制取氧氣說課稿 2

氧氣的實驗室制法1.

教材分析

3.教學(xué)目標(biāo)2.學(xué)情分析4.教學(xué)重難點5.教學(xué)過程6、教學(xué)反思1.教材分析

課標(biāo)中位置一級主題科學(xué)探究和身邊的化學(xué)物質(zhì)二級主題學(xué)習(xí)基本實驗技能和地球周圍的空氣教材中位置承前：氣體制備的起始，對化學(xué)實驗基本操作的綜合應(yīng)用。啟后：初中二氧化碳、高中氨氣等氣體的制取2.教學(xué)目標(biāo)1.初步掌握在實驗室里制取氧氣的基本操作和了解實驗室制取氧氣的主要原理和裝置；2、通過制取氧氣的過程，初步學(xué)會通過實驗制備物質(zhì)的一般方法。3、通過嘗試實驗過程，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，體驗實驗成功的快樂3.學(xué)情分析方法：初步學(xué)習(xí)了實驗基本操作，有了一定的探究意識和方法。

學(xué)生對化學(xué)實驗基本操作的綜合應(yīng)用還處于初級模仿階段。知識：氧氣的用途，檢驗氧氣的方法、工業(yè)制氧氣、電解水制氧氣。

重點初步掌握在實驗室里制取氧氣的基本操作，學(xué)會通過實驗制備物質(zhì)的一般方法。難點形成實驗室制取氧氣的設(shè)計思路和培養(yǎng)全面思考問題的思維習(xí)慣。

重難點分析5.教學(xué)過程環(huán)節(jié)1導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)4梳理歸納環(huán)節(jié)2形成思路環(huán)節(jié)3探究實驗室制取氧氣的原理、裝置環(huán)節(jié)1創(chuàng)設(shè)情景引入新課潛水作業(yè)太空行走飛行員特技飛行毒氣事故現(xiàn)場處理氧氣家用氧立得制氧機制氧原理1.通過直流電解水（H2O）的反應(yīng)制氧；2.以空氣（N2、O2等）為原料，通過化學(xué)原理，使空氣中的氧分子自然匯聚3.過碳酸鈉（Na2CO4)與二氧化錳（MnO2)在水中的化學(xué)反應(yīng)制氧原理1.通過直流電解水（H2O）的反應(yīng)制氧；2.以空氣（N2、O2等）為原料，通過化學(xué)原理，使空氣中的氧分子自然匯聚3.過碳酸鈉（Na2CO4)與二氧化錳（MnO2)在水中的化學(xué)反應(yīng)環(huán)節(jié)2探究解疑提出問題作出假設(shè)設(shè)計并完成實驗創(chuàng)設(shè)情景分析與交流教師演示實驗氧氣是由哪種物質(zhì)產(chǎn)生的？學(xué)生提出過氧化氫；二氧化錳；二者共同作用的結(jié)果。學(xué)生作出學(xué)生通過交流與分析感悟：1.過氧化氫反應(yīng)得出氧氣；2.二氧化錳能改變過氧化氫的分解速率；3.催化劑和催化作用。（“一變兩不變”）

學(xué)生會從兩個角度設(shè)計實驗1.

分別檢驗兩種物質(zhì)是否產(chǎn)生氧氣；2.混合后檢驗是否產(chǎn)生氧氣。

學(xué)生探究實驗步驟一：步驟二：將步驟一中的過氧化氫溶液分四次加入盛有二氧化錳的試管中；步驟三：在步驟二的試管中加入少量二氧化錳。一.實驗室制取氧氣的反應(yīng)原理氯酸鉀氯化鉀＋氧氣二氧化錳加熱KClO3KCl＋O2↑MnO2△高錳酸鉀錳酸鉀＋氧氣＋二氧化錳加熱KMnO4K2MnO4＋O2↑＋MnO2△環(huán)節(jié)2探究解疑教師引導(dǎo)分析，學(xué)生感悟：1.氯酸鉀反應(yīng)中二氧化錳也是催化劑；2.分解反應(yīng)及特征；3.分解反應(yīng)是制取單質(zhì)的常用反應(yīng)。環(huán)節(jié)3再探揭密教師引導(dǎo)得出過氧化氫制氧的發(fā)生裝置圖一圖二固－液不加熱型固－固加熱型問題組引發(fā)思維探究1.若用高錳酸鉀制氧氣，這套裝置行嗎？為什么？2.你能組裝出高錳酸鉀制氧的發(fā)生裝置嗎？學(xué)生改進得出高錳酸鉀制氧的發(fā)生裝置——思維探究收集方法排水法向上排空氣法環(huán)節(jié)3再探揭密問題組引發(fā)思維探究3.制出的氣體如何收集呢？環(huán)節(jié)3再探揭密問題組引發(fā)思維探究4.你能用氯酸鉀和二氧化錳制取一瓶氧氣嗎？請用實驗臺上的儀器組裝出一套完整的裝置。環(huán)節(jié)4梳理歸納實驗室制取氧氣的原理和裝置用科學(xué)探究的方法解決問題知識方法收獲化學(xué)學(xué)習(xí)的方法及重要意義感悟板書設(shè)計制取氧氣的原理和方法一、原理二氧化錳1、過氧化氫水＋氧氣加熱2、高錳酸鉀錳酸鉀＋二氧化錳＋氧氣加熱3、氯酸鉀氯化鉀＋氧氣二氧化錳（多變一