如何應對校園欺凌

《如何應對校園欺凌》教學設計教材類型標準課程名稱安全教育主題班會——如何應對校園欺凌課時1課程類型校園安全授課教師李金杰授課時間40授課對象教具多媒體教學目的１、知識目標：了解校園欺凌的成因及危害，學會預防校園欺凌，掌握應對欺凌的方法及技巧。２、能力目標：通過校園安全教育，提高學生自我保護能力；通過課堂討論與交流，培養(yǎng)學生自主探究、解決問題的能力及合作交流能力。

３、情感態(tài)度與價值觀：增強學生自我保護意識，樹立正確的安全道德觀念，關注他人的安全，培養(yǎng)其非欺凌情感及勇敢機智面對校園欺凌的品質(zhì)。為什么人們選擇做校園欺凌行為的施暴者？為什么受害者的故事不能有一個更好的結局？探索原因，尋找方法，對校園欺凌受害者和施暴者都有所幫助，讓社會上更多人了解和關注校園欺凌現(xiàn)象，正是我這一節(jié)課的目的所在。教學重難點教學重點：掌握正確應對校園欺凌的方法技巧，提高學生自我保護能力。

教學難點：

掌握正確應對校園欺凌的方法技巧，培養(yǎng)學生非暴力情感及勇敢機智面對校園暴力的品質(zhì)。教學過程學情分析：

１、新鄉(xiāng)一中實驗學校是一所寄宿制學校，學生總數(shù)多，寄宿學生多，學生之間家庭背景、成長經(jīng)歷相差較大，易起摩擦，比起其他學校，更易發(fā)生校園欺凌事件。２、當前，暴力文化泛濫，社會生活又多出現(xiàn)“弱肉強食”的現(xiàn)象，對價值觀還沒定型，難以自我約束的高中生來說，這無疑為他們施暴于校園提供了鮮活的“榜樣”。

３、高中生心理、生理都不夠成熟，社會經(jīng)驗也不足，往往對校園暴力認識不夠。有的缺乏對自我保護重要性的認識，缺乏自我保護方法和技巧，遇到侵害時則顯得膽小怕事，不知所措；有的則受家庭、社會影響，遇事沖動，遇到侵害時，可能選擇以暴制暴，不計后果。教學準備：

理越辯越明，校園欺凌我們應該反抗，我們不能把自己未來無限的可能性建立在施暴者換目標的可能性上。2、如果你受到了欺凌，你會怎么做？講出來，去人多的地方，不理睬，與同學搭伴回家，報警3、怎樣預防自己對他人的欺凌行為？說出來，換位思考，問一問值得嗎，想一想對結果有幫助嗎，想一想自己以后的處境第五環(huán)節(jié)：學習文件，發(fā)出倡議

1、學習國家和學校發(fā)出的相關文件。

2、發(fā)出倡議，全體同學在倡議書上簽字。（一式兩份，一份張貼，一份上交存檔）

心靈的懺悔與承諾，寫保證書：我是_______，我將自覺遵守中學生日常行為規(guī)范，努力學習，使自己擁有一個光明的前途，并報答父母的養(yǎng)育之恩。保證人：________日期：________最后教師總結，提出希望

校園是我們一生中能留下最美好記憶的地方。仇恨的種子長不出和平的芽，欺凌不能真正的解決問題，我們青少年共同生活在一起，就應當互相幫助、互相包容。產(chǎn)生摩擦，讓我們和平解決；遭遇欺凌侵犯，讓我們冷靜面對，機智應對。最后讓我們一起大聲說“拒絕校園欺凌，構建和諧校園”！

通過總結，呼吁大家共同創(chuàng)建平安校園，強化學生非欺凌情感和自我保護意識。

活動作業(yè)：以小組為單位出一份以“和諧校園拒絕暴力”為主題的手抄報(或剪貼報)板書設計一、校園欺凌定義二、欺凌行為分類三、原因四、危害：受害者，施暴者，其它五、如果你受到了欺凌，你會怎么做？六、怎樣預防自己對他人的欺凌行為？小結與反思通過本次活動，讓學生再一次認識到校園暴力的傷害性，讓學生明白暴力解決不了問題，只會造成惡果，于人于己都沒有好處，同學之間應該互相包容理解，發(fā)生矛盾時及時找老師解決，讓學生懂得從自身做起，拒絕暴力。班會形式還可以鼓勵大家表演小品，情景劇等，還原校園欺凌情境，對比大家兩種不同做法，效果或許會更好。備注：1、教材類型指的是使用的是中國教育學會提供的標準課程，還是地方教