數學跳繩教案7篇

數學跳繩教案7篇數學跳繩教案篇1

一、課的內容：

1、單人跳繩

2、跳繩接力

3、鉆過橫繩

二、教學目標：

1、身體發(fā)展目標：通過跳繩的練習發(fā)展學生的跳躍和協(xié)調能力。

2、能力發(fā)展目標：鞏固復習并腳跳的方法，進一步掌握1—2種繩子單人跳技術。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

3、心理發(fā)展目標：通過練習使學生樹立信心，積極上進，促進身心健康發(fā)展。4、社會適應目標：學會相互配合，培養(yǎng)團結協(xié)作的'團隊精神。

三、準備部分：

1、體育委員整隊，匯報出勤人數。

2、師生問好，宣布課的內容。

3、安排見習生。

四、基本部分：

第一部分

1、自由玩繩

2、個別展示，集體模仿。

第二部分

1、靈敏跳繩并腳跳

方法：雙手握繩，每搖動一次，繩子從地面經身后向上向下，回旋一周

第三部分

跳繩比賽

規(guī)則：1分鐘記時比多，每人可自由選擇跳法，以繩的顏色分組。個隊成績總合多為贏。

第四部分

（自編）單人花樣跳提示：

①交換腳跳

②矮子跳

③雙臂交叉跳

④向后跳

第五部分

1、跳繩接力賽

2、放松活動：鉆過橫繩要求：有高至低

五、結束部分：

1、整理運動

2、本課小結

3、布置課后練習

4、宣布下課

數學跳繩教案篇2

【教學目標】

1.在觀察公園路線圖、公交車站牌、城市平面圖等活動中，認識路線圖，并會運用方向描述行走路線。

2.在自主探索和合作交流的過程中，獲得成功的體驗。

3.在觀察、解決實際問題的過程中，感受數學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)運用生活經驗幫助思考的意識。

【教學重難點】

1.認識路線圖，會運用方位詞語描述行走路線。

2.運用所學知識解決一些綜合性很強的實際問題(如學會看城市交通圖、平面圖等)

【教學過程】

一、創(chuàng)設情境，復習導入

教師出示動畫“做一做怎么走”。

1.小紅從家向東走了120米，又向()走了()米到游泳館?

2.說一說，小紅、小蘭、小明上學的路線?

3.你還能提出哪些問題?

師：認識路線在日常生活中是很重要的，現(xiàn)在，我們就來學習一下生活中我們最常用的“公交路線圖”

二、教學公交路線圖

這里是一張1路公交路線圖。我們的目的地是動物園

提問：

1.1路公交車是從火車站開往哪里的?經過了哪幾個車站?

2.王老師要從火車站到醫(yī)院，有幾站地?

小結：我們在乘車的時候，首先要了解車的行駛方向，然后根據需要，正確的選擇乘幾路公交車和下車地點，現(xiàn)在你知道我們改乘哪路車了吧!

3.學生討論，回答相應問題。

小結：除了公交線路圖，有時我們到某個地方旅游的時候，總是要先看看游覽的路線圖，要游玩什么景點，怎樣走才能不走重復的路線，路線圖都會告訴我們，因此認識路線圖十分重要!

三、認識方位圖

師：老師這里有一張中國地圖，出示動畫“中國一些地區(qū)方位圖”

你知道成都在我們的哪個方向嗎?教師將方位標放在北京的位置，讓大家看成都的方位。

學生自己試著標注一些地區(qū)的方向。

四、總結

這節(jié)課你都學習了什么，你掌握了嗎?

數學跳繩教案篇3

教學目標

1、學會列式解答求一個數比另一個數多幾、少幾的問題，并理解算理。

2、初步學會用數學解決生活中的簡單問題，感受數學與日常生活的密切聯(lián)系。

教學重難點

教學準備

課件、珠子

教學過程：

(1)課時

一、創(chuàng)設情境

1、師：小朋友，你們看，這是什么?

生：珠子。

師：這里有幾種顏色的珠子?

生：兩種，紅色和黃色

師：猜，哪種顏色的珠子多?

學生猜。

師：有什么方法可以知道到底是誰多?

生：數一數

生：擺一擺

師：怎么擺?

(指名演示)——“同樣多”

二、探究新知

1、12個紅的，8個黃的

師：現(xiàn)在呢?(紅的多)

那紅色的比黃色的多幾個?

生：多4個

師：你怎么知道?

生：用一小棒分開(指名演示)

師：現(xiàn)在能一眼看出來紅色的比黃色的多幾個嗎?

生：能

師：怎么看出來的?生說

師：你看，這個時候紅色的分成了幾部分?

哪兩部分?

(和黃色一樣多的這部分及多出來的這部分)

師：誰聽明白了?

生重復說

師：那你看，把這些一樣多的拿走，剩下來就是比黃色的多的幾個。

生2：也可以算一算12-8=4(老師板書算式)

通過剛才的擺一擺，我們知道了：從紅色珠子里拿走和黃色一樣多的部分，剩下的`就是比黃色多的部分，就可以用減法計算。

2、下面我們來擺一擺，小朋友袋子里的珠子，哪種顏色的多。

學生操作。

展示反饋：你哪種顏色的珠子多?多多少?算式怎么列?你是怎么想的?

哪種顏色的珠子少?少多少?算式怎么列?你是怎么想的?

3、比較

求……比……多幾與求……比……少幾有什么關系?(小組討論。)

小組匯報討論結果：只是問的角度不同，意思一樣。因此都用相同的方法計算。

4、揭題

師：同學們真聰明!這就是今天我們學習的新知識：求一個數比另一個數多幾、少幾的問題。板書課題：求一個數比另一個數多幾、少幾。

三、鞏固深化

1、松鼠弟弟說我有20個松果，松鼠哥哥說我有25個，松鼠哥哥的松果比弟弟多幾個呢?誰能把式子列一列。

25-20=5(個)

2、小女孩有34本連環(huán)畫，小男孩有30本，小男孩比小女孩少幾本?

34-30=4(本)

還可以提什么數學問題?

3、p74t1

4、這是一個班里4個小朋友的作業(yè)情況，從中你獲得了什么信息?

根據這些信息，你知道了什么?

你還能提出什么數學問題?

四、總結

這節(jié)課，你有什么收獲?

數學跳繩教案篇4

經過一個學期的培養(yǎng)，學生的常規(guī)有了顯著的提高，上課、作業(yè)、口算等方面都漸入佳境，本班學生總體來說都很乖，加上我主要以表揚鼓勵為主，因此，學生對數學課的興趣還比較濃。有所欠缺的是學生傾聽的習慣還有待培養(yǎng)，也要加強平時的思維訓練，因為我發(fā)現(xiàn)學生的思維很容易定式，創(chuàng)新意識有待提高。班上有4個學生學習有困難，但好在對數學的興趣還在，對我也比較喜歡，這個學期要努力使他們不掉隊，爭取幫他們摘掉學困生的帽子。

學情分析

期末測評情況：優(yōu)秀23人、良好3人、中等0人、不及格0人

1、知識與技能方面

（1）數與代數：

經歷從實際情境中抽象出數的過程，認識l00以內的數；初步認識計數單位“一”、“十”和“百”；初步認識數位和數位順序；初步理解100以內數的組成，掌握數序，會比較兩個數的大小。

經歷探索兩位數加、減整十數和兩位數加、減一位數的口算方法的過程，能比較熟練地進行口算。

在現(xiàn)實情境中，認識元、角、分，并了解它們之間的關系。

（2）空間與圖形

經歷觀察常見平面圖形的過程，直觀認識這些圖形，能正確識別這些圖形。

初步感受“形”與“體”的聯(lián)系，初步感受“直線圖形”與“曲線圖形”的不同。

能在釘子板上圍出和在方格紙上畫出長方形、正方形、三角形和平行四邊形。

（3）統(tǒng)計與概率

經歷收集、整理、描述和分析數據的過程，能在日常生活中對事物現(xiàn)象收集資料，能進行簡單的分類、統(tǒng)計數據，把統(tǒng)計結果填入簡單的統(tǒng)計表。

能看懂簡單的統(tǒng)計表，并對表中的數據進行簡單的分析、判斷和推理。

2、數學思考方面

（1）在認數過程中初步發(fā)展思維能力

（2）在探索并掌握100以內加、減法的方法時，能注意到方法合理和靈活，培養(yǎng)初步的抽象、概括能力，在算法多樣化的交流中，初步培養(yǎng)思維的敏捷和靈活。

（3）在直觀認識平面圖形的過程中，初步朋友空間觀念。

（4）在解決問題的過程中能初步進行有條理的思考，并對運用的方法和獲得的結果的合理性能進行初步的判斷。

3、解決問題方面

（1）會用100以內的數描述現(xiàn)實生活中的事物，并會簡單的交流。

（2）在教師的指導下，能從實際生活和現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)和提出數學問題，并能用已經掌握的數學知識和方法解決問題。

4、情感態(tài)度方面

（1）在教師和同學的鼓勵、幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，并能積極地參與觀察、發(fā)現(xiàn)、解決問題等的數學活動。

（2）在教師和同學的幫助、鼓勵下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，發(fā)現(xiàn)錯誤并及時改正，獲得成功的體驗，逐步樹立學好數學的信心。

（3）初步了解可以用數和形描述某些數學現(xiàn)象，初步體會可以用數學解決實際問題，初步感受數學與日常生活的密切聯(lián)系。

（4）在數學探索活動中，感受數學思考過程的合理性。

教材的重點難點

教學重點：100以內數的讀法和寫法；初步理解“十”“百”的含義。知道數位和數位順序；兩位數加減整十數、一位數的口算方法；正確辨認圖形；實際運用人民幣。

教學難點：幾十九后面的數是幾？理解數位和數位順序。數100以內的數；理解圖形之間是有聯(lián)系的，并可以相互轉換的；理解兩位數減一位數退位減的算理；各種面值人民幣間的簡單換算。

教學措施

1、注意以學生的已有經驗為基礎，提供學生熟悉的活動情境，以幫助學生理解數的概念、構建有關數學知識。

2、努力倡導自主探索、合作交流的學習方式，努力創(chuàng)設有意義的問題情境或數學活動，激勵每一個學生積極主動地去探索數學，并產生與同伴交流的愿望。

3、注意體現(xiàn)數學與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生用數學解決實際問題的能力，讓學生體驗用數學的樂趣，體驗成功快樂。

4、根據學生特點，結合教材內容，適時滲透思想品德教育。

5、尊重學生的個性差異，面向全體學生，因材施教，客觀、全面、公正地評價學生。

6、注重學生操作能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

7、重點關注張婉寧、徐玘、許芳婕、李冠這些學困生，關注他們的情感、培養(yǎng)他們學習數學的興趣，穩(wěn)步提高他們的數學成績。

數學跳繩教案篇5

一、教學目標：

1、運動參與：激發(fā)學生參與體育運動的興趣，使他們樂于運動，善于運動，為終身體育奠定基礎。

2、運動技能：90%以上的使學生能掌握2種以上跳繩的方法，并能夠一物多用，利用跳繩創(chuàng)造出更多的新的練習方法。

3、身體健康：發(fā)展學生的協(xié)調性，上、下肢肌肉力量，提高跳躍能力和投擲能力。

4、心理健康：培養(yǎng)學生勇于克服困難、不怕失敗，積極進取、拼搏向上的精神。

5、社會適應：培養(yǎng)學生合作創(chuàng)新的意識，使他們能建立和諧的人際關系，樂于合作，增強集體凝聚力。

二、教學重難點：

教學重點：用不同的方法進行跳繩。

教學難點：身體的協(xié)調配合，合作創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

三、教學流程：

（一）導入部分

a、課堂常規(guī)

教師：

1、鳴哨，集合。

2、講解課的內容和要求。

學生：

1、集合做到快、靜、齊。

2、師生問好。

3、明確課的內容和要求。

（二）準備部分

a、熱身跑：多種隊形跑。

教師：組織生成兩路縱隊，在前面領跑。

學生：按照師的要求調整隊形，進行各種形式跑。

b、繩操練習：

上肢運動體轉運動踢腿運動腹背運動跳躍運動

教師：

1、邊講解邊示范繩操。

2、領做，口令指揮學生練習。

學生：

1、聽講解看示范，明確練習動作。

2、在教師口令指揮下認真練習。

（三）基本部分

a、花樣跳繩：

學生7人自由組合在一起，進行合作探究、創(chuàng)新多種跳繩的方法，教師巡回查看、引導。并請學生示范；師生共同評價。

1、合作探究（前搖跳；后搖跳；交叉跳；跑動跳等）。

2、示范（有獨特的跳法）。

3、師生評價。

教師：

1、組織學生自由跳繩，方法自創(chuàng)。

2、巡回指導，發(fā)現(xiàn)并推廣學生的新跳法，語言鼓勵學生，必要時給予幫助，以調動學生的積極性。

3、講評，并組織學生再練習。

學生：

1、自創(chuàng)繩的新跳法。

2、新跳法的展示，必要時可根據動作命名。

3、通過觀摩同學的展示，進行自評、互評，并繼續(xù)練習。

（四）結束部分

a、游戲：繪圖

要求：運用集體智慧，自主創(chuàng)新。

教師：

1、語言導入“繩子除了可以用來跳還可以用來做什么呢？用處有很多，接下去我們就嘗試著用繩子來拼圖”。

2、講解并示范游戲方法，強調注意事項。

3、組織學生進行小組合作創(chuàng)新練習，勇于展示自已組的作品。

4、小組間交流，評價。

學生：

1、看示范，聽講解，明確練習的方法。

2、加強小組合作意識。

3、積極比賽，自評、互評。

4、充分放松身心。

b、評價

教師：

1、鳴哨，集合。

2、講評本次課的練習，要求學生能夠堅持鍛煉，發(fā)現(xiàn)更多的新方法。

3、回收器材。

學生：

1、集合。

2、進行自我評價。

3、收拾器材。

反思：

本課在《體育與健康標準》的教學理念指導下，堅持安全第一，健康第一的指導思想，通過表演、游戲的方式進行教學，以活潑多樣的形式來指導學生練習。在教學過程中，不僅注重學生的自我創(chuàng)新，更注重思想品德的培養(yǎng)，使小學生在享受快樂體育的同時，培養(yǎng)積極進取、拼搏向上的精神?？紤]到4年級的學生接觸跳繩的時間已經比較長了，他們或多或少能跳出花樣來，而且思維創(chuàng)新能力的發(fā)展也到了一定水平，他們非常樂于展示自己、表現(xiàn)自己、競爭意識也逐漸增強，所以我在教學中給他們提供了很多展示自我的機會，以此來進一步獲得成功的體驗，激發(fā)他們對體育運動的興趣。

數學跳繩教案篇6

教學內容：跳繩

教學目標：

1、探索并掌握兩位數減兩位數退位減法的計算方法，進一步

體會計算法多樣化。

2、發(fā)展初步的會算意識和解決實際問題的能力。

教學重點：探索兩位數減兩位數退位減的計算方法。教學過程：

一、情境引入。

通過跳繩的活動，引入。

1、先引導學生看懂主題圖中的統(tǒng)計表，然后讓學生提出總是

也可以讓學生進行模擬表演，并記錄學生當時跳繩的次數，讓學生提出數學問題。

2、學生可能會提出很多總是可以先引導學生先解決類似“小

東比小紅跳幾下”這樣的問題

3、讓學生嘗試列出算式。

二、解決問題。

鼓勵學生用自己的方法嘗試解決問題，并在小組和全班進行交流。

教科書上三種方法是學生在探索的過程中可能出現(xiàn)的方法，不是要求每個學生都要掌握的。對一些有困難的學生要及時給幫助。

三、試一試。

讓學生根據統(tǒng)計表獨立列出算式，用自己喜歡的方法計算。

四，想一想。

100——48，先讓學生估算，然后放手讓學生獨立試算。

五、練習反饋。

1、用豎式計算。

請4位學生板演，再集體校對，

2、買一個羽毛球拍多少錢？

先讓學生看懂圖意，再列式解答，交流說說自己是怎樣想的？

3、第3題中（）+40的答案不唯一。可先讓學生進行猜測，如果是其它數，它就無家可歸了。

數學跳繩教案篇7

教學內容：

得數有關“8”、“9”的加減法。本節(jié)課是在學生已經學習得數有關3、4、5、6、7加減法的基礎上進一步學習“8”、“9”的加減法，并按下去一課還有得數有關“8”、“9”的加減法的羅列，所以本節(jié)課不要求每個學生都能獨立地寫出所有算式，本節(jié)課安排了跳繩活動引出有關得數“8”的算式，安排畫一畫引出有關得數是“9”的算式，通過試一試，練一練3題進一步鞏固和加強，內容安排接進生活，容易調動學生的興趣。

教學目標：

學習有關得數是“8”、“9”的算式，能正確進行計算，發(fā)展學生觀察分類能力，感受生活數學之美。

教學方法：

講解法、討論法、練習法。

教學準備：

投影、每生一張1到8的卡片(誡課前發(fā)給學生)。