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評(píng)價(jià)一堂課的五個(gè)標(biāo)準(zhǔn)

▏高效課堂作為教師，上課已經(jīng)是家常便飯了，年年、月月、周周，甚至是每天都在上課。從第一天踏進(jìn)教室起，自己上了多少節(jié)課，已經(jīng)不計(jì)其數(shù)了。那么，怎樣才能上好一堂課，從哪幾個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量一堂好課？衡量一節(jié)課的標(biāo)準(zhǔn)有很多：（一）、一堂好課要具有實(shí)效性。一堂課的實(shí)效性，我認(rèn)為應(yīng)該分為四大類(lèi)：①

一堂課下來(lái)，至少得讓學(xué)生學(xué)到新的知識(shí)，課前與課后不同，有新的收獲。②

在學(xué)習(xí)新知識(shí)的基礎(chǔ)上，要鍛煉學(xué)生的能力，讓學(xué)生有能力的提高。③

更高的境界就是培養(yǎng)學(xué)生積極向上的情感態(tài)度價(jià)值觀，提升到做人的道理。④

通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，能主動(dòng)的、自主的去學(xué)習(xí)。（二）、一堂好課要具有效率。

一節(jié)課下來(lái)，對(duì)全班多少學(xué)生是有效地，包括優(yōu)等生、中等生、后等生，能讓他們都有或多或少的收獲。如果沒(méi)有效率或只對(duì)少數(shù)學(xué)生有效率，那么這節(jié)課就不能算是一節(jié)好課。（五）、一堂好課還要具有真實(shí)性。

大家也都聽(tīng)過(guò)省市區(qū)、甚至是學(xué)校里的優(yōu)質(zhì)課，講的太好了，教師提出什么問(wèn)題，學(xué)生都能回答出來(lái)。如果教師講的內(nèi)容學(xué)生都會(huì)，那么我們何必再上這節(jié)課呢？一堂好課是不能十全十美的，如果十全十美，那就缺乏課堂的真實(shí)性。課堂中有一些小插曲，也是課堂中的一大亮點(diǎn)

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