s版六年級語文下冊第一單元復(fù)習

第一單元神話傳說考點一、生字詞匯dàyǔwāngyángtúrǎnggǔntàngléitínggǎotoufànlàn(大禹)〔汪洋〕〔土壤〕〔滾燙〕(雷霆)〔鎬頭〕〔泛濫〕tóngkuīfùshuìéluǎnshíxiōngpújīzhóukǎijiǎxiàhu(銅盔)(賦稅)(鵝卵石)(胸脯)(機軸)〔鎧甲〕(嚇唬)wèihéxìngdènggōuhuǒyěliànchéngfánǚwākūténg(渭河)(姓鄧)〔篝火〕〔冶煉〕(懲罰)(女媧)(枯藤)缺吃少穿苦苦哀求毫不理會大發(fā)雷霆山南海北成千上萬奔騰直下四處橫溢烈日當空汗流浹背北風吼叫天寒地凍齊心協(xié)力冬去春來歡呼雀躍聰明機智正直勇敢長途跋涉氣勢洶洶力大無窮武藝超群瑟瑟發(fā)抖毫不在意毫不畏懼大驚失色倉皇逃竄乘勝追擊精明能干嫦娥奔月夸父逐日小心翼翼驅(qū)寒取暖一帆風順暴跳如雷懸崖絕壁風吹日曬霜打雨淋女媧造人開天辟地山川草木鳥獸蟲魚神通廣闊莽莽榛榛生氣蓬勃靈機一動興高采烈滿心歡喜眉開眼笑非凡氣概疲憊不堪綿延不絕世世代代考點二：四字詞語禹〔〕汪〔〕壤〔〕嚷〔〕燙〔〕浹〔〕屬〔〕旺〔〕攘〔〕鑲〔〕煲〔〕挾〔〕銅〔〕賦〔〕稅〔〕卵〔〕脯〔〕哺〔〕桐〔〕賊〔〕兌〔〕卯〔〕捕〔〕鋪〔〕渭〔〕冶〔〕媧〔〕繹〔〕鄧〔〕藤〔〕猬〔〕治〔〕蝸〔〕澤〔〕勸〔〕騰〔〕考點三：形近字

大禹汪洋土壤屬于旺盛擾攘叫嚷滾燙汗流浹背鑲嵌煲湯要挾銅盔天賦賦稅鵝卵石胸脯哺育梧桐盜賊兌換丁卯捕捉店鋪渭河冶煉女媧絡(luò)繹不絕姓鄧枯藤刺猬治理蝸牛光澤勸說奔騰lǜ〔〕jiàng〔〕xià〔〕mì〔〕率降嚇秘shuài〔〕xiáng〔〕hè〔〕bì〔〕lòu()

pú〔〕dāng〔〕yǐn()露脯當飲lù()fǔ〔〕dàng〔〕yìn()考點四：多音字效率降落嚇唬秘密率領(lǐng)投降恐嚇秘魯露出胸脯正當飲料露水果脯當鋪飲水考點五：理解詞語1、大發(fā)雷霆——比喻大發(fā)脾氣，高聲訓(xùn)斥。2、泛濫成災(zāi)——江河湖泊的水溢出，形成災(zāi)難。3、汗流浹背——浹，濕透，汗水濕透了背上的衣服。形容汗出的很多。4、長途跋涉——翻山越嶺、趟水過河，指遠距離地翻山渡水。形容路途遙遠，行路辛苦5、氣勢洶洶——洶洶，氣勢盛大的樣子。形容氣勢兇猛。6、瑟瑟發(fā)抖——瑟瑟，形容顫抖。這里形容發(fā)抖的樣子。7、萬夫不當之勇——當，抵擋。指一萬個人也抵擋不住。形容非常勇猛。8、大驚失色——失色，臉色變得蒼白，失去了本色。形容極為驚恐的狀態(tài)。9、倉皇逃竄——慌慌張張地逃跑。10、小心翼翼——形容言行小心謹慎，不敢疏忽大意。哀求——欽佩——順暢——推舉——拯救——饒恕——斥逐——奇異——滾燙——敬仰——熟練——違抗——大發(fā)雷霆——氣勢洶洶——請求敬佩暢通推選挽救寬恕驅(qū)逐奇特滾熱敬重嫻熟違背暴跳如雷氣焰囂張安定——兇猛——堅硬——困苦——動聽——延續(xù)——敏捷——倉皇——生氣蓬勃——眉開眼笑——大驚失色——大發(fā)雷霆——氣勢洶洶——動亂溫和柔軟幸福刺耳中斷笨拙沉著死氣沉沉愁眉苦臉神色自假設(shè)心平氣和和顏悅色考點六：近義詞反義詞課外鏈接1、什么是神話？神話是遠古時期的人民表現(xiàn)對自然及文化現(xiàn)象的理解和想象的故事。來表達對真善美的追求和對美好生活的向往。2、神話故事表現(xiàn)出來的是人與自然的斗爭。如本單元的《鯀禹治水》、《嫦娥奔月》《夸父逐日》、《天上偷來的火種》、《女蝸造人》。3、神話故事的特點：想象豐富、情節(jié)離奇。如：“息壤的神奇”、“大禹的出生”、“大禹三過家門而不入”、“神鳥、神龜、應(yīng)龍的神奇”、“嫦娥飛天”“夸父的手杖化為鄧林”、“女蝸捏黃土造人”……考點七：課后問題梳理1、鯀禹父子為什么要治理洪水？洪水給人們帶來災(zāi)害，心地善良的鯀禹父子同情人們的遭遇，希望能治服洪水，讓人類返回家園，過上安定幸福的生活。2、鯀禹父子治理洪水的方法有什么不同？鯀是偷出天帝的寶物---息壤，讓它迅速生長以趕退洪水的;禹是用導(dǎo)引洪水入大海的方法，通過挖渠開山，疏通河道來治理洪水。3、鯀在治水中表現(xiàn)出來的精神：大禹在治水中表現(xiàn)出來的精神：

正義善良、富有同情心、為民造福、樂于奉獻正義善良、富有同情心、造福人類、不畏艱難、不怕辛苦找出課文中的重點語句，分析理解1、大禹走遍山南海北，摸清了地形和水的走向等情況，決定用導(dǎo)引洪水流入大海的方法來消除水災(zāi)。禹治水講究方法，準備充分。2、大禹親自拿著鎬頭，率領(lǐng)成千上萬的人挖渠開山，疏通河道。從“親自”一詞，體會大禹不畏艱難，身先士卒，以身作那么。3、就這樣，大禹帶著人們由南到北，由西到東，經(jīng)過十三年的苦戰(zhàn)，終于疏通了河道，制服了洪水?！坝赡系奖薄薄坝蓶|到西”說明大禹帶著人們治水的地域廣?！笆辍闭f明治理水災(zāi)的時間長。從“終于”一詞可以看出疏通河道、制服洪水，是多么不易、多么艱辛的事。2、《大衛(wèi)》在耶路撒冷南邊伯利恒的一個山坡上，坐著一位少年，臉頰透紅，兩膝間夾著一把琴。他一邊彈琴，一邊唱歌。手指在琴弦上熟練地跳動著，琴聲像清清的溪水從他手指旁流淌，流過山坡，流進草地，優(yōu)美動聽的歌聲在原野上飄蕩……身邊，一群羊正在低頭吃草。①文中的比喻句，把什么比作什么？有何作用？

把琴聲比作溪水，生動地寫出了大衛(wèi)所彈奏的琴聲的悅耳動聽、輕快流暢，表現(xiàn)了大衛(wèi)彈琴技藝的高超。

②通過對大衛(wèi)的動作描寫，讓感受到了大衛(wèi)是一個快樂無憂、多才多藝的少年。他熱愛自己的祖國，熱愛自己的家鄉(xiāng)，熱愛生活，用琴聲、歌聲贊美生活的美好。③文中塑造的歌利亞和大衛(wèi)是怎樣的形象？狂妄自大盛氣凌人目中無人聰明機智正直勇敢熱愛祖國3、《夸父逐日》重點句子翻譯:夸父與日逐走，入日?？涓概c太陽競跑，追趕到太陽落下的地方?？?，欲得飲，飲于河、渭。他感到口渴，想要喝水，就到黃河、渭水喝水。河、渭缺乏，北飲大澤。黃河、渭水的水不夠，又向北去北方的大湖喝水。未至，道渴而死。棄其杖，化為鄧林還沒趕到大湖，半路就渴死了。他遺棄的手杖，化成了桃林這篇神話共分幾個畫面來描述夸父逐日？與日逐走——渴飲河、渭——北飲大澤——道渴而死——棄其手杖，化為鄧林對夸父追日的行為有什么看法？

夸父是一個古代神話英雄，他不向自然屈服，敢于和自然斗爭，甚至為此獻身，更令人感動的是，死后，他的手杖，還要化成一片桃林，將頑強的生命延續(xù)下去。

夸父逐日表現(xiàn)了夸父什么精神？①表現(xiàn)了一種勇敢追求，死而不已，甘為人類造福的精神。②表現(xiàn)了夸父勇于探索、不怕犧牲、造福人類的可貴精神如何理解這那么神話?人們常用“夸父逐日”來比喻什么？這那么神話表現(xiàn)了夸父無比的英雄氣概，反映了古代人民〔探索、征服大自然的強烈愿望和頑強意志〕?！病翱涓钢鹑铡北扔魅擞泻甏蟮闹鞠蚧蚓薮蟮牧α亢蜌馄?。)

4、《天上偷來的火種》本文按〔事情開展順序〕講了普羅米修斯為了解除〔人間沒有火的〕困苦，不惜觸犯天規(guī)，勇敢地盜取〔火種〕，從而給人類帶來〔火〕，并與〔宙斯〕進行不屈不撓斗爭的動人傳說，頌揚了普羅米修斯〔機智勇敢、不畏強權(quán)、勇于犧牲〕的偉大精神。

〔1〕人類沒有火的日子是什么樣的？〔段1〕〔2〕火為人類帶來了什么？具體表現(xiàn)在哪兒？〔段8〕普羅米修斯的人物形象：富有同情心、為人類造福、不畏強權(quán)、機智勇敢、勇于犧牲5《女媧造人》①女媧為什么要創(chuàng)造人類？②女媧是怎樣創(chuàng)造出人類的？③女媧是一個什么樣的女神？

寫作順序：天地無人—黃泥捏人—創(chuàng)造更多人—分為男女，延續(xù)后代神話都有哪些？開天辟地、嫦娥奔月、后羿射日、夸父追日、精衛(wèi)填海、女媧補天……

考點八、人物形象分析：

善良正義、為民造福、無私奉獻

大衛(wèi)：熱愛生活、聰明機智、正直勇敢。歌利亞：目中無人、氣焰囂張、有勇無謀嫦娥：心地善良、關(guān)心百姓、勇于獻身。

夸父：胸懷大志、敢于挑戰(zhàn)、勇于犧牲普羅米修斯：正義善良、智慧仁愛、不畏強權(quán)、為民造福、勇于犧牲。

鯀禹共同的形象：女媧：聰明、勤勞、慈祥、神通廣闊考點九：中心思想1、《鯀禹治水》取材于我國先秦時期的古籍。故事講的是時期的中國鬧了一次大水災(zāi)，天神鯀和他的兒子禹的故事，表現(xiàn)了鯀禹父子的的的崇高精神，反映了我國遠古先民們的強烈愿望。2、《大衛(wèi)》這篇課文是一篇來自國外的故事。講述了〔〕的故事，表現(xiàn)了他和他的品質(zhì)，反響了以色列人對和平、安寧生活的。3、《夸父逐日》這篇課文講述了的故事，表現(xiàn)了夸父無比的英雄氣概，同時也反映了古代人民和的強烈愿望與頑強的意志。

《山海經(jīng)》(上古)(全心全意治水)(心地善良、公而忘私、不屈不撓)(改造自然、征服自然)(熱愛祖國、聰明機智)(正直勇敢)(熱愛與追求)(夸父)探索自然征服自然少年大衛(wèi)用彈弓和鵝卵石殺死巨人歌利亞，幫助以色列人取的戰(zhàn)爭勝利4、《天上偷來的火種》課文以火種為線索，按“無火——盜火——受罰——獲救”的脈絡(luò)展開，主要講的是天神普羅米修斯為，后來受到主神宙斯的嚴厲懲罰的故事。頌揚了普羅米修斯()，為人類謀利益而〔〕的偉大精神。5、《女媧造人》這篇課文是(遠古時期人類精神活動)的產(chǎn)物。從女媧這個人物以及"()”分為男女延續(xù)后代等造人過程，可以體會到古人。

(解