高考生物二輪復(fù)習(xí) 第二部分 舉措一 從考查題型上研透高考-“有法可依”抓分牢-人教版高三生物試題

舉措一從考查題型上研透高考——“有法可依”抓分牢[編者按]考場遺憾的不是難題做不出來，而是會做的題做錯，或因時間關(guān)系沒做完；高考考的不僅僅是難度，更重要的是答題的速度和準(zhǔn)度。筆者在細(xì)研歷年高考生物試題的基礎(chǔ)上，根據(jù)題型特點將試題劃分為6大類型，并總結(jié)出科學(xué)實用的解題模板，臨考之前，旨在幫考生優(yōu)化解題套路，提高解題速度，做到解題有“法”可依，有“?！笨商祝☆}型(一)概念模型類——注意內(nèi)涵和外延對應(yīng)學(xué)生用書P110高中生物中的基本概念和原理是學(xué)習(xí)生物學(xué)的基礎(chǔ)，準(zhǔn)確、全面地掌握其概念的本質(zhì)及相關(guān)概念之間的聯(lián)系是高考的基本要求，也是考查理解能力和綜合能力的良好載體。高考試題對概念原理的考查多以概念模型圖為載體，考查相應(yīng)概念的內(nèi)涵和外延。利用概念模型圖不僅可以考查學(xué)生對知識的整體把握程度，還可以考查學(xué)生對知識之間有機(jī)聯(lián)系的理解程度。eq\a\vs4\al([高考例證])1．(2016·北京高考)將與生物學(xué)有關(guān)的內(nèi)容依次填入下圖各框中，其中包含關(guān)系錯誤的選項是()框號選項12345A組成細(xì)胞的化合物有機(jī)物無機(jī)物水無機(jī)鹽B人體細(xì)胞的染色體常染色體性染色體X染色體Y染色體C物質(zhì)跨膜運輸主動運輸被動運輸自由擴(kuò)散協(xié)助擴(kuò)散D有絲分裂分裂期分裂間期染色單體分離同源染色體分離解析：選D組成細(xì)胞的化合物包括有機(jī)物和無機(jī)物兩種，無機(jī)物包括水和無機(jī)鹽；人體細(xì)胞的染色體包括常染色體和性染色體，性染色體包括X染色體和Y染色體；物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞桨ㄖ鲃舆\輸和被動運輸兩種，被動運輸又包括自由擴(kuò)散和協(xié)助擴(kuò)散；細(xì)胞的有絲分裂包括分裂期和分裂間期，姐妹染色單體的分離發(fā)生在分裂期，但是有絲分裂過程中沒有同源染色體的分離。2．(2016·浙江高考)下列是表示蟬在夏季的年齡結(jié)構(gòu)示意圖(甲、乙、丙分別代表生殖前期、生殖期和生殖后期)，其中正確的是()解析：選A蟬的幼蟲要在地下生活多年，而羽化出土后的成年蟬只能生活一個夏季，且羽化后的蟬在產(chǎn)卵后死亡，沒有生殖后期。因此蟬在夏季時，生殖前期特別長，生殖期極短，生殖后期等于零。3．(2011·山東高考)右圖是某些生物學(xué)概念間的關(guān)系，其中Ⅰ代表整個大圓，Ⅱ包含Ⅳ。下列各項不符合圖示關(guān)系的是()A．Ⅰ體液Ⅱ細(xì)胞外液Ⅲ細(xì)胞內(nèi)液Ⅳ組織液B．Ⅰ突觸Ⅱ突觸前膜Ⅲ突觸后膜Ⅳ突觸小泡C．Ⅰ核酸Ⅱ核糖核酸Ⅲ脫氧核糖核酸Ⅳ信使RNAD．Ⅰ免疫Ⅱ特異性免疫Ⅲ非特異性免疫Ⅳ細(xì)胞免疫解析：選B本題考查基本概念之間的關(guān)系，意在考查考生的識圖能力、圖文轉(zhuǎn)換能力以及理解能力。突觸包括突觸前膜、突觸間隙和突觸后膜，突觸小泡不屬于突觸前膜。[解題模板]解答概念模型類題目可大致分“三步走”eq\a\vs4\al([知識歸納])一、集合形式的概念原理圖[填空]1．包含型[模型圖示][概念圖特點]生物學(xué)概念間具有從屬關(guān)系。[常見實例]2．重合型[模型圖示][概念圖特點]生物學(xué)概念具有并列等同關(guān)系。[常見實例]3．重疊型[模型圖示][概念圖特點]生物學(xué)概念間具有公共交叉關(guān)系。[常見實例]二、知識樹形式的概念原理圖[填圖]該形式在呈現(xiàn)物質(zhì)、結(jié)構(gòu)和生理過程間的層級關(guān)系方面更為常見，示例如下：1．蛋白質(zhì)分子的結(jié)構(gòu)層次2．物質(zhì)出入細(xì)胞的方式3．細(xì)胞的生命歷程4．遺傳信息與基因表達(dá)5．生物進(jìn)化與物種形成6．內(nèi)環(huán)境的組成與穩(wěn)態(tài)概念圖7．種群的數(shù)量特征及關(guān)系eq\a\vs4\al([題型專練])1．右圖中甲、乙、丙分別代表的是()A．蛋白質(zhì)、酶、激素B．細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞液、組織液C．線粒體、葉綠體、中心體D．真核細(xì)胞、酵母菌細(xì)胞、變形蟲細(xì)胞解析：選D酶和激素的化學(xué)本質(zhì)不都是蛋白質(zhì)；組織液是細(xì)胞之間的液體，不屬于細(xì)胞質(zhì)；線粒體、葉綠體和中心體是并列關(guān)系；酵母菌和變形蟲都屬于真核生物。2．如圖表示概念間的相互關(guān)系，下列概念依次與a、b、c、d、e不相對應(yīng)的一組是()A．生命活動的調(diào)節(jié)、體液調(diào)節(jié)、神經(jīng)調(diào)節(jié)、激素調(diào)節(jié)、甲狀腺激素調(diào)節(jié)B．染色體、DNA、蛋白質(zhì)、基因、氨基酸C．細(xì)胞生物、原核生物、真核生物、藍(lán)藻、顫藻D．物質(zhì)出入細(xì)胞方式、被動運輸、主動運輸、自由擴(kuò)散、氧氣進(jìn)入細(xì)胞解析：選B生命活動的調(diào)節(jié)包括體液調(diào)節(jié)、神經(jīng)調(diào)節(jié)，激素調(diào)節(jié)是體液調(diào)節(jié)的主要形式，甲狀腺激素調(diào)節(jié)屬于激素調(diào)節(jié)；染色體的主要成分是DNA和蛋白質(zhì)，基因是具有遺傳效應(yīng)的DNA片段，其基本單位是脫氧核苷酸，氨基酸是蛋白質(zhì)的基本單位；細(xì)胞生物包括原核生物和真核生物，其中藍(lán)藻屬于原核生物，顫藻是藍(lán)藻的一種；物質(zhì)出入細(xì)胞的方式包括被動運輸和主動運輸，其中被動運輸又包括自由擴(kuò)散和協(xié)助擴(kuò)散，氧氣進(jìn)入細(xì)胞的方式是自由擴(kuò)散。3．下面為糖的分類示意圖，相關(guān)敘述正確的是()A．圖中①與②的區(qū)別為是否能夠被水解B．圖中的③只代表葡萄糖C．圖中的④都能與血液中的葡萄糖相互轉(zhuǎn)化，以維持血糖濃度的相對穩(wěn)定D．枯枝落葉中的纖維素經(jīng)微生物分解可產(chǎn)生葡萄糖解析：選D①是二糖，②是多糖，都能被水解；③除葡萄糖外，還包括核糖與脫氧核糖；肌糖原不能與血糖相互轉(zhuǎn)化；纖維素的單體為葡萄糖。4．如圖是用集合的形式表示各種生物名詞之間的關(guān)系，則表格中與圖示相符的是()選項①②③④A真核生物植物藍(lán)藻葉綠體B能源物質(zhì)糖類多糖乳糖C免疫特異性免疫細(xì)胞免疫漿細(xì)胞D生態(tài)系統(tǒng)群落種群個體解析：選D藍(lán)藻屬于原核生物且不含葉綠體；乳糖屬于二糖；免疫包括特異性免疫和非特異性免疫，特異性免疫包括體液免疫和細(xì)胞免疫，漿細(xì)胞參與體液免疫過程；生命系統(tǒng)的部分結(jié)構(gòu)層次為個體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)。5．下列說法與圖示不相符的是()A．①表示生物膜系統(tǒng)，②～④分別表示細(xì)胞膜、細(xì)胞器膜、細(xì)胞核膜B．①表示細(xì)胞外液，②～④分別表示血漿、組織液、淋巴C．①表示免疫系統(tǒng)，②～④分別表示免疫器官、免疫細(xì)胞、免疫活性物質(zhì)D．①表示生態(tài)系統(tǒng)信息種類，②～④分別表示物理信息、化學(xué)信息、生物信息解析：選D生態(tài)系統(tǒng)信息種類包括物理信息、化學(xué)信息及行為(而不是“生物”)信息。6．下面有關(guān)生物變異來源概念圖的敘述，錯誤的是()A．產(chǎn)生鐮刀型細(xì)胞貧血癥的直接原因是圖中④的改變B．圖中⑤過程發(fā)生在減數(shù)第二次分裂時期C．表中的①②可分別表示為基因突變和基因重組D．③的結(jié)構(gòu)改變不一定會造成生物性狀的改變解析：選B可遺傳的變異有3個來源，圖中給出了染色體變異，則①和②分別表示基因突變、基因重組，再根據(jù)①和②下的提示來判斷二者的具體位置。由“誘變因素”確定①是基因突變，由“自由組合”確定②是基因重組。同理，可以確定③是“增添、缺失或替換”，④是氨基酸，⑤是非姐妹染色單體之間的交叉互換。非姐妹染色單體之間的交叉互換發(fā)生在減數(shù)第一次分裂的前期。7．下面為有關(guān)細(xì)胞分裂的概念圖，相關(guān)說法正確的是()A．①過程中無紡錘體和染色體出現(xiàn)，只發(fā)生在蛙的紅細(xì)胞中B．在②過程中，染色體與核DNA分子的數(shù)目上表現(xiàn)出平行關(guān)系C．②過程有利于維持親子代細(xì)胞遺傳物質(zhì)的穩(wěn)定性D．③過程中具有2個細(xì)胞周期，精原細(xì)胞以②或③的方式增殖解析：選C依圖示，①②③分別表示無絲分裂、有絲分裂和減數(shù)分裂，但無絲分裂不僅僅發(fā)生在蛙的紅細(xì)胞中；在有絲分裂過程中，染色體數(shù)目與核DNA分子數(shù)并不完全表現(xiàn)出平行關(guān)系；有絲分裂有利于維持親子代細(xì)胞遺傳物質(zhì)的穩(wěn)定性；減數(shù)分裂不具有細(xì)胞周期，精原細(xì)胞的分裂方式為有絲分裂和減數(shù)分裂。8.如圖表示生態(tài)系統(tǒng)、群落、種群和個體的從屬關(guān)系。據(jù)圖分析，下列敘述正確的是()A．甲是生物進(jìn)化的基本單位B．乙數(shù)量達(dá)到環(huán)境容納量后不再發(fā)生變動C．丙是由生產(chǎn)者和消費者構(gòu)成的D．丁多樣性的形成受無機(jī)環(huán)境影響解析：選D根據(jù)生態(tài)系統(tǒng)、群落、種群和個體的從屬關(guān)系可以判斷出，甲是個體、乙是種群、丙是群落、丁是生態(tài)系統(tǒng)。生物進(jìn)化的基本單位是種群，而不是個體；在自然環(huán)境中種群的數(shù)量往往呈“S”型增長，達(dá)到K值即環(huán)境容納量后，由于受到各種因素的影響，數(shù)量在K值附近呈現(xiàn)波動；生態(tài)系統(tǒng)中的群落根據(jù)功能劃分包括生產(chǎn)者、消費者和分解者；生態(tài)系統(tǒng)是無機(jī)環(huán)境和生物群落相互作用的統(tǒng)一整體，所以其多樣性的形成受無機(jī)環(huán)境的影響。9.右圖是多種生物學(xué)現(xiàn)象或過程模型，相關(guān)敘述錯誤的是()A．若表示反射弧，則b為神經(jīng)中樞B．若表示有氧呼吸的第一、二階段，則e一定發(fā)生在線粒體C．若a、b、c表示生態(tài)系統(tǒng)中各營養(yǎng)級的能量值，則a>b＋cD．若表示減數(shù)分裂，b為次級精母細(xì)胞，則等位基因分離發(fā)生在d過程解析：選B原核細(xì)胞中無線粒體，其有氧呼吸與線粒體無關(guān)。10．(2016·湖北五校聯(lián)考)圖①②分別代表不同的細(xì)胞，A表示物質(zhì)，不符合該模型的是()A．①是垂體細(xì)胞，A是抗利尿激素，②是腎小管細(xì)胞B．①是下丘腦細(xì)胞，A是神經(jīng)遞質(zhì)，②是甲狀腺細(xì)胞C．①是T細(xì)胞，A是淋巴因子，②是B細(xì)胞D．①是漿細(xì)胞，A是抗體，②是被病原體侵染的細(xì)胞解析：選A抗利尿激素是由下丘腦合成分泌，靶細(xì)胞是腎小管細(xì)胞和集合管細(xì)胞；下丘腦細(xì)胞可分泌神經(jīng)遞質(zhì)直接作用于甲狀腺細(xì)胞，使甲狀腺細(xì)胞分泌甲狀腺激素；T細(xì)胞分泌淋巴因子可促進(jìn)B細(xì)胞增殖分化；漿細(xì)胞分泌抗體可作用于被病原體侵染的細(xì)胞，發(fā)生凝集或沉淀。題型(二)史實方法類——注重歸納與總結(jié)對應(yīng)學(xué)生用書P112史實與方法類題目常以教材中涉及的相關(guān)生物學(xué)史實為載體，考查主要歷史人物及其對生物科學(xué)的研究成果、貢獻(xiàn)或相關(guān)研究的思想、技術(shù)方法，尤其對假說—演繹法、樣方法、標(biāo)志重捕法及放射性同位素標(biāo)記法的應(yīng)用考查頻度較高。對于此類問題，應(yīng)在平時的復(fù)習(xí)中多注意歸納總結(jié)。eq\a\vs4\al([高考例證])1．(2016·江蘇高考)下列關(guān)于探索DNA是遺傳物質(zhì)實驗的相關(guān)敘述，正確的是()A．格里菲思實驗中肺炎雙球菌R型轉(zhuǎn)化為S型是基因突變的結(jié)果B．格里菲思實驗證明了DNA是肺炎雙球菌的遺傳物質(zhì)C．赫爾希和蔡斯實驗中T2噬菌體的DNA是用32P直接標(biāo)記的D．赫爾希和蔡斯實驗證明了DNA是T2噬菌體的遺傳物質(zhì)解析：選D格里菲思實驗中肺炎雙球菌R型轉(zhuǎn)化為S型是基因重組的結(jié)果；格里菲思實驗只能說明加熱殺死的S型細(xì)菌中存在某種“轉(zhuǎn)化因子”，而不能說明該“轉(zhuǎn)化因子”是DNA；噬菌體是病毒，在宿主細(xì)胞內(nèi)才能完成DNA復(fù)制等生命活動，不能用32P直接標(biāo)記噬菌體，而應(yīng)先用32P標(biāo)記噬菌體的宿主細(xì)胞，再用被標(biāo)記的宿主細(xì)胞培養(yǎng)噬菌體；赫爾希和蔡斯實驗證明了DNA是T2噬菌體的遺傳物質(zhì)。2．(2012·福建高考)下表是生物科學(xué)史上一些經(jīng)典實驗的敘述，表中“方法與結(jié)果”和“結(jié)論或觀點”能相匹配的是()選項方法與結(jié)果結(jié)論或觀點A觀察到植物通過細(xì)胞分裂產(chǎn)生新細(xì)胞；觀察到動物受精卵分裂產(chǎn)生新細(xì)胞所有的細(xì)胞都來源于先前存在的細(xì)胞B單側(cè)光照射下，金絲雀草胚芽鞘向光彎曲生長，去尖端的胚芽鞘不生長也不彎曲生長素具有極性運輸?shù)奶攸cC將載有水綿和好氧細(xì)菌的裝片置于黑暗且缺氧的環(huán)境中，用極光束照射后，細(xì)菌集中于有光照的部位光合作用產(chǎn)生的氧氣來自水D將活的R型肺炎雙球菌與加熱殺死的S型肺炎雙球菌混合后注入小鼠體內(nèi)，小鼠體內(nèi)出現(xiàn)活的S型菌DNA是主要遺傳物質(zhì)解析：選A選項B，實驗證明了單側(cè)光照射使胚芽鞘尖端產(chǎn)生某種刺激，其對下部產(chǎn)生影響，從而出現(xiàn)向光彎曲生長的現(xiàn)象；選項C，實驗證明光合作用產(chǎn)生了氧氣；選項D，實驗證明了加熱殺死的S型菌中含有某種促進(jìn)R型菌轉(zhuǎn)化為S型菌的“轉(zhuǎn)化因子”。[解題模板]eq\a\vs4\al([知識歸納])一、高中生物教材中生物學(xué)史實歸納總結(jié)(判斷正誤)1．細(xì)胞的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)(1)荷蘭科學(xué)家列文虎克發(fā)現(xiàn)并命名細(xì)胞(×)(2)施萊登和施旺(及魏爾肖)建立“細(xì)胞學(xué)說”(√)(3)羅伯特森用500多種化學(xué)物質(zhì)進(jìn)行膜通透性實驗——膜是由脂質(zhì)組成的(×)(4)歐文頓電鏡下觀察細(xì)胞膜看到暗—亮—暗三層結(jié)構(gòu)，將細(xì)胞膜描述為靜態(tài)的統(tǒng)一結(jié)構(gòu)(×)(5)桑格和尼克森——提出細(xì)胞膜流動鑲嵌模型(√)2．細(xì)胞代謝(1)巴斯德將酵母細(xì)胞中引起發(fā)酵的物質(zhì)稱為釀酶(×)(2)薩姆納提出并證明酶是蛋白質(zhì)(√)(3)切赫和奧特曼發(fā)現(xiàn)少數(shù)RNA也具有生物催化功能(√)(4)恩格爾曼用水綿和好氧細(xì)菌證明光合作用釋放O2及光合作用需要光(√)(5)普利斯特利認(rèn)為植物只有綠葉才能更新污濁的空氣，但沒有說明該實驗只有在光下才能成功(√)(6)梅耶認(rèn)為植物在進(jìn)行光合作用時，把光能轉(zhuǎn)換成化學(xué)能儲存起來(√)(7)薩克斯通過實驗證明光合作用的產(chǎn)物中含有O2(×)(8)魯賓和卡門用18O分別標(biāo)記H2O和CO2證明光合作用釋放的O2來自H2O(√)(9)卡爾文用14C標(biāo)記14CO2證明CO2中的碳在光合作用中轉(zhuǎn)化為有機(jī)物中碳的途徑[卡爾文循環(huán)：14CO2→14C3→(14CH3．生物的遺傳規(guī)律(1)孟德爾用豌豆作遺傳材料，利用假說—演繹法提出基因分離定律和基因自由組合定律(關(guān)注孟德爾成功四大原因)(√)(2)薩頓用比較法提出基因在染色體上(×)(3)摩爾根用類比推理法證明基因在染色體上(×)4．遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)(1)格里菲思通過肺炎雙球菌的體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗證明加熱殺死的S型細(xì)菌中含有DNA(×)(2)艾弗里通過肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化實驗證明肺炎雙球菌的遺傳物質(zhì)是DNA不是蛋白質(zhì)(轉(zhuǎn)化因子為DNA)(√)(3)赫爾希和蔡斯用放射性同位素標(biāo)記法(32P、35S)分別標(biāo)記噬菌體，證明噬菌體的遺傳物質(zhì)是DNA(√)(4)沃森和克里克構(gòu)建出DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型(√)(5)沃森提出中心法則：DNA轉(zhuǎn)錄,RNA翻譯,蛋白質(zhì)(×)(6)富蘭克林認(rèn)為DNA中腺嘌呤(A)量＝胸腺嘧啶(T)量，胞嘧啶(C)量＝鳥嘌呤(G)量(×)5．生命活動的調(diào)節(jié)(1)貝爾納認(rèn)為內(nèi)環(huán)境的恒定主要依賴于神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)(√)(2)坎農(nóng)認(rèn)為內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是神經(jīng)調(diào)節(jié)、體液調(diào)節(jié)和免疫調(diào)節(jié)的結(jié)果(×)(3)沃泰默認(rèn)為促胰液素分泌只受神經(jīng)調(diào)節(jié)(√)(4)斯他林和貝利斯認(rèn)為促胰液素可存在“化學(xué)調(diào)節(jié)”(并命名該調(diào)節(jié)物質(zhì)為“激素”)(√)(5)達(dá)爾文——植物向光性實驗，驗證金絲雀草的胚芽鞘感光部位在尖端，尖端可向下面的伸長區(qū)傳遞某種“影響”造成單側(cè)光下背光面比向光面生長快(√)(6)拜爾通過實驗證明胚芽鞘產(chǎn)生的影響可通過瓊脂片傳遞到下部(×)(7)詹森通過實驗證明胚芽鞘的彎曲生長是因為尖端產(chǎn)生的影響在其下部分布不均勻造成的(×)(8)溫特證明胚芽鞘的彎曲生長確實是一種化學(xué)物質(zhì)引起的(并將該物質(zhì)命名為“生長素”)(√)6．生態(tài)系統(tǒng)(1)高斯證明大小兩個種的草履蟲間存在競爭關(guān)系(√)(2)美國生態(tài)學(xué)家林德曼對賽達(dá)伯格湖的能量流動進(jìn)行定量分析，發(fā)現(xiàn)能量流動兩大特點：能量流動是單向的；能量在流動過程中逐級遞減(√)二、高中生物學(xué)科方法歸納[填空]1．顯微觀察法——觀察多種多樣的細(xì)胞、觀察線粒體和葉綠體、觀察細(xì)胞的有絲分裂和減數(shù)分裂、觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離及復(fù)原、觀察染色體變異等。2．分離各種細(xì)胞器、制備細(xì)胞膜等應(yīng)用差速離心法。3．證明DNA半保留復(fù)制應(yīng)用密度梯度離心法(重帶、輕帶、中帶等)。4．細(xì)胞染色法——活細(xì)胞染色(健那綠染色線粒體)；碘染色法，證明光合作用產(chǎn)生淀粉；死細(xì)胞染色(醋酸洋紅液、龍膽紫溶液、改良苯酚品紅染液、甲基綠—吡羅紅混合染色劑)。5．放射性同位素標(biāo)記法——分泌蛋白形成；光合作用[Heq\o\al(18,2)O、C18O2探究O2中放射性的來源；14CO2→14C3→(14CH2O)探究C的轉(zhuǎn)化途徑]；DNA半保留復(fù)制(15N、3H、32P、14N等)；噬菌體侵染細(xì)菌實驗(32P、35S)；基因診斷等。6．紙層析法——葉綠體中色素分離應(yīng)用紙層析法。7．探究酵母菌呼吸方式運用了對比實驗法。8．濃度梯度設(shè)置實驗——探究生長素對扦插枝條生根的最適濃度，探究酶活性的最適溫度和最適pH(選修1，探究加酶洗衣粉的最佳洗滌效果，探究果膠酶活性的最適條件)。9．孟德爾兩大定律的發(fā)現(xiàn)，摩爾根證明基因在染色體上(用白眼果蠅為材料)運用了假說—演繹法。10．薩頓提出“基因在染色體上”運用了類比推理法。11．估算植物及活動能力弱的動物(如蚯蚓、蚜蟲、昆蟲卵)等種群密度應(yīng)采用樣方法。12．估算活動能力強的動物種群密度應(yīng)采用標(biāo)志重捕法。13．取樣器取樣法——探究土壤動物類群豐富度。14．探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量變動應(yīng)用抽樣檢測法。15．模型構(gòu)建法——構(gòu)建細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)物理模型，構(gòu)建DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)物理模型，構(gòu)建細(xì)胞類型、種群特征、細(xì)胞分裂等概念模型，構(gòu)建種群增長兩種數(shù)學(xué)模型(公式、“J”型及“S”型曲線)，構(gòu)建減數(shù)分裂、血糖調(diào)節(jié)過程物理模型。eq\a\vs4\al([題型專練])1．下列關(guān)于生物科學(xué)史的敘述正確的是()A．德國科學(xué)家薩克斯發(fā)現(xiàn)了葉綠素的存在位置，并通過實驗證明光合作用產(chǎn)物有淀粉B．摩爾根提出了基因在染色體上的假說，薩頓利用假說—演繹法證明了基因在染色體上C．生理學(xué)家坎農(nóng)認(rèn)為神經(jīng)—體液—免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制D．荷蘭科學(xué)家溫特首先從人尿中分離出具有生長素效應(yīng)的化學(xué)物質(zhì)解析：選A德國科學(xué)家薩克斯發(fā)現(xiàn)了葉綠素的存在位置，并通過實驗證明光合作用產(chǎn)物有淀粉。薩頓提出了基因在染色體上的假說，摩爾根利用假說—演繹法證明了基因在染色體上。生理學(xué)家坎農(nóng)認(rèn)為神經(jīng)—體液調(diào)節(jié)是機(jī)體維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制。荷蘭科學(xué)家溫特的實驗證明胚芽鞘的彎曲生長是一種化學(xué)物質(zhì)引起的，他沒有從人尿中分離出具有生長素效應(yīng)的化學(xué)物質(zhì)。2．下列關(guān)于科學(xué)實驗及方法的敘述正確的是()A．羅伯特森在電鏡下觀察到了細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)，提出膜的流動鑲嵌模型B．在探究遺傳物質(zhì)的實驗中，格里菲思對蛋白質(zhì)、DNA等大分子進(jìn)行了分離C．科學(xué)家研究DNA分子復(fù)制方式時，運用了同位素示蹤技術(shù)D．孟德爾在測交實驗的基礎(chǔ)上，提出了生物性狀受遺傳因子控制的假說解析：選C羅伯特森在電鏡下觀察到了細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)，他把生物膜描述為靜態(tài)的統(tǒng)一結(jié)構(gòu)；在肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗中，格里菲思沒有對DNA和蛋白質(zhì)等大分子物質(zhì)進(jìn)行分離；孟德爾通過測交實驗來驗證其假說的正確性。3．下列關(guān)于人類探索遺傳奧秘歷程的敘述，錯誤的是()A．孟德爾在研究豌豆雜交實驗時，運用了假說—演繹法B．薩頓根據(jù)基因與染色體行為存在平行關(guān)系現(xiàn)象類比推理提出基因在染色體上C．格里菲思利用肺炎雙球菌研究遺傳物質(zhì)時，運用了放射性同位素標(biāo)記法D．沃森和克里克研究DNA分子結(jié)構(gòu)時，運用了建構(gòu)物理模型的方法解析：選C孟德爾利用假說—演繹法以豌豆為實驗材料，提出基因的分離定律和自由組合定律；薩頓利用類比推理法根據(jù)基因與染色體存在平行關(guān)系得出基因在染色體上；格里菲思利用肺炎雙球菌為實驗材料，利用體內(nèi)轉(zhuǎn)化法證明“轉(zhuǎn)化因子”的存在；沃森和克里克構(gòu)建了DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型，利用了建構(gòu)物理模型的方法。4．下列關(guān)于生物科學(xué)研究方法和相關(guān)實驗的敘述，正確的是()A．用標(biāo)志重捕法調(diào)查土壤中小動物豐富度B．模型方法就是指借助具體的實物，對認(rèn)識的對象進(jìn)行形象化描述C．用于觀察質(zhì)壁分離與復(fù)原的紫色洋蔥表皮細(xì)胞同樣可用來觀察植物細(xì)胞有絲分裂D．標(biāo)志重捕法調(diào)查種群密度時，部分標(biāo)志物脫落，實驗所得到數(shù)值與實際數(shù)值相比偏大解析：選D調(diào)查土壤中小動物豐富度，常用方法是取樣器取樣法；模型可包括物理模型(包括實物模型)、數(shù)學(xué)模型及概念模型；洋蔥表皮細(xì)胞是高度分化的細(xì)胞，不能發(fā)生有絲分裂。5．下列科學(xué)家的實驗中，沒有用到同位素標(biāo)記法的是()A．魯賓和卡門證明光合作用釋放的氧來自水B．薩克斯證明光合作用產(chǎn)物中有淀粉C．卡爾文發(fā)現(xiàn)卡爾文循環(huán)D．科學(xué)家研究分泌蛋白的合成與分泌過程解析：選B魯賓和卡門為了探究光合作用產(chǎn)生的O2來自H2O還是CO2，利用放射性18O同位素標(biāo)記法進(jìn)行了探究。薩克斯的實驗中并沒有用到同位素標(biāo)記法?？栁牡扔?4C標(biāo)記的14CO2供小球藻進(jìn)行光合作用，然后追蹤檢測其放射性，最終探明了CO2中的碳在光合作用中轉(zhuǎn)化成有機(jī)物中碳的途徑，這一途徑稱為卡爾文循環(huán)。分泌蛋白的研究中用的標(biāo)記元素是3H，科學(xué)家在豚鼠的胰腺腺泡細(xì)胞中注射36．下列生物學(xué)研究所選擇的技術(shù)(方法)，錯誤的是()A．利用紙層析法提取葉綠體中的色素B．利用γ射線誘變育種C．利用同位素示蹤法研究DNA復(fù)制D．利用生長素處理獲得無子果實解析：選A紙層析法只是分離(而不是“提取”)葉綠體中的色素。7．下列相關(guān)實驗組合錯誤的是()A．顯微鏡直接計數(shù)——統(tǒng)計微生物數(shù)量B．預(yù)實驗——摸索“探究木瓜蛋白酶最適pH”的實驗條件C．對比實驗——探究酵母菌的呼吸方式D．標(biāo)志重捕法——調(diào)查植株上蚜蟲的種群密度解析：選D調(diào)查植株上蚜蟲的種群密度應(yīng)采用樣方法。8．紙層析法、同位素標(biāo)記法、染色法、離心法等是生物學(xué)研究過程中常用的實驗方法。下列有關(guān)說法錯誤的是()A．紙層析法和離心法都能達(dá)到物質(zhì)分離的目的B．用紅墨水染色法可以鑒別細(xì)胞的死活C．驗證DNA半保留復(fù)制的實驗過程中要用到同位素標(biāo)記法和離心法D．色素分離實驗中要得到四條不同顏色的色素帶需用到紙層析法和染色法解析：選D紙層析法利用綠葉中的色素在同種溶液中的溶解度不同，從而實現(xiàn)物質(zhì)的分離；離心時由于不同的物質(zhì)的密度不同，可以將物質(zhì)分開。用紅墨水染色時，活細(xì)胞不會被染色，死細(xì)胞會被染色。驗證DNA半保留復(fù)制的過程中，先后使用了同位素標(biāo)記法和離心法。色素分離時用到了紙層析法，但沒有用到染色法，四條色素帶所呈現(xiàn)的不同顏色是色素本身的顏色。9．利用同位素作為示蹤元素，標(biāo)記特定的化合物以追蹤物質(zhì)運行和變化過程的方法叫同位素標(biāo)記法。下列各項所選擇使用的同位素及相關(guān)結(jié)論錯誤的是()選項同位素應(yīng)用A35S標(biāo)記噬菌體，證明DNA是遺傳物質(zhì)B15N標(biāo)記DNA分子，證明DNA分子半保留復(fù)制方式C14標(biāo)記CO2，得知碳原子在光合作用中的轉(zhuǎn)移途徑D18O分別標(biāo)記CO2和H2O，證明光合作用所釋放的O2全部來自于H2O解析：選A噬菌體的DNA中不含S元素，但其蛋白質(zhì)外殼中含有S元素，因此本實驗不能證明噬菌體的遺傳物質(zhì)是DNA；用15N標(biāo)記DNA分子，可證明DNA分子半保留復(fù)制的特點；用14C標(biāo)記CO2，證明了碳元素的轉(zhuǎn)移途徑為：CO2→C3→(CH2O)；用18O分別標(biāo)記CO2和H2O，證明了O2全部來自于H210．下列有關(guān)科學(xué)家的科學(xué)發(fā)現(xiàn)和所利用到的實驗方法都正確的是()選項科學(xué)家科學(xué)發(fā)現(xiàn)實驗方法A卡爾文光合作用過程中碳的轉(zhuǎn)移途徑：CO2→C3→C5→(CH2O)同位素標(biāo)記法B沃森、克里克DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)物理模型建構(gòu)法C艾弗里格里菲思提出的“轉(zhuǎn)化因子”是DNA而不是蛋白質(zhì)噬菌體侵染細(xì)菌實驗D摩爾根基因和染色體存在明顯的平行關(guān)系類比推理法解析：選B卡爾文利用同位素標(biāo)記法發(fā)現(xiàn)了碳的轉(zhuǎn)移途徑為CO2→C3→(CH2O)。沃森和克里克根據(jù)堿基種類和堿基比例以及DNA衍射圖譜，通過制作物理模型提出DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)。艾弗里通過肺炎雙球菌的體外轉(zhuǎn)化實驗，證明格里菲思提出的“轉(zhuǎn)化因子”是DNA而不是蛋白質(zhì)。薩頓根據(jù)基因和染色體存在明顯的平行關(guān)系，通過類比推理法提出基因在染色體上的假說，摩爾根通過假說—演繹法證明基因在染色體上。題型(三)圖解圖示類——有效“架橋”破解對應(yīng)學(xué)生用書P113圖解圖示主要有流程圖、示意圖和模式圖等，涉及的內(nèi)容主要有細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖、光合作用和呼吸作用過程示意圖、物質(zhì)出入細(xì)胞的方式示意圖、細(xì)胞分裂模式圖、免疫過程示意圖、激素調(diào)節(jié)過程示意圖、神經(jīng)調(diào)節(jié)模式圖等。圖解圖示型試題主要有兩個特點：(1)新情境：以圖像、圖形或流程圖為試題的信息來源，即通過圖解圖示創(chuàng)設(shè)新情境，提供新材料。(2)重能力：該類試題是以生物學(xué)科中的基本概念、基本理論等作為載體，通過精心設(shè)計而命制的一種信息處理和分析遷移題，主要考查學(xué)生對圖解圖示的識別與分析及解決問題的能力。eq\a\vs4\al([高考例證])1．(2016·江蘇高考)下圖為一種溶質(zhì)分子跨膜運輸?shù)氖疽鈭D。下列相關(guān)敘述錯誤的是()A．載體①逆濃度運輸溶質(zhì)分子B．載體②具有ATP酶活性C．載體①和②轉(zhuǎn)運方式不同D．載體②轉(zhuǎn)運溶質(zhì)分子的速率比自由擴(kuò)散快解析：選B載體①是逆濃度梯度將溶質(zhì)分子由胞外向胞內(nèi)轉(zhuǎn)運；載體②是順濃度梯度將溶質(zhì)分子由胞內(nèi)轉(zhuǎn)運到胞外，不需要消耗ATP，載體②不具有ATP酶活性；圖中載體①和②分別參與溶質(zhì)分子逆濃度梯度和順濃度梯度的運輸，前者是主動運輸，后者是協(xié)助擴(kuò)散；依賴載體蛋白順濃度梯度轉(zhuǎn)運溶質(zhì)分子的速率要比自由擴(kuò)散快。2．(2014·福建高考)細(xì)胞的膜蛋白具有物質(zhì)運輸、信息傳遞、免疫識別等重要生理功能。下列圖中，可正確示意不同細(xì)胞的膜蛋白及其相應(yīng)功能的是()解析：選D血紅蛋白存在于紅細(xì)胞內(nèi)，是一種可運載O2的蛋白質(zhì)，并非膜蛋白；抗體是漿細(xì)胞分泌的一種免疫球蛋白，并非是T淋巴細(xì)胞細(xì)胞膜的成分；胰島素受體具有特異性，只能與胰島素特異性結(jié)合，無法與胰高血糖素結(jié)合；神經(jīng)遞質(zhì)可以與骨骼肌細(xì)胞膜上的神經(jīng)遞質(zhì)受體特異性結(jié)合，葡萄糖可以借助轉(zhuǎn)運葡萄糖的載體通過主動運輸?shù)姆绞竭M(jìn)入骨骼肌細(xì)胞。3．(2016·江蘇高考)突變酵母的發(fā)酵效率高于野生型，常在釀酒工業(yè)發(fā)酵中使用。右圖為呼吸鏈突變酵母呼吸過程，下列相關(guān)敘述錯誤的是(多選)()A．突變酵母乙醇代謝途徑未變B．突變酵母幾乎不能產(chǎn)生[H]C．氧氣充足時，野生型酵母種群增殖速率大于突變體D．通入氧氣后，突變酵母產(chǎn)生ATP的主要部位是線粒體解析：選BD據(jù)圖分析可知，與野生型酵母相比，突變酵母乙醇代謝途徑未變，只是線粒體中的呼吸鏈中斷；分析題圖可知，突變酵母可以進(jìn)行無氧呼吸，在第一階段能夠產(chǎn)生[H]；氧氣充足時，野生型酵母可進(jìn)行有氧呼吸，產(chǎn)生能量多，通過出芽生殖快速繁殖后代，而突變酵母不能進(jìn)行有氧呼吸，產(chǎn)生的能量少，繁殖的速度慢；據(jù)圖可知，突變酵母的呼吸鏈中斷，通入氧氣后，突變酵母產(chǎn)生ATP的部位只有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)。[解題模板]eq\a\vs4\al([知識歸納])一、模式圖與示意圖[填圖]1．細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)模式圖2．物質(zhì)運輸?shù)哪Ｊ綀D3．酶專一性模式圖圖中A代表酶；B代表反應(yīng)物；E、F代表產(chǎn)物。4．膜蛋白功能模式圖5．光合作用“三率”相關(guān)模式圖整合6．細(xì)胞周期模式圖7．細(xì)胞凋亡過程示意圖8．DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、翻譯過程圖解9．線粒體中蛋白質(zhì)合成過程示意圖圖中過程①表示轉(zhuǎn)錄，②表示翻譯，③表示轉(zhuǎn)錄，④表示翻譯。

10.動物激素分泌及傳送方式示意圖圖中①代表促甲狀腺激素釋放激素，②代表促甲腺激素，③代表甲狀腺激素，④代表胰島素。11．赤霉素誘導(dǎo)淀粉酶合成過程示意圖圖中甲為內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，乙為高爾基體，丙為核糖體；①過程為轉(zhuǎn)錄，②過程為翻譯。二、流程圖與關(guān)系圖[填圖]1．光合作用與細(xì)胞呼吸的關(guān)系圖解2．細(xì)胞膜的組成成分、結(jié)構(gòu)與功能之間的相互關(guān)系3．能量流動過程圖解4．物種形成過程圖解5．生物多樣性三個層次關(guān)系圖解6．神經(jīng)—體液—免疫調(diào)節(jié)關(guān)系圖解eq\a\vs4\al([題型專練])1．(2016·烏魯木齊二模)如圖為鈉離子、葡萄糖進(jìn)出小腸上皮細(xì)胞的示意圖。下列分析正確的是()A．葡萄糖進(jìn)出小腸上皮細(xì)胞的載體是相同的B．小腸上皮細(xì)胞的內(nèi)環(huán)境是小腸液和組織液C．葡萄糖的吸收與細(xì)胞膜上的鈉鉀泵有關(guān)D．葡萄糖進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞無需消耗能量解析：選C由圖可以看出，葡萄糖進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞是通過Na＋驅(qū)動的葡萄糖載體，而出細(xì)胞通過葡萄糖載體，載體不相同。小腸液通過消化道與外界相通，不屬于內(nèi)環(huán)境。葡萄糖進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞，是通過Na＋驅(qū)動的葡萄糖載體，需要Na＋的參與，而維持細(xì)胞內(nèi)外Na＋濃度，需要鈉鉀泵。葡萄糖進(jìn)入細(xì)胞是從低濃度到高濃度，雖然沒有直接消耗ATP，而是隨著Na＋內(nèi)流實現(xiàn)轉(zhuǎn)運，維持Na＋濃度梯度則由細(xì)胞膜鈉鉀泵耗能逆濃度梯度排Na＋實現(xiàn)。2.(2016·青島期末)如圖是酵母菌有氧呼吸過程圖，①～③代表有關(guān)生理過程的場所，甲、乙代表有關(guān)物質(zhì)，下列敘述正確的是()A．③處釋放的能量全部儲存在ATP中B．①和②處產(chǎn)生乙的量相等C．②中的生理過程需要H2OD．缺氧條件下甲可以轉(zhuǎn)化為乳酸解析：選C有氧呼吸③中的大部分能量以熱能形成散失；①②中②處產(chǎn)生乙([H])的量較多；②處進(jìn)行有氧呼吸的第二階段，需H2O參與；缺氧條件下甲可轉(zhuǎn)化為乙醇。3．研究表明，癌細(xì)胞和正常分化細(xì)胞在有氧條件下產(chǎn)生的ATP總量沒有差異，但癌細(xì)胞從內(nèi)環(huán)境中攝取并用于細(xì)胞呼吸的葡萄糖是正常細(xì)胞的若干倍。如圖是癌細(xì)胞在有氧條件下葡萄糖的部分代謝過程。下列分析中正確的是()A．在癌細(xì)胞中，葡萄糖進(jìn)入線粒體被分解為丙酮酸B．在有氧條件下，癌細(xì)胞呼吸作用的方式為有氧呼吸C．細(xì)胞癌變是抑癌基因突變?yōu)樵┗虻慕Y(jié)果D．若要研制藥物抑制癌癥患者細(xì)胞中的異常代謝途徑，圖中的①④不宜選為作用位點解析：選D葡萄糖參與細(xì)胞呼吸第一階段，在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中被分解為丙酮酸，丙酮酸進(jìn)入線粒體，完成有氧呼吸的第二、三階段；由題干可知，在有氧條件下，癌細(xì)胞和正常分化細(xì)胞產(chǎn)生的ATP總量沒有差異，但用于癌細(xì)胞呼吸的葡萄糖是正常細(xì)胞的若干倍，只能說明在有氧條件下，癌細(xì)胞呼吸作用的方式為無氧呼吸；細(xì)胞癌變是由于原癌基因和抑癌基因發(fā)生基因突變；若要研制藥物抑制癌癥患者細(xì)胞中的異常代謝途徑，圖中的①④是正常代謝途徑，不宜選為作用位點。4．下列關(guān)于體外處理“蛋白質(zhì)-DNA復(fù)合體”獲得DNA片段信息的過程圖，敘述正確的是()A．如圖所示，過程①②兩種酶的作用體現(xiàn)了酶的高效性B．若該“蛋白質(zhì)-DNA復(fù)合體”是染色體片段，則可能存在于產(chǎn)甲烷桿菌中C．過程①的酶作用于非結(jié)合區(qū)DNA的磷酸二酯鍵D．如果復(fù)合體中的蛋白質(zhì)為RNA聚合酶，則其識別結(jié)合的序列是mRNA的起始密碼解析：選C過程①②分別表示DNA酶去除部分DNA、蛋白酶去除蛋白質(zhì)的過程，體現(xiàn)了酶的專一性；產(chǎn)甲烷桿菌為原核生物，其細(xì)胞中沒有染色體；如果復(fù)合體中的蛋白質(zhì)為RNA聚合酶，則其識別結(jié)合的序列是基因上的啟動子。5．(2016·河南中原名校聯(lián)考)關(guān)于如圖所示生理過程的敘述，正確的是()A．物質(zhì)1上的三個相鄰堿基叫做密碼子B．該過程需要mRNA、tRNA、rRNA參與C．多個結(jié)構(gòu)1共同完成一條物質(zhì)2的合成D．結(jié)構(gòu)1讀取到AUG時，物質(zhì)2合成終止解析：選B物質(zhì)1是mRNA，物質(zhì)2是多肽，結(jié)構(gòu)1是核糖體。mRNA上決定氨基酸的三個相鄰堿基是密碼子；每個核糖體獨立完成一條多肽鏈的合成；據(jù)多肽鏈長短可知該多肽鏈從左向右合成，所以應(yīng)該是讀取到UAA時，肽鏈合成終止。6．哺乳動物紅細(xì)胞的部分生命歷程如圖所示，圖中除成熟紅細(xì)胞外，其余細(xì)胞中均有核基因轉(zhuǎn)錄的RNA，下列敘述錯誤的是()A．成熟紅細(xì)胞在細(xì)胞呼吸過程中不產(chǎn)生二氧化碳B．網(wǎng)織紅細(xì)胞仍然能夠合成核基因編碼的蛋白質(zhì)C．造血干細(xì)胞與幼紅細(xì)胞中基因的執(zhí)行情況不同D．成熟紅細(xì)胞衰老后控制其凋亡的基因開始表達(dá)解析：選D成熟的紅細(xì)胞無線粒體，只能進(jìn)行無氧呼吸，產(chǎn)物為乳酸。網(wǎng)織紅細(xì)胞中含有幼紅細(xì)胞中轉(zhuǎn)錄形成的mRNA，仍然能夠合成核基因編碼的蛋白質(zhì)。細(xì)胞分化的不同階段，基因的表達(dá)情況不完全相同。成熟的紅細(xì)胞無細(xì)胞核，已喪失控制其凋亡的基因。7．下圖是某昆蟲基因pen突變產(chǎn)生抗藥性示意圖。下列相關(guān)敘述正確的是()A．殺蟲劑與靶位點結(jié)合形成抗藥靶位點B．基因pen的自然突變是定向的C．基因pen的突變?yōu)槔ハx進(jìn)化提供了原材料D．野生型昆蟲和pen基因突變型昆蟲之間存在生殖隔離解析：選C基因突變?yōu)樯镞M(jìn)化提供了豐富的原材料；基因突變是不定向的，突變的結(jié)果是產(chǎn)生新基因，但突變生物與原生物并不一定產(chǎn)生生殖隔離；據(jù)圖中信息知：野生型昆蟲細(xì)胞的靶位點與殺蟲劑結(jié)合后，殺蟲劑進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)，說明殺蟲劑與靶位點結(jié)合并不會形成抗藥靶位點，pen基因突變型昆蟲細(xì)胞的抗藥靶位點不能與殺蟲劑結(jié)合，說明抗藥靶位點的形成可能與靶位點結(jié)構(gòu)發(fā)生變化有關(guān)。8．在機(jī)體局部發(fā)炎時，該處的毛細(xì)血管壁細(xì)胞表達(dá)其膜上的P選擇蛋白(一種跨膜蛋白)，血漿中的白細(xì)胞與毛細(xì)血管壁細(xì)胞之間識別、粘附并移出血管(如圖①②③)，最后進(jìn)入感染部位的組織中，吞噬病原體。據(jù)圖分析回答：(1)細(xì)胞膜的化學(xué)組成主要有________和蛋白質(zhì)。(2)在毛細(xì)血管壁細(xì)胞中，合成P選擇蛋白的細(xì)胞器是________。(3)①②③過程體現(xiàn)細(xì)胞膜具有________的結(jié)構(gòu)特點。(4)白細(xì)胞與毛細(xì)血管壁細(xì)胞之間能夠識別，是因為白細(xì)胞膜上的________與P選擇蛋白的相互識別作用。(5)白細(xì)胞在感染部位吞噬并消滅病原體的過程屬于________免疫。解析：(1)細(xì)胞膜主要由脂質(zhì)和蛋白質(zhì)組成。(2)根據(jù)題干可知，P選擇蛋白是一種蛋白質(zhì)，核糖體是合成蛋白質(zhì)的場所，因此在毛細(xì)血管壁細(xì)胞中，合成P選擇蛋白的細(xì)胞器是核糖體。(3)細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點是具有一定的流動性，而血漿中的白細(xì)胞與毛細(xì)血管壁細(xì)胞之間識別、粘附并移出血管正好可以體現(xiàn)該特點。(4)根據(jù)題圖可知，白細(xì)胞膜上的糖蛋白和糖脂與毛細(xì)血管壁細(xì)胞膜上的P選擇蛋白可以相互識別而特異性結(jié)合。(5)白細(xì)胞屬于吞噬細(xì)胞，吞噬細(xì)胞在吞噬并消滅病原體時沒有特異性，故該過程屬于非特異性免疫。答案：(1)脂質(zhì)(或磷脂)(2)核糖體(3)(一定的)流動性(4)糖蛋白和糖脂(5)非特異性題型(四)坐標(biāo)曲線、數(shù)據(jù)表格及直方圖類——“順?biāo)浦邸狈ㄆ平馍锱c生物之間、生物與環(huán)境之間或某一生理活動中某種物質(zhì)量的變化等，常以坐標(biāo)曲線、數(shù)據(jù)表格或直方圖的形式進(jìn)行考查，借助數(shù)學(xué)方法分析生命現(xiàn)象，既有利于對基礎(chǔ)知識的檢測，又有利于考查學(xué)生的能力，其涉及的內(nèi)容廣，變化形式多。常見的圖示有單曲線、雙曲線、多曲線、直方圖等幾種類型。eq\a\vs4\al([高考例證])1.(2016·四川高考)有人從真菌中提取到甲、乙和丙三種生長素類似物，分別測試三種類似物的不同濃度對萵苣幼根生長的影響，結(jié)果如圖。以下說法不正確的是()A．甲、乙和丙對萵苣幼根生長的影響均具有兩重性B．在0～20ppm范圍內(nèi)，甲對萵苣幼根的促進(jìn)作用大于丙C．乙的濃度大于20ppm后，對萵苣幼根生長起抑制作用D．據(jù)圖推測，用30ppm的甲處理萵苣幼芽可抑制其生長解析：選D據(jù)圖分析可知，與根長相對值100相比，甲、乙和丙對萵苣幼根生長的影響均具有兩重性；0～20ppm(10－6)范圍內(nèi)，甲曲線的根長相對值始終大于丙，因此甲對萵苣幼根的促進(jìn)作用大于丙；乙的濃度為20ppm時，根長相對值為100，此時乙既不促進(jìn)生長也不抑制生長，乙的濃度大于20ppm后，根長相對值小于100，即對萵苣幼根生長起抑制作用；植物根對生長素的敏感度大于芽，用30ppm的甲處理萵苣根時根長相對值大于100，因此仍然促進(jìn)根的生長，只是促進(jìn)作用減弱，故用其處理幼芽時也會促進(jìn)幼芽的生長。2．(2016·北京高考)在正常與遮光條件下向不同發(fā)育時期的豌豆植株供應(yīng)14CO2，48h后測定植株營養(yǎng)器官和生殖器官中14C的量。兩類器官各自所含14C量占植株與本實驗相關(guān)的錯誤敘述是()A．14CO2進(jìn)入葉肉細(xì)胞的葉綠體基質(zhì)后被轉(zhuǎn)化為光合產(chǎn)物B．生殖器官發(fā)育早期，光合產(chǎn)物大部分被分配到營養(yǎng)器官C．遮光70%條件下，分配到生殖器官和營養(yǎng)器官中的光合產(chǎn)物量始終接近D．實驗研究了光強對不同發(fā)育期植株中光合產(chǎn)物在兩類器官間分配的影響解析：選C14CO2進(jìn)入葉肉細(xì)胞后，在葉綠體基質(zhì)中通過光合作用的暗反應(yīng)被轉(zhuǎn)化為葡萄糖等光合產(chǎn)物；據(jù)圖分析，生殖器官發(fā)育早期，營養(yǎng)器官中14C的量占植株14C總量的比例都遠(yuǎn)大于生殖器官，說明光合產(chǎn)物大部分被分配到營養(yǎng)器官；遮光70%條件下，生殖器官發(fā)育早期，營養(yǎng)器官中14C3．(2015·重慶高考)下表為某人血液化驗的兩項結(jié)果：項目測定值參考范圍單位甲狀腺激素10.03.1～6.8pmol/L胰島素1.75.0～20.0mIU/L據(jù)此分析，其體內(nèi)最可能發(fā)生的是()A．神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性降低 B．血糖含量低于正常C．促甲狀腺激素分泌減少 D．組織細(xì)胞攝取葡萄糖加速解析：選C化驗結(jié)果顯示此人的甲狀腺激素水平高于正常值，可能患有甲亢。甲狀腺激素能提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，則此人神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性較高。此人血液中胰島素含量低于正常值，可能患有糖尿病，所以此人的血糖含量要高于正常。由于甲狀腺激素分泌的分級調(diào)節(jié)存在著負(fù)反饋調(diào)節(jié)機(jī)制，較高水平的甲狀腺激素會抑制垂體分泌促甲狀腺激素，導(dǎo)致促甲狀腺激素分泌減少。由于胰島素含量低，組織細(xì)胞吸收、利用葡萄糖的速度減慢。[解題模板]1．坐標(biāo)曲線類2．?dāng)?shù)據(jù)表格類3．直方圖類eq\a\vs4\al([知識歸納])常見曲線類型及變化趨勢分析1．單曲線常表示某種生物的數(shù)量或某一生理過程與某一相關(guān)因素之間的關(guān)系。常見類型分析如下：圖例曲線走勢相關(guān)變量在一定范圍內(nèi)縱坐標(biāo)變量隨橫坐標(biāo)變量增加而不斷增加，超過某個值縱坐標(biāo)變量隨橫坐標(biāo)變量增加而不斷減?、倜傅幕钚浴猵H、溫度②生長速率—生長素濃度③種群增長速率—時間(“S”型曲線)縱坐標(biāo)變量隨橫坐標(biāo)變量的增加而不斷增加種群數(shù)量——時間(無環(huán)境阻力)在某范圍內(nèi)縱坐標(biāo)變量隨橫坐標(biāo)變量增加而不斷減少①雜合子所占比例—雜合子自交代數(shù)②無氧呼吸—氧濃度③可再利用元素—葉齡④恒溫動物耗氧量—溫度在某范圍內(nèi)縱坐標(biāo)變量隨橫坐標(biāo)變量增加而不斷增加，超過某個值時縱坐標(biāo)變量隨橫坐標(biāo)變量增加而趨于平緩①光合作用強度—CO2濃度、光照強度②礦質(zhì)元素吸收—O2濃度③ATP產(chǎn)生—O2濃度④種群數(shù)量—時間(自然狀態(tài)下)⑤反應(yīng)速率—反應(yīng)物在某范圍內(nèi)縱坐標(biāo)變量隨橫坐標(biāo)變量增加而不斷減少，超過某個值縱坐標(biāo)變量隨橫坐標(biāo)變量增加而不斷增加①酵母菌CO2產(chǎn)生量—O2濃度②種子萌發(fā)時的干重—萌發(fā)天數(shù)③種群密度—殺蟲劑使用次數(shù)在某范圍內(nèi)縱坐標(biāo)變量隨橫坐標(biāo)變量增加而不變①DNA含量—細(xì)胞有絲分裂前、中、后期②哺乳動物成熟紅細(xì)胞中ATP產(chǎn)生量—氧濃度2．雙曲線和多曲線指在一個坐標(biāo)系中，有兩條或兩條以上的曲線，通常表示不同生物的數(shù)量或同一生物的不同器官或生理過程與某一相關(guān)因素之間的關(guān)系。常見類型分析如下：圖例相關(guān)變量圖例相關(guān)變量種群數(shù)量—時間(捕食)種群增長曲線不同溫度或CO2濃度下，光合作用強度—光照強度種群數(shù)量—時間(競爭)eq\a\vs4\al([題型專練])1．如圖實線表示向淀粉溶液中加入一定量的唾液淀粉酶后，還原糖的產(chǎn)生量和反應(yīng)時間的關(guān)系。某同學(xué)現(xiàn)取三支試管，均加入等量的淀粉溶液和唾液淀粉酶后，再分別加入一定量的淀粉、適量的蛋白酶和適量的唾液淀粉酶，三支試管中的反應(yīng)曲線依次為()A．②③① B．②①③C．①②③ D．③②①解析：選B再加入一定量的淀粉，由于反應(yīng)物淀粉的濃度增大，則產(chǎn)生還原糖的速率增大，同時由于增大了反應(yīng)物的量，反應(yīng)完成后還原糖的量也會增加，故可用曲線②表示；再加入適量的蛋白酶，蛋白酶會催化唾液淀粉酶水解，使唾液淀粉酶的量減少，從而使反應(yīng)速率下降，但由于反應(yīng)物淀粉的量沒有變化，反應(yīng)完成后還原糖的量不變，故可用曲線①表示；再加入適量的唾液淀粉酶，酶的濃度增大，則反應(yīng)速率增大，達(dá)到平衡點所用時間變短，但由于反應(yīng)物的量沒有變化，反應(yīng)完成后還原糖的量不變，故可用曲線③表示。2．在一定范圍內(nèi)，下列各圖中兩個因素之間的關(guān)系表達(dá)錯誤的是()解析：選D胰島素是唯一能降低血糖的激素，在一定范圍內(nèi)血糖濃度會隨胰島素的增加而降低。機(jī)體血液中甲狀腺激素含量和促甲狀腺激素含量之間存在負(fù)反饋調(diào)節(jié)。一般來說，生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性越高，其恢復(fù)力穩(wěn)定性越低。在一定范圍內(nèi)，蔗糖溶液濃度越大，植物細(xì)胞質(zhì)壁分離程度越大。3．科學(xué)家研究CO2濃度、光照強度和溫度對同一植物光合作用強度的影響，得到實驗結(jié)果如圖所示。請據(jù)圖判斷下列敘述錯誤的是()A．光照強度為b時，造成曲線Ⅱ和Ⅲ光合作用強度差異的原因是CO2濃度不同B．光照強度為b時，造成曲線Ⅰ和Ⅱ光合作用強度差異的原因是溫度不同C．光照強度為a～b，曲線Ⅰ、Ⅱ光合作用強度隨光照強度升高而升高D．光照強度為b～c，曲線Ⅱ、Ⅲ光合作用強度隨光照強度升高而升高解析：選D曲線Ⅱ和Ⅲ的CO2濃度不同，因此光照強度為b時，造成曲線Ⅱ和Ⅲ光合作用強度差異的原因是CO2濃度不同；曲線Ⅰ和Ⅱ的溫度不同，因此光照強度為b時，造成曲線Ⅰ和Ⅱ光合作用強度差異的原因是溫度不同；由曲線圖可知，光照強度為a～b，曲線Ⅰ、Ⅱ光合作用強度隨光照強度升高而升高；光照強度為b～c，曲線Ⅱ光合作用強度隨光照強度升高而緩慢升高，但曲線Ⅲ光合作用強度隨著光照強度的升高不再變化。4．某種動物遷入新的環(huán)境后，其在14年間的種群增長速率如表所示。據(jù)表分析可知()年份第2年第4年第6年第8年第10年第12年第14年增長速率0.661.522.833.692.911.200.03A．在這14年間，該動物種群的增長曲線大致呈“J”型B．與第8年相比，該動物在第10年時的種群數(shù)量明顯減少C．與第2年相比，該動物在第14年時的種內(nèi)斗爭比較激烈D．第8年時，該動物種群數(shù)量很可能為該種動物在此環(huán)境中的環(huán)境容納量解析：選C由表格中的數(shù)據(jù)可以看出，該動物種群的增長速率先升高后下降，故在這14年間該動物種群的增長曲線大致呈“S”型；與第8年相比，該動物在第10年時的種群增長速率減小，但種群數(shù)量仍在增加；與第2年相比，該動物在第14年時的種群數(shù)量較多，故種內(nèi)斗爭比較激烈；第8年時，該動物種群增長速率最大，其種群數(shù)量很可能為環(huán)境容納量的一半。5．在適宜溫度和大氣CO2濃度條件下，測得某森林中林冠層四種主要喬木的幼苗葉肉細(xì)胞的生理指標(biāo)如表所示。下列分析正確的是()物種指標(biāo)馬尾松苦櫧石櫟青岡光補償點(klx)731.51光飽和點(klx)1163.32.5(光補償點：光合速率等于呼吸速率時的光強。光飽和點：達(dá)到最大光合速率所需的最小光強)A．光強大于7klx，馬尾松幼苗葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生的O2全部進(jìn)入線粒體B．光強小于6klx，影響苦櫧幼苗光合速率的環(huán)境因素主要是CO2濃度C．森林中生產(chǎn)者積累有機(jī)物的能量總和，即為輸入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量D．在群落演替過程中，隨著樹冠密集程度增大，青岡的種群密度將會增加解析：選D馬尾松的光補償點為7klx，當(dāng)光強大于7klx時，光合作用強度大于呼吸作用強度，因此葉肉細(xì)胞葉綠體產(chǎn)生的O2會有一部分釋放到細(xì)胞外。光強小于6klx時，苦櫧光合作用未達(dá)到最大，此時影響苦櫧光合速率的主要因素是光照強度。生產(chǎn)者固定的太陽能是流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量。從表格數(shù)據(jù)可知，青岡需較弱的光照強度，當(dāng)樹冠密集程度增大時，有利于青岡的生長，種群密度會增加。6．螢葉甲亞科昆蟲全為植食性。對武夷山自然保護(hù)區(qū)4～10月份螢葉甲亞科昆蟲物種進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計，結(jié)果如圖所示，下列敘述正確的是()A．對螢葉甲亞科昆蟲的調(diào)查采用標(biāo)志重捕法B．螢葉甲亞科昆蟲為次級消費者C．7月份時螢葉甲亞科昆蟲各種群密度最高D．調(diào)查期間10月份時螢葉甲亞科昆蟲物種豐富度最低解析：選D昆蟲一般體型較小，對螢葉甲亞科昆蟲的調(diào)查不宜采用標(biāo)志重捕法；螢葉甲亞科昆蟲全為植食性，為初級消費者；據(jù)圖可知，7月份時螢葉甲亞科昆蟲的物種豐富度最高；據(jù)圖可知，調(diào)查期間10月份時螢葉甲亞科昆蟲物種豐富度最低。7．某實驗小組為探究不同濃度的生長素溶液對某植物根和莖的作用效應(yīng)，進(jìn)行了相關(guān)實驗，得到的結(jié)果如圖所示。據(jù)圖不能得出的結(jié)論是()A．該植物的根和莖對生長素的敏感性不同B．促進(jìn)該植物的莖和根生長的最適生長素溶液濃度不同C．生長素濃度為10－6mol/L時，抑制該植物根的生長D．相同濃度生長素溶液對根和莖的作用效應(yīng)可以相同解析：選C由圖中信息可知，該植物的根和莖對生長素的敏感性不同；促進(jìn)該植物的根生長的最適生長素溶液濃度為10－8mol/L左右，促進(jìn)該植物的莖生長的最適生長素溶液濃度為10－6mol/L左右；生長素濃度為10－6mol/L時，該植物根的生長量大于生長素濃度為0時，故生長素濃度為10－6mol/L時，促進(jìn)該植物根的生長；相同濃度生長素溶液對根和莖的作用效應(yīng)可以相同，如生長素濃度為10－7mol/L時。8．如圖表示葉片的光合作用強度與植物周圍空氣中二氧化碳含量的關(guān)系。圖示中，CE段是增大了光照強度后測得曲線。下列有關(guān)敘述正確的是()A．植物體鮮重增加量是光合作用強度的重要指標(biāo)B．出現(xiàn)BC段的限制因素主要是溫度C．葉綠體內(nèi)A點時的三碳化合物含量大于B點D．在E點后再次增大光照強度，曲線有可能為EG段解析：選D植物增加的鮮重主要是水分，不能代表光合作用的強度；CE段增加光照強度，光合作用強度增加，說明出現(xiàn)BC段的限制因素主要是光照強度；AB段二氧化碳含量增加，B點三碳化合物含量大于A點；在一定范圍內(nèi)光合作用強度隨著光照強度的增加而增加，但超過一定范圍之后，光合作用強度的增加幅度減小，當(dāng)達(dá)到某一光照強度后，光合作用強度就不再增加，這種現(xiàn)象稱為光飽和現(xiàn)象，在E點后再次增大光照強度，曲線有可能為EG段。9．如圖表示正常人分別快速飲用1L清水、1L生理鹽水后排尿量和血漿滲透壓的變化情況。下列相關(guān)敘述正確的是()A．曲線c表示飲用1L生理鹽水后排尿量的變化B．飲用大量生理鹽水后循環(huán)血量出現(xiàn)暫時性增加C．曲線d表示飲用1L生理鹽水后血漿滲透壓的變化D．飲用大量清水后垂體合成和分泌的抗利尿激素減少解析：選B曲線c表示飲用1L清水后血漿滲透壓的變化；飲用大量生理鹽水后，血漿滲透壓不變，但會導(dǎo)致血液總量暫時增加；曲線d表示飲用1L生理鹽水后排尿量的變化；飲用大量清水后下丘腦合成和分泌的抗利尿激素減少。題型(五)數(shù)據(jù)計算類——運用數(shù)學(xué)思維破解對應(yīng)學(xué)生用書P117在高中生物教材中許多知識都可以量化，涉及的定量計算題主要是依據(jù)生物學(xué)原理，運用數(shù)學(xué)知識考查對生理過程的理解和掌握程度。定量計算題的取材主要涉及蛋白質(zhì)、DNA、光合作用與呼吸作用、細(xì)胞分裂、遺傳育種、基因頻率、種群數(shù)量、食物鏈與能量流動等方面的內(nèi)容。此類試題主要考查對生物學(xué)的基本概念原理和規(guī)律的應(yīng)用，以及對各種生物量之間數(shù)量關(guān)系的理解。eq\a\vs4\al([高考例證])1．(2016·上海高考)在DNA分子模型的搭建實驗中，若僅用訂書釘將脫氧核糖、磷酸、堿基連為一體并構(gòu)建一個含10對堿基(A有6個)的DNA雙鏈片段，那么使用的訂書釘個數(shù)為()A．58 B．78C．82 D．88解析：選C每個脫氧核苷酸的三部分間需2個訂書釘，每條鏈上的10個脫氧核苷酸間需9個訂書釘，兩條鏈間的6對A—T和4對G—C各需12個訂書釘，故構(gòu)建該DNA片段共需訂書釘數(shù)量為29＋29＋12＋12＝82。2．(2016·北京高考)豹的某個棲息地由于人類活動被分隔為F區(qū)和T區(qū)。20世紀(jì)90年代初，F(xiàn)區(qū)豹種群僅剩25只，且出現(xiàn)諸多疾病。為避免該豹種群消亡，由T區(qū)引入8只成年雌豹。經(jīng)過十年，F(xiàn)區(qū)豹種群增至百余只，在此期間F區(qū)的()A．豹種群遺傳(基因)多樣性增加B．豹后代的性別比例明顯改變C．物種豐(富)度出現(xiàn)大幅度下降D．豹種群的致病基因頻率不變解析：選A由題干信息可知，為避免F區(qū)豹種群消亡，從T區(qū)引入8只成年雌豹后，F(xiàn)區(qū)豹種群數(shù)量增加，豹種群遺傳(基因)多樣性也會增加；由T區(qū)引入8只成年雌豹，經(jīng)過十年，F(xiàn)區(qū)豹種群增至百余只，由于F區(qū)環(huán)境沒有發(fā)生明顯變化，故后代雌雄比例不會發(fā)生明顯改變；F區(qū)引入雌豹后，十年內(nèi)豹種群增加，說明豹的數(shù)量未超過環(huán)境容納量，物種豐(富)度不會出現(xiàn)大幅度下降；十年間在環(huán)境的選擇作用下，隨物種的進(jìn)化，種群的致病基因頻率會發(fā)生定向改變。3．(2013·全國卷Ⅰ)某農(nóng)場面積約140hm2，農(nóng)場豐富的植物資源為黑線姬鼠提供了良好的生存條件，鼠大量繁殖吸引鷹前來捕食。某研究小組采用標(biāo)志重捕法調(diào)查該農(nóng)場黑線姬鼠的種群密度，第一次捕獲了100只，標(biāo)記后全部放掉，第二次捕獲了280只，發(fā)現(xiàn)其中有2只帶有標(biāo)記。下列敘述錯誤的是()A．鷹的遷入率增加會影響黑線姬鼠的種群密度B．該農(nóng)場黑線姬鼠種群密度約為100只/hm2C．黑線姬鼠種群數(shù)量下降說明該農(nóng)場群落的豐富度下降D．植物→鼠→鷹這條食物鏈中，第三營養(yǎng)級含能量最少解析：選C鷹捕食黑線姬鼠，鷹的遷入率增加會影響黑線姬鼠的種群密度；該農(nóng)場黑線姬鼠的種群密度＝(280×100)/(2×140)＝100(只/hm2)；群落的豐富度是指群落中物種的數(shù)量，而非某種群數(shù)量；根據(jù)能量流動逐級遞減的特點可知，在植物→鼠→鷹這條食物鏈中，第三營養(yǎng)級含能量最少。4．(2012·山東高考)假設(shè)一個雙鏈均被32P標(biāo)記的噬菌體DNA由5000個堿基對組成，其中腺嘌呤占全部堿基的20%。用這個噬菌體侵染只含31P的大腸桿菌，共釋放出100個子代噬菌體。下列敘述正確的是()A．該過程至少需要3×105個鳥嘌呤脫氧核苷酸B．噬菌體增殖需要細(xì)菌提供模板、原料和酶等C．含32P與只含31P的子代噬菌體的比例為1∶49D．該DNA發(fā)生突變，其控制的性狀即發(fā)生改變解析：選C該DNA分子中含有鳥嘌呤個數(shù)為5000×2×(50%－20%)＝3000(個)，產(chǎn)生100個子代噬菌體至少需要游離的鳥嘌呤脫氧核苷酸為3×103×99＝2.97×105(個)；噬菌體以自身的DNA分子作為模板進(jìn)行增殖；子代噬菌體中含32P的有2個，只含31P的有98個，其比例為1∶49；DNA分子發(fā)生突變，改變的密碼子所對應(yīng)的氨基酸可能不變，其性狀不發(fā)生改變。[解題模板]eq\a\vs4\al([知識歸納])生物計算題類型及破解方法1．審題理意，切入要點生物計算題強調(diào)學(xué)生對生物核心知識的理解和應(yīng)用，要求學(xué)生在審題的過程中能夠準(zhǔn)確地把握題意，理解題目所給關(guān)鍵句的生物學(xué)含義，從而為準(zhǔn)確、快速解題奠定基礎(chǔ)。(1)真正光合速率和表觀光合速率：真正光合速率＝表觀(凈)光合速率＋呼吸速率①真正光合速率表示方法：制造葡萄糖、產(chǎn)生O2、固定CO2的速率。②表觀光合速率表示方法：吸收CO2、釋放O2、積累葡萄糖的速率。③呼吸速率：黑暗條件下O2吸收速率、CO2釋放速率。(2)“患病男孩”與“男孩患病”的概率：①患病男孩——表示兩個獨立事件，即“男孩”事件及“患病”事件，同時出現(xiàn)的概率為兩事件之積，即1/2×男孩中患病率。②男孩患?。褐辉谀泻?XY)中求患病率即可。(3)自交和自由交配：[實例]將基因型為Aa的水稻自交一代后的種子全部種下。①讓F1自交或自由交配，求其后代F2的基因型、表現(xiàn)型的比例。②在幼苗期淘汰F1全部隱性個體后，讓其自交或自由交配，求其后代F2的基因型、表現(xiàn)型的比例。計算方法示例如下：解法一：列舉法(適用于自交)(1)F1無淘汰自交，交配組合方式有以下三種：①1/4AA×AA→1/4AA；②2/4Aa×Aa→1/8AA∶2/8Aa∶1/8aa；③1/4aa×aa→1/4aa。F2基因型的比例為AA∶Aa∶aa＝(1/4＋1/8)∶(2/8)∶(1/8＋1/4)＝(3/8)∶(2/8)∶(3/8)＝3∶2∶3；F2表現(xiàn)型的比例為A_∶aa＝(1/4＋1/8＋2/8)∶(1/8＋1/4)＝(5/8)∶(3/8)＝5∶3。(2)F1淘汰aa后自交，交配組合方式有以下兩種：①1/3AA×AA→1/3AA；②2/3Aa×Aa→1/6AA∶2/6Aa∶1/6aa。F2基因型的比例為AA∶Aa∶aa＝(1/3＋1/6)∶2/6∶1/6＝(3/6)∶(2/6)∶(1/6)＝3∶2∶1；F2表現(xiàn)型的比例為A_∶aa＝(1/3＋1/6＋2/6)∶(1/6)＝(5/6)∶(1/6)＝5∶1。解法二：配子法(適用于自由交配)①F1無淘汰自由交配：不淘汰aa時，F(xiàn)1的基因型及概率為1/4AA、2/4Aa、1/4aa，雌、雄個體產(chǎn)生的雌、雄配子的基因型及概率均為1/2A、1/2a，自由交配產(chǎn)生aa的概率＝1/2×1/2＝1/4，AA的概率＝1/2×1/2＝1/4，Aa的概率＝2×1/2×1/2＝1/2。②F1淘汰aa后自由交配：淘汰aa后F1的基因型及概率為1/3AA、2/3Aa，雌、雄個體產(chǎn)生的雌、雄配子的基因型及概率均為2/3A、1/3a，自由交配的后代情況為aa＝1/3×1/3＝1/9、AA＝2/3×2/3＝4/9，Aa＝2×2/3×1/3＝4/9。(4)基因頻率與基因型頻率：①基因位于常染色體上時：a．已知基因型的個體數(shù)，求基因頻率。某基因的頻率＝[(純合子個數(shù)×2＋雜合子個數(shù))÷總個數(shù)×2]×100%。b．已知基因型頻率，求基因頻率。某基因的頻率＝該基因純合子的基因型頻率＋eq\f(1,2)×該基因雜合子的基因型頻率。c．已知種群中某種純合子比例，求基因頻率。某基因頻率＝eq\r(該純合子概率)②基因位于性染色體上時：性染色體上的基因有可能成單存在，如紅綠色盲基因，Y染色體上無等位基因，因此男性基因總數(shù)與女性體內(nèi)等位基因總數(shù)有差別，在確定種群等位基因及其總數(shù)時應(yīng)分別考慮。如色盲基因頻率：Xb＝eq\f(色盲基因總數(shù),2×女性個體數(shù)＋男性個體數(shù))×100%2．?dāng)?shù)形結(jié)合，化繁為簡(1)蛋白質(zhì)合成的相關(guān)計算：①N原子數(shù)、O原子數(shù)的計算：N原子數(shù)＝各氨基酸中N的總數(shù)；O原子數(shù)＝各氨基酸中O的總數(shù)－脫去的水分子數(shù)。②避開蛋白質(zhì)類計算題的誤區(qū)：a．從特殊元素(N、O、S等)入手，建立氨基酸脫水縮合前后某些特定原子數(shù)目的守恒數(shù)學(xué)模型，是解決蛋白質(zhì)類計算題的突破口。b．若形成的多肽是環(huán)狀：氨基酸數(shù)＝肽鍵數(shù)＝失去水分子數(shù)。c．在蛋白質(zhì)相對分子質(zhì)量的計算中，若通過圖示或其他形式告知蛋白質(zhì)中含有二硫鍵時，要考慮脫去氫的質(zhì)量，每形成一個二硫鍵，脫去2個H。③牢記DNA中堿基∶RNA中堿基∶氨基酸＝6∶3∶1。(2)與堿基互補配對或DNA復(fù)制的相關(guān)計算：①雙鏈DNA分子中堿基含量的計算：規(guī)律一：雙鏈DNA中，A＋G＝T＋C＝A＋C＝T＋G＝堿基總數(shù)的一半。規(guī)律二：若在DNA一條鏈中eq\f(A＋G,T＋C)＝a，則在互補鏈中eq\f(A＋G,T＋C)＝eq\f(1,a)，而在整個DNA分子中eq\f(A＋G,T＋C)＝1。規(guī)律三：若在一條鏈中eq\f(A＋T,G＋C)＝m，在互補鏈及整個DNA分子中eq\f(A＋T,G＋C)＝m。即DNA分子中互補堿基對之和所占比例是一個恒定值。規(guī)律四：不同生物的DNA分子中互補配對的堿基之和的比值不同即(A＋T)/(C＋G)的值不同，該比值體現(xiàn)了不同生物DNA分子的特異性；不同生物DNA分子中非互補堿基之和所占比例相同，不具有特異性。(注：進(jìn)行DNA分子堿基計算時必須明確已知和所求堿基比例是占DNA雙鏈堿基總數(shù)的比例還是占一條鏈上堿基數(shù)的比例)②抓準(zhǔn)DNA復(fù)制中的“關(guān)鍵字眼”a．DNA復(fù)制中，用15N標(biāo)記的是“親代DNA”還是“培養(yǎng)基中原料”。b．子代DNA中，所求DNA比例是“含15N”的還是“只含15N”的。c．已知某親代DNA中含某堿基m個，明確所求是“復(fù)制n次”[m·(2n－1)]還是“第n次復(fù)制”[m·2n－1]消耗的堿基數(shù)。eq\a\vs4\al([題型專練])1.(2016·張掖階段檢測)如圖為某蛋白質(zhì)分子的結(jié)構(gòu)示意圖，其中“—S—S—”為由2個“—SH”(巰基)構(gòu)成的二硫鍵，其作用是連接兩個相鄰肽鏈。若該蛋白質(zhì)分子共由m個氨基酸組成，則形成一個該蛋白質(zhì)分子時生成的水分子數(shù)和減少的相對分子質(zhì)量分別為()A．m,18m B．(m－4)，18(mC．(m－3)，18(m－3)＋4 D．(m－2)，18(m－2)＋4解析：選D圖中有三條肽鏈，中間一條為環(huán)狀鏈，故失去水分子數(shù)＝氨基酸數(shù)－肽鏈數(shù)，即(m－2)，由于有2個二硫鍵，而形成1個二硫鍵失去2個H，故減少的相對分子質(zhì)量為18(m－2)＋4。2．一個mRNA分子有m個堿基，其中G和C共有n個，由該mRNA合成的蛋白質(zhì)有兩條肽鏈，則其模板DNA分子中A和T之和、合成蛋白質(zhì)時脫去的水分子數(shù)分別是()A．m，eq\f(m,3)－1 B．m，eq\f(m,3)－2C．2(m－n)，eq\f(m,3)－1 D．2(m－n)，eq\f(m,3)－2解析：選D第一步：作圖。第二步：轉(zhuǎn)換。由題干“一個mRNA分子有m個堿基，其中G和C共有n個”可知，x＋y＋z＋w＝m；z＋y＝n。由題干“其模板DNA分子中A和T之和、合成蛋白質(zhì)時脫去的水分子數(shù)”可知，求(x＋w)＋(w＋x)和脫去的水分子數(shù)。第三步：計算。DNA分子中A＋P之和＝(x＋w)＋(w＋x)＝2(x＋w)＝2[(x＋y＋z＋w)－(z＋y)]＝2(m－n)。脫去的水分子數(shù)＝肽鍵數(shù)＝氨基酸數(shù)－肽鏈數(shù)＝eq\f(m,3)－2。3．(2016·聊城模擬)將一些蘋果儲藏在密閉容器中，較長時間后會聞到酒香。當(dāng)通入不同濃度的O2時，其O2的消耗量和CO2的產(chǎn)生量(單位：moL/min)如表所示。若細(xì)胞呼吸的底物都是葡萄糖，則下列敘述錯誤的是()O2濃度(%)abcdeCO2產(chǎn)生量1.21.01.31.63.0O2的消耗量00.50.71.23.0A．O2濃度為a時，蘋果的細(xì)胞呼吸只在細(xì)胞基質(zhì)中進(jìn)行B．O2濃度為c時，蘋果產(chǎn)生酒精的量為0.3mol/minC．O2濃度為d時，消耗的葡萄糖中有1/2用于酒精發(fā)酵D．O2濃度為b時，較適宜蘋果的儲藏解析：選B由于有氧呼吸消耗的O2量與產(chǎn)生的CO2量相等，故O2濃度為a時，細(xì)胞只進(jìn)行無氧呼吸，無氧呼吸的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)；O2濃度為c時，無氧呼吸產(chǎn)生CO2的量為1.3－0.7＝0.6(mol/min)，因此蘋果產(chǎn)生酒精的量為0.6mol/min；O2濃度為d時，有氧呼吸產(chǎn)生的CO2的量為1.2mol/min，所以有氧呼吸消耗的葡萄糖的量為0.2mol/min，無氧呼吸產(chǎn)生的CO2的量為0.4mol/min，所以無氧呼吸消耗的葡萄糖的量為0.2mol/min，故消耗的葡萄糖中有1/2用于酒精發(fā)酵；O2濃度為b時，有氧呼吸與無氧呼吸并存，但CO2產(chǎn)生量最少，故較適宜蘋果的儲藏。4．(2016·長春東北師大附中二模)用等體積的三個玻璃瓶甲、乙、丙，同時從某池塘水深0.5m處的同一位置取滿水樣，立即測定甲瓶中的氧氣含量，并將乙、丙瓶密封后沉回原處。一晝夜后取出玻璃瓶，分別測定兩瓶中的氧氣含量，結(jié)果如下(不考慮化能合成作用)。有關(guān)分析合理的是()透光玻璃瓶甲透光玻璃瓶乙不透光玻璃瓶丙4.9mg5.6mg3.8mgA．丙瓶中浮游植物的細(xì)胞產(chǎn)生[H]的場所是線粒體內(nèi)膜B．在一晝夜內(nèi)，丙瓶生物細(xì)胞呼吸消耗的氧氣量約為1.1mgC．在一晝夜后，乙瓶水樣的pH比丙瓶的低D．在一晝夜內(nèi)，乙瓶中生產(chǎn)者實際光合作用產(chǎn)生的氧氣量約為0.7mg解析：選B丙瓶不透光，里面的浮游植物只進(jìn)行呼吸作用，產(chǎn)生[H]的場所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體基質(zhì)；在一晝夜內(nèi)，丙瓶生物細(xì)胞呼吸消耗的氧氣量約為4.9－3.8＝1.1(mg)；乙瓶中由于浮游植物進(jìn)行光合作用使氧氣增多，二氧化碳減少，而丙瓶生物只能消耗氧氣釋放二氧化碳，因此乙瓶水樣的pH比丙瓶的高；在一晝夜內(nèi)，乙瓶中生產(chǎn)者實際光合作用產(chǎn)生的氧氣量約為凈光合作用釋放氧氣量＋呼吸作用消耗氧氣量＝(5.6－4.9)＋1.1＝1.8(mg)。5．(2016·邯鄲第二次摸底)某種植物的某性狀符合基因分離定律，取AA與aa的植株雜交得F1，F(xiàn)1自交得F2，取表現(xiàn)型為顯性的個體自由交配，后代中顯性和隱性個體的比例為()A．8∶1 B．3∶1C．9∶1 D．16∶1解析：選AAA與aa的植株雜交得F1，F(xiàn)1自交得F2，F(xiàn)2中AA∶Aa∶aa＝1∶2∶1，表現(xiàn)為顯性的個體是AA和Aa，表現(xiàn)型為顯性的個體中AA占1/3，Aa占2/3，可求得A配子概率占2/3，a配子概率占1/3，表現(xiàn)型為顯性的個體自由交配后代隱性個體aa概率為1/3×1/3＝1/9，顯性個體占1－1/9＝8/9，所以后代中顯性個體∶隱性個體＝8∶1。6．(2016·上饒一模)老鼠的皮毛黃色(A)對灰色(a)為顯性，是由常染色體上的一對等位基因控制的。有一位遺傳學(xué)家在實驗中發(fā)現(xiàn)含顯性基因A的精子和含顯性基因A的卵細(xì)胞不能結(jié)合。如果黃鼠與黃鼠(第一代)交配得到第二代，第二代老鼠自由交配一次得到第三代，那么在第三代中黃鼠的比例是()A．1/2 B．4/9C．5/9 D．1解析：選A基因A的精子和基因A的卵細(xì)胞不能結(jié)合，則黃鼠的基因型只能是Aa，所以黃鼠與黃鼠(第一代)交配得到的第二代基因型及比例為Aa∶aa＝2∶1，第二代產(chǎn)生的A配子的比例為1/3，a配子的比例為2/3，則第二代老鼠自由交配一次得到的第三代中，Aa占2×1/3×2/3＝4/9，aa占2/3×2/3＝4/9，因此第三代中黃鼠的比例是1/2。7．(2016·浙江選考)某雙鏈DNA分子含有200個堿基對，其中一條鏈上A∶T∶G∶C＝1∶2∶3∶4。下列關(guān)于該DNA分子的敘述，錯誤的是()A．共有140個鳥嘌呤脫氧核苷酸B．4種堿基的比例為A∶T∶G∶C＝3∶3∶7∶7C．若該DNA分子中的這些堿基隨機(jī)排列，可能的排列方式共有4200種D．若連續(xù)復(fù)制兩次，則需180個游離的胸腺嘧啶脫氧核苷酸解析：選C雙鏈DNA分子含有200個堿基對，說明每條鏈含有200個堿基。其中一條鏈上A∶T∶G∶C＝1∶2∶3∶4，則該鏈中A、T、G、C分別為20、40、60、80個。依據(jù)堿基互補配對原則，在該DNA分子中，C＝G＝140，A＝T＝60，故該DNA分子共有140個鳥嘌呤脫氧核苷酸；該DNA分子中4種堿基的比例為A∶T∶G∶C＝60∶60∶140∶140＝3∶3∶7∶7；該DNA分子堿基可能的排列方式小于4200種；若連續(xù)復(fù)制兩次，則需游離的胸腺嘧啶脫氧核苷酸數(shù)為(22－1)×60＝180(個)。8．用15N標(biāo)記含有100個堿基對的DNA分子，其中有胞嘧啶60個，該DNA分子在含14N的培養(yǎng)基中連續(xù)復(fù)制4次。下列結(jié)果不可能的是()A．含有14N的DNA分子占7/8B．含有15N的脫氧核苷酸鏈占1/16C．復(fù)制過程中需游離腺嘌呤脫氧核苷酸600個D．復(fù)制后共產(chǎn)生16個DNA分子解析：選ADNA進(jìn)行的是半保留復(fù)制，又因所用培養(yǎng)基含14N，所以后代含14N的DNA分子占100%；1個DNA分子連續(xù)復(fù)制4次會得到16個DNA分子，32條脫氧核苷酸鏈，其中有2條脫氧核苷酸鏈為母鏈(含15N)，位于兩個子代DNA分子中，故含15N的脫氧核苷酸鏈占1/16；DNA分子中不配對的兩種堿基之和等于堿基總數(shù)的一半，C與A不配對，故該DNA中A有200×1/2－60＝40(個)，而該DNA分子連續(xù)復(fù)制4次會得到16個DNA分子，相當(dāng)于新合成15個DNA分子，故需要游離腺嘌呤脫氧核苷酸15×40＝600(個)。9．某科技小組在調(diào)查一塊方圓為2hm2的草場中灰蒼鼠的數(shù)量時，放置了100個捕鼠籠，一夜間捕獲了50只，將捕獲的灰蒼鼠做好標(biāo)記后在原地放生。5天后，在同一地點再放置同樣數(shù)量的捕鼠籠，捕獲了42只，其中有上次標(biāo)記的個體13只。由于灰蒼鼠被捕一次后更難捕捉，因此推測該草場中灰蒼鼠的種群數(shù)量最可能()A．小于92只 B．大于92只C．小于161只 D．大于161只解析：選C設(shè)該草場中灰蒼鼠的種群數(shù)量為N，則有N∶50＝42∶13，即N＝eq\f(50×42,13)≈161(只)，由于“灰蒼鼠”被捕一次后更難捕捉，則“13”數(shù)偏小，計算出的“161”偏大。10．檢測員將1mL水樣稀釋10倍后，用抽樣檢測的方法檢測每毫升水樣中藍(lán)藻的數(shù)量。將蓋玻片放在計數(shù)室上，用吸管吸取少許培養(yǎng)液使其自行滲入計數(shù)室，并用濾紙吸去多余液體。已知每個計數(shù)室由25×16＝400個小格組成，容納液體的總體積為0.1mm3。現(xiàn)觀察到圖中該計數(shù)室所示a、b、c、d、e5個中格80個小格內(nèi)共有藍(lán)藻n個，則上述水樣中約有藍(lán)藻的個數(shù)為()A．5×105n B．5×108nC．500n D．50n解析：選A依題意和圖示分析可知：1mL水樣中藍(lán)藻數(shù)量＝(80個小方格內(nèi)藍(lán)藻總數(shù)/80)×400×10000×稀釋倍數(shù)＝eq\f(n,80)×400×10000×10＝5×105n。題型(六)情境信息類——“去粗存精”法破解對應(yīng)學(xué)生用書P119此類試題一般包括：題干部分(信息部分)和問題部分。題干是向考生提供解題信息的，多以文字?jǐn)⑹鰹橹?，有的再輔以圖示和表格數(shù)據(jù)等信息，題干的特點往往具有隱蔽性、啟發(fā)性和遷移性。問題部分是圍繞題干給出的信息主題展開的，能否解答問題，關(guān)鍵取決于能否從題干中獲取多少信息以及能否將獲得的信息快速地遷移到要解答的問題中去。此類信息題具有情境新、知識活、起點高、落點低等典型特征。解答此類問題的關(guān)鍵是去粗存精，獲取有價值的信息。eq\a\vs4\al([高考例證])1．(2015·全國卷Ⅰ)人或動物PrP基因編碼一種蛋白(PrPc)，該蛋白無致病性。PrPc的空間結(jié)構(gòu)改變后成為(PrPsc)(朊粒)，就具有了致病性。PrPsc可以誘導(dǎo)更多的PrPc轉(zhuǎn)變?yōu)镻rPsc，實現(xiàn)朊粒的增殖，可以引起瘋牛病。據(jù)此判斷，下列敘述正確的是()A．朊粒侵入機(jī)體后可整合到宿主的基因組中B．朊粒的增殖方式與肺炎雙球菌的增殖方式相同C．蛋白質(zhì)空間結(jié)構(gòu)的改變可以使其功能發(fā)生變化D．PrPc轉(zhuǎn)變?yōu)镻rPsc的過程屬于遺傳信息的翻譯過程解析：選C首先要理解PrPc與PrPsc的關(guān)系：PrPc本身無致病性，但其空間結(jié)構(gòu)改變后，就成為具有致病性的PrPsc。朊粒是蛋白質(zhì)，所以不會整合到宿主的基因組中。朊粒屬于有毒的蛋白質(zhì)，它是基因表達(dá)出的PrPc經(jīng)誘導(dǎo)后改變相關(guān)結(jié)構(gòu)形成的；肺炎雙球菌的增殖方式