山東省濰坊市青州市2024屆中考三模語(yǔ)文試題含解析

山東省濰坊市青州市2024屆中考三模語(yǔ)文試題

注意事項(xiàng)：

1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)在答題卡上。

2.回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑，如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再

選涂其它答案標(biāo)號(hào)?；卮鸱沁x擇題時(shí)，將答案寫(xiě)在答題卡上，寫(xiě)在本試卷上無(wú)效。

3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。

一、積累與運(yùn)用

1.把下列句子組合成語(yǔ)意連貫的一段話，正確的一項(xiàng)是()

①美國(guó)著名畫(huà)家麥克唐納還根據(jù)基姆的描述，畫(huà)出了萬(wàn)戶飛天的插圖。

②因此這次實(shí)驗(yàn)，被6個(gè)世紀(jì)以后的國(guó)際航天史學(xué)家公認(rèn)為人類(lèi)試圖利用火箭升空的首次壯舉。

③由于萬(wàn)戶想象得太簡(jiǎn)單，風(fēng)箏和椅子也不符合飛行原理，飛行試驗(yàn)最終失敗是情理之中的。

④基姆在《火箭與噴氣發(fā)動(dòng)機(jī)》一書(shū)中引用這條史料后，引起了歐美各國(guó)火箭學(xué)者的注意。

⑤但萬(wàn)戶這種大膽而天才的技術(shù)構(gòu)思，比后來(lái)俄羅斯有“火箭之父”稱(chēng)號(hào)的齊奧爾科夫斯基1903年提出的利用火箭進(jìn)

行星際交通的設(shè)想早了幾百年。

A.①③②④⑤B.③⑤②④①C.①④⑤②③D.③⑤④②①

2.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字讀音字形完全氐南的一項(xiàng)是()

A.模樣(mG)攀然(m6)黑風(fēng)景(sha)鰥寡孤獨(dú)(gu豆n)

B.糾毫(g6)抽嗔(y@)顫巍巍(ch=n)重巒熔嶂(di6)

C.恣雎(sui)校補(bǔ)(xiM)霎時(shí)間(sh立)伐木丁丁(zheng)

D.請(qǐng)據(jù)(ji6)陰麟(yi)組頭發(fā)(w羹n)因地滄宜(zhi)

3.下列有關(guān)文學(xué)、文化常識(shí)表述不正確的一項(xiàng)是()

A.《狼》選自清代小說(shuō)家蒲松齡的文言短篇小說(shuō)集《聊齋志異》。

B.《天凈沙?秋思》的作者馬致遠(yuǎn)，元代戲曲作家、散曲家，天凈沙為詞牌名。

C.“江陰”位于長(zhǎng)江南岸，“洛陽(yáng)”位于洛水的北面。

D.《醉翁亭記》作者是歐陽(yáng)修，北宋文學(xué)家、史學(xué)家，唐宋八大家之一，“文忠”是他的謚號(hào)。

4.下列標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)()

A.語(yǔ)言，人們用來(lái)抒情達(dá)意；文字，人們用來(lái)記言記事。

B.他看上去七、八歲，一副有氣無(wú)力的樣子。

C.“哎呀，真是美極了。”皇帝說(shuō)：“我十分滿意！”

D.一個(gè)人只有真正明白自己需要什么？才算是向成熟邁出第一步。

5.下列關(guān)于文學(xué)常識(shí)的表述，不正碗的一項(xiàng)是()

A.《我的叔叔于勒》作者是法國(guó)作家莫泊桑，其代表作是《羊脂球》，他與俄國(guó)的契訶夫和美國(guó)的歐?亨利并稱(chēng)為“世

界三大短篇小說(shuō)巨匠”。

B.《馬說(shuō)》《小石潭記》《記承天寺夜游》的作者分別是韓愈、柳宗元、蘇軾，他們都屬于“唐宋八大家”。

C.謚號(hào)，是古代諸侯、高官大臣等死后，朝廷根據(jù)他們的事跡和品德給予的稱(chēng)號(hào)。如歐陽(yáng)修被稱(chēng)為“歐陽(yáng)文忠公”，

韓愈被稱(chēng)為“昌黎先生”。

D.《傅雷家書(shū)》中，傅雷以深厚的學(xué)養(yǎng)、真摯的父愛(ài)，對(duì)兒子在做人和生活方面進(jìn)行了有益的引導(dǎo)，表現(xiàn)出他對(duì)兒子

深切的關(guān)愛(ài)之情。

6.閱讀下面材料，完成小題。書(shū)信是一種古老的通信方式，人們用它交流信息，傳報(bào)平安，傾訴情感，暢談

人生……，它最早出現(xiàn)在三千多年前的周朝?！凹視?shū)”一詞最早見(jiàn)于西漢，是家庭或家族內(nèi)用來(lái)傳遞信息的書(shū)信，指

寫(xiě)給自己的父母、兒女、兄弟姐妹和愛(ài)人的信件，是人們?nèi)粘Ｉ钪凶畈豢缮俚囊彩亲钪匾囊环N書(shū)信形式。隨著科

技不斷進(jìn)步，又相繼出現(xiàn)了電話、電報(bào)、郵寄錄音帶、錄像帶、電子郵件等交流信息的手段。如今，電子郵件、QQ、

微博、微信等新興的通訊手段被越來(lái)越多的人運(yùn)用。

附：傳統(tǒng)書(shū)信樣稿

值賣(mài)

r頂格表示

**的**：

書(shū)信正文，注意空兩格.書(shū)信正文為所想表達(dá)內(nèi)黏

像正規(guī)文章的格式.

另起一行時(shí)要注意空格.

書(shū)信正文書(shū)信為指定的讀者.說(shuō)話要有針對(duì)性,禮貌性，要誠(chéng)

漆虛有禮,盡■使用書(shū)面語(yǔ)

空兩格敬祝:寫(xiě)信人若名.注指出“不論時(shí)代發(fā)生

意表達(dá)清建與收值

學(xué)習(xí)進(jìn)步身體健康人的美系.

的?,

寫(xiě)信日期

多大變化，不論生活格局發(fā)生多大變化，我們都要重視家庭建設(shè)”，而“家書(shū)”長(zhǎng)久以來(lái)正是家庭共同記憶的最好見(jiàn)

證，家書(shū)是家庭文化的重要載體。杜甫的“烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金”，魯迅、許廣平的《兩地書(shū)》，曾國(guó)藩家書(shū)、傅

雷家書(shū)已經(jīng)成為當(dāng)今教育的垂范，我們這一代人更應(yīng)該用行動(dòng)踐行傳統(tǒng)文化，盡管表達(dá)情感的方式變了，但是老祖宗

的傳統(tǒng)和中華民族寶貴財(cái)富不能丟，更要不斷發(fā)揚(yáng)不斷創(chuàng)新傳承。

——摘編自人民網(wǎng)從去年火爆的《見(jiàn)字如面》到今年最新的《信中國(guó)》《中國(guó)情書(shū)》，書(shū)信類(lèi)節(jié)目已然成為當(dāng)下

文化類(lèi)節(jié)目熱點(diǎn)。觀眾們從這些節(jié)目中體味到手寫(xiě)書(shū)信的非凡魅力：書(shū)信是有情物，每一封書(shū)信都在打開(kāi)一個(gè)栩栩如

生的真實(shí)場(chǎng)景，在手寫(xiě)書(shū)信傳統(tǒng)逐漸逝去的今天，用書(shū)信打開(kāi)歷史，帶領(lǐng)觀眾重溫書(shū)信里的記憶，咀嚼書(shū)信中的故事，

汲取精神養(yǎng)料。今天我們講書(shū)信，并不是要舍棄先進(jìn)的通信工具，追求某種特定文體和形式，而是要對(duì)它所承載的文

化價(jià)值進(jìn)行深耕與發(fā)掘，與它所蘊(yùn)含的感情和哲理重逢。

——摘編自《光明日?qǐng)?bào)》

1.下列表述，不符合以上材料內(nèi)容的一項(xiàng)是（）

A.家書(shū)作為一種古老的通信方式，早在三千多年前的周朝就開(kāi)始出現(xiàn)，它是家庭或家族內(nèi)用來(lái)傳遞信息的主要形式。

B.家書(shū)專(zhuān)指寫(xiě)給自己的父母、兒女、兄弟姐妹和愛(ài)人的信件，但凡與家庭瑣事有關(guān)的事情都可以寫(xiě)信。

C.書(shū)信的讀者為特定對(duì)象，所以書(shū)信正文要有針對(duì)性，要禮貌、誠(chéng)懇，對(duì)長(zhǎng)輩要謙虛有禮，盡量使用書(shū)面語(yǔ)。

D.《信中國(guó)》等書(shū)信類(lèi)節(jié)目用書(shū)信打開(kāi)歷史，重溫書(shū)信里的記憶，咀嚼書(shū)信中的故事，觀眾從中汲取精神養(yǎng)料。

2.傳統(tǒng)書(shū)信一般由稱(chēng)呼、正文、祝福語(yǔ)、署名、日期等五個(gè)部分構(gòu)成。其中，稱(chēng)呼要從第一行頂格寫(xiě)起，稱(chēng)呼后面要

加,表示下面有話要說(shuō)；祝福語(yǔ)一般分兩行寫(xiě)，以“此致敬禮”為例，“此致”可以緊接正文之后寫(xiě)，也可

以另起一行空兩格寫(xiě)，“敬禮"則一定要;寫(xiě)完信之后，在祝福語(yǔ)的下一行的后半行署上

寫(xiě)信人的姓名，在署名的前面一般還要加上合適的稱(chēng)謂，如“兒子”“您的學(xué)生”等，表明；寫(xiě)信

日期則要寫(xiě)在署名下一行的后半行。

3.在手寫(xiě)書(shū)信傳統(tǒng)逐漸逝去的今天，我們應(yīng)該如何弘揚(yáng)家書(shū)文化？請(qǐng)結(jié)合（材料二）（材料三）簡(jiǎn)要分析。

7.句子積累一默寫(xiě)句子

①《兼葭》：兼葭采采，o

②《望岳》：會(huì)當(dāng)凌絕頂，o

③《漁家傲?塞下秋來(lái)風(fēng)景異》：,濁酒一杯家萬(wàn)里。

@《論語(yǔ)》：博學(xué)而篤志，，仁在其中矣。

⑤《送東陽(yáng)馬生序》：,不知口體之奉不若人也。

@《富貴不能淫》：居天下之廣居，,行天下之大道。

⑦《白雪歌送武判官歸京》：輪臺(tái)東門(mén)送君去，去時(shí)雪滿天山路。,。

⑧《錢(qián)塘湖春行》中用動(dòng)態(tài)美表現(xiàn)充滿活力的春景圖的詩(shī)句是：,o

⑨《岳陽(yáng)樓記》中體現(xiàn)“古仁人”不同于“遷客騷人”對(duì)待“得”“失”態(tài)度的句子是：,。

8.運(yùn)用課外閱讀積累的知識(shí)，完成下列小題。《西游記》中孫悟空斬妖除怪、不畏艱險(xiǎn)、勇往直前、積極樂(lè)觀。下面

故事情節(jié)不能體現(xiàn)這一特點(diǎn)的是（）

A.《三打白骨精》B.《三調(diào)芭蕉扇》C.《五莊觀推倒仙樹(shù)》D.《烏雞國(guó)救國(guó)王》下面文字中“我”指：

;“你”指：。

“你以為我會(huì)留下來(lái)，成為你覺(jué)得無(wú)足輕重的人嗎？……你以為，因?yàn)槲腋F、低微、不美、矮小，我就沒(méi)有靈魂

沒(méi)有心嗎？你想錯(cuò)了！——我的靈魂跟你的一樣，我的心也跟你的完全一樣！要是上帝賜予我一點(diǎn)美和一點(diǎn)財(cái)富，我

就要讓你感到難以離開(kāi)我，就像我現(xiàn)在難以離開(kāi)你一樣。

二、閱讀

9.閱讀詩(shī)歌，回答問(wèn)題。

野步

（宋）周密

麥隴風(fēng)來(lái)翠浪斜，草根肥水噪新蛙。

羨他無(wú)事雙蝴蝶，爛醉東風(fēng)野草花。

野步

（清）趙翼

峭寒催換木棉裘，倚杖郊原作近游。

最是秋風(fēng)管閑事，紅他楓葉白人頭。

（1）（賞景）兩詩(shī)都運(yùn)用了擬人手法來(lái)寫(xiě)景，周密用“”形象表現(xiàn)蝴蝶流連花從的情態(tài)，趙翼則認(rèn)為秋風(fēng)

""，染紅了楓葉，染白了人頭。

（2）（悟情）兩詩(shī)都以《野步》為題，但表達(dá)的情感卻不同。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

10.閱讀下面的文言文，完成文后小題。

三峽

酈道元

自三峽七百里中，兩岸連山，略無(wú)闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日。自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月。

至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙?，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。

春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影。絕喉多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。清榮峻茂，良多趣味。

每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰："巴東三峽巫峽長(zhǎng)，

猿鳴三聲淚沾裳?！?/p>

1.解釋下面詞語(yǔ)。不見(jiàn)曦月曦：夏水襄陵襄：沿溯阻絕溯：飛漱其間漱：

2.將下面的句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。兩岸連山，略無(wú)闕處。雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。

3.下面對(duì)文章的理解有誤的一項(xiàng)是（）

A.這篇文章布局自然，先寫(xiě)山，后寫(xiě)水，寫(xiě)山突出了山的高峻和連綿，寫(xiě)水出突出了不同季節(jié)水的特點(diǎn)。

B.這篇文章有很多駢句，“懸泉瀑布，飛漱其間”就運(yùn)用了對(duì)偶的修辭方法，句式整齊，富有韻律。

C.三峽的猿聲“哀轉(zhuǎn)久絕”，與山高峽長(zhǎng)有關(guān)，因?yàn)樵陈曉诳諘绲纳焦壤镯懫鹑菀滓鸹芈暋?/p>

D.文章結(jié)尾引用了漁歌，既能讓人體會(huì)到峽長(zhǎng)、聲哀，又渲染了秋天蕭瑟的氣氛，使文章留有余韻。

4.三峽夏天的水有什么特點(diǎn)？請(qǐng)從描寫(xiě)方法的角度具體分析。

11.閱讀下面的選文，完成下列小題。

誰(shuí)也不能施舍給你未來(lái)

①那只是一條非常普通的圍巾，可對(duì)于貧困的瑪婭和她的媽媽來(lái)說(shuō)，它是那么的漂亮，那么的可望而不可即。那

天，瑪婭望著母親的手輕輕掠過(guò)那條圍巾時(shí)，有一個(gè)聲音在心底告訴她媽媽需要那條圍巾。

②貨主是個(gè)滿臉慈祥的老人。歲月染白了他的頭發(fā)和胡須，也在他臉頰上刻滿了年輪的印跡。如果他穿紅色衣服,

再戴頂紅色的圣誕帽一定像極了傳說(shuō)里的圣誕老人?，攱I心想，跟這樣的老人一定很好打交道。

③每次走進(jìn)店里，瑪婭都會(huì)情不自禁地盯著那條圍巾看一會(huì)兒。眼睛里閃爍著異樣的光芒，像是在觀摩一件珍貴

的藝術(shù)品。貨主老人留意到了她，和藹地問(wèn)：“小姑娘，你想買(mǎi)下它嗎？我可以便宜一點(diǎn)賣(mài)給你?！爆攱I搖搖頭窘迫

地跑開(kāi)了，因?yàn)樗诖镞B一個(gè)硬幣也沒(méi)有?。?/p>

④那年的冬天越來(lái)越冷了，寒風(fēng)凜冽，雪花漫天,可瑪婭的媽媽仍要天天出去到地里干農(nóng)活。望著媽媽肩上披著

雪花，瑪婭心疼極了。要是媽媽的脖子上有條圍中，也許就不會(huì)那么冷了。

⑤瑪婭手里緊緊地攥著媽媽送給她的那串珍珠項(xiàng)鏈，在雪地里跑了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的山路。聽(tīng)媽媽說(shuō)，那串項(xiàng)鏈?zhǔn)菋寢?/p>

的媽媽的媽媽一輩一輩傳下來(lái)的寶貝，能值不少錢(qián)。但瑪婭只想用它換回一條圍巾給媽媽。風(fēng)雪中，她不知道摔了多

少跤，多少次跑掉了鞋子。

⑥瑪婭顫抖著雙手把那串珍珠項(xiàng)鏈放到貨主老人手里，說(shuō)：“我想要那條圍中，因?yàn)槲覌寢寣?shí)在是太需要它了。

我把項(xiàng)鏈押在您這兒，等我有錢(qián)了，再把它贖回去行嗎？”

⑦“要是讓你媽媽知道了你把這么貴重的項(xiàng)鏈押給我了，她會(huì)傷心的。你知道嗎？”貨主老人說(shuō)。

⑧瑪婭急了：“那您賒給我一條圍巾吧，求求您了，我有錢(qián)了一定會(huì)把錢(qián)送來(lái)的?！闭f(shuō)完，她可憐地盯著貨主老

人，等待他的憐憫。

⑨貨主老人輕輕地?fù)崮χ哪X袋，和藹地微笑著說(shuō)：“爺爺知道你是個(gè)很有愛(ài)心的好姑娘。可是，這圍巾我還

是不能賒給你。不過(guò)我答應(yīng)你，這條圍巾會(huì)一直為你留著，等你湊夠錢(qián)了來(lái)買(mǎi)走它。”

⑩瑪婭走出小鋪，風(fēng)暴般的憂傷充斥著她的心，眼淚一下子也就流了出來(lái)，她開(kāi)始有一點(diǎn)恨那個(gè)貨主老人。他真

的是太小氣了。

鰻個(gè)漫長(zhǎng)的寒假，瑪婭都非常忙碌。忙著在垃圾堆里找那些廢塑料和舊報(bào)紙，忙著在山坡上采一些可以做藥材

的野草。這一切，都是瞞著媽媽干的。她努力地為得到那條圍巾付出著辛勤的汗水的同時(shí)，冬天很快就過(guò)完了，可她

攢的錢(qián)還是不能把它買(mǎi)回來(lái)。

?笫二年春天，上初一的瑪婭意外地收到了一個(gè)包襄。里面是那條讓她魂?duì)繅?mèng)縈的美麗的圍巾，還有一封信。信

是貨主老人的孫女寫(xiě)來(lái)的，她在信里說(shuō)：“寄這條圍中和寫(xiě)這封信給你是我爺爺臨終前的遺愿、爺爺說(shuō)他不是不想賒

給你一條圍巾。他只是想讓你明白，要想得到自己想得到的東西和理想，要想改變自己貧窮的命運(yùn)，應(yīng)該靠自己的雙

手，而不是靠別人廉價(jià)的憐恤或者施舍。爺爺說(shuō)希望你能原諒他的無(wú)情?！?/p>

?看完信，瑪婭潸然淚下。她終于明白，其實(shí)誰(shuí)也不能施舍給我們未來(lái)，除了自己。

1.根據(jù)提示，將瑪婭對(duì)貨主老人情感變化過(guò)程的詞語(yǔ)填寫(xiě)在下面的括號(hào)內(nèi)。

(好感)-()-()

2.第④段中畫(huà)線句子“那年的冬天越來(lái)越冷了，寒風(fēng)凜冽，雪花漫天”運(yùn)用了什么描寫(xiě)方法？有什么作用？

3.下列句子用了怎樣的描寫(xiě)方法？有什么作用？

每次到店里，瑪婭都會(huì)情不自禁地盯著那條圍巾看一會(huì)兒，眼睛里閃爍著異樣的光芒，像是在觀摩一件珍貴的藝術(shù)品。

4.結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勜浿魇且粋€(gè)怎樣的老人。

5.聯(lián)系全文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)文題“誰(shuí)也不能施舍給你未來(lái)”的含義和作用。

12.閱讀李漢榮的《父親的東籬》，完成后面小題

①說(shuō)起來(lái)，我也算是個(gè)詩(shī)人，性情質(zhì)樸、誠(chéng)懇、淡遠(yuǎn)。古國(guó)詩(shī)史三千年，我最喜歡陶淵明。南山、東籬、菊花、

田園、歸去來(lái)、桑樹(shù)顛，這些滴著露水粘著云絮的詞兒，在我心里和筆下，都是關(guān)鍵詞和常用意象。

②可是，自從進(jìn)了城，幾十年來(lái)，我沒(méi)有種過(guò)一苗菜，沒(méi)有撫摸過(guò)一窩莊稼，沒(méi)有刨過(guò)一顆土豆，連一根蔥都沒(méi)

有親手養(yǎng)過(guò)。幾十年了，沒(méi)有一只鳥(niǎo)認(rèn)識(shí)我，沒(méi)有一片白云與我交換過(guò)名片，沒(méi)有一只青蛙與我交流過(guò)對(duì)水田和稻花

香的感受，沒(méi)有一只遍遍向我傳授民謠的唱法。那些民謠都失傳了，只在更深的深山里，有幾只螭螭，丟三落四哼著

殘剩的幾首小調(diào)。

③我一次次鉆進(jìn)《詩(shī)經(jīng)》里，尋找公元前的露水和青草，綠化、凈化和濕化一下我龜裂的心魂；有時(shí)就一頭扎進(jìn)

唐朝的山水里，吸氧，順便聞聞純正的酒香，在李白們的月夜走上幾個(gè)通宵，揣上滿袖子清涼月光。

④我覺(jué)得也在以自己的微薄心智和誠(chéng)懇情思，延續(xù)著古國(guó)的詩(shī)脈和詩(shī)心，延續(xù)著田園的意趣和意境，延續(xù)著懷鄉(xiāng)

戀土的永恒鄉(xiāng)愁。

⑤直到有一天，我才突然明白我的做法和想法，只是我的自戀，帶著幾分小資情調(diào)和審美移情的自戀，這自戀被

一廂情愿地放大了，放大成了關(guān)乎詩(shī)史、文脈、鄉(xiāng)愁的延續(xù)了。

⑥那天下午，我回到老家，走進(jìn)老屋院子，看見(jiàn)父親正在維修菜園籬笆。他用竹條、青岡木條、楊柳樹(shù)枝，對(duì)往

年的籬笆進(jìn)行仔細(xì)修補(bǔ)。菜園里種著葛筍、白菜、茄子、包菜、芹菜，一行行的蔥和蒜苗。芹菜算是鄉(xiāng)土野菜，零星

地長(zhǎng)在路坎地角，像是在正經(jīng)話題里，順便引用幾句有情趣有哲理的民間諺語(yǔ)。指甲花、車(chē)前草、薄荷、麥冬、菊、

掃帚秧等花草，也都笑盈盈站在或坐在籬笆附近，逗著一些蛾子、蟲(chóng)子、蝴蝶玩耍。喇叭花藤兒已經(jīng)開(kāi)始在籬笆上比

畫(huà)著選擇合適位置，把自己的家當(dāng)小心放穩(wěn)，揣在懷里的樂(lè)器還沒(méi)有亮出來(lái)，就等一場(chǎng)雨后，天一放晴，它們就開(kāi)始

吹奏。

⑦“結(jié)廬在人境，而無(wú)車(chē)馬喧”，我忽然想起陶淵明的詩(shī)句。但是，此刻，在這里，在人境，結(jié)廬的，不是別的

哪位詩(shī)人，是我父親，是我種莊稼的父親，是我不識(shí)字、不讀詩(shī)的父親。但是，實(shí)實(shí)在在，我的不讀詩(shī)的父親，在這

人境里，在菜園里，仔細(xì)編織著籬笆，編織著他的內(nèi)心，編織著一個(gè)傳統(tǒng)農(nóng)人的溫厚淳樸的感情。我的不讀詩(shī)的父親,

他安靜地在人境里，培植著他能感念也能讓他感到心里安穩(wěn)的樸素意境。

⑧“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”，當(dāng)然，此時(shí)正值初夏，還不是采菊的時(shí)候，菊，連同別的花草和莊稼，都剛剛

從春困中醒來(lái)不久，都剛剛被我父親粗糙而溫和的手，撫摸過(guò)和問(wèn)候過(guò)，父親還在它們的腳下輕輕松了土，培了土，

以便它們隨時(shí)踮起腳，在農(nóng)歷的雨水里呼喊和奔跑。而當(dāng)?shù)搅藙h繁就簡(jiǎn)的秋天，夏季悶熱的霧散去，頭頂?shù)拇笱闵觼?lái)

涼意，我的父親也會(huì)在籬笆邊，坐在他自己親手做的竹凳上，面對(duì)村子邊漾河岸上的柳林，向南望去。他會(huì)看見(jiàn)一列

列穿戴整齊的青山，正朝他走來(lái)，那是巴山，我們世世代代隔河而望的南山。

⑨我突然明白了：我的不識(shí)字的父親，正是他在維護(hù)陶淵明的“東籬”。

⑩而我呢？

?我讀著山水之詩(shī)，其實(shí)是在緩解遠(yuǎn)離山水的郁悶，同時(shí)用山水之詩(shī)掩護(hù)我越來(lái)越遠(yuǎn)地遠(yuǎn)離山水。我寫(xiě)著故園之

詞，其實(shí)是在填補(bǔ)失去故園的空虛，同時(shí)讓故園之詞陪著我越來(lái)越遠(yuǎn)地告別故園。我吟著東籬之

句，，。

?T是，在那天下午，我無(wú)比真誠(chéng)地感激和贊美了我的父親。

1.結(jié)合文章主要內(nèi)容，完成填空（每空限4字）。

我最喜歡陶淵明，可是進(jìn)城幾十年來(lái)，我逐漸,我一次次鉆進(jìn)《詩(shī)經(jīng)》里，是為了,直到有一

天下午，看見(jiàn)父親維修菜園籬笆，我明白了維護(hù)陶淵明“東籬”的是不會(huì)讀詩(shī)的父親，于是我對(duì)父親無(wú)比。

2.按要求回答下列兩小題。

（1）第⑦節(jié)中加點(diǎn)詞語(yǔ)有什么表達(dá)效果？

（2）仔細(xì)閱讀文章第?1?,仿照畫(huà)線句子，在橫線上寫(xiě)出相應(yīng)的語(yǔ)句。

我吟著東籬之句，，

3.簡(jiǎn)述本文標(biāo)題的含義。

4.閱讀下面鏈接材料，結(jié)合本文第⑧節(jié)中劃線句子，回答問(wèn)題。

（鏈接材料）

父親坐在綠陰里，能看見(jiàn)別人家高高的臺(tái)階，那里栽著幾棵柳樹(shù)，柳樹(shù)枝老是搖來(lái)?yè)u去，卻搖不散父親那專(zhuān)注的

目光。

（李森祥《臺(tái)階》）

兩段文字都運(yùn)用了的表現(xiàn)手法。

本文第⑧節(jié)中劃線句子的寫(xiě)作意圖：

鏈接材料的寫(xiě)作意圖：________________________________

13.閱讀下面的文章，完成下列小題。

站牌下的約定

①西湖往南，一路景區(qū)，有一個(gè)公交車(chē)站，叫九溪。

②每天一早，這個(gè)公交站牌下，就會(huì)站滿了人，趕著上班的，背著書(shū)包去上學(xué)的，轉(zhuǎn)車(chē)去景區(qū)看風(fēng)景的。

③一輛公交車(chē)來(lái)了，一輛公交車(chē)開(kāi)走了。

④早晨的陽(yáng)光，淡淡地將樹(shù)梢點(diǎn)亮。

⑤不知道從哪一天開(kāi)始，站牌下，出現(xiàn)了一對(duì)母女。女孩手里捧著一本書(shū)，媽媽彎下腰，手指著書(shū)，一行行教女

孩讀。偶爾會(huì)抬起頭，看看公交車(chē)來(lái)的方向。春寒料峭，女孩的雙手和小臉，都凍得紅紅的。女孩的讀書(shū)聲，清脆，

響亮，細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，還有一點(diǎn)點(diǎn)顫音。候車(chē)的人紛紛倒目，好奇地注視著這對(duì)母女。連等車(chē)的時(shí)間，都不放過(guò)，教孩子拼

音識(shí)字呢。這個(gè)母親，可真夠操勞，真夠費(fèi)心的。

⑥一輛開(kāi)往郊區(qū)的公交車(chē)駛來(lái)了。媽媽匆匆交代女孩幾句，跑向公交車(chē)。媽媽跳上了車(chē)，女孩捧著書(shū)，看著車(chē)門(mén)

關(guān)上，目送公交車(chē)開(kāi)遠(yuǎn)，才捧著書(shū)，走開(kāi)。

⑦每天早晨都是這樣。

⑧奇怪的是，有時(shí)候是媽媽先到公交車(chē)站，有時(shí)候卻是女孩先到。遇到天氣不好，媽媽就會(huì)領(lǐng)著孩子到車(chē)站邊的

一家單位的門(mén)廊下，教孩子讀書(shū)。一天也沒(méi)有間斷過(guò)。

⑨有一天，終于有位乘客忍不住，走過(guò)去問(wèn)媽媽?zhuān)骸澳闩畠簩W(xué)習(xí)真用功，幾歲了？”媽媽抬起頭，搖搖頭，“她

不是我女兒。”“那你們是……”

⑩“媽媽”說(shuō)：“我也是等公交車(chē)的。她是附近一個(gè)清潔工的女兒，我見(jiàn)她沒(méi)學(xué)上，經(jīng)常一個(gè)人在車(chē)站附近孤單

地游蕩，我就想，能幫她一點(diǎn)兒，是一點(diǎn)兒。所以，我就和她約定，每天我早一點(diǎn)來(lái)等車(chē)，教她十幾分鐘?！?/p>

@原來(lái)是這樣。

?說(shuō)完，“媽媽”走到一邊，繼續(xù)教孩子。那天，教的是課文《春天來(lái)了》：“春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩,

躲躲藏藏。我們仔細(xì)地找啊，找啊。/小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧？/早開(kāi)的野花一朵兩朵，那是春天的

眼睛吧…”

?^位乘客，偷偷地用手機(jī)拍了幾張照片，寄給了報(bào)社。報(bào)社進(jìn)行了跟蹤報(bào)道。記者很快了解到，女孩叫花花。

花花在老家已經(jīng)讀過(guò)一年級(jí)了，今年春節(jié)之后，在杭州做環(huán)衛(wèi)工的父母，將花花從老家接了過(guò)來(lái)，卻一直沒(méi)聯(lián)系上學(xué)

校?；ɑ刻旃聠蔚馗改溉唏R路，遇到了等公交車(chē)的“媽媽”，于是，便有了這個(gè)公交站牌下的約定。

?花花和公交站牌下“媽媽”的故事，感動(dòng)了杭州。熱心的人們四處奔波，為花花聯(lián)系學(xué)校。很快，花花的學(xué)校

落實(shí)了下來(lái)。花花可以像別的孩子一樣，每天背著書(shū)包，去寬敞亮堂訪的學(xué)校讀書(shū)去了。

?ft那位公交車(chē)站的“媽媽”，記者根據(jù)其本人意愿，沒(méi)有透露，人們只知道，她是一位普通的職員，也是一位

普通的母親，她的孩子，正在讀中學(xué)。她給記者發(fā)了一條短信：“不要把筆墨放在我這里，好心人很多，誰(shuí)都會(huì)去做

的。

（選自《讀者》）

1.第④段劃線句屬于什么描寫(xiě)？有什么作用？

2.請(qǐng)賞析下面句子中加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。

熱心的人們四處奔波，為花花聯(lián)系學(xué)校。

3.本文的故事發(fā)生在春天，同時(shí)文中引用了課文《春天來(lái)了》的內(nèi)容，多次提到春天有什么用意？

4.結(jié)合你的閱讀體驗(yàn)，談?wù)勀銓?duì)文章結(jié)尾中的短信內(nèi)容的理解。

5.從全文來(lái)看，本文用了什么寫(xiě)法，有什么作用？

三、語(yǔ)言表述

14.下面語(yǔ)段中加橫線的句子都有語(yǔ)病，請(qǐng)加以改正。

日前，我市在某住宅小區(qū)開(kāi)展了“低碳環(huán)保進(jìn)小區(qū)，垃圾分類(lèi)出家園”的主題活動(dòng)。①通過(guò)這次活動(dòng)，使小區(qū)居民清

楚了生活垃圾分類(lèi)投放收集的方法和意義。②城鄉(xiāng)生活垃圾治理和分類(lèi)工作涉及多個(gè)單位和部門(mén)，③我市形成了包含

各轄市區(qū)政府、市城管局等多單位和部門(mén)的“鎮(zhèn)江市城鄉(xiāng)生活垃圾處置聯(lián)席會(huì)議制度”，④聯(lián)席會(huì)議辦公室設(shè)在市城

管局，一起共同推進(jìn)此項(xiàng)工作的開(kāi)展。第①處成分殘缺,應(yīng)刪去-第②處語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)將與—

互換位置。第③處搭配不當(dāng)，應(yīng)把改為。第④處語(yǔ)意重復(fù)，應(yīng)刪去o

四、寫(xiě)作

15.題目：這并不奇怪

要求：(1)寫(xiě)一篇600字左右的文章；(2)不得透露個(gè)人相關(guān)信息；(3)不得抄襲。

參考答案

一、積累與運(yùn)用

1、B

【解題分析】

試題分析：排序題最主要的是要先找到首句或者是尾句，確定首句或尾句后再去找語(yǔ)句中相關(guān)(上下句中出現(xiàn)相同的

詞語(yǔ))，然后依據(jù)內(nèi)容之間的關(guān)系進(jìn)行排列句序。閱讀文本材料，根據(jù)①和④的句意關(guān)系，推斷，④必定在①前面，且

接連在一起；再?gòu)蘑莺廷鄣年P(guān)系看，③必定在⑤前面，因?yàn)棰菥淝懊嬗小暗?，這個(gè)關(guān)聯(lián)詞，并且③⑤應(yīng)該緊連。

據(jù)此，符合條件是B。故此推斷答案為B。

2、A

【解題分析】

B.<(ye)----(ye),迭-----疊；C.雎----睢,校(xiRo)----(jiao)；D.詰-----拮，治----制。

3、B

【解題分析】

B.天凈沙為曲牌名。不是“詞牌名”。故選B。

4、A

【解題分析】

A.正確。B.“七、八歲”是概數(shù)，中間不用頓號(hào)。C.“皇帝說(shuō)：”中冒號(hào)應(yīng)是逗號(hào)。D.“一個(gè)人只有真正明白自己需

要什么？”不是問(wèn)句，所以問(wèn)號(hào)應(yīng)為逗號(hào)。

5、C

【解題分析】

ABD三項(xiàng)正確，C項(xiàng)錯(cuò)誤。韓愈的謚號(hào)是“文”，“昌黎先生”是世稱(chēng)。

6、1.A

2.冒號(hào)（：）另起一行頂格寫(xiě)與收信人的關(guān)系

3.）①用行動(dòng)踐行家書(shū)文化，倡導(dǎo)手寫(xiě)家書(shū)；②開(kāi)設(shè)群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的文化類(lèi)節(jié)目，展現(xiàn)手寫(xiě)書(shū)信的非凡魅力；③不斷

創(chuàng)新傳承，利用先進(jìn)的通信工具深耕和發(fā)掘家書(shū)文化價(jià)值；④身體力行，充分利用電子郵件、QQ、微信、微博等通信

手段經(jīng)常給家人寫(xiě)信。

【解題分析】

1.此題考查學(xué)生對(duì)于材料內(nèi)容的整體感知能力，需要在材料中找出相關(guān)句子與各個(gè)選項(xiàng)進(jìn)行仔細(xì)比對(duì)，從而得出答案。

A項(xiàng)有誤，從“書(shū)信是一種古老的通信方式，也是一種情感交流方式，它最早出現(xiàn)在三千多年前的周朝”“‘家書(shū)，一

詞最早見(jiàn)于西漢，是家庭或家族內(nèi)用來(lái)傳遞信息的書(shū)信”可知，書(shū)信最早出現(xiàn)在周朝，而“家書(shū)”出現(xiàn)在西漢。

2.此題考查學(xué)生對(duì)書(shū)信格式的掌握。稱(chēng)呼應(yīng)在第一行頂格寫(xiě)，同時(shí)后面要加冒號(hào)；“此致敬禮”的位置要規(guī)范，“此

致”可以放在正文結(jié)尾，也可以另起一行空兩格寫(xiě)，“敬禮”必須另起一行頂格寫(xiě)；署名時(shí)應(yīng)該先寫(xiě)姓名后寫(xiě)日期，

名字的前面可以加上稱(chēng)謂，體現(xiàn)與收信人的關(guān)系。

3.本題考查針對(duì)生活中的某種現(xiàn)象談自己的看法。這類(lèi)題目屬于探究性題型，具有一定的開(kāi)放性，解答時(shí)，只需選取

其中一個(gè)角度就可以了，不要面面俱到。此題可以結(jié)合“我們這一代人更應(yīng)該用行動(dòng)踐行傳統(tǒng)文化”“要對(duì)它所承載

的文化價(jià)值進(jìn)行深耕與發(fā)掘，與它所蘊(yùn)含的感情和哲理重逢”來(lái)回答。

7、①白露未已②一覽眾山小③燕然未勒歸無(wú)計(jì)④切問(wèn)而近思⑤以中有足樂(lè)者⑥立天下之正位

⑦山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君，雪上空留馬行處⑧幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥⑨不以物喜，不以己

悲

【解題分析】

默寫(xiě)題作答時(shí)，一要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容，二要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子，三答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添

字，不漏字，不錯(cuò)字。本題中應(yīng)注意“未”“勒”“回”“鶯”“啄”這幾個(gè)字的寫(xiě)法。

8、(1)B(2)簡(jiǎn)愛(ài)羅切斯特

【解題分析】

試題分析：(D《五莊觀推倒仙樹(shù)》出自吳承恩《西游記》第二十五回。其故事是：師徒五人來(lái)到五莊觀，悟空在八戒

慫恿下去偷人參果，被清風(fēng)明月發(fā)現(xiàn)辱罵，悟空一怒下推了人參果樹(shù)，觀主將師徒眾人囚禁，悟空只有采用四處尋訪

醫(yī)樹(shù)之方的方法救出師徒，最后觀音菩薩的玉凈瓶水救活果樹(shù)，眾人得以繼續(xù)上路取經(jīng)。從這個(gè)故事情節(jié)來(lái)看，并沒(méi)

有反映孫悟空斬妖除怪、不畏艱險(xiǎn)、勇往直前、積極樂(lè)觀這一特點(diǎn)。(2)《簡(jiǎn)?愛(ài)》是19世紀(jì)英國(guó)女作家夏洛蒂?勃朗

特的代表作。是一部具有自傳色彩的愛(ài)情小說(shuō)。小說(shuō)講述的是女主人公簡(jiǎn)?愛(ài)的成長(zhǎng)歷程，她從小失去父母，寄住在舅

媽家，不平等的待遇讓她飽受欺凌，小小年紀(jì)就承受了別人無(wú)法想象的委屈和痛苦。成年后，她成了桑菲爾德貴族莊

園的家庭教師，她以真摯的情感和高尚的品德贏得了男主人公羅徹斯特的尊敬和愛(ài)戀，誰(shuí)料命運(yùn)對(duì)她如此殘忍，她為

這段婚姻又付出了難以計(jì)算的代價(jià)，但自始至終她都一直堅(jiān)持著自己的信念，執(zhí)著自己的理想與追求。小說(shuō)引人入勝

地展示了男女主人公曲折起伏的愛(ài)情經(jīng)歷，歌頌了擺脫一切舊習(xí)俗和偏見(jiàn)，成功塑造了一個(gè)敢于反抗，敢于爭(zhēng)取自由

和平等地位的婦女形象。文本中的“我”指簡(jiǎn)?愛(ài)；“你”指羅切斯特。

二、閱讀

9、(1)爛醉；管閑事

(2)周詩(shī)通過(guò)描繪郊外麥隴翠綠、花草盎然、生機(jī)勃勃的動(dòng)人畫(huà)面，表達(dá)出詩(shī)人悠然自得、愜意喜悅之情；趙詩(shī)通過(guò)

勾勒詩(shī)人拄著拐杖頂著峭寒，在郊外閑游的情景，表達(dá)出詩(shī)人對(duì)歲月無(wú)情、年華已逝的無(wú)限悵惘(悲苦、愁苦)之情。

【解題分析】

(1)周密在詩(shī)中，三四兩句運(yùn)用了擬人的修辭手法，賦予蝴蝶以人的感情，和煦的春風(fēng)讓紛飛的蝴蝶陶醉了，“爛醉”

二字形象地表現(xiàn)出蝴蝶沉醉花叢，留戀不去的如醉情態(tài)，也把作者目睹此景時(shí)的陶然之情和盤(pán)托出。趙翼將“秋風(fēng)”

擬人化，認(rèn)為它是個(gè)“管閑事”的家伙，染紅了楓葉，染白了人頭，一年年秋風(fēng)吹走了一年年時(shí)光，它撩起人的種種

愁緒

⑵周詩(shī)通過(guò)描繪郊外麥隴翠綠、花草盎然、生機(jī)勃勃的動(dòng)人畫(huà)面，表達(dá)出詩(shī)人悠然自得、愜意喜悅之情，詩(shī)人寓情

于景，字里行間洋溢著盎然生機(jī)和春天的活力。表達(dá)了沉醉在美好春光里的悠然自得的心態(tài)，以及對(duì)田園生活的熱愛(ài)

之情。；趙詩(shī)通過(guò)勾勒詩(shī)人拄著拐杖頂著峭寒，在郊外閑游的情景，用擬人化的手法將自己老之將至的感慨形象地表

達(dá)出來(lái)了，楓葉紅頭發(fā)白本是自然地規(guī)律，作者卻將其原因歸結(jié)為秋風(fēng)的“管閑事"，以悖于常理的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)抒情

上的曲折效果，無(wú)理而妙。

10、1.(1)日光，這里指太陽(yáng)；(2)上；(3)逆流而上；(4)急流沖蕩。

2.（1）兩岸都是相連的高山，沒(méi)有中斷的地方；（2）即使騎著駿馬，駕著疾風(fēng)，也不如它快。

3.B

4.三峽夏天的水有“大”和“急”的特點(diǎn)。文章先正面描寫(xiě)，”至于夏水襄陵，沿溯阻絕”，突了夏天水“大”的特

點(diǎn)；然后側(cè)面描寫(xiě)，”或王命急宣，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也”，突出了夏

天水“急”的特點(diǎn)。

【解題分析】

1.考查文言實(shí)詞。先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對(duì)文言常用詞的掌握來(lái)判斷字詞義。解釋時(shí)

要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語(yǔ)境判斷字詞義。此題多古今異義詞，如“漱”：急流沖蕩。所以千萬(wàn)不要以今

釋古。而“溯”在現(xiàn)代漢語(yǔ)中也有“逆流而上”的意思，所以說(shuō)理解好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。

2.本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的翻譯能力。翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語(yǔ)

的意思必須要呈現(xiàn)出來(lái)。文言語(yǔ)句的翻譯首先要知道文言詞語(yǔ)的意思，把詞語(yǔ)放到語(yǔ)境中，根據(jù)上下文推斷也不失是

一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，如“連山”：相連的高山。“闕”：通缺，缺口。“雖”：即使?！氨肌保?/p>

飛奔的馬。

3.B對(duì)文章的理解有誤?！皯胰俨迹w漱其間”不是對(duì)偶。前后兩句的結(jié)構(gòu)與詞語(yǔ)都不對(duì)仗。

4.考查對(duì)文言文內(nèi)容的理解。要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸

納概括的前提和基礎(chǔ)。如三峽的夏季江水的特點(diǎn)是江水盛大、水流湍急。通過(guò)正、側(cè)面分別描寫(xiě)出江水“大”和“急”

的特點(diǎn)。正面寫(xiě)夏水的水勢(shì)浩大、兇險(xiǎn)（夏水襄陵，沿溯阻絕），迅疾（或王命一句）；側(cè)面烘托水勢(shì)迅猛（雖乘奔御

風(fēng)不以疾也）。

【題目點(diǎn)撥】

文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過(guò)程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。這就

要求我們，在具體翻譯時(shí)，對(duì)句子中的每個(gè)字詞，只要它有一定的實(shí)在意義，都必須字字落實(shí)，對(duì)號(hào)入座。翻譯時(shí)，

要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對(duì)換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語(yǔ)，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后語(yǔ)意不暢，還

應(yīng)用意譯作為輔助手段，使句意盡量達(dá)到完美。

譯文：

在三峽七百里之間，兩岸都是連綿的高山，完全沒(méi)有中斷的地方；重重疊疊的懸崖峭壁，遮擋了天空和太陽(yáng)。若

不是在正午半夜的時(shí)候，連太陽(yáng)和月亮都看不見(jiàn)。

等到夏天水漲，江水漫上小山丘的時(shí)候，下行或上行的船只都被阻擋了，不能通航。有時(shí)候皇帝的命令要緊急傳

達(dá)，這時(shí)只要早晨從白帝城出發(fā)，傍晚就到了江陵，這中間有一千二百里，即使騎上飛奔的馬，駕著疾風(fēng)，也不如它

快。

等到春天和冬天的時(shí)候，就可以看見(jiàn)白色的急流,回旋的清波。碧綠的潭水倒映著各種景物的影子。極高的山峰上

生長(zhǎng)著許多奇形怪狀的柏樹(shù)，山峰之間有懸泉瀑布飛流沖蕩。水清，樹(shù)榮，山高，草盛，確實(shí)趣味無(wú)窮。

在秋天，每到初晴的時(shí)候或下霜的早晨，樹(shù)林和山澗顯出一片清涼和寂靜，經(jīng)常有高處的猿猴拉長(zhǎng)聲音鳴叫，聲音持

續(xù)不斷，非常凄涼怪異，空蕩的山谷里傳來(lái)猿叫的回聲，悲哀婉轉(zhuǎn)，很久才消失。所以三峽中漁民的歌謠唱道：“巴

東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳。”

11,1.怨恨感動(dòng)

2.運(yùn)用了環(huán)境描寫(xiě)的方法。作用：寫(xiě)出了天氣的寒冷；瑪婭更加渴望得到那條圍巾，起到推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展的作用；

烘托人物形象，表現(xiàn)了瑪婭對(duì)母親的疼愛(ài)，同時(shí)也表明了瑪婭是個(gè)善良懂事的孩子。

3.動(dòng)作、神態(tài)；生動(dòng)形象地寫(xiě)出了瑪婭對(duì)圍巾的喜愛(ài)，以及表現(xiàn)了她想得到這條圍巾的急切心情。

4.貨主面對(duì)瑪婭的求助，并沒(méi)有直接給予她施舍，而是告訴她要用自己的雙手獲得，在臨終前又把圍巾送給瑪婭。從

這件事上可以看出貨主老人是一個(gè)心地善良、有愛(ài)心，又懂得教育方法的慈祥老人。

5.含義：要想得到自己想要的東西和理想，要想改變自己貧窮的命運(yùn)，應(yīng)該靠自己的雙手，而不是靠別人廉價(jià)的憐恤

或者施舍。

作用：點(diǎn)明中心；設(shè)置懸念，吸引讀者，激發(fā)讀者的閱讀興趣。

【解題分析】

1.考查情節(jié)的梳理與概括。解答此題在整體感知文意的基礎(chǔ)上，根據(jù)題干中所給出的提示，找到相對(duì)應(yīng)的段落內(nèi)容，

然后再用與提示相同的句式來(lái)概括情節(jié)即可?，攱I想用把那串珍珠項(xiàng)鏈換那條圍巾，但是貨主不同意，她開(kāi)始有一點(diǎn)

恨那個(gè)貨主老人。最后瑪婭得知貨主真正的意思后，瑪婭潸然淚下。她被感動(dòng)了。

2.考查景物描寫(xiě)及作用。景物描寫(xiě)的作用一、交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，揭示作品的時(shí)代背景；二、渲染氣氛，烘

托人物心情；三、展示人物性格；四、推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展等等。以上各種作用常常同時(shí)出現(xiàn)，景物描寫(xiě)可以同進(jìn)具有一

種或幾種表達(dá)作用。要根據(jù)具體文章具體分析。解答此題關(guān)鍵要掌握描寫(xiě)的種類(lèi)及其作用效果。這句話是環(huán)境描寫(xiě)，

以突出天氣的寒冷，突出瑪婭渴望得到那條圍巾送給媽媽?zhuān)鸬酵苿?dòng)故事情節(jié)發(fā)展的作用。

3.本題考查人物描寫(xiě)的方法及人物形象的分析。常用的人物描寫(xiě)方法有，外貌描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)

等等?！扒椴蛔越薄伴W爍著異樣”是神態(tài)描寫(xiě)，“盯”“看”“觀摩”是動(dòng)作描寫(xiě)，突出瑪婭看到圍巾是興奮心理,

表現(xiàn)瑪婭對(duì)這條圍巾的喜愛(ài)和急于得到的心情。

4.本題考查學(xué)生把握文中人物形象的能力。先了解文章內(nèi)容；再掌握分析人物形象的方法：如人物描寫(xiě)方法，作者對(duì)

人（事）物的評(píng)價(jià)，文中人物的身份、地位、經(jīng)歷等；最后結(jié)合文中重點(diǎn)段落和句子答題即可。如：貨主不是不想賣(mài)

給瑪婭圍巾，是想讓瑪婭明白，要想得到自己想得到的東西和理想，要想改變自己貧窮的命運(yùn)，應(yīng)該靠自己的雙手，

而不是靠別人廉價(jià)的憐恤或者施舍。可見(jiàn)貨主老人是一個(gè)有愛(ài)心，用心良苦，教育方式獨(dú)到的慈祥老人。

5.考查文章標(biāo)題含義和作用的理解。此文瑪婭請(qǐng)求用項(xiàng)鏈來(lái)賒圍巾，遭到貨主的拒絕，并在寒假努力的攢錢(qián)；第二年

的春天，瑪婭意外收到貨主寄來(lái)的圍巾，并深受感動(dòng)，并明白了“要想得到自己想得到的東西和理想，要想改變自己

貧窮的命運(yùn)，應(yīng)該靠自己的雙手，而不是靠別人廉價(jià)的憐恤或者施舍?！币源藶轭}，含蓄形象，激發(fā)讀者的閱讀興趣;

文章圍繞“不能施舍”展開(kāi)對(duì)對(duì)故事的敘述，內(nèi)容集中，易于表現(xiàn)主題。

12、1.遠(yuǎn)離山水（或“遠(yuǎn)離自然”）延續(xù)鄉(xiāng)愁（或“延續(xù)詩(shī)脈”“延續(xù)詩(shī)心”）感激贊美（意思對(duì)即可）

2.（1）運(yùn)用反復(fù)的手法，強(qiáng)調(diào)父親不讀詩(shī)卻安靜地在人境里，培植著他能感念也能讓他感到心里安穩(wěn)的樸素意

境，和我自認(rèn)為是個(gè)詩(shī)人卻遠(yuǎn)離自然、遠(yuǎn)離生活形成對(duì)比，表達(dá)了我對(duì)父親的贊美之情。（2）示例：其實(shí)是在裝

飾沒(méi)有東籬的殘缺，同時(shí)讓東籬之思伴著我越來(lái)越遠(yuǎn)地永失東籬。

3.指父親菜園子的籬笆；指父親及像父親一樣的農(nóng)人們?cè)飯@、辛勤勞作的質(zhì)樸閑適的生活方式；延續(xù)千年的國(guó)人

的心靈歸宿、精神家園。

4.情景交融（寓情于景、融情于景、借景抒情）；本文第⑧節(jié)中劃線句子的寫(xiě)作意圖：描寫(xiě)了父親質(zhì)樸閑適

的生活情景，表現(xiàn)父親對(duì)故園的熱愛(ài)和依戀，為下文我無(wú)比真誠(chéng)地感激和贊美父親作鋪墊鏈接材料的寫(xiě)作意圖：

描寫(xiě)了父親觀望別人家高臺(tái)階的專(zhuān)注情景表現(xiàn)自己要建新屋的決心和執(zhí)著。

【解題分析】

1.試題分析：考查對(duì)文章內(nèi)容的概括。依據(jù)文章第2段中的“幾十年來(lái)，我沒(méi)有種過(guò)一苗菜，沒(méi)有撫摸過(guò)一窩莊稼，

沒(méi)有刨過(guò)一顆土豆，連一根蔥都沒(méi)有親手養(yǎng)過(guò)。幾十年了，沒(méi)有一只鳥(niǎo)認(rèn)識(shí)我，沒(méi)有一片白云與我交換過(guò)名片，沒(méi)有

一只青蛙與我交流過(guò)對(duì)水田和稻花香的感受，沒(méi)有一只蛔蛔向我傳授民謠的唱法”可知，作者形象的語(yǔ)言表達(dá)了“遠(yuǎn)

離自然”的生活情況；依據(jù)文章第4段“我覺(jué)得也在以自己的微薄心智和誠(chéng)懇情思，延續(xù)著古國(guó)的詩(shī)脈和詩(shī)心，延續(xù)

著田園的意趣和意境，延續(xù)著懷鄉(xiāng)戀土的永恒鄉(xiāng)愁”可知，我一次次鉆進(jìn)《詩(shī)經(jīng)》里是為了“延續(xù)鄉(xiāng)愁，尋找鄉(xiāng)情，

延續(xù)詩(shī)脈”等；最后一空，可依據(jù)文章最后的“于是，在那天下午，我無(wú)比真誠(chéng)地感激和贊美了我的父親”這段的表

達(dá)進(jìn)行概括作答。

2.試題分析：（1）體會(huì)重要語(yǔ)句的含意，品味語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。從修辭手法角度賞析句子，具體解答時(shí)可表述為：運(yùn)用

了XX修辭手法，（生動(dòng)傳神、具體準(zhǔn)確、形象生動(dòng)等）表現(xiàn)了（寫(xiě)出了）人或事物……的情感、心理、性格等（特點(diǎn)、

特征）。語(yǔ)句“但是，此刻，在這里，在人境，結(jié)廬的，不是別的哪位詩(shī)人，是我父親，是我種莊稼的父親，是我不識(shí)

字、不讀詩(shī)的父親。但是，實(shí)實(shí)在在，我的不讀詩(shī)的父親，在這人境里，在菜園里，仔細(xì)編織著籬笆，編織著他的內(nèi)

心，編織著一個(gè)傳統(tǒng)農(nóng)人的溫厚淳樸的感情。我的不讀詩(shī)的父親，他安靜地在人境里，培植著他能感念也能讓他感到

心里安穩(wěn)的樸素意境”中的加點(diǎn)詞語(yǔ)，運(yùn)用反復(fù)的修辭手法，在于突出強(qiáng)調(diào)父親不讀詩(shī)卻“安靜地在入境里，培植著

他能感念也能讓他感到心里安穩(wěn)的樸素意境”，與“我”自認(rèn)為是個(gè)詩(shī)人卻遠(yuǎn)離自然、遠(yuǎn)離生活形成鮮明的對(duì)比，表

達(dá)了我對(duì)父親的贊美之情。（2）仿寫(xiě)句子原則是：既要做到“形似”，又要做到“神似”。形似一一結(jié)構(gòu)、修辭、關(guān)

聯(lián)詞等方面的相同或相近；神似——語(yǔ)境契合、格調(diào)高雅、思想健康、努力創(chuàng)新。本題作答要采用“其實(shí)是……，同

時(shí)讓東籬之詞……”的格式，結(jié)合文章“我”遠(yuǎn)離自然的情形來(lái)仿寫(xiě)。答案是多元的。

3.試題分析：考查對(duì)標(biāo)題含義的理解。解答此題關(guān)鍵要在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，依據(jù)內(nèi)容和主旨理解題目的表層含

義和深層含義。標(biāo)題中的關(guān)鍵詞往往為一種具體事物，具有多層含義，除了表面上意義之外，文章還賦予了它更深刻

的內(nèi)涵，要深入思考結(jié)合主旨挖掘出來(lái)。本文標(biāo)題是“父親的東籬"，既指父親菜園子的籬笆；也指父親及像父親一

樣的農(nóng)人們?cè)飯@、辛勤勞作的生活方式；還象征著延續(xù)千年的國(guó)人的精神家園。據(jù)此理解作答。

4.試題分析：考查學(xué)生的對(duì)比閱讀分析能力。文章第8段畫(huà)線句子“我的父親也會(huì)在籬笆邊，坐在他自己親手做的竹

髡上，面對(duì)村子邊漾河岸上的柳林，向南望去”運(yùn)用了情景交融的寫(xiě)法，描寫(xiě)了父親質(zhì)樸閑適的生活情景和神情，表

現(xiàn)父親對(duì)故園的熱愛(ài)和依戀。【鏈接材料】中的“父親坐在綠陰里，能看見(jiàn)別人家高高的臺(tái)階，那里栽著幾棵柳樹(shù)，柳

樹(shù)枝老是搖來(lái)?yè)u去，卻搖不散父親那專(zhuān)注的目光”也采用了情景交融的寫(xiě)法，描寫(xiě)了父親觀望別人家高高的臺(tái)階的專(zhuān)

注神情，表現(xiàn)了父親要建新屋、造高臺(tái)階的決心。據(jù)此理解分析作答。

13、1.運(yùn)用景物描寫(xiě)，通過(guò)對(duì)早晨淡淡的陽(yáng)光的描寫(xiě)，襯托主人公的美麗心靈；為下文一個(gè)普通母親幫助陌生女孩學(xué)

習(xí)做鋪墊。

2.“四處奔波”這一動(dòng)作描寫(xiě)，寫(xiě)出了人們的熱心、愛(ài)心，表現(xiàn)了人們對(duì)弱勢(shì)群體的關(guān)心和責(zé)任感。

3.暗示小女孩后來(lái)能上學(xué)讀書(shū)；也體現(xiàn)了人與人之間的真情就像春天一樣令人感到溫暖；推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。

4.①表現(xiàn)這位母親做好事不留名的美好情操；②說(shuō)明在社會(huì)上，熱心關(guān)愛(ài)幫助他人的好心人很多；③號(hào)召人們?nèi)椭?/p>

更多需要幫助的人。

5.以小見(jiàn)大的寫(xiě)法，本文通過(guò)一個(gè)普通母親利用等車(chē)時(shí)間幫助一個(gè)陌生的失學(xué)兒童學(xué)習(xí)的故事，表現(xiàn)了這位母親富有

愛(ài)心，樂(lè)于助人的高貴品質(zhì)，號(hào)召人們把這種大愛(ài)傳遞下去。

【解題分析】

1.試題分析：考查環(huán)境描寫(xiě)的作用。自然環(huán)境描寫(xiě)（景物描寫(xiě)）的作用：①交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、背景等；②

渲染……氣氛；③烘托人物的……心情（命運(yùn)）；④推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。⑤為下文敘寫(xiě)……做鋪墊。語(yǔ)句“早晨的

陽(yáng)光，淡淡地將樹(shù)梢點(diǎn)亮”是自然環(huán)境描寫(xiě)，結(jié)合上下文來(lái)看，這一對(duì)早晨淡淡的陽(yáng)光的環(huán)境描寫(xiě)，既交代了故事發(fā)

生的時(shí)間，也襯托主人公的美好心靈；同時(shí)為下文敘寫(xiě)一個(gè)普通母親幫助陌生女孩學(xué)習(xí)的內(nèi)容做鋪墊。

2.試題分析：考查對(duì)詞語(yǔ)的賞析。對(duì)于詞語(yǔ)的賞析，要在把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文和具體的語(yǔ)句分析作答。

采用答題格式是：先解釋詞語(yǔ)的意思，再結(jié)合語(yǔ)句分析表達(dá)的內(nèi)容，最后寫(xiě)其表達(dá)效果。注意要做到“詞不離句，句

不離段”。語(yǔ)句“熱心的人們四”壽速，為花花聯(lián)系學(xué)?！敝械摹八奶幈疾ā笔菍?xiě)人們的動(dòng)作行為，結(jié)合語(yǔ)境看，這

個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)出了人們的熱心、愛(ài)心，表現(xiàn)了人們對(duì)弱勢(shì)群體的關(guān)心和幫助，突出了人性的美好。

3.試題分析：本題考查學(xué)生對(duì)重要情節(jié)作用的理解能力。解答重要情節(jié)作用類(lèi)題型，要閱讀文章內(nèi)容，理解大意，揣

摩寫(xiě)作技巧，要根據(jù)語(yǔ)段寫(xiě)了哪些內(nèi)容，與全文其它內(nèi)容有什么關(guān)系，對(duì)于主題有什么幫助等加以綜合分析?！按禾臁?/p>

是美好事物有象征，作者在文章中多次提到春天，一方面交代了故事的發(fā)生時(shí)間，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展；另一方面，

用“春天”來(lái)象征人與人之間的溫暖的關(guān)愛(ài)；也預(yù)示著小女孩迎來(lái)了“春天”一一能上學(xué)讀書(shū)。據(jù)此理解作答。據(jù)此

理解作答。

4.試題分析：考查對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的理解。這類(lèi)試題，不要浮于語(yǔ)句的表面意思，如果簡(jiǎn)單地理解為詞句的表層意思，就

容易理解偏差，一般要重點(diǎn)進(jìn)行片段研讀和探究，結(jié)合語(yǔ)境，聯(lián)系上下文，緊扣文章中心主題分析其深層意思。文章

最后的短信內(nèi)容是“不要把筆墨放在我這里，好心人很多，誰(shuí)都會(huì)去做的”，從內(nèi)容上看，直接