2023-2024學(xué)年四川省達(dá)州市九年級(jí)（上）月考語(yǔ)文試卷（9月份）

2023-2024學(xué)年四川省達(dá)州市九年級(jí)（上）月考語(yǔ)文試卷（9月份）一、積累?運(yùn)用（30分）1．（3分）下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（）A．風(fēng)騷（sāo）冠冕（miǎn）枉然（wǎng）惟余莽莽（mǎng） B．褻瀆（zhì）呢喃（nán）禪師（chán）紅裝素裹（guǒ） C．嘶?。╯ī）鮮妍（yán）搖曳（yè）成吉思汗（hàn） D．娉婷（pīng）憂戚（qì）篝火（gōu）心無(wú)旁騖（wù）2．（3分）下列句子中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A．大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原弛蠟象，欲與天公試比高。 B．常常要和同業(yè)的人比較駢進(jìn)，好像賽球一般，因競(jìng)勝而得快樂。 C．這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地，這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲奮的河流，這無(wú)止息地吹刮著的激怒的風(fēng)。 D．哦，讓我的呼吸與自然合流！讓歡笑和哀愁灑向我心里，像季節(jié)燃起花朵又把它吹息。3．（3分）下列句子中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（）A．政府應(yīng)支持公益行業(yè)自律機(jī)制的建立，這是公益行業(yè)自我糾錯(cuò)、清掃門庭、追求卓越的不二法門。 B．他不好好讀書，在同學(xué)中穿梭往來(lái)，拉拉扯扯，說(shuō)話言不及義，大家都討厭他。 C．在讀書會(huì)上，李明同學(xué)旁征博引、斷章取義，贏得了老師和同學(xué)們的一致好評(píng)。 D．終日強(qiáng)聒不舍的人注定一事無(wú)成，只有言行相顧的人，才能做好事情。4．（3分）下列句子中沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．每當(dāng)回憶起初中三年的學(xué)習(xí)生活，老師那嚴(yán)肅的神態(tài)，親切的話語(yǔ)，總浮現(xiàn)在我的眼前。 B．在中華文明悠久的歷史中，愛國(guó)主義精神一直是中華民族得以發(fā)展、生存和凝聚的動(dòng)力。 C．風(fēng)油精的主要成分是由薄荷腦、樟腦、桉油、丁香酚、水楊酸甲酯等配制而成的。 D．近年來(lái)，許多博物館利用“云端”開設(shè)網(wǎng)上展廳、介紹館藏，加快了數(shù)字化建設(shè)的步伐。5．（6分）默寫古詩(shī)文。（1）江山如此多嬌，。（毛澤東《沁園春?雪》）（2）為什么我的眼里常含淚水？……（艾青《我愛這土地》）（3），是燕在梁間呢喃。（林徽因《你是人間的四月天》）（4），在乎山水之間也。（歐陽(yáng)修《醉翁亭記》）（5）寄書長(zhǎng)不達(dá)，。（杜甫《月夜憶舍弟》）（6），萬(wàn)古惟留楚客悲。（劉長(zhǎng)卿《長(zhǎng)沙過賈誼宅》）6．（12分）近幾年，我國(guó)的航天事業(yè)飛速發(fā)展，為國(guó)人帶來(lái)了一次又一次的驚喜。2023年4月24日是我國(guó)第八個(gè)“中國(guó)航天日”，某中學(xué)開展以“建設(shè)航天科技強(qiáng)國(guó)”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與以下活動(dòng)。（1）【活動(dòng)一：了解航天動(dòng)態(tài)】小秦在搜集相關(guān)航天動(dòng)態(tài)的新聞素材時(shí)，摘抄了下面的新聞，但漏抄了新聞標(biāo)題，請(qǐng)你幫他擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。（不超過20個(gè)字）本報(bào)酒泉5月30日電（記者劉詩(shī)瑤王云杉）據(jù)中國(guó)載人航天工程辦公室消息：北京時(shí)間2023年5月30日9時(shí)31分，搭載神舟十六號(hào)載人飛船的長(zhǎng)征二號(hào)F遙十六運(yùn)載火箭在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心點(diǎn)火發(fā)射，約10分鐘后，神舟十六號(hào)載人飛船與火箭成功分離，進(jìn)入預(yù)定軌道，航天員乘組狀態(tài)良好，發(fā)射取得圓滿成功。此次任務(wù)是我國(guó)載人航天工程進(jìn)入空間站應(yīng)用與發(fā)展階段的首次載人飛行任務(wù)。神舟十六號(hào)載人飛船入軌后，于5月30日16時(shí)29分，成功對(duì)接于空間站天和核心艙徑向端口。之后，神舟十六號(hào)3名航天員順利進(jìn)駐中國(guó)空間站。——《人民日?qǐng)?bào)》（2023年05月31日）（2）【活動(dòng)二：精神探源】材料一：外國(guó)人能搞的，難道中國(guó)人不能搞？中國(guó)人比他們矮一截？——錢學(xué)森材料二：對(duì)我們這一代人來(lái)說(shuō)，國(guó)家的需要就是我們的志愿，為國(guó)防建設(shè)、為強(qiáng)國(guó)做奉獻(xiàn)是我們一輩子的目標(biāo)?！裰埏w船總設(shè)計(jì)師、老一代航天人戚發(fā)軔材料三：飛行回來(lái)后我詳細(xì)描述了這種難受的過程。經(jīng)過分析研究，工作人員認(rèn)為，飛船共振主要來(lái)自火箭的振動(dòng)。隨后他們改進(jìn)技術(shù)工藝，解決了這個(gè)問題，在“神舟六號(hào)”飛行時(shí)，情況有了很大改善，在后來(lái)的航天飛行中再也沒出現(xiàn)過。聶海勝說(shuō)：“我們乘坐的火箭、飛船都非常舒適，幾乎感覺不到振動(dòng)?！薄獥罾麄ァ短找蝗铡沸∥模何覈?guó)航天事業(yè)飛速發(fā)展的秘訣，都藏在中國(guó)航天的“精神密碼”里，根據(jù)三則材料可知，這“精神密碼”就是。（3）【活動(dòng)三：贊頌航天精神】下面是詩(shī)歌《航天頌》中的句子，請(qǐng)仿照畫波浪線的句子，在橫線上仿寫一句話。是他們，；是他們，用生命鑄造了航天的宮殿。祖國(guó)不會(huì)忘記，中國(guó)航天的締造者；人民不會(huì)忘記，中華民族的航天員！（4）【活動(dòng)四：走近航天名家】學(xué)校邀請(qǐng)參與“神舟十五號(hào)”載人飛船發(fā)射任務(wù)的“西電人”楊宏院士蒞臨學(xué)校，為同學(xué)們帶來(lái)了一場(chǎng)精彩的航天科普講座。聆聽完講座，學(xué)校小記者采訪了楊院士。請(qǐng)根據(jù)楊院士的回答，推斷小記者提出的一個(gè)采訪問題。注意問題要有針對(duì)性，語(yǔ)言要得體。小記者：楊院士：你們作為祖國(guó)未來(lái)的棟梁，要心懷理想，勇于創(chuàng)新，主動(dòng)探索，學(xué)好科技知識(shí)，立下報(bào)國(guó)志向，努力奮斗，勇做追夢(mèng)航天人。二、閱讀?鑒賞（60分）7．（3分）下列對(duì)《艾青詩(shī)選》表述不正確的一項(xiàng)是（）A．初識(shí)詩(shī)人，艾青原名蔣正涵，號(hào)海澄，是中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史上的著名詩(shī)人。《雪落在中國(guó)的土地上》發(fā)表時(shí)他第一次使用了“艾青”這一筆名。 B．艾青因參加“中國(guó)左翼美術(shù)家聯(lián)盟”活動(dòng)而被捕，在獄中寫下了成名作、長(zhǎng)詩(shī)《大堰河——我的保姆》。 C．從詩(shī)歌風(fēng)格上看：解放前，以深沉、激越、奔放的筆觸詛咒黑暗，謳歌光明；建國(guó)后，又一如既往地歌頌人民，禮贊光明，思考人生。 D．艾青擅長(zhǎng)繪畫，在他的詩(shī)歌創(chuàng)作中明顯表現(xiàn)出“詩(shī)中有畫”的特點(diǎn)，他的短詩(shī)《刈草的孩子》就是如此。8．（3分）20世紀(jì)30年代，是艾青詩(shī)歌創(chuàng)作的高峰時(shí)期。這一時(shí)期，艾青詩(shī)歌中的主要意象是“”和“”。他的長(zhǎng)詩(shī)《向太陽(yáng)》《火把》，借歌頌太陽(yáng)、索求火把，表達(dá)了驅(qū)逐黑暗、堅(jiān)持斗爭(zhēng)、爭(zhēng)取勝利的美好愿望，詩(shī)人也因此被稱為“”的歌手。9．（5分）古詩(shī)文閱讀。江村①杜甫清江一曲抱村流，長(zhǎng)夏江村事事幽②。自去自來(lái)堂上燕，相親相近水中鷗。老妻畫紙為棋局，稚子敲針作釣鉤。但有故人供祿米，微軀③此外更何求？【注】①江村：唐肅宗上元元年（760）夏，詩(shī)人杜甫在朋友的資助下，在四川成都郊外的浣花溪畔蓋了一間草堂，在飽經(jīng)戰(zhàn)亂之苦后，生活暫時(shí)得到了安寧。這首詩(shī)作于這期間。②幽：寧?kù)o、安閑。③微軀：微賤的身軀，是作者自謙之詞。（1）詩(shī)歌首聯(lián)說(shuō)“長(zhǎng)夏江村事事幽”，請(qǐng)結(jié)合頷聯(lián)和頸聯(lián)簡(jiǎn)要說(shuō)明詩(shī)人是如何來(lái)表現(xiàn)“幽”的。（2）關(guān)于詩(shī)歌尾聯(lián)表達(dá)的情感，有人認(rèn)為欣喜中透露著悲苦。你同意這種說(shuō)法嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。10．（12分）課內(nèi)文言文閱讀。岳陽(yáng)樓記范仲淹①慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百?gòu)U具興，乃重修岳陽(yáng)樓，增其舊制，刻唐賢今人詩(shī)賦于其上，屬予作文以記之。②予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯，橫無(wú)際涯，朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千，此則岳陽(yáng)樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會(huì)于此，覽物之情，得無(wú)異乎？③若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空，日星隱曜，山岳潛形，商旅不行，檣傾楫摧，薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。④至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬(wàn)頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長(zhǎng)煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。⑤嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎！噫！微斯人，吾誰(shuí)與歸？??時(shí)六年九月十五日。（1）下列加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)是A.日星隱曜曜：光芒B.增其舊制制：規(guī)模C.沙鷗翔集集：聚集D.微斯人，吾誰(shuí)與歸微：如果沒有（2）下列各項(xiàng)中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是A.則有去國(guó)懷鄉(xiāng)處江湖之遠(yuǎn)則憂其君B.此則岳陽(yáng)樓之大觀也居廟堂之高則憂其民C.遷客騷人多會(huì)于此瀉出于兩峰之間者D.不以物喜屬予作文以記之（3）對(duì)文中畫線句子翻譯正確的一項(xiàng)是予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？A.我嘗試請(qǐng)求古代品德高尚的人們的心思，有的人不同于（以上）兩種表現(xiàn)，為什么呢？B.我曾經(jīng)探求古代品德高尚的人們的心思，有的人驚異于（以上）兩種表現(xiàn)，為什么呢？C.我曾經(jīng)探求古代品德高尚的人們的心思，也許不同于（以上）兩種表現(xiàn)，為什么呢？D.我嘗試請(qǐng)求古代品德高尚的人們的心思，也許驚異于（以上）兩種表現(xiàn)，為什么呢？（4）下列對(duì)選文內(nèi)容理解與分析有誤的一項(xiàng)是A.本文將記事、寫景、抒情、議論融為一體；具體而論，又有鮮明的層次性，記事簡(jiǎn)明，寫景鋪張，抒情真切，議論精辟。B.第③④兩段構(gòu)成對(duì)比，一暗一明，一悲一喜，寫出兩種截然不同的人生境界。C.“銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江”中的“銜”和“吞”，形象地寫出了洞庭湖浩瀚磅礴的非凡氣勢(shì)。D.“微斯人，吾誰(shuí)與歸？”有自勉之意，表達(dá)了作者以“古仁人”為學(xué)習(xí)榜樣的決心；同時(shí)慨嘆當(dāng)今世人具有這種闊達(dá)胸懷和高尚情操的人太少了。11．（12分）課外文言文閱讀?；视佣?，吳中大饑，殍殣①枕路，是時(shí)范文正領(lǐng)浙西，發(fā)粟及募民存餉②，為術(shù)甚備，吳人喜競(jìng)渡，好為佛事。希文乃縱民競(jìng)渡，太守日出宴于湖上，自春至夏，居民空巷出游。又召諸佛寺主首，諭之曰：“饑歲工價(jià)至賤，可以大興土木之役?！庇谑侵T寺工作鼎興。又新敖倉(cāng)③吏舍，日役千夫。監(jiān)司奏劾杭州不恤荒政，嬉游不節(jié)，及公私興造，傷耗民力，文正乃自條敘：所以宴游及興造，皆欲以發(fā)有余之財(cái)，以惠貧者。貿(mào)易、飲食、工技、服力之人，仰食于公私者，日無(wú)慮數(shù)萬(wàn)人?；恼?，莫此為大。是歲兩浙唯杭州晏然④民不流徙皆文正之惠也。歲饑發(fā)司農(nóng)之粟，葬民興利，近歲遂著為令⑤。既已恤饑，因之以成就民利，此先生之美澤也。（選自《夢(mèng)溪筆談》，有刪改）【注釋】①殍殣（piáojǐn）：餓死的人。②募民存餉：指招募災(zāi)民服役，使服役者有飯吃。③敖倉(cāng)：糧倉(cāng)。④晏然：安寧的樣子。⑤遂著為令：已定為法令。（1）解釋句中加點(diǎn)的詞。①是時(shí)范文正領(lǐng)浙西②為術(shù)甚備③及公私興造④所以宴游及興造（2）請(qǐng)用“/”為下列句子斷句。（標(biāo)三處）是歲兩浙唯杭州晏然民不流徙皆文正之惠也（3）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。諭之曰：“饑歲工價(jià)至賤，可以大興土木之役。”（4）請(qǐng)概括說(shuō)說(shuō)范仲淹浙西救災(zāi)都采取了哪些有利措施？12．（10分）現(xiàn)代文閱讀?！叭霉捕?，聞名中西①今年適逢農(nóng)歷癸卯，生肖為兔，視野中萌態(tài)可掬的兔子造型層出不窮。由此使人想起存世千年的敦煌莫高窟壁畫中的“三兔共耳”圖。②該圖繪制了共用三耳，循環(huán)追逐的三只兔子。這或許是世界上最與眾不同的兔子造型。這一圖案廣泛分布于古絲綢之路沿線的亞歐大陸各地，目前已知該圖案年代最早的實(shí)例見于莫高窟。③莫高窟發(fā)現(xiàn)有20個(gè)洞窟共22處繪制了這一圖案。其中，隋代洞窟占比最多，共9幅。總體來(lái)看，隋代初期此類圖案尚顯生澀，而至隋代中晚期則極盡繁華，第407窟“三兔共耳”藻井圖案被認(rèn)為是該紋樣的杰出代表，也是大眾最為熟知的一幅。從時(shí)代分布情況來(lái)看，壁畫中“三兔共耳”發(fā)端于隋初，流行于初唐和中晚唐時(shí)期，最終消亡于五代。④“三兔共耳”的圖案主體構(gòu)成呈圓形，三只兔子以等邊三角形均勻分布其中。兩兩共用一耳，呈順時(shí)針或逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)奔跑，相互追逐，首尾相接，動(dòng)感十足，造型優(yōu)美。早期圖案中的兔子，以白色居多，唐代逐漸出現(xiàn)了黑色、灰褐等色。⑤“三”在中國(guó)傳統(tǒng)文化中，有著特殊寓意?！兜赖陆?jīng)》講，“一生二，二生三，三生萬(wàn)物”，三只兔子有往復(fù)循環(huán)，繁衍生息的涵義。同時(shí)，古人眼中，“兔”的內(nèi)涵也很豐富。兔子自古便是多子多福的象征。古人認(rèn)為月是“陰水”，還是白兔的化身，所以，藻井圖案中兔子的形象，也有“月神”與“陰水”的意涵，是“以水克火”的延展。另外，兔子還是吉祥的象征。經(jīng)過戰(zhàn)爭(zhēng)的動(dòng)蕩，隋初人口相對(duì)退減，多子多福，生生不息成為普通民眾樸素的期盼。藻井是莫高窟洞窟中最為核心的位置，將“三兔共耳”圖案繪制在最中央的藻井中，正是寄托了這一美好愿望。⑥研究發(fā)現(xiàn)，“三兔共耳”圖案與中國(guó)傳統(tǒng)紋樣十分接近，例如出現(xiàn)在中國(guó)新石器時(shí)代的彩陶和玉器上的類似裝飾圖案，在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的銅敦蓋、漆器上出現(xiàn)的三獸紋等，最為突出的是漢代瓦當(dāng)上的三雁紋，以及畫像石上的三魚其首紋等。其創(chuàng)作手法是中國(guó)傳統(tǒng)的“共生”，即將兩個(gè)或者兩個(gè)以上相同造型元素的相同部分疊加重合在一起，在構(gòu)成新圖形的同時(shí)，不破壞單體結(jié)構(gòu)的完整性。中國(guó)歷代紋樣作品中，有大量的共生圖案，內(nèi)涵也多與生命繁衍、祈福相關(guān)。⑦該圖案究竟源于何處？緣何在東西方都有它的身影？目前尚無(wú)定論，但有一點(diǎn)可以確定，世界很多民族都有月亮當(dāng)中有一只兔子的傳說(shuō)，“三兔共耳”出現(xiàn)在伊斯蘭圖章模印玻璃、阿富汗的金屬盤、伊朗的托盤、科威特的瓷磚畫、德國(guó)教堂的鐘表、英國(guó)教堂的玻璃窗上，成為當(dāng)?shù)匚幕c民眾日常生活中的圖飾，沿用至今。（摘編自中新社2023.1.27《千年壁畫“三兔共耳”緣何聞名中西》）（1）下面句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)是如何體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言特點(diǎn)的？目前已知該圖案年代最早的實(shí)例見于莫高窟。（2）文章第⑥段畫線句子主要運(yùn)用了哪種說(shuō)明方法？有什么作用？（3）將“三兔共耳”圖案繪制在藻井中，寄托了古人的美好愿望。請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容概括“兔”的內(nèi)涵、寓意。13．（15分）閱讀選文，完成下面小題。黃瓜也是有脾氣的??①我家露臺(tái)花壇里有塊空地，一直無(wú)人打理，閑置長(zhǎng)草。爸媽每次過來(lái)，總是心生不忍，視土地如生命的他們揮起鋤頭拔草松土，搗鼓半天，在空地里種上了黃瓜茄子西紅柿辣椒，還買來(lái)肥料，囑我空時(shí)要澆水施肥。??②我嘴里敷衍著爸媽的叮囑，心里卻頗不耐煩：有這功夫，不如安靜坐下來(lái)碼幾個(gè)字看幾本書，我又不是農(nóng)民伯伯，為何要叫我干此等我不喜歡干的活！??③雖如此，怕爸媽不開心，還是一邊抱怨一邊毫無(wú)感情地三天打魚兩天曬網(wǎng)給菜們澆水施肥，菜秧們竟也一天天茁壯成長(zhǎng)起來(lái)，開花的開花，結(jié)果的結(jié)果，尤其是在雨后，水靈靈碧綠的葉子，嫩黃色的花兒，還有帶著刺兒的比小指還要細(xì)小的黃瓜，讓人不由得心生喜悅，忍不住拍幾張照片發(fā)朋友圈。??④媽媽看到我朋友圈發(fā)的照片，一個(gè)電話撥過來(lái)，說(shuō)黃瓜長(zhǎng)得真好，抽空得趕緊搭架子。??⑤我頓時(shí)頭大，媽媽未免把女兒想得太厲害了，我哪搭得來(lái)架子呢？母命難違，只好把爸媽準(zhǔn)備好的竹竿松松垮垮插到地下，拿來(lái)塑料繩，憑想象胡亂在黃瓜藤上打個(gè)結(jié)，再把繩子連結(jié)到架子上打個(gè)結(jié)。??⑥就這樣，黃瓜結(jié)得越來(lái)越多，數(shù)了數(shù)竟然有十幾條。邊上的三顆番茄，其中有兩顆也開始結(jié)出了淡綠的果子，超迷你的小瓜小果，煞是可愛。??⑦有一天下班回家，發(fā)現(xiàn)早上出門時(shí)還好好的小黃瓜，突然變焦了似的發(fā)蔫，另外兩顆番茄，連葉子都耷拉了下來(lái)，像一個(gè)皮膚嚴(yán)重缺水的老太太，滿臉皺紋。??⑧我趕緊上朋友圈求助，小伙伴們眾說(shuō)紛紜。??⑨我爸更可笑，他煞有介事地問我，搭架子的時(shí)候你有沒有觸碰到黃瓜？長(zhǎng)出來(lái)的黃瓜是不能隨便去摸它的。我被我爸的說(shuō)法驚著了，我不僅碰它了，我還摸它了，還拍它的照片發(fā)朋友圈了呢。朋友說(shuō)，正因?yàn)槟闩恼瞻l(fā)圈，你對(duì)它指手畫腳，它不高興了，它不高興了就長(zhǎng)不好了，黃瓜也是有脾氣的。??⑩它不高興了它就枯萎發(fā)蔫給我看，它的性子也真是夠烈的。我嘟嘟噥噥，內(nèi)心深處卻有了一種被說(shuō)中原因的心虛，佛系種菜的我，種得好就發(fā)圈嘚瑟，種失敗了就當(dāng)沒這回事，不過是好玩而已，哪有用心地去對(duì)待過它們呢？???想起朋友家露臺(tái)的大花園，春夏之季美得無(wú)法言喻。朋友每天早上5點(diǎn)醒來(lái)就再也不想入睡，起來(lái)去看她的花兒，輕聲細(xì)語(yǔ)和它們說(shuō)話。她熟悉它們的每一個(gè)名字和習(xí)性，赤手空拳為它們挖泥捉蟲施肥，一雙手滿滿都是傷痕。花兒懂得她的虔誠(chéng)和用心，才會(huì)用熱烈地綻放來(lái)回饋她。???《小森林》里有一句臺(tái)詞很有靈性，讓人有所思：稻子會(huì)聽著人的腳步慢慢長(zhǎng)大。一直以來(lái)，我都是一個(gè)種什么死什么的植物殺手，因?yàn)槲业牡拇_確從來(lái)沒有放過真心在它們身上。萬(wàn)物有靈，種瓜不一定能得瓜，種花也不一定能得花。人與自然，唯有相互奉獻(xiàn)，才能相互給予。（摘自《思維與智慧》，有刪減）（1）選文③﹣⑤段寫了哪幾件與菜有關(guān)的事？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（2）分析第⑦段在全文中的作用。（3）結(jié)合語(yǔ)境，說(shuō)說(shuō)第⑩段加點(diǎn)詞語(yǔ)“佛系種菜”的含義。據(jù)文章內(nèi)容看，我真的很“佛系”嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4）第?段屬于哪種記敘順序？請(qǐng)簡(jiǎn)析其作用。（5）聯(lián)系選文內(nèi)容和生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)“種瓜不一定能得瓜，種花也不一定能得花”這句話的理解。三、表達(dá)?交流（60分）14．（60分）閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。??我們每一個(gè)人的生命里，會(huì)遇到各種各樣的陪伴：父母的陪伴，老師的陪伴，朋友的陪伴，好書的陪伴……??請(qǐng)以“陪伴，點(diǎn)亮了我的心靈”為題，寫一篇記敘文。??要求：①書寫工整，不少于600字；②不得出現(xiàn)與考生相關(guān)的真實(shí)的人名、校名；③不得抄襲和套作，力求真情實(shí)感。

2023-2024學(xué)年四川省達(dá)州市九年級(jí)（上）月考語(yǔ)文試卷（9月份）參考答案與試題解析一、積累?運(yùn)用（30分）1．【解答】A.正確；B.有誤，“褻瀆”的“褻”應(yīng)讀“xiè”；C.有誤，“成吉思汗”的“汗”應(yīng)讀“hán”；D.有誤，“憂戚”的“戚”應(yīng)讀“qī”。故選：A。2．【解答】A.有誤，“原弛蠟象”的“弛”應(yīng)為“馳”；B.正確；C.有誤，“悲奮”的“奮”應(yīng)為“憤”；D.有誤，“吹息”的“息”應(yīng)為“熄”。故選：B。3．【解答】ABD.正確。C.有誤，“斷章取義”意思是不顧文章或講話的原意，孤立地取一段或一句的意思。該詞帶有貶義，本句使用褒貶不當(dāng)。故選：C。4．【解答】A.有誤，不合邏輯，“話語(yǔ)”不能“浮現(xiàn)在眼前”，可刪去“親切的話語(yǔ)”或?qū)⒃涓臑椋好慨?dāng)回憶起初中三年的學(xué)習(xí)生活，老師那嚴(yán)肅的神態(tài)總浮現(xiàn)在我的眼前，親切的話語(yǔ)總回響在我的耳邊；B.有誤，語(yǔ)序不當(dāng)，“發(fā)展、生存和凝聚”改為“凝聚、生存和發(fā)展”；C.有誤，句式雜糅，去掉“由……配制而成的”或者去掉“的主要成分”；D.正確。故選：D。5．【解答】答案：（1）引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰（注意“競(jìng)”的書寫）（2）因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉（3）你是一樹一樹的花開（4）醉翁之意不在酒（5）況乃未休兵（6）三年謫宦此棲遲6．【解答】答案：（1）示例：神舟十六號(hào)載人飛船發(fā)射取得圓滿成功（2）勇攀高峰、自立自強(qiáng)的意志，使命擔(dān)當(dāng)、為國(guó)奉獻(xiàn)的追求，尊重科學(xué)、實(shí)事求是的態(tài)度（3）示例：用智慧架起了宇宙的天梯（4）示例：楊院士，您好！作為中學(xué)生，我們應(yīng)如何為航天強(qiáng)國(guó)夢(mèng)做出自己的貢獻(xiàn)？二、閱讀?鑒賞（60分）7．【解答】本題考查文學(xué)常識(shí)。A.有誤，“《雪落在中國(guó)的土地上》發(fā)表時(shí)他第一次使用了‘艾青’這一筆名”錯(cuò)，《大堰河——我的保姆》發(fā)表時(shí)他第一次使用了“艾青”這一筆名。BCD.正確。故選：A。8．【解答】本題考查與《艾青詩(shī)選》有關(guān)的名著常識(shí)。艾青在20世紀(jì)30年代的詩(shī)歌總是充滿“土地的憂郁”，多寫國(guó)家民族的苦難、悲傷與反抗，具有非常凝重、深厚而又大氣的風(fēng)格，如《雪落在中國(guó)的土地上》一詩(shī)，詩(shī)人反復(fù)詠嘆“雪落在中國(guó)的土地上/寒冷在封鎖著中國(guó)呀……”，悲憫下層人民的困苦，憂傷祖國(guó)的命運(yùn)。這一時(shí)期，艾青的詩(shī)歌中主要意象是“土地”和“太陽(yáng)”（或“光明”）。他的長(zhǎng)詩(shī)《向太陽(yáng)》《火把》，借助太陽(yáng)、索求火把，表達(dá)了驅(qū)逐黑暗、堅(jiān)持斗爭(zhēng)、爭(zhēng)取勝利的美好愿望，詩(shī)人也因此被稱為“太陽(yáng)和火把”的歌手。答案：土地太陽(yáng)太陽(yáng)和火把9．【解答】（1）本題考查詩(shī)歌的煉字?！伴L(zhǎng)夏江村事事幽”意思是長(zhǎng)長(zhǎng)的夏日里，村中的一切都顯得幽雅?！坝摹弊?，是指環(huán)境的幽靜清幽，此詩(shī)的前三聯(lián)展現(xiàn)了江村景物的清幽。前三聯(lián)寫到有一條清澈的小溪環(huán)繞著村莊流過，夏天來(lái)臨，一切的景物都顯得幽雅。有自由自在的燕子在堂上飛來(lái)飛去。水中游白鷗相親相近。前面是寫景，第三聯(lián)是寫人。老妻正在用紙畫一張棋盤，小兒子敲打著針作一只魚鉤，不管是大人還是小孩子都怡然自樂，悠閑自在。通過對(duì)這些清幽之景，閑適之情的描寫，展現(xiàn)了詩(shī)人的悠閑安然。這些情與景正是體現(xiàn)了首聯(lián)當(dāng)中的一個(gè)“幽”字，“幽”字可謂統(tǒng)攝全詩(shī)，是詩(shī)眼。（2）本題考查個(gè)性化閱讀能力。首先明確態(tài)度：同意這種看法。尾聯(lián)“但有故人供祿米，微軀此外更何求”是說(shuō)只要有老朋友給予一些錢米，我還有什么奢求呢？所流露的情感似是欣喜實(shí)含悲苦。通過注解可知，作者經(jīng)過了長(zhǎng)期的顛沛流離后此時(shí)暫時(shí)安定下來(lái)了。雖是幾間草房，但是能和親人團(tuán)聚，得享天倫之樂，依然是滿足的。但這里說(shuō)到自己一家生活的安定是有賴于老朋友的資助，自己并沒有多少收入。而且我們知道，杜甫一生的理想是“致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳”，他是憂國(guó)憂民的人。所以這里只是表面上滿足與愜意，實(shí)則是更多地是因不受重用而只能向現(xiàn)實(shí)妥協(xié)的一種做法?！案吻蟆庇至髀冻鲆环N無(wú)奈，只能如此，所以的確是欣喜中流露出一種悲苦之情。答案：（1）首聯(lián)、頷聯(lián)從環(huán)境（或景物）來(lái)寫“幽”：清江曲折，繞村而流；燕子自由自在，鷗鳥相伴相隨。頸聯(lián)從人事（人物活動(dòng)）來(lái)寫“幽”：老妻面紙，稚子敲針，全家怡然。（2）同意這種看法。眼前悠游閑適的生活，是建筑在故人供祿米的基礎(chǔ)上的，曲折地表達(dá)出漂泊異地的窘迫；“但有”不能保證必有，“更何求”是無(wú)奈之語(yǔ)，流露出詩(shī)人對(duì)未來(lái)的憂慮。譯文：清澈的江水曲折地繞村流過，長(zhǎng)長(zhǎng)的夏日里，村中的一切都顯得幽雅。梁上的燕子自由自在地飛來(lái)飛去，水中的白鷗相親相近，相伴相隨。老妻正在用紙畫一張棋盤，小兒子敲打著針作一只魚鉤。只要有老朋友給予一些錢米，我還有什么奢求呢？10．【解答】（1）本題考查學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。解答此類題目，要在理解句意的基礎(chǔ)上解釋詞語(yǔ)，尤其注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況。ABD.正確；C.有誤，集：停息。故選：C。（2）本題考查學(xué)生對(duì)一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語(yǔ)的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語(yǔ)的不同用法。A.則：就/就；B.之：的/定語(yǔ)后置的標(biāo)志；C.于：在/從；D.以，因?yàn)?來(lái)。故選：A。（3）本題考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。翻譯的要求是做到“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換、補(bǔ)、移”，我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。重點(diǎn)詞：嘗，曾經(jīng)；求，探求；或，或許。句意：我曾經(jīng)探求古代品德高尚的人們的心思，也許不同于（以上）兩種表現(xiàn)，為什么呢？故選：C。（4）本題考查文言文內(nèi)容理解。ABC.正確；D.有誤，“同時(shí)慨嘆當(dāng)今世人具有這種闊達(dá)胸懷和高尚情操的人太少了”表述有誤，這里的“斯人”，從文字上看是“古仁人”，實(shí)際上也指滕子京，是希望滕子京也成為這樣的人。所以這句話也包含了正面規(guī)勸，勉勵(lì)好友的意思；故選：D。答案：（1）C（2）A（3）C（4）D11．【解答】（1）本題考查學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。解答此類題目，要在理解句意的基礎(chǔ)上解釋詞語(yǔ)，尤其注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況。①句意：這時(shí)范仲淹主管漸西。是：這。②句意：救荒之術(shù)很是完備。備：完備。③句意：以及官府、私家興建房舍。私：私人。④句意：申述因?yàn)轱嬔绾团d造房舍的緣由。所以：……的原因。（2）本題考查學(xué)生的斷句能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后根據(jù)句意進(jìn)行分析。句意為：這一年，兩漸路災(zāi)區(qū)唯有杭州平安無(wú)事，百姓沒有流亡的，這都是范文正公的恩惠。故斷為：是歲/兩浙唯杭州晏然/民不流徙/皆文正之惠也。（3）本題考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。翻譯的要求是做到“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換、補(bǔ)、移”，我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。重點(diǎn)詞：歲，年；至，極，最。句意：告諭他們說(shuō)：“災(zāi)荒年間民工工價(jià)最低廉，可以趁此時(shí)機(jī)大力興建土木工程?！保?）本題考查內(nèi)容的理解和概括。結(jié)合“是時(shí)范文正領(lǐng)浙西，發(fā)粟及募民存餉”句可知，他分發(fā)糧食，聚集百姓慰問；結(jié)合“希文乃縱民競(jìng)渡，太守日出宴于湖上，自春至夏，居民空巷出游。又召諸佛寺主首，諭之曰：‘饑歲工價(jià)至賤，可以大興土木之役?！谑侵T寺工作鼎興。又新敖倉(cāng)吏舍，日役千夫”“文正乃自條敘所以宴游及興造，皆欲以發(fā)有余之財(cái)，以惠貧者。貿(mào)易、飲食、工技、服力之人，仰食于公私者，日無(wú)慮數(shù)萬(wàn)人?；恼?，莫此為大。是歲，兩浙唯杭州晏然，民不流徙，皆文正之惠也。歲饑發(fā)司農(nóng)之粟，募民興利，近歲遂著為令”句可知，鼓勵(lì)百姓出游，大興土木來(lái)刺激消費(fèi)，拉動(dòng)內(nèi)需，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展；他以工代賑，讓百姓不流離失所，并且自食其力，從而使社會(huì)安定。答案：（1）①這。②完備。③私人。④……的原因。（2）是歲/兩浙唯杭州晏然/民不流徙/皆文正之惠也（3）告諭他們說(shuō)：“災(zāi)荒年間民工工價(jià)最低廉，可以趁此時(shí)機(jī)大力興建土木工程。”（4）他分發(fā)糧食，聚集百姓慰問；鼓勵(lì)百姓出游，大興土木來(lái)刺激消費(fèi)，拉動(dòng)內(nèi)需，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展；他以工代賑，讓百姓不流離失所，并且自食其力，從而使社會(huì)安定。12．【解答】（1）本題考查說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性?！澳壳啊币馑际恰爱?dāng)前，現(xiàn)在”，是對(duì)時(shí)間進(jìn)行限制，說(shuō)明莫高窟的“三兔共耳”圖案是迄今為止發(fā)現(xiàn)最早的圖案，不排除今后有新發(fā)現(xiàn)的可能；“目前”體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。（2）本題考查說(shuō)明方法。舉例子，列舉了不同時(shí)期圖案的例子，說(shuō)明了“三兔共耳”圖案與中國(guó)傳統(tǒng)紋樣十分接近的特點(diǎn)，說(shuō)明更具體、更有說(shuō)服力。（3）本題考查文章內(nèi)容概括。根據(jù)“三兔共耳的圖案主體構(gòu)成呈圓形，三只兔子以等邊三角形均勻分布其中。兩兩共用一耳，呈順時(shí)針或逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)奔跑，相互追逐，首尾相接，動(dòng)感十足，造型優(yōu)美。早期圖案中的兔子，以白色居多，唐代逐漸出現(xiàn)了黑色、灰褐等色”可概括為：第④段說(shuō)明的內(nèi)容為：“三兔共耳”圖案的特點(diǎn)。根據(jù)“‘三’在中國(guó)傳統(tǒng)文化中有著特殊寓意”“‘兔’的內(nèi)涵也很豐富”“兔子還是吉祥的象征”等內(nèi)容可知，第⑤段說(shuō)明的內(nèi)容為：“三兔共耳”在中國(guó)傳統(tǒng)文化中的寓意。答案：（1）“目前”意思是“現(xiàn)在”，是對(duì)時(shí)間的限定（或：起修飾限定作用）；表明這一判斷是迄今為止的認(rèn)知，不排除今后有新發(fā)現(xiàn)的可能；“目前”體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。（2）舉例子。舉不同時(shí)期圖案的例子，具體準(zhǔn)確地說(shuō)明了“三兔共耳”圖案與中國(guó)傳統(tǒng)紋樣十分接近的特點(diǎn)。（3）“三兔共耳”圖案的特點(diǎn)（或：構(gòu)成、造型及色彩）及在中國(guó)傳統(tǒng)文化中的寓意。13．【解答】（1）本題考查內(nèi)容理解和概括。結(jié)合③段中“雖如此，怕爸媽不開心，還是一邊抱怨一邊毫無(wú)感情地三天打魚兩天曬網(wǎng)給菜們澆水施肥”可概括為：“我”遵父母命給菜們澆水施肥；結(jié)合③段中“菜秧們竟也一天天茁壯成長(zhǎng)起來(lái)，開花的開花，結(jié)果的結(jié)果，尤其是在雨后，水靈靈碧綠的葉子，嫩黃色的花兒，還有帶著刺兒的比小指還要細(xì)小的黃瓜，讓人不由得心生喜悅，忍不住拍幾張照片發(fā)朋友圈”可概括為：“我”見菜長(zhǎng)得可愛給它們拍照發(fā)朋友圈；結(jié)合④段中“媽媽看到我朋友圈發(fā)的照片，一個(gè)電話撥過來(lái)，說(shuō)黃瓜長(zhǎng)得真好，抽空得趕緊搭架子”可概括為：媽媽打電話囑“我”給黃瓜搭架子；結(jié)合⑤段中“我頓時(shí)頭大，媽媽未免把女兒想得太厲害了，我哪搭得來(lái)架子呢？母命難違，只好把爸媽準(zhǔn)備好的竹竿松松垮垮插到地下，拿來(lái)塑料繩，憑想象胡亂在黃瓜藤上打個(gè)結(jié)，再把繩子連結(jié)到架子上打個(gè)結(jié)”可概括為：“我”遵母命胡亂搭黃瓜架。（2）本題考查句段作用。從內(nèi)容上來(lái)看，結(jié)合⑦段中“有一天下班回家，發(fā)現(xiàn)早上出門時(shí)還好好的小黃瓜，突然變焦了似的發(fā)蔫，另外兩顆番茄，連葉子都耷拉了下來(lái)，像一個(gè)皮膚嚴(yán)重缺水的老太太，滿臉皺紋”的內(nèi)容可知，生動(dòng)形象描寫了我發(fā)現(xiàn)黃瓜番茄枯萎發(fā)蔫的情景；聯(lián)系⑥段中“就這樣，黃瓜結(jié)得越來(lái)越多，數(shù)了數(shù)竟然有十幾條。邊上的三顆番茄，其中有兩顆也開始結(jié)出了淡綠的果子，超迷你的小瓜小果，煞是可愛”可知，與上文它們可愛形象形成對(duì)比；從結(jié)構(gòu)上來(lái)看，結(jié)合⑧段中“我趕緊上朋友圈求助，小伙伴們眾說(shuō)紛紜”的內(nèi)容可知，為下文我在朋友圈求助等內(nèi)容作鋪墊，避免了行文平鋪直敘使文章情節(jié)更有波瀾。（3）本題考查內(nèi)容理解。第一問，佛系是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)，也是一種文化現(xiàn)象。主要意思是指無(wú)欲無(wú)求、不悲不喜、云淡風(fēng)輕而追求內(nèi)心平和的生活態(tài)度。結(jié)合⑩段中“它不高興了它就枯萎發(fā)蔫給我看，它的性子也真是夠烈的。我嘟嘟噥噥，內(nèi)心深處卻有了一種被說(shuō)中原因的心虛，佛系種菜的我，種得好就發(fā)圈嘚瑟，種失敗了就當(dāng)沒這回事，不過是好玩而已，哪有用心地去對(duì)待過它們呢？”的內(nèi)容可知，“佛系種菜”指“我”種菜只是好玩而已，種得好就炫耀，種失敗就當(dāng)沒這回事，從沒有用心對(duì)待菜們。第二問，結(jié)合③段中“尤其是在雨后，水靈靈碧綠的葉子，嫩黃色的花兒，還有帶著刺兒的比小指還要細(xì)小的黃瓜，讓人不由得心生喜悅，忍不住拍幾張照片發(fā)朋友圈”，⑦段中“有一天下班回家，發(fā)現(xiàn)早上出門時(shí)還好好的小黃瓜，突然變焦了似的發(fā)蔫，另外兩顆番茄，連葉子都耷拉了下來(lái)，像一個(gè)皮膚嚴(yán)重缺水的老太太，滿臉皺紋”，⑧段中“我趕緊上朋友圈求助，小伙伴們眾說(shuō)紛紜”，⑨段中“我爸更可笑，他煞有介事地問我，搭架子的時(shí)候你有沒有觸碰到黃瓜？長(zhǎng)出來(lái)的黃瓜是不能隨便去摸它的。我被我爸的說(shuō)法驚著了，我不僅碰它了，我還摸它了，還拍它的照片發(fā)朋友圈了呢。朋友說(shuō)，正因?yàn)槟闩恼瞻l(fā)圈，你對(duì)它指手畫腳，它不高興了，它不高興了就長(zhǎng)不好了，黃瓜也是有脾氣的”的內(nèi)容可知，菜長(zhǎng)得可愛“我”就心生喜悅發(fā)朋友圈嘚瑟，長(zhǎng)得不好就焦急求助，聽了爸說(shuō)長(zhǎng)出來(lái)的黃瓜是不能碰的時(shí)，我心理驚慌，心虛。這些都說(shuō)明“我”對(duì)菜們的好壞還是有得失心和有所計(jì)較的。所以，從文中看，“我”并不真的很“佛系”。（4）本題考查對(duì)記敘順序的理解和作用分析。常見的記敘順序有順敘、倒敘、插敘三種。順敘是指按照事件發(fā)展的時(shí)間先后次序來(lái)敘述；倒敘，是根據(jù)表達(dá)的需要，把事件的結(jié)局或某個(gè)最突出的片段提在前邊敘述，然后再?gòu)氖录拈_頭按原來(lái)的發(fā)展順序進(jìn)行敘述；插敘，是在敘述中心事件的過程中，為了幫助展開情節(jié)或刻畫人物，暫時(shí)中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容，然后再接著敘述原來(lái)的內(nèi)容。結(jié)合?段中“想起朋友家露臺(tái)的大花園，春夏之季美得無(wú)法言喻。朋友每天早上5點(diǎn)醒來(lái)就再也不想入睡，起來(lái)去看她的花兒，輕聲細(xì)語(yǔ)和它們說(shuō)話。她熟悉它們的每一個(gè)名字和習(xí)性，赤手空拳為它們挖泥捉蟲施肥，一雙手滿滿都是傷痕?；▋憾盟尿\(chéng)和用心，才會(huì)用熱烈地綻放來(lái)回饋她”的內(nèi)容可知，本段細(xì)致地描寫朋友虔誠(chéng)用心地對(duì)待花兒，花兒也用熱烈的綻放來(lái)回報(bào)她的事，屬于插敘；結(jié)合⑩段中“它不高興了它就枯萎發(fā)蔫給我看，它的性子也真是夠烈的”可知，上文寫我不用心用情對(duì)待菜們，菜們就以枯萎來(lái)回報(bào)我形成對(duì)比，說(shuō)明生物也有靈性；結(jié)合?段中“《小森林》里有一句臺(tái)詞很有靈性，讓人有所思：稻子會(huì)聽著人的腳步慢慢長(zhǎng)大。一直以來(lái)，我都是一個(gè)種什么死什么的植物殺手，因?yàn)槲业牡拇_確從來(lái)沒有放過真心在它們身上。萬(wàn)物有靈，種瓜不一定能得瓜，種花也不一定能得花。人與自然，唯有相互奉獻(xiàn)，才能相互給予”的內(nèi)容可知，突出了“人與自然，唯有相互奉獻(xiàn)，才能相互給予”的主題。（5）本題考查內(nèi)容理解和閱讀感悟。結(jié)合①段中“我家露臺(tái)花壇里有塊空地，一直無(wú)人打理，閑置長(zhǎng)草。爸媽每次過來(lái)，總是心生不忍，視土地如生命的他們揮起鋤頭拔草松土，搗鼓半天，在空地里種上了黃瓜茄子西紅柿辣椒，還買來(lái)肥料，囑我空時(shí)要澆水施肥。②我嘴里敷衍著爸媽的叮囑，心里卻頗不耐煩：有這功夫，不如安靜坐下來(lái)碼幾個(gè)字看幾本書，我又不是農(nóng)民伯伯，為何要叫我干此等我不喜歡干的活！”，文中的“我”由于只是聽從父母意愿，并不是心甘情愿地種菜；結(jié)合⑩段中“它不高興了它就枯萎發(fā)蔫給我看，它的性子也真是夠烈的。我嘟嘟噥噥，內(nèi)心深處卻有了一種被說(shuō)中原因的心虛，佛系種菜的我，