2024年中班春天的朋友在哪里教案

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設(shè)計(jì)思路：

一、選材分析

冬去春來，萬(wàn)物蘇醒，大地暖融融的，孩子們的衣服減少了，可以放開活動(dòng)了。結(jié)合春季和小班孩子們的喜好，我以“好朋友”為契點(diǎn)，引導(dǎo)孩子們一起和小動(dòng)物一起說春天的朋友在那里，而《春天的朋友在哪里》這首詩(shī)歌，語(yǔ)言優(yōu)美、短小精悍，富有想象力，很適合中班小朋友學(xué)習(xí)，為此設(shè)計(jì)了本節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)《春天的朋友在哪里》。

二、過程分析

當(dāng)越來越多的孩子來告訴我他們看到周圍大自然發(fā)生的變化時(shí)，我知道雖然春天在不知不覺地到來，但是也躲不過孩子敏銳的眼睛?！洞禾斓呐笥言谀睦铩返膭?dòng)中。我將重點(diǎn)放在學(xué)說詩(shī)歌的語(yǔ)句，表達(dá)自己對(duì)春天的感受。讓幼兒通過觀察春天給自然界帶來的變化，了解春天季節(jié)特征，進(jìn)一步激發(fā)幼兒全面觀察事物的能力以及表現(xiàn)能力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀察自然環(huán)境的變化，了解春天的季節(jié)特征。

2、學(xué)說詩(shī)歌的語(yǔ)句，表達(dá)自己對(duì)春天的感受。

活動(dòng)重難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)句，能表達(dá)自己的春天的喜愛。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)春天有些初步的`了解，觀察過春天的各種事物。

環(huán)境準(zhǔn)備：1、多媒體《春天的朋友》

2、詩(shī)歌《春天的朋友在哪里》，操作材料“春天的朋友”。

活動(dòng)課時(shí)：約25分鐘

活動(dòng)過程：

一、幼兒討論，復(fù)習(xí)鞏固春天的自然特征

教師提問：現(xiàn)在是什么季節(jié)？上次我們找到的春天在哪里？（現(xiàn)在是春天，操場(chǎng)上綠綠的小草還有開放的花朵等）

小結(jié)：春天來到我們身邊，春天在綠綠的嫩芽里，在開放的花朵里等。

二、觀察畫面，欣賞散文詩(shī)

師：今天我?guī)砹艘皇讋?dòng)聽的詩(shī)歌，請(qǐng)小朋友們跟我一起來欣賞。

教師提問：

1）我們找到了幾位春天的朋友？它們是誰(shuí)呢？（找到了四位好朋友，它們是花朵、小草、風(fēng)兒和蝴蝶等）

2）它們是什么樣的春天？用什么好聽的詞回答？（花朵是彩色的春天，蝴蝶是會(huì)飛的春天，小草是嫩嫩的春天，風(fēng)兒是輕輕吹的春天等。）

3）邊觀看動(dòng)畫邊欣賞詩(shī)歌，跟著教師輕輕地朗誦。

重點(diǎn)提問：為什么說花朵是彩色的春天呢？（以此類推）

重點(diǎn)指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒將詩(shī)歌內(nèi)容與生活聯(lián)系起來進(jìn)行回答。

（因?yàn)榇禾旎ǘ涠奸_放了）

教師提問：有些什么顏色花朵開放了呢？

（我看到馬路上有金黃色的迎春花開放了；我看到了紅色和白色的山茶開放了；我看到粉紅色的櫻桃開放了等。）

師：原來春天五顏六色的花都開放了，所以花朵是彩色的春天。

重點(diǎn)提問：暖洋洋的春天是誰(shuí)呢？

重點(diǎn)指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行想象和回答。

（暖洋洋的春天就是太陽(yáng)?。?/p>

小結(jié)：原來花朵是彩色的春天，蝴蝶是會(huì)飛的春天，小草是嫩嫩的春天，風(fēng)兒是輕輕吹的春天，太陽(yáng)是暖洋洋的春天。

三、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，并為詩(shī)歌搭配動(dòng)作

1、師：請(qǐng)幼兒再次跟著動(dòng)畫朗誦詩(shī)歌，并為詩(shī)歌搭配上動(dòng)作。

2、仿編詩(shī)歌

放音樂，每個(gè)幼兒都帶上動(dòng)物頭飾，在教室里自由表演找朋友，幼兒自由練習(xí)仿編，教師巡回傾聽指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒大膽仿編，用好聽的聲音朗誦給周圍的同伴聽。

中班春天的朋友在哪里教案2

活動(dòng)意圖：

文學(xué)欣賞活動(dòng)是一種陶冶情感、培養(yǎng)審美情趣的重要活動(dòng)形式，對(duì)于幼兒的要求比較高。散文運(yùn)用生動(dòng)美妙的語(yǔ)言、淺顯易懂的句式為幼兒營(yíng)造了一種優(yōu)美、愜意的意境。幼兒生來就有一種好奇心、探求欲。讓孩子通過各種途徑，接受各種信息，幫幼兒盡早進(jìn)入知識(shí)的海洋，開闊他們的視野，啟迪幼兒的智慧，陶冶幼兒的情操。為此設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《春天的朋友在哪里》。引導(dǎo)幼兒在大自然中，在周圍的環(huán)境中去尋找春天、發(fā)現(xiàn)春天，去體驗(yàn)春天的美麗，去感受春天所帶來的愉快，從而加深對(duì)散文的理解與對(duì)大自然的向往與熱愛之情。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞、理解散文，了解春天的季節(jié)特征，并樂意用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

2、有興趣地尋找春天自然界現(xiàn)象的變化，感受春天的美好。

3、學(xué)說詩(shī)歌的語(yǔ)句，表達(dá)自己對(duì)春天的感受。

4、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

理解散文，樂意用語(yǔ)言表述春天的季節(jié)特征。

活動(dòng)難點(diǎn)：

有興趣地尋找春天自然界現(xiàn)象的變化，感受春天的美好。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒尋找過春天，積累了一些春天的季節(jié)特征。

2、多媒體課件《春天》。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，經(jīng)驗(yàn)回顧

孩子們你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天是怎樣的呢?

小結(jié)：春天來了，天氣變暖和了，小草綠了，花兒開了，花蝴蝶飛來了，春天真美麗。

一天，鹿媽媽對(duì)孩子說：“春天來了，快去歡迎春天吧!”“春天是誰(shuí)呀，他在哪里呢?”孩子出門去尋找。

二、聽聽說說，理解散文

1、完整欣賞散文《春天》

我們一起跟孩子去找找，看，孩子找到了誰(shuí)?

到底孩子是怎么來問的呢?我們來聽聽看。

2、分段欣賞

孩子問花朵什么?花朵是怎么說的?花朵除了這樣說還會(huì)怎么樣說?為什么?

孩子又問了誰(shuí)?除了蝴蝶還有誰(shuí)會(huì)說我是會(huì)飛的春天?

小草說了什么?為什么小草說自己是嫩嫩的春天?

風(fēng)兒是怎么說的?為什么風(fēng)兒說自己是輕輕吹的春天?

小結(jié)：春天有五顏六色的花朵，有會(huì)飛舞小動(dòng)物，還有嫩嫩的新芽，春天真是個(gè)美好的季節(jié)。

3、再次完整欣賞，感受散文詩(shī)的優(yōu)美意境。

三、經(jīng)驗(yàn)遷移，延伸活動(dòng)

1、提問

孩子找到了幾位春天的朋友?它們是誰(shuí)呢?那么孩子還會(huì)繼續(xù)去尋找嗎?

孩子還會(huì)找到哪些春天的朋友呢?他們會(huì)說些什么呢?(引導(dǎo)幼兒嘗試用詩(shī)歌中的對(duì)話)

2、幼兒看圖片講講議議。

老師這里有一個(gè)關(guān)于找春天的動(dòng)畫片，我們一起來看看吧!

總結(jié)：春天真美好，孩子們你們喜歡春天嗎?活動(dòng)結(jié)束后，我們也去找找春天的朋友，看看你找到的是怎么樣的春天，來告訴更多的朋友，好嗎?

附：散文《春天》

孩子問花朵：“你是春天嗎?”花朵說：“是啊，我是彩色的春天?！?/p>

孩子問蝴蝶：“你是春天嗎?”蝴蝶說：“是啊，我是會(huì)飛的春天?！?/p>

孩子問小草：“你是春天嗎?”小鳥說：“是啊，我是嫩能的春天。”

孩子問風(fēng)兒：“你是春天嗎?”風(fēng)兒說：“是啊，我是輕輕吹的春天。”

孩子找到了許多春天的朋友，回到媽媽的身邊，在暖洋洋的.春天里睡著了。

活動(dòng)反思：

兒童散文是開展幼兒文學(xué)欣賞教學(xué)的重要內(nèi)容，也是幼兒最喜愛的一種閱讀材料。孩子們，通過愉快地學(xué)習(xí)和觀察，知道春天是多姿多彩、生機(jī)勃勃的季節(jié)。她在哪兒呢?原來春天就在你們的眼睛里，春天就在你們的手中，春天就在我們的心中，讓我們一起期待春天越來越美!引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。培養(yǎng)幼兒愛聽、愛看、愛講、愛表演兒童文學(xué)