鑒賞古詩(shī)詞中的思鄉(xiāng)懷遠(yuǎn)之作教學(xué)案-人教課標(biāo)版

鑒賞古詩(shī)詞中的思鄉(xiāng)懷遠(yuǎn)之作教學(xué)目標(biāo)：把握思鄉(xiāng)懷遠(yuǎn)作品的常用的表現(xiàn)手法說明：思鄉(xiāng)與懷遠(yuǎn)作品是相對(duì)也是相通的。思鄉(xiāng)作品是羈旅之人因?yàn)橛螌W(xué)趕考、在外做官或者戰(zhàn)爭(zhēng)等原因，長(zhǎng)久客居他鄉(xiāng)，又因?yàn)榻煌?、通信不發(fā)達(dá)、不便利，他們常常通過詩(shī)歌抒發(fā)自己的羈旅愁緒以及思鄉(xiāng)思親的情思。懷遠(yuǎn)作品是居家之人對(duì)遠(yuǎn)行之人的牽掛思念，當(dāng)然也有一些念朋友、憶舊游之作。常見意象：在思鄉(xiāng)懷人詩(shī)中常見的景象是中秋望月、除夕、孤燈、重陽(yáng)登高、日暮鳥歸等，月亮、杜鵑、鴻雁、楊柳、浮萍、沙鷗等是思鄉(xiāng)懷人詩(shī)中經(jīng)常出現(xiàn)的意象表現(xiàn)手法：觸景生情、借景抒情、聯(lián)想與想象、虛實(shí)結(jié)合、對(duì)寫法（從對(duì)方寫起）教學(xué)過程：一、練習(xí)講評(píng)得分率錯(cuò)誤答案舉例，分析錯(cuò)因邯鄲冬至夜思家

白居易

邯鄲驛里逢冬至,抱膝燈前影伴身。

想得家中夜深坐，還應(yīng)說著遠(yuǎn)行人。【注釋】：

這首詩(shī)寫于貞元二十年（）歲末，作者任秘書省校書郎，時(shí)年三十三歲。邯鄲，今屬河北。在唐代，冬至是個(gè)重要節(jié)日，朝廷里放假，民間互贈(zèng)飲食，穿新衣，賀節(jié)，一切和元旦相似。詩(shī)中與首句中的“驛”相呼應(yīng)的是（分）對(duì)本詩(shī)分析不正確的一項(xiàng)是（)（分）.詩(shī)中無一“思”字，只平平敘來，卻處處含著“思”情。.第二句中“燈影”寫出了人們度過節(jié)日時(shí)的歡快氣氛。.三、四兩句使用白描，情感十分感人，也頗耐人尋味。.末句中的“遠(yuǎn)行人”指詩(shī)人自己。選擇一個(gè)角度，賞析本詩(shī)是如何表達(dá)作者的情感的。（分）【參考答案】遠(yuǎn)行（）對(duì)寫法（三、四句）（）虛實(shí)結(jié)合（實(shí)寫自己，虛寫家人）（）第二句細(xì)節(jié)描寫“抱膝”二字，活畫出枯坐的神態(tài)。“燈前”二字，既烘染環(huán)境，又點(diǎn)出“夜”，自然引出“影”。而“伴”字，又將“身”和“影”聯(lián)系起來，并賦予“影”以人的感情。”觸類旁通，舉一反三課內(nèi)相關(guān)篇目：※對(duì)寫法：杜甫《月夜》、柳永《八聲甘州》月夜杜甫今夜鄜州月，閨中只獨(dú)看。遙憐小兒女，未解憶長(zhǎng)安。

香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。何時(shí)倚虛幌，雙照淚痕干。八聲甘州柳永瀟瀟暮雨灑江天，一番洗清秋。漸霜風(fēng)凄緊，關(guān)河冷落，殘照當(dāng)樓。是處紅衰翠減，苒苒物華休。唯有長(zhǎng)江水，無語(yǔ)東流。

不忍登高臨遠(yuǎn)，望故鄉(xiāng)渺邈，歸思難收。嘆年來蹤跡，何事苦淹留？想佳人，妝樓颙望，誤幾回、天際識(shí)歸舟。爭(zhēng)知我，倚欄桿處，正恁凝愁！※燈影意象：李商隱《夜雨寄北》夜雨寄北李商隱君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。

何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。高考相關(guān)篇目：新課標(biāo)卷含山店夢(mèng)覺作韋莊曾為流離慣別家，等閑揮袂客天涯。

燈前一覺江南夢(mèng)，惆悵起來山月斜。宿漁家郭震幾代生涯傍海涯，兩三間屋蓋蘆花。

燈前笑說歸來夜，明月隨船送到家。．韋莊在詩(shī)中是用什么方法表現(xiàn)感情的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（分）【答案】韋莊在詩(shī)中用虛實(shí)相生的方法來表現(xiàn)自己的感情。詩(shī)的首聯(lián)先寫“實(shí)”，寫自己“等閑揮袂”“別家”“客天涯”的豪邁和瀟灑；詩(shī)的第二聯(lián)寫“虛”，虛寫自己的“燈前一覺”所做的夢(mèng)。這“夢(mèng)”是“江南夢(mèng)”，即思家夢(mèng)。詩(shī)人將離家的苦悶轉(zhuǎn)入到夢(mèng)境，以此寄寓自己現(xiàn)實(shí)中的困惑、矛盾和失意之情。末句再用“山月斜”映襯自己的“惆悵”和孤獨(dú)，“斜月”意象的加入，使詩(shī)人的感傷表露無遺?！窘馕觥拷獯鸫祟}，要學(xué)會(huì)運(yùn)用一些賞析詩(shī)詞的術(shù)語(yǔ)來概括，比如，對(duì)抒情詩(shī)，有情景交融、借景抒情、觸景生情、融情于景等；對(duì)說理詩(shī)，有托物言志、寓理于物等。其他還有動(dòng)靜結(jié)合、有聲有色等?？键c(diǎn)定位：此題考點(diǎn)為鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)。兩首詩(shī)都寫到“燈前”，這兩處“燈前”各自表達(dá)了詩(shī)人什么樣的感情？（分）【答案】雖然兩首詩(shī)都寫到“燈前”，但是，這兩處“燈前”所表達(dá)的詩(shī)人的感情是不同的。韋詩(shī)的“燈前”透露出詩(shī)人的孤獨(dú)與無奈。郭詩(shī)的“燈前笑說”描寫了漁人待客的熱情，主客之間無拘無術(shù)、愉快交談的生活情象，從而引出了下文漁人笑說的內(nèi)容，用平易樸素的語(yǔ)言表達(dá)出艱辛人生中的詩(shī)意美?！窘馕觥拷獯鸫祟}，要注意到，雖然題目只是問的兩個(gè)“燈前”所表達(dá)的不同意思，答題時(shí)必須緊扣這個(gè)基調(diào)。學(xué)生自己修改《邯鄲冬至夜思家》第三題鑒賞題答案師生交流課外拓展（當(dāng)堂練習(xí)）【年山東卷】.閱讀下面這首清詩(shī)，回答問題。（分）山寺夜起江堤月升巖石巔，下照一溪煙。煙色如云白，流來野寺前。開門惜夜景，矯首看霜天。誰見無家客，山中獨(dú)不眠。三四兩句中的“煙”有哪些特點(diǎn)？詩(shī)人是如何描寫的？（分）結(jié)合全詩(shī)分析詩(shī)人“不眠”的原因。（分）【參考答案】（）三四兩句中的煙有兩個(gè)特點(diǎn)：一是色白，而是具有動(dòng)態(tài)。詩(shī)人在第三句用比喻的修辭方法，形容山嵐在月光下呈現(xiàn)出如云的白色；第四句以“流”字描寫山嵐之動(dòng)態(tài)，形象生動(dòng)。（）詩(shī)人不眠有兩方面的原因：一是喜愛山中夜景，前四句描寫山中月夜美景，第五句“開門惜夜景”，“惜”字表達(dá)了詩(shī)人對(duì)山中夜景的喜愛；二是思家，最后兩句中“無家客”“獨(dú)”表現(xiàn)出詩(shī)人的孤獨(dú)和羈旅思家之情。她似一縷陽(yáng)光，時(shí)時(shí)燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對(duì)一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對(duì)一顆顆純真無瑕的心靈，真誠(chéng)地給以陽(yáng)光般的溫暖。雖然陽(yáng)光不能灑遍每一個(gè)角落，潤(rùn)澤每一顆成長(zhǎng)中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因?yàn)樗齻兌脹]有愛就沒有教育，賞識(shí)、期待使她們的心中時(shí)刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的心靈的過程中，追求著未來的事業(yè)，成就著輝煌的人生。生活中處處都有語(yǔ)文，更不缺少語(yǔ)文，而是缺少我們發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文的眼睛，善于發(fā)問的心。讓我們?cè)谏钪校ふ腋腥?、更廣闊、更豐富的語(yǔ)文吧！天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢(shì)坤，君子以厚德載物。我不是天才，但我愿發(fā)憤圖強(qiáng)，永不停息，就讓所有的困苦艱難一起來吧，因?yàn)閷殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來！無論你做什么事，一開始時(shí)不要被唱反調(diào)的人把信心擊潰。請(qǐng)記住，信心是希望的膏油！她似一縷陽(yáng)光，時(shí)時(shí)燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對(duì)一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對(duì)一顆顆純真無瑕的心靈，真誠(chéng)地給以陽(yáng)光般的溫暖。雖然陽(yáng)光不能灑遍每一個(gè)角落，潤(rùn)澤每一顆成長(zhǎng)中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因?yàn)樗齻兌脹]有愛就沒有教育，賞識(shí)、期待使她們的心中時(shí)刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的心靈的過程中，追求著未來的事業(yè)，成就著輝煌的人生。生活中處處都有語(yǔ)文，更不缺少語(yǔ)文，而是缺少我們發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文的眼睛，善于發(fā)問的心。讓我們?cè)?/p>