濟(jì)南的冬天導(dǎo)學(xué)案-人教版

《濟(jì)南的冬天》導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo).理解和運(yùn)用“響晴、溫晴、設(shè)若、貯蓄、空靈、澄清、清亮”等詞語(yǔ)。.積累文中優(yōu)美的語(yǔ)句。.理解作者采用對(duì)比寫法的作用。.體會(huì)作者對(duì)濟(jì)南、對(duì)祖國(guó)河山真摯的思想感情。資料鏈接作者簡(jiǎn)介老舍（～），現(xiàn)代著名作家，人民藝術(shù)家。原名舒慶春，字舍予，滿族人。出生于北京一個(gè)城市貧民家庭。在五四新文化運(yùn)動(dòng)中，開(kāi)始用白話創(chuàng)作。年赴英國(guó)，任倫敦大學(xué)東方學(xué)院中文講師，并進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作。年離英回國(guó)，先后任濟(jì)南齊魯大學(xué)、青島山東大學(xué)教授。年赴美講學(xué)。年應(yīng)召回國(guó)。年月因被迫害而不幸逝世，終年歲。老舍一生著作豐富，長(zhǎng)篇小說(shuō)《駱駝祥子》和話劇《龍須溝》《茶館》是其代表作。以描寫城市人民生活著稱，使用地道的北京口語(yǔ)，富有幽默感，作品有鮮明的地方色彩和濃厚的生活情趣。寫作背景《濟(jì)南的冬天》的寫作與他的生活經(jīng)歷有首密切關(guān)系，老舍歲前一直生活在北京，年他應(yīng)邀去英國(guó)任教，在倫敦生活了年，在離開(kāi)英國(guó)途中在地處熱帶的新加坡住了年，所以領(lǐng)教過(guò)北京風(fēng)、倫敦霧、熱帶毒日頭的厲害。而一回國(guó)便到山東齊魯大學(xué)任教，定居濟(jì)南。沐浴在濟(jì)南溫暖宜人的冬季里，老舍感到驚異陶醉，于是發(fā)自肺腑地寫出了《濟(jì)南的冬天》這樣一篇文章。一、整體感知．給下列劃?rùn)M線的字注音。濟(jì)南（）倫敦（）鑲（）水藻（）貯蓄（）發(fā)髻（）澄清（）著落（）看護(hù)（）．根據(jù)語(yǔ)境解釋下列詞語(yǔ)。安適：澄清：貯蓄：空靈：.濟(jì)南的冬天總的特點(diǎn)是什么?．說(shuō)出作者抓住了哪些富有特征的景物來(lái)展示濟(jì)南的冬天，并仿照《春》中給圖畫命名的形式來(lái)概括《濟(jì)南的冬天》所描繪的圖畫。.表達(dá)了作者怎樣的思想感情?.我的問(wèn)題二、探究賞析.作者寫濟(jì)南的冬天的同時(shí)，為什么要講到北平、倫敦的冬天和熱帶地方的天氣呢?.文中寫的三幅山景圖及描繪的水色，各突出了什么特點(diǎn)?溫馨提示：抓關(guān)鍵詞概括.觀察事物不僅要抓住特點(diǎn)，而且要注意從多角度出發(fā)。試分析下列句子，說(shuō)明作者觀察點(diǎn)的變化。()看吧，山上的矮松越發(fā)的青黑……那點(diǎn)薄雪好象忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。()由澄清的河水慢慢往上看吧……自上而下全是那么清亮…….揣摩優(yōu)美語(yǔ)句，品析寫景藝術(shù)，你最喜歡濟(jì)南冬天的哪些景色?試舉例揣摩。溫馨提示：寫景的文章從形式上看是寫外界環(huán)境，而實(shí)際上必須仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考，經(jīng)過(guò)內(nèi)心的感受揣摩才能成文。絕不是東一個(gè)比喻、西一個(gè)擬人，外加些華麗的詞藻堆積成的。我們可通過(guò)下面三組甲句和乙句的比較來(lái)體會(huì)，貼切的修辭手法與一般表述的表達(dá)效果有何不同。（）甲：這一圈小山在冬天特別可愛(ài)，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里，它們安靜不動(dòng)地低聲說(shuō)：“你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和?！币遥哼@一圈小山圍著濟(jì)南，使?jié)显诙煲蔡貏e暖和。賞析：甲句中把老城四周的小山新巧地比作“小搖籃”，寫出山景的小巧秀麗，又用擬人顯出感人的脈脈溫晴。躺在搖籃里承受母親體貼入微的撫愛(ài)，那當(dāng)然是最暖和不過(guò)的了，而況山們還“低聲地”哼著搖籃曲，秀美的睡態(tài)再現(xiàn)了這個(gè)“理想境界”的溫暖、舒適的特點(diǎn)。而乙句的直白敘述則傳達(dá)不出寄寓的贊美深情。(）甲：等到快日落的時(shí)候，微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。乙：快日落時(shí)，陽(yáng)光斜射在山腰上，薄雪露出點(diǎn)粉色。賞析：甲句把夕陽(yáng)斜照下粉色的薄雪比擬為害羞的少女，突出了雪色的嬌美和小山的秀麗，情態(tài)可掬，粉色羞容以微黃斜陽(yáng)相映襯，色彩鮮艷悅目。比擬把本來(lái)沒(méi)有生命的、靜止的東西寫得活靈活現(xiàn)，呼之欲出。而乙句則少了那份美感。（）甲：天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長(zhǎng)枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢！乙：天兒越晴，水藻越綠，水也不結(jié)冰，垂柳的長(zhǎng)枝倒映在水中。賞析：人格化的水藻、水和垂柳楚楚可愛(ài)。用“不忍得”寫水不僅有生命的質(zhì)感，而且還有一副和善心腸，為了水藻的綠，為了垂柳的倒影，仍然充滿著春意。雖沒(méi)直接寫天氣暖和，卻讓人感受到了溫暖，傳神之妙是乙句用一“倒映”所不及的。方法鏈接：品析語(yǔ)句可采用如下句式：這句話運(yùn)用了(比喻擬人)的修辭方法，生動(dòng)形象的寫出(事物)的特點(diǎn)，表達(dá)了作者的感情。．為什么作者筆下《濟(jì)南的冬天》的景色會(huì)如此動(dòng)人?三、積累遷移.通過(guò)學(xué)習(xí)本文，你應(yīng)該想到：在生活中只有認(rèn)真觀察事物，作文時(shí)才能寫出事物的“形”；真正用心去揣摩，才能發(fā)現(xiàn)和寫出事物的“靈性”；真正動(dòng)了感情，才能使你描寫的事物真摯感人。平日里，我們要做生活的有心人，關(guān)注生活，關(guān)注周圍的事物，多想多記，以豐富我們的生活積累，為寫好文章打下牢固的基礎(chǔ)。.以“的冬天”為題寫一篇小作文。要求：①填入所在地的地名。②仔細(xì)觀察，充分展開(kāi)聯(lián)想與想像，抓住景物特征，模仿課文力求做到情景交融。附參考答案和思路提示一、整體感知ǐūāǎùìéóā.安適：安靜而舒適。澄清：本課指清亮，透明。貯蓄：存放、積存?？侦`：美妙無(wú)窮而不可捉摸。.濟(jì)南冬天總的特點(diǎn)是無(wú)風(fēng)、響晴、溫暖的寶地。.寫陽(yáng)光朗照下的山寫薄雪覆蓋下的山再寫城外的遠(yuǎn)山，最后寫冬天的水色.作者繪山景，描水色，寓情于景，既表現(xiàn)濟(jì)南冬天之美，又寄寓對(duì)祖國(guó)山河真摯的愛(ài)二、探究賞析．通過(guò)對(duì)比，寫出了濟(jì)南冬天的總特點(diǎn)是：無(wú)風(fēng)、響晴、溫晴。與北平相比——無(wú)風(fēng)與倫敦相比一—向晴與熱帶相比——溫晴.陽(yáng)光朗照下的山——溫靜；薄雪覆蓋下的山——秀氣；城外的遠(yuǎn)山—一淡雅。水色——綠。.（）自上而下的順序，山上、山尖、山坡、山腰……（）自下而上的順序，水面上、空中、半空中。.略.細(xì)致觀察；抓住特征；安排順序(角度)；運(yùn)用修辭；情景交融三、積累遷移.略.提示：請(qǐng)你仔細(xì)觀察你家鄉(xiāng)冬天的景物，傾注你對(duì)家鄉(xiāng)無(wú)限熱愛(ài)之情，借鑒課文中的某些寫法，將最有特點(diǎn)的景物寫出來(lái)。她似一縷陽(yáng)光，時(shí)時(shí)燃燒著愛(ài)的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對(duì)一張張稚氣可愛(ài)的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對(duì)一顆顆純真無(wú)瑕的心靈，真誠(chéng)地給以陽(yáng)光般的溫暖。雖然陽(yáng)光不能灑遍每一個(gè)角落，潤(rùn)澤每一顆成長(zhǎng)中的幼苗，但愛(ài)孩子是教師的天職，因?yàn)樗齻兌脹](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，賞識(shí)、期待使她們的心中時(shí)刻升騰著愛(ài)的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛(ài)的種子、培育愛(ài)的心靈的過(guò)程中，追求著未來(lái)的事業(yè)，成就著輝煌的人生。生活中處處都有語(yǔ)文，更不缺少語(yǔ)文，而是缺少我們發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文的眼睛，善于發(fā)問(wèn)的