第3章 個(gè)性心理培訓(xùn)課件

醫(yī)學(xué)心理學(xué)主編陳禮翠江群教育部中等職業(yè)教育十二五規(guī)劃立項(xiàng)教材第3章個(gè)性心理李飛學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握

了解

熟悉個(gè)性的概念與結(jié)構(gòu)個(gè)性形成與發(fā)展的影響因素氣質(zhì)的概念與類型需要的分類與馬斯洛需要層次理論個(gè)性形成的標(biāo)志性格的概念與特征能力的概念、分類與能力發(fā)展的個(gè)別差異動(dòng)機(jī)的概念與分類。個(gè)性的特征性格類型科學(xué)出版社衛(wèi)生職業(yè)教育出版分社第3章個(gè)性心理

第1節(jié)第2節(jié)第3節(jié)概述

個(gè)性心理特征個(gè)性傾向性科學(xué)出版社衛(wèi)生職業(yè)教育出版分社情境案例情景案例3-1患者：小李，22歲，未婚，醫(yī)院護(hù)士，平素膽小怕事，孤僻內(nèi)向，易傷感。半年前得知一位同事在工作中不慎感染了艾滋病毒，當(dāng)時(shí)她緊張得一夜沒(méi)睡好。次日上班為病人抽血、輸液時(shí)戴了三層手套，還是覺(jué)得不放心。場(chǎng)景：某醫(yī)院門診輸液室，小李因感冒發(fā)燒，在科室輸液，看到針頭戳入自己的靜脈血液回流時(shí)，突然驚恐萬(wàn)分，感到心慌氣短、頭暈冒汗、全身發(fā)抖，產(chǎn)生窒息感和瀕死感。以后每周發(fā)作兩三次，最近兩天每天出現(xiàn)一次這種情況，無(wú)法正常上班。

科學(xué)出版社衛(wèi)生職業(yè)教育出版分社第一節(jié)概述一、個(gè)性的概念個(gè)性，也稱人格。是指一個(gè)人的整個(gè)精神面貌，即具有一定傾向性的心理特征的總和?？茖W(xué)出版社衛(wèi)生職業(yè)教育出版分社個(gè)性傾向性

個(gè)性心理特征

自我意識(shí)

個(gè)性的結(jié)構(gòu)第一節(jié)概述科學(xué)出版社衛(wèi)生職業(yè)教育出版分社整體性1獨(dú)特性2穩(wěn)定性與可變性3生物性與社會(huì)性4第一節(jié)概述二、個(gè)性的特征科學(xué)出版社衛(wèi)生職業(yè)教育出版分社（1）家庭環(huán)境（2）學(xué)校環(huán)境（3）社會(huì)文化環(huán)境（4）早期童年經(jīng)驗(yàn)（5）生態(tài)環(huán)境、氣候條件等。生物遺傳因素環(huán)境因素第一節(jié)概述三、個(gè)性形成與發(fā)展的影響因素

自然基礎(chǔ)

科學(xué)出版社衛(wèi)生職業(yè)教育出版分社第一節(jié)概述四、個(gè)性形成的標(biāo)志自我意識(shí)的確立社會(huì)化科學(xué)出版社衛(wèi)生職業(yè)教育出版分社一、氣質(zhì)

氣質(zhì)是一個(gè)人生而具有的典型的、穩(wěn)定的心理特征，是個(gè)體心理活動(dòng)動(dòng)力特征的總和。

1.人的氣質(zhì)具有明顯的先天性，受神經(jīng)系統(tǒng)活動(dòng)過(guò)程的特性所制約。2.氣質(zhì)與性格、能力等其他個(gè)性心理特征相比，更具有穩(wěn)定性。第二節(jié)個(gè)性心理特征科學(xué)出版社衛(wèi)生職業(yè)教育出版分社膽汁質(zhì)多血質(zhì)黏液質(zhì)抑郁質(zhì)第二節(jié)個(gè)性心理特征氣質(zhì)類型科學(xué)出版社衛(wèi)生職業(yè)教育出版分社氣質(zhì)類型漫畫科學(xué)出版社衛(wèi)生職業(yè)教育出版分社四種氣質(zhì)類型的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型對(duì)照表

氣質(zhì)類型神經(jīng)類型神經(jīng)過(guò)程的基本特征強(qiáng)度平衡性靈活性膽汁質(zhì)興奮型強(qiáng)不平衡不靈活多血質(zhì)活潑型強(qiáng)平衡靈活黏液質(zhì)安靜型強(qiáng)平衡不靈活抑郁質(zhì)抑制型弱科學(xué)出版社衛(wèi)生職業(yè)教育出版分社二、性格性格是指?jìng)€(gè)體對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)定的態(tài)度和與之相適應(yīng)的習(xí)慣化的行為方式。1.性格是具有核心意義的心理特征。2.性格是一個(gè)人比較穩(wěn)定的心理特征。

3.性格表現(xiàn)在一個(gè)人對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度和他的行為方式中。第二節(jié)個(gè)性心理特征科學(xué)出版社衛(wèi)生職業(yè)教育出版分社

氣質(zhì)

性格先天，受高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型制約

后天，受社會(huì)環(huán)境因素的制約

變現(xiàn)較窄，反應(yīng)心理活動(dòng)的動(dòng)力特征

變現(xiàn)較廣，反應(yīng)穩(wěn)定決定人的行為具有從屬意義

決定人的行為有核心意義

可塑性小，變化慢

可塑性大，變化快

無(wú)好壞之分

有好壞之分

氣質(zhì)與性格的區(qū)別科學(xué)出版社衛(wèi)生職業(yè)教育出版分社性格的特征：1.性格的態(tài)度特征

2.性格的理智特征3.性格的情緒特征4.性格的意志特征第二節(jié)個(gè)性心理特征科學(xué)出版社衛(wèi)生職業(yè)教育出版分社三、能力能力是指成功地完成某項(xiàng)活動(dòng)所必須的心理特征，它直接影響活動(dòng)效率。

第二節(jié)個(gè)性心理特征自我意識(shí)的確立社會(huì)化能力的分類科學(xué)出版社衛(wèi)生職業(yè)教育出版分社第二節(jié)個(gè)性心理特征能力形成與發(fā)展的影響因素遺傳素質(zhì)營(yíng)養(yǎng)狀況教育社會(huì)實(shí)踐科學(xué)出版社衛(wèi)生職業(yè)教育出版分社1能力發(fā)展水平的差異3能力的類型差異

2能力表現(xiàn)早晚的差異

第二節(jié)個(gè)性心理特征能力表現(xiàn)的早晚差異科學(xué)出版社衛(wèi)生職業(yè)教育出版分社一、需要需要是有機(jī)體內(nèi)部的一種不平衡狀態(tài)，它反映某種客觀的要求和必要性，并成為個(gè)體活動(dòng)積極性的源泉。

需要的分類：1.按照起源，可分為自然需要和社會(huì)性需要。

2.按照指向的對(duì)象，可分為物質(zhì)需要和精神需要。第三節(jié)個(gè)性傾向性科學(xué)出版社衛(wèi)生職業(yè)教育出版分社自我實(shí)現(xiàn)的需要

尊重的需要

歸屬和愛(ài)的需要

安全需要生理需要

馬斯洛的需要層次理論

第三節(jié)個(gè)性傾向性科學(xué)出版社衛(wèi)生職業(yè)教育出版分社二、動(dòng)機(jī)動(dòng)機(jī)是推動(dòng)人的活動(dòng)、并使活動(dòng)朝向某一目標(biāo)的內(nèi)部動(dòng)力。

動(dòng)機(jī)的功能：1.始動(dòng)的功能

2.維持激勵(lì)功能

3.指向功能第三節(jié)個(gè)性傾向性科學(xué)出版社衛(wèi)生職業(yè)教育出版分社動(dòng)機(jī)沖突：

1.雙趨沖突

2.雙避沖突3.趨避沖突4.多重趨避沖突第三節(jié)個(gè)性傾向性科學(xué)出版社衛(wèi)生職業(yè)教育出版分社自測(cè)題：一、名詞解釋1.個(gè)性2.氣質(zhì)3.性格4.動(dòng)機(jī)二、填空題1.個(gè)性特征包括

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。2.希波克拉底的氣質(zhì)體液學(xué)說(shuō)把氣質(zhì)分為四種類型：

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。3.馬斯洛的需要層次理論由低向高為：

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。4.動(dòng)機(jī)沖突包括：

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、

?？茖W(xué)出版社衛(wèi)生職業(yè)教育出版分社三、選擇題：1.性格的特征包括：

A.態(tài)度特征B.理智特征C.情緒特征D.意志特征E.以上都是2.“前有狼，后有虎”這種動(dòng)機(jī)沖突是

A.雙趨沖突B.雙避沖突C趨避沖突D.多重趨避沖突E.以上都是3.個(gè)體在心理活動(dòng)強(qiáng)度、速度