梅花魂(先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練)

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梅花魂學(xué)習(xí)目標：1、認識本課生字，會寫本課詞語。2、結(jié)合上下文理解本課詞語。3、正確、流利地朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容。第一次“先學(xué)后教”(初讀課文，掃除生字詞障礙)要求：讀的同學(xué)，聲音響亮，吐字清晰；聽的同學(xué)，認真聽講，發(fā)現(xiàn)讀錯的地方，請舉手糾錯。第二次“先學(xué)后教”（二讀課文，理解詞語）自學(xué)指導(dǎo)一：快速默讀課文，劃出自己不理解的詞語，聯(lián)系上下文理解，也可以請教同桌或老師。第三次“先學(xué)后教”（三讀課文，思考問題）自學(xué)指導(dǎo)二：自由朗讀課文，思考：課文通過哪幾件事表達了外祖父對祖國的思念之情？（3分鐘后，比一比誰回答得最準確。）五件小事：（1）叫我讀唐詩宋詞時，讀到思鄉(xiāng)詩時會流眼淚。（2）因年齡大不能回國，竟像小孩子一樣嗚嗚地哭起來。（3）弄臟墨梅圖而發(fā)脾氣。（4）臨走送我墨梅圖。（5）到船上送我?guī)坊ǖ氖纸?。?dāng)堂訓(xùn)練：

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梅花魂學(xué)習(xí)目標：1、有感情地朗讀課文。2讀懂課文，感受祖父對祖國無限眷戀的思想感情，領(lǐng)悟梅花的品格。第一次“先學(xué)后教”自學(xué)指導(dǎo)一：請大家自由讀課文，思考：1、從文中找出描寫外祖父喜愛梅花的句子，體會這些句子對表達外祖父的思鄉(xiāng)之情有什么好處？2、劃出文中讓你感動的語句，讀一讀，好好體會體會。（5鐘后，比一比誰回答得最好。）問題一：描述外祖父喜愛梅花的句子有：句子（1）：“唯獨書房里那一幅墨梅圖，他分外愛惜，家人碰也碰不得”。句子（2）：“便用保險刀片……慢慢摸凈?！本渥樱?）：“這梅花……總要有梅花的秉性才好！”外祖父愛梅花，在他的心目中，梅花是中國最有名的花，梅花就是祖國的代表，他把愛祖國的情懷寄托在梅花的身上；另外，外祖父對祖國的眷戀也一如梅花，堅貞不移，雖身處異國他鄉(xiāng)，不變的是中國心。文中使你感動的地方有哪些呢？(1)“外祖父家中有不少古玩，我偶爾擺弄，老人也不甚留意。唯獨書房里那一幅墨梅圖，他分外愛惜，家人碰也碰不得”。從中體會作者用對比的手法來表現(xiàn)老人對梅花圖的珍愛。(2)“我不小心在梅圖上留下臟手印，外祖父頓時拉下臉來。有生以來，我第一次聽到他訓(xùn)斥我媽：‘孩子要管教好，這清白的梅花，是沾污得的嗎？’訓(xùn)罷，便用保險刀片輕輕刮去污跡，又用細綢子慢慢抹凈。”通過老人的語言，行動來體會他對梅圖的珍愛。（3）“這梅花，是中國最有名的花，旁的花，大抵是春暖才開花。她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神、愈秀氣。她是最有品格、有靈魂、有骨氣的呢？”由此可見老人愛梅其實愛的是梅花的精神。第二次“先學(xué)后教”自學(xué)指導(dǎo)二：請大家認真讀“幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷盡多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣。一個中國人，無論在怎樣的境遇里，總是要有梅花的秉性才好！”思考：a、梅花的秉性像什么？b、由此可見，老人贊梅花，實則贊美的是什么？表達了外祖父什么樣的思想感情？（4分鐘后，比誰說得好。）a、梅花的秉性像什么？(中華民族的精神、氣節(jié))b、由此可見，老人贊梅花，實則贊美的是什么，表達了外祖父什么樣的思想感情？（贊美的是中華民族的精神、氣節(jié)，表達了外祖父對祖國的眷戀，熱愛之情。）梅花不論有什么磨難，也不低頭折節(jié)的精神也正