《第1單元 長度單位：第2課時(shí) 認(rèn)識(shí)米和用米量》教案（附導(dǎo)學(xué)案）

PAGEPAGE8第一單元長度單位《第2課時(shí)認(rèn)識(shí)米和用米量》教案【教學(xué)內(nèi)容】教材第4頁的內(nèi)容及第8頁練習(xí)一的第3～5題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)長度單位米，幫助學(xué)生初步建立1米的長度觀念。根據(jù)1厘米和1米的實(shí)際長度，知道1米=100厘米。2.學(xué)會(huì)用米尺量較長的物體。3.在建立長度觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估測(cè)物體長度的能力。4.引導(dǎo)學(xué)生探索知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，感知數(shù)學(xué)來源于生活并應(yīng)用于生活。培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力、動(dòng)手操作能力、空間想象能力和團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。【重點(diǎn)難點(diǎn)】1.學(xué)會(huì)用米尺量物體的長度。2.體驗(yàn)1米的實(shí)際長度，并形成表象?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】米尺，卷尺，繩子?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（1）復(fù)習(xí)談話：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用什么作單位去量物體的長度？（厘米）誰能用學(xué)過的知識(shí)幫老師量一量？①用刻度尺量出數(shù)學(xué)書的長、寬約是幾厘米，桌子的長、寬約是幾厘米。②量一量黑板的長是多少。（找兩名同學(xué)測(cè)量）（2）導(dǎo)入課題剛才，這兩名同學(xué)測(cè)量了黑板的長度，說一說有什么感覺。（這樣量太麻煩了）對(duì)！我們量比較長的物體或距離時(shí)，通常用比厘米大的長度單位米來量（出示課題）,如測(cè)量黑板的長，教室的長、寬，桌子的高等。今天，我們就來共同研究有關(guān)米的知識(shí)。二、進(jìn)行新課：認(rèn)識(shí)米（1）談話：我們通常用“米尺”來量比較長的物體的長度。出示米尺或米尺圖（下面是米尺的縮小圖），告訴學(xué)生它的長度是1米。請(qǐng)大家拿出你們的尺子，跟米尺比一比，找找看有什么不同的地方？（數(shù)字不同，刻度線不同）（2）提問：請(qǐng)一位學(xué)生拿自己的尺子來量量老師的米尺上從0刻度到10刻度有多長？（10厘米）你還能在米尺上找出其它的10厘米嗎？（3）交流：同學(xué)們，下面我們就用米尺來量一量，看看從地面到講臺(tái)桌的什么地方是1米高？教師在黑板上畫出1米長的一條線段，讓學(xué)生觀察1米有多長。（4）學(xué)生活動(dòng)：①讓學(xué)生拿出自己的卷尺，找出1米的長度。②同桌互相用米尺測(cè)量身高。看1米到哪兒。③兩臂伸平，同桌互相用米尺測(cè)量?？?米到什么地方。④閉上雙眼，用手勢(shì)表示出1米的長度，睜眼再看一看，手勢(shì)是否正確。（5）看一看，想一想，說一說：生活中哪些物體的長度大約是1米。（6）學(xué)生活動(dòng)：兩人一組，用準(zhǔn)備好的繩子量出1米、2米、3米的長度給大家看。認(rèn)識(shí)“1米=100厘米”（1）師：請(qǐng)拿出準(zhǔn)備好的1米長的繩子，量一量它是多少厘米。（2）學(xué)生活動(dòng)：測(cè)量1米長的繩子有多少厘米。（3）交流匯報(bào)。（4）提問：1米里面有多少厘米？米和厘米之間是什么關(guān)系？（5）小結(jié)：1米里面有100個(gè)1厘米，也就是1米等于100厘米。板書：1米=100厘米學(xué)生齊讀兩遍。（6）填一填。1米=（）厘米100厘米=（）米4米=（）厘米300厘米=（）米答案：10014003用米作單位量（1）出示卷尺和皮尺，告訴學(xué)生這是皮尺和卷尺。（2）學(xué)生分組活動(dòng)：用皮尺或卷尺實(shí)際測(cè)量。①測(cè)量教室的長、寬，也可以到室外測(cè)量。②測(cè)量黑板的長。③測(cè)量各人立定跳遠(yuǎn)的長度。（3）討論：尺子如果不夠長，應(yīng)該怎么辦？學(xué)生匯報(bào)。（4）小結(jié)：量比較長的物體的長度時(shí)，一定要從物體的一頭開始，用卷尺或直尺的0刻度對(duì)齊物體的一端，尺子要放平放直。尺子不夠長，量一次做一個(gè)記號(hào)，再用尺子接著量，然后把量的結(jié)果加在一起，就是這個(gè)物體的長度。所以量的時(shí)候一定要幾個(gè)同學(xué)合作，才能量出準(zhǔn)確的長度。三、課堂作業(yè)教材第8頁練習(xí)一的第3、4題。四、課堂小結(jié)提問：這節(jié)課你有什么收獲？小結(jié)：今天這節(jié)課我們不僅認(rèn)識(shí)了米，學(xué)會(huì)了用米量較長的物體的長度和距離，還知道了1米=100厘米。五、課后作業(yè)1.課本練習(xí)一的第5題。2.完成本課時(shí)的練習(xí)。【板書設(shè)計(jì)】第2課時(shí)認(rèn)識(shí)米和用米量量比較長的物體或距離時(shí)，通常用米作單位。1米=100厘米【教學(xué)反思】1.在實(shí)踐中體驗(yàn)——建立表象認(rèn)識(shí)長度單位，不僅要讓學(xué)生知道一些單位的名稱和單位之間的進(jìn)率，更重要的是了解每一個(gè)長度單位的實(shí)際長度，能夠在實(shí)際中應(yīng)用。為了做到這一點(diǎn)，教學(xué)時(shí)應(yīng)注意讓學(xué)生通過看一看、比一比、量一量等實(shí)踐活動(dòng)，了解1厘米、1米大致有多長，從而初步建立起厘米和米的長度表象。2.在估測(cè)中認(rèn)識(shí)——加深體會(huì)估測(cè)能加深學(xué)生對(duì)數(shù)量的理解，增強(qiáng)靈活處理日常數(shù)量關(guān)系的能力。在教學(xué)中，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽估測(cè)，比較各自的估測(cè)結(jié)果，交流各自的估測(cè)策略，展示每個(gè)學(xué)生的獨(dú)特想法，相互借鑒，不斷提高學(xué)生的估測(cè)能力。3.在應(yīng)用中拓展——延伸運(yùn)用測(cè)量是教學(xué)中的重難點(diǎn)，在練習(xí)時(shí)讓學(xué)生自己動(dòng)手測(cè)量，通過動(dòng)手操作鞏固測(cè)量的方法。學(xué)生在進(jìn)行操作性學(xué)習(xí)的過程中，多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，既可以豐富感性認(rèn)識(shí)，又能加深對(duì)長度單位概念的理解。【課程資源】米尺的產(chǎn)生和發(fā)展古時(shí)候，人們?yōu)榱松a(chǎn)生活的需要，用自己身上的“尺”來測(cè)量長度。例如，把張開的大拇指與中指之間的距離稱為“拃”；兩臂分別向左右伸直時(shí)，兩手指尖間的距離稱為“度”；步行時(shí)，兩足之間的距離稱為“步”。但是這樣的測(cè)量不精確。后來在我國漢朝時(shí)，把100粒小米排列在一起的長度規(guī)定為1尺。人們就按照這個(gè)長度做成了“尺”，它的長度相當(dāng)于28厘米，以后發(fā)展成1尺相當(dāng)于33厘米多一點(diǎn)。當(dāng)前，世界各國都以“米”作為基本的長度單位，又根據(jù)不同的需要，制成了直尺、三角尺、折尺、卷尺各種各樣的尺。同時(shí)為了測(cè)量的方便，還制定了千米、分米、厘米、毫米等長度單位?！兜?課時(shí)認(rèn)識(shí)米和用米量》導(dǎo)學(xué)案課題認(rèn)識(shí)米和用米量課型新授課設(shè)計(jì)說明“認(rèn)識(shí)米和用米量”是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)厘米、會(huì)用厘米進(jìn)行測(cè)量的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的?；趯W(xué)生已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)尺子刻度的能力和短距離的測(cè)量經(jīng)驗(yàn)，本節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)自主地探究新知、感受新知和運(yùn)用新知，靈活、創(chuàng)造性地解決身邊的數(shù)學(xué)問題。1.自主探究、激發(fā)學(xué)生求知的欲望。創(chuàng)設(shè)學(xué)生用小尺子測(cè)量黑板長度的情境，有意給學(xué)生設(shè)“難”，讓學(xué)生在動(dòng)手測(cè)量的過程中體會(huì)到用尺子測(cè)量黑板的長很困難，從而引起認(rèn)知的沖突，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)其探索、創(chuàng)造的欲望，使認(rèn)識(shí)米尺成為一種精神需要，在思維的碰撞中體會(huì)到引入較大單位的必要性。2.開展多種活動(dòng)，幫助學(xué)生形成“1米”的正確表象。認(rèn)識(shí)長度單位，不僅要讓學(xué)生知道單位名稱和單位之間的進(jìn)率，更重要的是要了解每一個(gè)長度單位的實(shí)際長度，并能在實(shí)際中應(yīng)用。為了做到這一點(diǎn)，教學(xué)通過讓學(xué)生看一看、比一比、量一量等實(shí)踐活動(dòng)鞏固初步建立起來的“米”的表象，為估計(jì)、測(cè)量以及培養(yǎng)數(shù)感積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.初步認(rèn)識(shí)長度單位“米”,了解“米”產(chǎn)生的實(shí)際意義，建立1米的長度表象；知道米和厘米之間的進(jìn)率是100，會(huì)簡單的換算；會(huì)用米尺測(cè)量物體的長度，會(huì)估測(cè)較長物體的長度。2.讓學(xué)生經(jīng)歷測(cè)量、觀察、比較等學(xué)習(xí)活動(dòng)，感知1米的實(shí)際長度。3.積極愉快地進(jìn)行操作學(xué)習(xí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.建立1米的長度表象，掌握用米測(cè)量物體長度的方法。2.理解厘米和米之間的聯(lián)系，知道1米=100厘米。學(xué)前準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：課件18厘米長的刻度尺米尺學(xué)具準(zhǔn)備：刻度尺米尺繩子課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣生疑。課件動(dòng)畫播放——學(xué)生用小三角尺（約10cm）量黑板長的搞笑場(chǎng)景。師：你看后有什么想法，請(qǐng)跟大家交流一下。預(yù)設(shè)：我感覺動(dòng)畫中的同學(xué)測(cè)量黑板的長用的時(shí)間太長，測(cè)量結(jié)果很不準(zhǔn)，感覺很麻煩。1.填一填。（1）量比較短的物體通常用厘米作單位。（2）食指寬大約1厘米。（3）下圖中的蠟筆長（4）厘米。2.填一填。（1）從尺子的刻度0到刻度1是1厘米。（2）從尺子的刻度2到刻度5是3厘米。（3）量比較長的物體通常用米作單位，用字母m表示。3.1米=(100)厘米100厘米=(1)米6米=(600)厘米500厘米=(5)米4米=(400)厘米300厘米=(3)米二、自主探究，理解釋疑。1.動(dòng)手測(cè)量，釋疑。（1）用課前準(zhǔn)備的長約12cm的三角尺測(cè)量黑板的長，把測(cè)量結(jié)果告訴大家。（2）交流測(cè)量過程、質(zhì)疑。2.導(dǎo)入單位“米”。量比較長的物體，像黑板的長，通常用比“厘米”高級(jí)一些的單位——“米”作單位。補(bǔ)充：米可以用字母“m”表示。1.（1）小組代表測(cè)量黑板的長度，并匯報(bào)。（2）交流測(cè)量過程，質(zhì)疑：生1：這把尺子太短，量黑板太麻煩。生2：有比厘米長一些的單位嗎？我想用尺子量。（老師糾正：應(yīng)該是高級(jí)一些的單位）2.明確單位“米”及用字母“m”表示。三、實(shí)物體驗(yàn)，感受新知。1.認(rèn)識(shí)米，了解厘米和米之間的關(guān)系。（1）出示米尺，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比觀察學(xué)生尺和米尺，看看米尺有什么特點(diǎn)。（2）用尺量一量，看看米尺上一個(gè)小格有多長。（3）用尺子量一量或者數(shù)一數(shù)，你發(fā)現(xiàn)米和厘米之間有什么關(guān)系？（板書：1米=100厘米）2.用米量。（1）實(shí)際體驗(yàn)：1米到底有多長？組織學(xué)生互測(cè)臂展長度。（2）再次體驗(yàn)：兩人再互相量一量身高。（3）以小組為單位，量出繩子的1米、2米……給大家看。（4）自愿用米尺測(cè)黑板的長和寬，感受與用學(xué)生尺測(cè)量的不同。1.（1）以小組為單位，觀察、匯報(bào)：米尺上的刻度是10、20、30……。（2）比較、測(cè)量。發(fā)現(xiàn)：米尺上一個(gè)小格是1厘米。（3）小組分工，測(cè)量、數(shù)出1米里面有多少個(gè)厘米。得出：1米=100厘米2.（1）同桌合作，動(dòng)手測(cè)量臂展長度，感知1米的實(shí)際長度。（2）互測(cè)身高，在1米處貼上標(biāo)簽，感知身高比1米高出或少了多少。（3）小組活動(dòng)，各組對(duì)比，看看哪組測(cè)量的數(shù)據(jù)最準(zhǔn)確。（4）學(xué)生自愿測(cè)量后匯報(bào)結(jié)果，說感受：用米尺量黑板的長方便、準(zhǔn)確、速度快。4.選擇合適的單位填空。（1）我們的教師寬約6（米）。（2）黑板長約3（米）。（3）小明身高126（厘米）。（4）課桌高70（厘米）。（5）教室門高2（米）。5.估一估，填一填。狗熊高約（1）米。小狗高約（20）厘米。四、鞏固練習(xí)。1.小組合作：測(cè)量教室里較長物體的長度。2.找一找生活中哪些物體的長度大約是1米？再動(dòng)手量。1.動(dòng)手測(cè)量，小組內(nèi)交流測(cè)量結(jié)果。2.根據(jù)形成的“米”的表象找實(shí)例，并測(cè)量。教學(xué)過程中老師的疑問：五、課堂總結(jié)。1.說一說本節(jié)課的收獲。2.布置作業(yè)。1.說一說本節(jié)課的收獲。2.自由談一談。六、教學(xué)板書七、教學(xué)反思數(shù)學(xué)來源于生活，用于生活，在這節(jié)課中，滲透了觀察、比較的數(shù)學(xué)思想和方法。引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。并應(yīng)