二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-4 解決問題（用7-9的乘法口訣求商）（6）-人教版

/二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-4解決問題（用7--9的乘法口訣求商）（6）-人教版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生通過復(fù)習(xí)7--9的乘法口訣，運(yùn)用乘法口訣來解決問題，尤其是利用乘法口訣來求商。教學(xué)內(nèi)容主要圍繞實(shí)際問題，通過生活實(shí)例，讓學(xué)生理解乘法口訣在實(shí)際生活中的應(yīng)用，并能夠熟練地運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行除法運(yùn)算。教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：讓學(xué)生掌握運(yùn)用7--9的乘法口訣進(jìn)行除法運(yùn)算的方法。2.過程與方法：通過實(shí)例分析，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)1.學(xué)生對(duì)乘法口訣的熟練程度。2.學(xué)生將乘法口訣應(yīng)用于除法運(yùn)算的能力。教具學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、教學(xué)PPT。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆。教學(xué)過程1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入：通過PPT展示7--9的乘法口訣表，引導(dǎo)學(xué)生一起復(fù)習(xí)。2.實(shí)例講解：通過PPT展示幾個(gè)實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行求解。3.課堂練習(xí)：學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。4.總結(jié)講解：對(duì)學(xué)生在練習(xí)中遇到的問題進(jìn)行總結(jié)講解。5.課后作業(yè)布置：布置與課堂內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)。板書設(shè)計(jì)板書主要分為兩部分，一部分是7--9的乘法口訣表，另一部分是幾個(gè)實(shí)際問題的求解過程。板書設(shè)計(jì)要清晰、簡(jiǎn)潔，方便學(xué)生理解和記憶。作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)練習(xí)：讓學(xué)生完成一些基本的除法運(yùn)算題，鞏固乘法口訣的應(yīng)用。2.提高練習(xí)：讓學(xué)生解決一些稍微復(fù)雜的實(shí)際問題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)乘法口訣的掌握程度。課后反思本節(jié)課通過復(fù)習(xí)導(dǎo)入，讓學(xué)生對(duì)7--9的乘法口訣有了更深的理解，通過實(shí)例講解和課堂練習(xí)，學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行除法運(yùn)算。但在教學(xué)過程中，也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)乘法口訣的掌握程度不夠，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)練習(xí)和指導(dǎo)。同時(shí)，通過課后作業(yè)的布置，希望能夠進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)乘法口訣的應(yīng)用能力。教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)是教學(xué)過程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，它直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。在本節(jié)課中，教學(xué)難點(diǎn)主要包括學(xué)生對(duì)乘法口訣的熟練程度以及學(xué)生將乘法口訣應(yīng)用于除法運(yùn)算的能力。這兩個(gè)難點(diǎn)是解決實(shí)際問題的基礎(chǔ)，也是學(xué)生能否成功運(yùn)用數(shù)學(xué)工具解決實(shí)際問題的關(guān)鍵。學(xué)生對(duì)乘法口訣的熟練程度為了確保學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用7--9的乘法口訣，教師需要采取一系列的教學(xué)策略。首先，在復(fù)習(xí)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過游戲、競(jìng)賽等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們快速回憶和鞏固乘法口訣。例如，可以設(shè)計(jì)一個(gè)“速算王”游戲，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，快速回答隨機(jī)出現(xiàn)的乘法題目，以此來檢驗(yàn)和提升他們對(duì)乘法口訣的熟練度。其次，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該設(shè)計(jì)多樣化的練習(xí)形式，如填空題、選擇題、應(yīng)用題等，讓學(xué)生在不同的情境中反復(fù)練習(xí)，以達(dá)到熟練掌握的目的。同時(shí)，教師還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生之間相互提問、相互解答，這樣可以提高他們的參與度，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。最后，在課后作業(yè)的布置上，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的掌握情況，分層設(shè)計(jì)作業(yè)，既要有基礎(chǔ)題，也要有提高題。對(duì)于基礎(chǔ)題，要求所有學(xué)生都必須完成，而對(duì)于提高題，則可以鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生嘗試解答，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。學(xué)生將乘法口訣應(yīng)用于除法運(yùn)算的能力在學(xué)生熟練掌握了乘法口訣之后，如何引導(dǎo)他們將乘法口訣應(yīng)用于除法運(yùn)算，是本節(jié)課的另一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)。為了突破這個(gè)難點(diǎn)，教師需要采取以下措施：首先，在實(shí)例講解環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該選擇一些與學(xué)生生活密切相關(guān)的實(shí)際問題，如分配物品、分組活動(dòng)等，讓學(xué)生在實(shí)際情境中感受乘法口訣在除法運(yùn)算中的應(yīng)用。通過這種方式，學(xué)生可以更好地理解乘法口訣與除法運(yùn)算之間的關(guān)系，從而提高他們解決問題的能力。其次，在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該設(shè)計(jì)一些有針對(duì)性的練習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)際操作中體會(huì)乘法口訣在除法運(yùn)算中的應(yīng)用。同時(shí)，教師還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生相互交流、相互學(xué)習(xí)，共同探討解決問題的方法。最后，在課后作業(yè)的布置上，教師應(yīng)該設(shè)計(jì)一些綜合性的題目，讓學(xué)生在解決問題的過程中，綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能。這樣既可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)乘法口訣在除法運(yùn)算中應(yīng)用的掌握程度，也可以提高他們解決實(shí)際問題的能力。總之，教學(xué)難點(diǎn)是教學(xué)過程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，教師需要采取有效的教學(xué)策略，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，從而提高他們的學(xué)習(xí)效果。在本節(jié)課中，教師應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)乘法口訣的熟練程度以及他們運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行除法運(yùn)算的能力，通過設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)和練習(xí)形式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解乘法口訣與除法運(yùn)算之間的關(guān)系，提高他們解決問題的能力。同時(shí)，教師還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以確保教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。在詳細(xì)補(bǔ)充和說明教學(xué)難點(diǎn)時(shí)，我們將分別針對(duì)學(xué)生對(duì)乘法口訣的熟練程度和將乘法口訣應(yīng)用于除法運(yùn)算的能力這兩個(gè)方面進(jìn)行深入探討。學(xué)生對(duì)乘法口訣的熟練程度為了提高學(xué)生對(duì)乘法口訣的熟練程度，教師可以采取以下策略：1.重復(fù)性練習(xí)：通過重復(fù)性的練習(xí)，讓學(xué)生不斷重復(fù)乘法口訣，以加強(qiáng)記憶。這種練習(xí)可以通過口頭背誦、書寫練習(xí)、卡片游戲等多種形式進(jìn)行。2.記憶技巧：教授學(xué)生一些記憶乘法口訣的技巧，比如通過故事、歌曲、圖形等方式，幫助學(xué)生記住乘法表。3.日常強(qiáng)化：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中尋找機(jī)會(huì)使用乘法口訣，比如購(gòu)物找零、分享食物等，使乘法口訣成為他們解決問題的自然工具。4.個(gè)別輔導(dǎo)：對(duì)于乘法口訣掌握程度較低的學(xué)生，教師應(yīng)提供個(gè)別輔導(dǎo)，針對(duì)性地幫助他們克服困難。5.家校合作：與家長(zhǎng)合作，讓家長(zhǎng)了解乘法口訣的重要性，并在家中為孩子提供額外的練習(xí)機(jī)會(huì)。學(xué)生將乘法口訣應(yīng)用于除法運(yùn)算的能力在學(xué)生熟練掌握乘法口訣的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生理解乘法與除法之間的關(guān)系，并能夠靈活運(yùn)用乘法口訣解決除法問題。1.概念理解：通過具體的例子，讓學(xué)生理解除法是乘法的逆運(yùn)算。例如，如果學(xué)生知道7乘以8等于56，那么他們應(yīng)該能夠理解56除以7等于8。2.視覺輔助：使用圖表、實(shí)物或數(shù)學(xué)模型來幫助學(xué)生直觀地理解乘法與除法之間的關(guān)系。3.問題解決策略：教授學(xué)生如何將除法問題轉(zhuǎn)化為乘法問題。例如，當(dāng)一個(gè)除法問題難以直接解決時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生使用乘法口訣來找到答案。4.實(shí)際應(yīng)用：設(shè)計(jì)真實(shí)的情境，讓學(xué)生在實(shí)際問題中應(yīng)用乘法口訣來解決除法問題。例如，將物品平均分配，計(jì)算每組的數(shù)量等。5.錯(cuò)誤分析：鼓勵(lì)學(xué)生從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)，當(dāng)他們使用乘法口訣解決除法問題時(shí)，幫助他們分析錯(cuò)誤的原因，并找到正確的解決方法。6.反饋與評(píng)價(jià)：提供及時(shí)的反饋和積極的評(píng)