如何挖掘?qū)W生潛能

如何挖掘?qū)W生潛能潛能生是指那些在學(xué)習(xí)成績和思想品德兩方面均暫時(shí)落后的學(xué)生。他們在班上雖然人數(shù)不多，卻是消極因素，若沒有做好轉(zhuǎn)化工作，就會(huì)影響整個(gè)班級的作風(fēng)。如何才能做好潛能生的轉(zhuǎn)化轉(zhuǎn)化工作呢？具體措施可以采取以下幾點(diǎn)。全心獻(xiàn)出自己的愛心由于潛能生身上的缺點(diǎn)多，常常在父母、教師、同學(xué)那里遭到冷漠、歧視，很少得到同情和溫暖，普遍地背著思想包袱，產(chǎn)生自卑心理。因此，潛能對教師抱有疑懼和對立情緒，對班集體疏遠(yuǎn)，往往懷疑老師和同學(xué)是否真誠地愛護(hù)和關(guān)心自己。這就要求班主任在轉(zhuǎn)化潛能生時(shí)應(yīng)該倍加關(guān)愛他們，做到不疏遠(yuǎn)、不歧視、不嫌棄，并教育集體正確對待和幫助他們。這樣，潛能生才會(huì)相信老師的善意，體會(huì)到集體的溫暖，消除疑懼和對立情緒，敞開心扉，樂于接近教師并接受指導(dǎo)，樂于參加集體活動(dòng)并從中得到教益。教育潛能生正確對待面對挫折和失敗在每個(gè)人成長的道路上，失敗與挫折就像預(yù)先為人設(shè)下的激流險(xiǎn)灘，只有通過它，才能達(dá)到成功的彼岸。青少年在成長的過程中，總要經(jīng)歷大大小小的挫折“磨合期”。對此，鼓勵(lì)潛能生在遇到挫折或失敗時(shí)，要挺住、不氣餒，敢于承認(rèn)和正視挫折的存在，要有和挫折抗?fàn)幍木瘢瑢W(xué)會(huì)在失敗中奮起，在挫折中成長。努力培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣潛能生的思想品德差與學(xué)習(xí)成績差，往往是互相聯(lián)系的。他們普遍對學(xué)習(xí)缺乏興趣，成績不好。因此，班主任要緊緊圍繞著學(xué)習(xí)做好他們的思想工作，改變他們的落后狀態(tài)。首先，要培養(yǎng)他們的自信心。其次，經(jīng)常與任課教師加強(qiáng)聯(lián)系，了解他們的學(xué)習(xí)情況，爭取任課教師的配合。保護(hù)自尊心自尊心和集體榮譽(yù)感是學(xué)生積極向上、努力克服缺點(diǎn)的一種內(nèi)部力量。潛能生既有自卑感，又有自尊心，兩者交織在一起。如果班主任嫌棄潛能生，采取簡單粗暴的方法，就會(huì)損傷他們最敏感的自尊心，使他們產(chǎn)生不滿和反抗心理，最終導(dǎo)致他們拒絕一切教育。因此，班主任必須保護(hù)潛能生的自尊心，善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)和細(xì)微的進(jìn)步，及時(shí)給予肯定、鼓勵(lì)、贊揚(yáng)，使他們看到自己的長處和進(jìn)步，從而克服自卑心理，重新點(diǎn)燃起自尊心的火種。反復(fù)抓，抓反復(fù)，常抓不懈潛能生的思想轉(zhuǎn)變，道德行為習(xí)慣的形成是一個(gè)反復(fù)發(fā)展的過程，絕不是“一蹴而就”的。對反復(fù)的潛能生，仍然要