè)“非常鐘蹲馬步”的“懲戒”。我想我再也不敢體育課上搗蛋了，再也不犯賤了。

雖然我很可怕唐老師，但是我又非常