2023-2024學(xué)年浙江省溫州市龍灣區(qū)六校八年級(jí)（上）期中語(yǔ)文試卷

2023-2024學(xué)年浙江省溫州市龍灣區(qū)六校八年級(jí)（上）期中語(yǔ)文試卷一、積累?運(yùn)用（20分）1．（20分）禮贊山水小語(yǔ)積極參與“禮贊山水”活動(dòng)，并制作“古詩(shī)文中的山水”主題PPT進(jìn)行分享，請(qǐng)你參與【詩(shī)文摘錄】詩(shī)文名句整理單分類(lèi)詩(shī)文名句點(diǎn)評(píng)山川之勝①樹(shù)樹(shù)皆秋色，。（王績(jī)《野望》）東皋山上，秋意盛濃。②晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，。（崔顥《黃鶴樓》）晴日原野，草木茂盛。③孤山寺北賈亭西，。（白居易《錢(qián)塘湖春行》）西湖早春，水漲云低。情感之美④，狐兔翔我宇。（曹植《梁甫行》）家園荒蕪，慷慨激憤。⑤，⑥。（李白《渡荊門(mén)送別》）戀戀不舍，思鄉(xiāng)情深。⑦？松柏有本性。（劉禎《贈(zèng)從弟》）堅(jiān)韌不拔，凜然正氣。⑧，望峰息心。⑨，窺谷忘反。（吳均《與朱元思書(shū)》）⑩（1）完成①—⑩的詩(shī)句填空和點(diǎn)評(píng)?！咎攸c(diǎn)提煉】Q：古人怎么寫(xiě)山水？或遠(yuǎn)景近景，或動(dòng)靜結(jié)合，描①mó細(xì)致。Q：古人怎么寫(xiě)山水？②róng情入景，給予景物人的情態(tài)。請(qǐng)看詩(shī)文名句：……Q：古人怎么寫(xiě)山水？寄寓深刻的③zhé理或評(píng)意等。請(qǐng)看詩(shī)文名句：PPT1PPT2PPT3（2）請(qǐng)根據(jù)拼音寫(xiě)出PPT1——PPT3中相應(yīng)的漢字。①描mó②róng情入景③zhé理Q：我們?cè)趺磋b賞古詩(shī)文中的“山水”？[給你支個(gè)招]——第一招：想象畫(huà)面；第二招：品析美詞；第三招：感受意境；第四招：領(lǐng)悟情思；……[給你打個(gè)樣]山居秋暝①王維空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女②，蓮動(dòng)下漁舟。隨意③春芳④歇，王孫⑤自可留?！咀⒔狻竣賉暝]夜色。②[浣女]洗衣服的女子。③[隨意]任憑。④[春芳]春草。⑤[王孫]原指貴族子弟，后來(lái)也泛指隱居的人。此句反用淮南小山《招隱士》：“王孫兮歸來(lái)，山中兮不可久留”的意思（3）請(qǐng)從左側(cè)“[給你支個(gè)招]”中選擇至少兩個(gè)策略，結(jié)合全詩(shī)，完成《山居秋暝》頷聯(lián)的鑒賞。鑒賞：PPT4【確定標(biāo)題】（4）小語(yǔ)為PPT設(shè)計(jì)首頁(yè)，請(qǐng)你幫忙結(jié)合PPT內(nèi)容，在劃線上取合適的標(biāo)題二、閱讀（47分）2．（13分）小文想要通過(guò)拍攝微電影的方式，參與“禮贊山水”活動(dòng)，現(xiàn)邀請(qǐng)你一起參與大龍湫①記（節(jié)選）〔元〕李孝光是后②，予一歲或一至。至，常以九月；十月則皆水縮，客入，到庵外石矼③上，漸聞?dòng)兴?。乃緣石矼下，出亂石間，勃勃④如蒼煙，乍小乍大，鳴漸壯急。水落潭上洼石，反紅如丹砂。石間無(wú)秋毫土氣，產(chǎn)木宜瘠，反碧滑如翠羽鳧毛。潭中有斑魚(yú)廿馀頭，洋洋遠(yuǎn)去，閑暇回緩然。家僮方置大瓶石旁，仰接瀑水，水忽舞向人，又益壯一倍，不可復(fù)得瓶。乃解衣脫帽著石上，相持扼掔⑤，爭(zhēng)欲取之，因大呼笑。西南石壁上，黃猿數(shù)十，皆自驚擾，挽崖端偃木⑥牽連下，窺人而啼?？v觀久之，行出瑞鹿院前，蒼林積葉，前行，人迷不得路，獨(dú)見(jiàn)明月【注解】①大龍湫：雁蕩山大瀑布。②大德七年，秋季八月間作者曾游覽過(guò)大龍湫。③石矼（gāng）：石橋。④勃勃：噴溢四散的樣子。⑤扼掔（qiān）（水瓶）。⑥偃木：倒伏著的樹(shù)木?！救蝿?wù)一：梳理】（1）攝制組認(rèn)為疏通文意可以幫助拍攝腳本的設(shè)計(jì)，請(qǐng)你完成以下整理單。類(lèi)型字詞積累參考釋義古字通假①反紅如丹砂課內(nèi)遷移：經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反?！杜c朱元思書(shū)》a一詞多義②如避世士然詞典?？剂x項(xiàng)：A.助詞，……的樣子；B.連詞，表示轉(zhuǎn)折，“可是；C.語(yǔ)氣詞，正確，對(duì)。b（填選項(xiàng)）古今異義③又益壯一倍成語(yǔ)聯(lián)想：多多益善c詞類(lèi)活用④前行，人迷不得路。舉一反三：橫柯上蔽，在晝猶昏?！杜c朱元思書(shū)》上：方位名詞作狀語(yǔ)，在上面d【任務(wù)二：觀察】（2）攝制組認(rèn)為梳理思路可以更好安排鏡頭的切換。聯(lián)系全文，補(bǔ)全下列瀑布觀察圖。主要觀察方式：①（填選項(xiàng)）觀察順序及景物A.定點(diǎn)觀察B.移步換景瀑布→潭上洼石（石頭、樹(shù)木）→②游魚(yú)→西南石壁上③【任務(wù)三：描述】（3）攝制組認(rèn)為鑒賞雁蕩山風(fēng)光可以幫助旁白的撰寫(xiě)，請(qǐng)參照示例，從修辭、感官、色彩等角度任選一種進(jìn)行賞析。語(yǔ)句賞析庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也?！队洺刑焖乱褂巍愤\(yùn)用比喻的修辭手法，把月色比作空明的積水，把竹柏影子比作水中交橫的藻荇，亦流露出蘇軾閑適恬靜的內(nèi)心世界。始見(jiàn)瀑布垂，勃勃如蒼煙，乍大乍小，水落潭上洼石，石被激射【任務(wù)四：點(diǎn)評(píng)】（4）攝制組認(rèn)為本文以“人迷不得路，獨(dú)見(jiàn)明月，宛如故人”結(jié)尾，你贊同嗎？請(qǐng)結(jié)合文本，說(shuō)說(shuō)你的看法。3．（12分）校“少年說(shuō)”公眾號(hào)要推出一期探討“偶像”的推文，請(qǐng)你參與?！揪幣磐莆摹客瑢W(xué)們摘錄以下三則新聞片段形成一個(gè)板塊。請(qǐng)完成探究，補(bǔ)寫(xiě)總結(jié)。PART1______①上戲416女團(tuán)兩位成員在南京當(dāng)演員還記得用京劇聲腔演唱的“上戲416女團(tuán)”嗎？其中兩位“落戶”南京了！5個(gè)月前，團(tuán)隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)邊靖婷和隊(duì)員楊淅正式成為江蘇省演藝集團(tuán)京劇院的演員。兩位小姑娘已迅速完成了從“網(wǎng)紅”到“演員”的轉(zhuǎn)變。在她們看來(lái)，無(wú)論臺(tái)前幕后——《現(xiàn)代快報(bào)》②“上戲416女團(tuán)”：當(dāng)新媒體遇上老戲曲京劇也流行（節(jié)選）胯傷、膝傷、腕傷、腰傷，和這些十幾歲的女孩形影不離。在綁腿訓(xùn)練中，她們要把腿綁在自己頭上10到15分鐘，兩條腿從疼、到癢、再到麻木。等綁腿結(jié)束，兩條腿幾乎都沒(méi)了知覺(jué)……十三四歲時(shí)，演員要從高臺(tái)上空翻跳到地面。朱鹮在練習(xí)“下高”時(shí)，不小心從高高的桌子上摔了下來(lái)，將近一年都沒(méi)有練功?！暗疫€是想留在京劇舞臺(tái)上?！?4歲女孩對(duì)戲曲的癡迷，讓她怎么也不愿意選擇放棄，又一頭扎進(jìn)練功房。——《中國(guó)青年報(bào)》③“00后”，正讓中國(guó)非遺煥發(fā)新生：從“上戲416女團(tuán)”走紅說(shuō)開(kāi)去（節(jié)選）這幾個(gè)00后女孩，不僅激發(fā)了數(shù)以百萬(wàn)計(jì)的網(wǎng)友對(duì)于京劇戲腔——這一京劇藝術(shù)最核心元素的興趣，同時(shí)也傳播了京劇的多方面元素，進(jìn)而打下走入線下劇院的基礎(chǔ)。這樣的傳播內(nèi)容，與抖音等新興傳播渠道相結(jié)合，幫助傳統(tǒng)非遺文化走向大眾，走向年輕人。傳統(tǒng)、歷史，而是鮮活的、富有創(chuàng)造性的。——《中國(guó)文化報(bào)》總結(jié)：“少年說(shuō)”公眾號(hào)編輯部（1）小組對(duì)三則材料進(jìn)行梳理探究，撰寫(xiě)總結(jié)。請(qǐng)你補(bǔ)全活動(dòng)記錄。媒體定位報(bào)道意圖《現(xiàn)代快報(bào)》：服務(wù)于南京的區(qū)域性報(bào)刊贊美女團(tuán)并為南京吸引人才而驕傲《中國(guó)青年報(bào)》：面向各族青年和共青團(tuán)員、干部，旨在推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步，服務(wù)青年成長(zhǎng)①《中國(guó)文化報(bào)》：弘揚(yáng)民族文化，發(fā)展文化事業(yè)②我的發(fā)現(xiàn)：媒體定位會(huì)影響報(bào)道意圖。（2）我校公眾號(hào)的定位是“為少年陽(yáng)光成長(zhǎng)而發(fā)聲”，所以這一板塊的意圖可以是（3）根據(jù)這一板塊意圖，聯(lián)系三則新聞內(nèi)容，撰寫(xiě)一段140字左右的總結(jié)語(yǔ)。【后臺(tái)回復(fù)】（4）推文發(fā)布后，管理員在后臺(tái)收到一條留言。請(qǐng)你參考八上語(yǔ)文和道法中的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，聯(lián)系推文內(nèi)容留言：??尊重傳統(tǒng)，不要搞得花里胡哨！這些人一看就業(yè)余，點(diǎn)都不想點(diǎn)開(kāi)看。還封她們?yōu)榕枷??用事實(shí)說(shuō)話?！松险Z(yǔ)文課本??不惡意攻擊他人，不宣泄負(fù)面情緒……——八上道法課本我的回復(fù)：4．（6分）在“禮贊偶像”公眾號(hào)推文的采編過(guò)程中，小語(yǔ)想要推送《紅星照耀中國(guó)》的作者埃德加?斯諾，為此開(kāi)展“與斯諾跨越時(shí)空的對(duì)話”新聞采訪模擬會(huì)，完成相關(guān)活動(dòng)。采訪提綱時(shí)間、地點(diǎn)1939.6.20延安采訪對(duì)象埃德加?斯諾采訪方式現(xiàn)場(chǎng)訪談采訪器材紙、筆、照相機(jī)、錄音筆等采訪目的①了解《紅星照耀中國(guó)》的成書(shū)過(guò)程；②感受長(zhǎng)征精神。采訪問(wèn)題A.《紅星照耀中國(guó)》里面記錄很多紅軍在長(zhǎng)征路上絕處逢生的故事。您能結(jié)合某處地點(diǎn)與具體困境，分享他們絕處逢生的秘訣嗎？B.您采訪了這么多大人物，私底下和他們關(guān)系怎么樣？畢竟能夠結(jié)交這些人物，是很了不起的事情。C.《紅星照耀中國(guó)》是報(bào)告文學(xué)的藝術(shù)豐碑，既有“生活的真實(shí)”，又為“讀者的閱讀欣賞留下了足夠的藝術(shù)創(chuàng)造空間”。請(qǐng)問(wèn)您是如何實(shí)現(xiàn)紀(jì)實(shí)文學(xué)“讓事實(shí)說(shuō)話”的創(chuàng)作要求？（1）小語(yǔ)在采訪問(wèn)題中存在一處不妥當(dāng)?shù)奶釂?wèn)，請(qǐng)你指出不妥之處并加以改正。（2）請(qǐng)結(jié)合本書(shū)的閱讀體驗(yàn)，代替斯諾回答問(wèn)題A。5．（16分）現(xiàn)代文閱讀。小文想?yún)⒓印岸Y贊偶像”征文活動(dòng)，卻對(duì)傳記寫(xiě)作產(chǎn)生困惑，請(qǐng)閱讀以下材料，為小文支招。【平臺(tái)支招】傳記是記述人物生平的作品。傳記要求真實(shí)，凡是文中涉及的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等都必須是準(zhǔn)確的。有時(shí)還要引用一些可靠的資料，保證敘述的真實(shí)可信。但是，作者可以發(fā)揮想象，以填補(bǔ)事實(shí)的空隙，要具體表現(xiàn)人物的言行，讓人物“自行”展現(xiàn)他們的思想感情、性格特點(diǎn)。傳記不一定要像散文、小說(shuō)那樣對(duì)人物做細(xì)致入微的描摹，往往就能達(dá)到所需要的表達(dá)效果。（節(jié)選自統(tǒng)編八年級(jí)上冊(cè)教材第二單元《學(xué)寫(xiě)傳記》）一般讀者對(duì)于傳記的普遍期盼，是真實(shí)性與文學(xué)性的結(jié)合。我在傳記中增強(qiáng)文學(xué)性，主要是靠錘煉語(yǔ)言，在敘事技巧上下功夫，對(duì)傳主及其同時(shí)代人的描寫(xiě)都要求言必有據(jù)，不隱惡?！骷谊愂濉久痉丁刻K步青①即使是未曾涉足數(shù)學(xué)王國(guó)的人，對(duì)蘇步青這個(gè)名字也不應(yīng)感到陌生。他是著名的數(shù)學(xué)家、教育家，國(guó)際公認(rèn)的幾何學(xué)權(quán)威，被譽(yù)為“東方國(guó)度上燦爛的數(shù)學(xué)明星”與“東方第一幾何學(xué)家”。②蘇步青1927年畢業(yè)于日本東北帝國(guó)大學(xué)數(shù)學(xué)系，后入該校研究院，獲理學(xué)博士學(xué)位。1931年4月，毅然回國(guó)，受聘于浙江大學(xué)數(shù)學(xué)系，不出人才誓不休”的教書(shū)育人生涯。盡管生活貧窮，條件艱苦，蘇步青以更大的熱忱投入到教學(xué)工作中去。蘇步青嚴(yán)格要求學(xué)生德才兼?zhèn)?，鼓?lì)學(xué)生一代超出一代，“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”這是科學(xué)發(fā)展的規(guī)律。我們應(yīng)自覺(jué)鼓勵(lì)學(xué)生超過(guò)老師，并把這作為四化建設(shè)的一種貢獻(xiàn)。在總結(jié)培養(yǎng)優(yōu)秀人才經(jīng)驗(yàn)時(shí)，二是不擋住他們的成長(zhǎng)之路，三是在背后趕他們，不是簡(jiǎn)單的復(fù)述，而要有創(chuàng)造性。為此，培養(yǎng)了谷超豪、明和生、李大潛院士和一大批優(yōu)秀數(shù)學(xué)人才。③蘇步青七十余年的春風(fēng)化雨，桃李滿天下，棟梁架人間。他對(duì)學(xué)生的要求十分嚴(yán)格，一天夜里，一名叫熊全治的學(xué)生匆匆地來(lái)到蘇步青家里可話音未落，蘇步青就板起面孔訓(xùn)道：“你怎么不早點(diǎn)來(lái)，臨時(shí)抱佛腳熊全治臉漲得通紅，一聲不吭，回到宿舍，第二天論文總算過(guò)關(guān)了。熊全治后來(lái)到美國(guó)成了名教授，四十多年后回國(guó)探望蘇老不無(wú)深情地說(shuō)：“當(dāng)年多虧先生一頓痛罵?！碧K步青對(duì)自己要求更嚴(yán)。微分幾何是他的專(zhuān)長(zhǎng)，教了幾十年，爛熟于心，都要重新備課，一方面把國(guó)際研究新成果及時(shí)寫(xiě)入教案，改進(jìn)教法，既充實(shí)自己④蘇步青出生在浙江雁蕩山區(qū)的一個(gè)農(nóng)民家庭。他在讀初中時(shí)，對(duì)數(shù)學(xué)并不感興趣，覺(jué)得數(shù)學(xué)太簡(jiǎn)單，后來(lái)的一堂數(shù)學(xué)課影響了他一生的道路，把他引入了神奇的數(shù)學(xué)王國(guó)。⑤那是在浙江省立十中上初三時(shí)，學(xué)校來(lái)了一位剛從東京留學(xué)歸來(lái)的教數(shù)學(xué)課的楊老師。第一堂課楊老師沒(méi)有講數(shù)學(xué)，而是先講“國(guó)際形勢(shì)”，弱肉強(qiáng)食，世界列強(qiáng)依仗船堅(jiān)炮利，振興科學(xué)，發(fā)展實(shí)業(yè)，在此一舉?！煜屡d亡，匹夫有責(zé)’。在座的每一位同學(xué)都應(yīng)有責(zé)任?！边@位老師旁征博引，必須振興科學(xué)。數(shù)學(xué)是科學(xué)的開(kāi)路先鋒，為了發(fā)展科學(xué)，但這一堂課使他終身難忘。⑥當(dāng)天晚上，蘇步青輾轉(zhuǎn)反側(cè)，徹夜難眠。在楊老師的影響下，不管是酷暑隆冬、霜晨雪夜，蘇步青只知道讀書(shū)、思考、解題、演算，他演算了上萬(wàn)道數(shù)學(xué)習(xí)題?，F(xiàn)在溫州一中還珍藏著蘇步青當(dāng)年的一本幾何練習(xí)簿，用毛筆書(shū)寫(xiě)⑦蘇步青是我國(guó)科學(xué)界有名的文理全才，他不僅數(shù)學(xué)成績(jī)突出，文科成績(jī)也非常好。早年他能夠完整地背出《左傳》和《唐詩(shī)三百首》兩本書(shū)，并且對(duì)此有深刻的理解。四年中學(xué)畢業(yè)時(shí)，蘇步青以廣泛的興趣、文理兼治的學(xué)習(xí)方法⑧當(dāng)蘇步青以出色的成就蜚聲海內(nèi)外時(shí)，他無(wú)限感慨地說(shuō)：“深厚的文學(xué)、歷史基礎(chǔ)是輔助我登上數(shù)學(xué)殿堂的翅膀，文學(xué)、歷史知識(shí)幫助我開(kāi)拓思路，我能吟詩(shī)填詞，出口成章，可以幫助你們躍上更高的臺(tái)階?！雹?003年3月17日，蘇老因多個(gè)器官功能衰竭，經(jīng)搶救無(wú)效，享年101歲。⑩對(duì)于蘇老而言，這或許是一種永久的休息，一次不再歸來(lái)的遠(yuǎn)行……（1）閱讀以上材料，根據(jù)提示完成以下表格。事件謝絕挽留，毅然回國(guó)，開(kāi)始教書(shū)育人生涯。①求學(xué)時(shí)，曾經(jīng)在4年里演算上萬(wàn)道題。文理全才，雖為數(shù)學(xué)家，但他具有深厚的文學(xué)和史學(xué)功底。品格②治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)有方③文理兼治興趣廣泛經(jīng)驗(yàn)小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)立傳要④。（2）文中AB兩句呼應(yīng)，請(qǐng)從人物描寫(xiě)的角度分析下面句子對(duì)傳記人物形象塑造的作用。A.可話音未落，蘇步青就板起面孔訓(xùn)道：“你怎么不早點(diǎn)來(lái)，臨時(shí)抱佛腳B.熊全治后來(lái)到美國(guó)成了名教授，四十多年后回國(guó)探望蘇老不無(wú)深情地說(shuō)：“當(dāng)年多虧先生一頓痛罵?！蔽疫x句，（3）本文和魯迅的《藤野先生》都屬寫(xiě)人的文章。請(qǐng)結(jié)合選文以及下列材料，從記敘順序、描寫(xiě)手法等寫(xiě)法角度分析兩文異同點(diǎn)?！静牧弦弧康恢醯兀铱傔€時(shí)時(shí)記起他，在我所認(rèn)為我?guī)煹闹校o我鼓勵(lì)的一個(gè)。【材料二】可惜我那時(shí)太不用功，有時(shí)也很任性。還記得有一回藤野先生將我叫到他的研究室里去，翻出我那講義上的一個(gè)圖來(lái)，指著，向我和藹的說(shuō)道：——“你看，這樣一移，的確比較的好看些，實(shí)物是那么樣的，我們沒(méi)法改換它?，F(xiàn)在我給你改好了（4）通過(guò)以上學(xué)習(xí)，你獲得哪些有益經(jīng)驗(yàn)?zāi)軒椭≌Z(yǔ)進(jìn)行傳記寫(xiě)作？請(qǐng)你結(jié)合本文內(nèi)容作簡(jiǎn)要的介紹。三、寫(xiě)作（30分）6．（30分）根據(jù)要求寫(xiě)作。??很多時(shí)候，家鄉(xiāng)的一事、一人、一景都值得我們用眼睛去發(fā)現(xiàn)，用心靈去體會(huì)。學(xué)校文學(xué)社開(kāi)設(shè)了以下“禮贊家鄉(xiāng)”欄目，為其投稿。欄目?jī)?nèi)容選擇（任選一項(xiàng)）文體選擇（任選一項(xiàng)）風(fēng)景名勝描繪家鄉(xiāng)自然山水，寄托獨(dú)特情思：A．散文B．人物傳記C．通訊或新聞特寫(xiě)D．評(píng)論凡人小記記錄身邊平常之人之事，了解小我大愛(ài)：第一時(shí)間報(bào)道溫州活動(dòng)新聞現(xiàn)場(chǎng)，評(píng)論家鄉(xiāng)大事：??要求：（1）請(qǐng)你任選一個(gè)角度和文體，再根據(jù)你的選擇謀篇布局，注意表達(dá)得體；（2）自擬題目，文章不少于600字；（3）不得透露個(gè)人信息。

2023-2024學(xué)年浙江省溫州市龍灣區(qū)六校八年級(jí)（上）期中語(yǔ)文試卷參考答案與試題解析一、積累?運(yùn)用（20分）1．【分析】（1）本題考查名篇名句默寫(xiě)及點(diǎn)評(píng)。①—⑨默寫(xiě)時(shí)，注意書(shū)寫(xiě)正確，沒(méi)有錯(cuò)別字；⑩本題考查詩(shī)句點(diǎn)評(píng)，可以從內(nèi)容、情感、修辭、表現(xiàn)手法等角度進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”，看到這些雄奇的山峰，那些極力追求功名利祿的人，追逐名利的心就會(huì)平靜下來(lái)；看到這些幽美的山谷，忙于治理社會(huì)事務(wù)的人，就會(huì)流連忘返。此句既寫(xiě)奇景，又抒感慨，反映了詩(shī)人對(duì)爭(zhēng)名逐利官場(chǎng)的鄙視，又襯出大自然美景誘人的力量。如：寓情于景，感慨萬(wàn)千。（2）本題考查根據(jù)拼音寫(xiě)漢字?！癿ó”寫(xiě)作“摹”，描摹：指照著底樣寫(xiě)和畫(huà)；“róng”寫(xiě)作“融”，融情入景：指把情感融入到景物之中；“zhé”寫(xiě)作“哲”，哲理：指關(guān)于宇宙人生的根本的原理和智慧。（3）本題考查詩(shī)歌鑒賞。根據(jù)題干中的提示，結(jié)合全詩(shī)，可從“想象畫(huà)面”“品析美詞”“感受意境”“領(lǐng)悟情思”的至少選兩個(gè)角度進(jìn)行賞析。言簡(jiǎn)意賅，表達(dá)清晰流暢。“明月松間照，清泉石上流”，天色已暝，卻有皓月當(dāng)空；群芳已謝，卻有青松如蓋。山泉清冽，淙淙流瀉于山石之上，有如一條潔白無(wú)瑕的素練，在月光下閃閃發(fā)光，生動(dòng)表現(xiàn)了幽清明凈的意境。“竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。”竹林里傳來(lái)了一陣陣歌聲笑語(yǔ)，那是一些天真無(wú)邪的姑娘洗罷衣服笑逐著歸來(lái)了；亭亭玉立的荷葉紛紛向兩旁披分，掀翻了無(wú)數(shù)珍珠般晶瑩的水珠，那是順流而下的漁舟劃破了荷塘月色的寧?kù)o。在這青松明月之下，在這翠竹青蓮之中，生活著這樣無(wú)憂無(wú)慮、勤勞善良的人們。這純潔美好的生活圖景，反映了詩(shī)人過(guò)安靜純樸生活的理想，同時(shí)也從反面襯托出他對(duì)污濁官場(chǎng)的厭惡。（4）本題考查擬寫(xiě)題目。根據(jù)“PPT1”“PPT2”“PPT3”的內(nèi)容可知，PPT第一部分主要介紹“古人怎么寫(xiě)山水？”；根據(jù)“PPT4”的內(nèi)容可知，PPT第二部分主要介紹“怎么鑒賞古詩(shī)文中的‘山水’”，綜合以上分析可知，PPT的題目可為：品讀古詩(shī)文中的“山水”策略。示例：品讀古詩(shī)文中的“山水”策略。PPT由“古人怎么寫(xiě)山水”“古詩(shī)文中的山水的鑒賞策略”兩部分組成。小龍分享的目的是讓同學(xué)們學(xué)會(huì)如何品讀、鑒賞“古詩(shī)文中的山水”，幫助他們提高詩(shī)歌的鑒賞水平?！窘獯稹看鸢福海?）①山山唯落暉（注意“暉”寫(xiě)法）②芳草萋萋鸚鵡（注意“萋”寫(xiě)法）③水面初平云腳低④柴門(mén)何蕭條⑤仍憐故鄉(xiāng)水⑥萬(wàn)里送行舟⑦豈不罹凝寒（注意“罹”寫(xiě)法）⑧鳶飛戾天者（注意“鳶”“戾”寫(xiě)法）⑨經(jīng)綸世務(wù)者（注意“綸”寫(xiě)法）⑩寓情于景，無(wú)限感慨。（2）①?、谌冢?）示例：皎皎明月從松隙間灑下清光，清清泉水在山石上淙淙流淌，意境清幽明凈，王維借此景表明自己的志向高潔。（4）示例：古詩(shī)文中“山水”的欣賞攻略。理由：PPT的內(nèi)容分為兩個(gè)部分。小龍分享的目的是幫助同學(xué)們掌握并運(yùn)用鑒賞“古詩(shī)文中的山水”的策略。而且“攻略”一詞常用于旅游規(guī)劃，也貼近同學(xué)們的生活實(shí)際?！军c(diǎn)評(píng)】綜合讀寫(xiě)題就是給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、語(yǔ)言組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專(zhuān)題，更多的是會(huì)靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語(yǔ)文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，是否可以簡(jiǎn)潔、流暢地表達(dá)自己的見(jiàn)解。二、閱讀（47分）2．【分析】參考譯文：從此以后，我每年都會(huì)來(lái)一次。來(lái)時(shí)，常在九月。因?yàn)樵谑?，瀑水就減少，不能像以前所見(jiàn)到的那樣了。今年冬天又是大旱，我自外而來(lái)，到那庵外的石橋上，漸漸有水流聲可以聽(tīng)到。于是順著石橋下去，走出亂石叢，才看見(jiàn)瀑布垂掛著，水汽噴溢升騰有如青色的云煙，忽大忽小，而水聲也漸漸宏壯急迫起來(lái)。瀑水跌落在水潭中低凹的石面上，石面被瀑水猛烈地沖擊，反射出丹砂一般的紅光。石間沒(méi)有絲毫的泥土息，生長(zhǎng)于此的樹(shù)木本該瘦瘠，卻反而像翠鳥(niǎo)和野鴨的羽毛那樣碧綠光滑。水潭里有二二十多尾斑魚(yú)，聽(tīng)到石頭被水沖擊轉(zhuǎn)動(dòng)的聲音，就舒緩地?fù)u尾游向遠(yuǎn)處，悠閑徘徊，就像避世的隱士那樣。家僮此時(shí)在石旁放置了大瓶，想盛接由上而來(lái)的瀑水。瀑水忽然飛舞著向人們撲來(lái)，勢(shì)頭加大了一倍，家里的奴仆們不能再取回瓶子。于是他們解衣脫帽放在石上，互相牽拉著手把瓶用力掐牢，想爭(zhēng)先取回瓶子，因此而大聲呼叫笑鬧。西南方的石壁上，有幾十只黃猿，聽(tīng)到笑鬧全都驚惶不安，攀緣著山崖頂端橫臥的樹(shù)木魚(yú)貫而下，窺視著游人啼叫。我們放眼觀賞很久，才走到瑞鹿院前。瑞鹿院就是現(xiàn)在的瑞鹿寺。這時(shí)太陽(yáng)已經(jīng)落下，青蒼的樹(shù)林里堆滿了落葉。往前走時(shí)，人們已迷失了路徑，只見(jiàn)明月當(dāng)空依依多情，仿佛老朋友?！窘獯稹浚?）本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。①句意：反射出丹砂一般的紅光。反，同“返”。②句意：就像避世的隱士那樣。然，……的樣子。故選：A。③句意：勢(shì)頭加大了一倍。益，更加。④句意：往前走時(shí)，人們已迷失了路徑，向前。（2）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。①通過(guò)文中“乃緣石矼下，出亂石間，渤渤如蒼煙，鳴漸壯急”可知，走出亂石叢，屬于定點(diǎn)觀察；②通過(guò)文中“潭中有斑魚(yú)廿馀頭”可知，作者看到水潭里有二十多尾斑魚(yú)；③通過(guò)文中“西南石壁上，黃猿數(shù)十”可知，有幾十只黃猿。（3）本題考查對(duì)文言語(yǔ)句的理解和賞析?！笆家?jiàn)瀑布垂，渤渤如蒼煙，鳴漸壯急，石被激射，水汽噴溢升騰有如青色的云煙，而水聲也漸漸宏壯急迫起來(lái)，石面被瀑水猛烈地沖擊。通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)相結(jié)合的手法，水汽升騰的樣子；也生動(dòng)地寫(xiě)瀑布迸落深潭發(fā)出的震耳聲音，把“垂掛著的瀑布所產(chǎn)生的水汽”比作“灰白色的云霧”，生動(dòng)形象地刻畫(huà)出了瀑布的形態(tài)和色彩。（4）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和作者情感的把握。“人迷不得路，獨(dú)見(jiàn)明月，只見(jiàn)明月當(dāng)空依依多情。面對(duì)“大龍湫”美景，直至月出東山。終篇以“獨(dú)見(jiàn)明月，情趣盎然，表達(dá)出作者超然物外、瀟灑愜意的心境。答案：（1）a.同“返”，返回b.Ac.更加d.方位名詞作狀語(yǔ)，向前（2）①A；②潭中（3）運(yùn)用比喻的修辭手法，把“垂掛著的瀑布所產(chǎn)生的水汽”比作“灰白色的云霧”，生動(dòng)形象地刻畫(huà)出了瀑布的形態(tài)和色彩，表達(dá)了對(duì)大龍湫美景的贊美和欣賞。（4）贊同。面對(duì)“大龍湫”美景，直至月出東山?！蔼?dú)見(jiàn)明月，使文章余味無(wú)窮，悠然自得?！军c(diǎn)評(píng)】對(duì)文言實(shí)詞的考查有選擇辨析和直接釋義兩種?？疾榈膶?shí)詞往往是課內(nèi)學(xué)過(guò)的（絕大部分是課下注釋標(biāo)注出來(lái)的）。因?yàn)橐粋€(gè)文言實(shí)詞往往包含幾個(gè)義項(xiàng)，故應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境辨析它在具體句子中的含義。對(duì)文言實(shí)詞的考查主要包括通假字、一詞多義、古今異義、詞類(lèi)活用等幾種情況。技巧一：直接遷移法又稱(chēng)“聯(lián)想推斷法”，即聯(lián)系已學(xué)課文中有關(guān)該詞的用法推斷詞義。技巧二：語(yǔ)境推斷法解釋詞義時(shí)，要緊緊抓住上下文，結(jié)合具體語(yǔ)境理解。技巧三：組詞推斷法將文言文中的詞語(yǔ)進(jìn)行擴(kuò)充，組成現(xiàn)代漢語(yǔ)中的詞語(yǔ)，然后再根據(jù)具體語(yǔ)境確定文言實(shí)詞的詞義。技巧四：成語(yǔ)印證法成語(yǔ)中保留著大量的文言詞義，可以用熟知的成語(yǔ)來(lái)推斷文言文中的實(shí)詞詞義。3．【分析】（1）本題考查理解材料寫(xiě)作主旨。①結(jié)合《中國(guó)青年報(bào)》的報(bào)道“‘上戲416女團(tuán)’：當(dāng)新媒體遇上老戲曲京劇也流行”中“胯傷、膝傷、腕傷、腰傷，和這些十幾歲的女孩形影不離”“14歲女孩對(duì)戲曲的癡迷，讓她怎么也不愿意選擇放棄，于是傷愈后，又一頭扎進(jìn)練功房”可知，《中國(guó)青年報(bào)》的報(bào)道意圖可概括為：贊美女團(tuán)刻苦訓(xùn)練，堅(jiān)強(qiáng)拼搏，想將此優(yōu)良品質(zhì)傳遞給現(xiàn)代青年。②結(jié)合《中國(guó)文化報(bào)》的報(bào)道“這幾個(gè)00后女孩，不僅激發(fā)了數(shù)以百萬(wàn)計(jì)的網(wǎng)友對(duì)于京劇戲腔——這一京劇藝術(shù)最核心元素的興趣，同時(shí)也傳播了京劇的多方面元素，讓京劇與年輕人更近，進(jìn)而打下走入線下劇院的基礎(chǔ)。這樣的傳播內(nèi)容，與抖音等新興傳播渠道相結(jié)合，帶著時(shí)代的精神風(fēng)尚、審美趣味及文化關(guān)懷，幫助傳統(tǒng)非遺文化走向大眾，走向年輕人”可知，《中國(guó)文化報(bào)》的報(bào)道可概括為：點(diǎn)贊女團(tuán)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)展，呼吁通過(guò)新興傳播渠道傳承文化。（2）本題考查材料主題。結(jié)合“?！倌暾f(shuō)’公眾號(hào)要推出一期探討‘偶像’的推文”“上戲416女團(tuán)兩位成員在南京當(dāng)演員”分析，我校公眾號(hào)的定位是“為少年陽(yáng)光成長(zhǎng)而發(fā)聲”，目的是引導(dǎo)青少年樹(shù)立正能量的文化偶像。（3）本題考查理解概括運(yùn)用材料內(nèi)容。這是一道開(kāi)放性試題，答案不唯一。圍繞“上戲416女團(tuán)”心懷對(duì)傳統(tǒng)京劇文化的熱愛(ài)，以夢(mèng)為馬，刻苦訓(xùn)練，堅(jiān)強(qiáng)拼搏作總結(jié)即可。注意字?jǐn)?shù)要求。如：上戲“416女團(tuán)”心懷對(duì)傳統(tǒng)京劇文化的熱愛(ài)，刻苦訓(xùn)練，拍攝短視頻走紅網(wǎng)絡(luò)，被《人民日?qǐng)?bào)》《中國(guó)青年報(bào)》等多家媒體報(bào)道；她們帶著時(shí)代的精神風(fēng)尚、審美趣味及文化關(guān)懷，幫助傳統(tǒng)非遺文化走向大眾，走向年輕人。在這些報(bào)道的背后，不僅有社會(huì)對(duì)她們傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化行為的點(diǎn)贊，更體現(xiàn)了這一代年輕人對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。她們是我們青少年積極陽(yáng)光向上生長(zhǎng)的榜樣?。?）本題考查語(yǔ)言的表達(dá)與運(yùn)用。針對(duì)網(wǎng)友“尊重傳統(tǒng)，不要搞得花里胡哨！這些人一看就業(yè)余，點(diǎn)都不想點(diǎn)開(kāi)看。還封她們?yōu)榕枷?，我看她們是毀?guó)粹”的留言，結(jié)合三則報(bào)道的內(nèi)容和八上語(yǔ)文和道法中的學(xué)習(xí)體驗(yàn)“用事實(shí)說(shuō)話”“不惡意攻擊他人，不宣泄負(fù)面情緒”，用得體的語(yǔ)言回復(fù)即可。如：這位網(wǎng)友，我不認(rèn)同你的看法。你說(shuō)“這些人一看就業(yè)余，點(diǎn)都不想點(diǎn)開(kāi)看”，你了解過(guò)她們嗎？在網(wǎng)絡(luò)中，我們要對(duì)自己的言論負(fù)責(zé)，不惡意攻擊他人，不宣泄負(fù)面情緒，力求“用事實(shí)說(shuō)話”。這些十幾歲的女孩心懷對(duì)傳統(tǒng)京劇文化的熱愛(ài)，以夢(mèng)為馬，刻苦訓(xùn)練，在平常的訓(xùn)練中常常伴隨胯傷、膝傷、腕傷、腰傷；在綁腿訓(xùn)練中，她們要把腿綁在自己頭上10到15分鐘，隨著時(shí)間推移，兩條腿從疼、到癢、再到麻木……當(dāng)了解了這些事實(shí)，你還會(huì)這樣認(rèn)為嗎？【解答】答案：（1）①贊美女團(tuán)刻苦訓(xùn)練，堅(jiān)強(qiáng)拼搏。②點(diǎn)贊女團(tuán)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)展。（2）示例：引導(dǎo)青少年樹(shù)立正能量的文化偶像。（3）示例：靚麗的青春應(yīng)該是“上戲416女團(tuán)”的樣子。這些年輕的姐姐們心懷對(duì)傳統(tǒng)京劇文化的熱愛(ài)，用努力，在舞臺(tái)上演繹京劇的精彩，踏著時(shí)代的網(wǎng)絡(luò)熱潮。她們理應(yīng)成為我們這一代青少年學(xué)習(xí)的楷模和榜樣?。?）示例：這位網(wǎng)友，您說(shuō)“點(diǎn)都不想點(diǎn)開(kāi)看”即說(shuō)明您對(duì)她們并不夠了解，我們需要的是“用事實(shí)說(shuō)話”，例如十幾歲的女孩每天要將腳綁在頭上10到15分鐘，想必您一定會(huì)對(duì)她們改觀的，但是無(wú)端對(duì)他人進(jìn)行揣測(cè)抹黑亦是一種不負(fù)責(zé)任的體現(xiàn)？【點(diǎn)評(píng)】作答語(yǔ)言表達(dá)類(lèi)題目，一定要認(rèn)真讀題，由題意得出表達(dá)的對(duì)象是誰(shuí)，表達(dá)的目的是什么，據(jù)此確定表達(dá)時(shí)的語(yǔ)氣和表達(dá)的主題。語(yǔ)意要合理，不能有語(yǔ)病。4．【分析】《紅星照耀中國(guó)》曾易名《西行漫記》，是美國(guó)著名記者埃德加?斯諾的不朽名著，一部文筆優(yōu)美的紀(jì)實(shí)性很強(qiáng)的報(bào)道性作品。作者真實(shí)記錄了自1936年6月至10月在中國(guó)西北根據(jù)地（以延安為中心的陜甘寧邊區(qū)）進(jìn)行實(shí)地采訪的所見(jiàn)所聞，向全世界真實(shí)報(bào)道了中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)工農(nóng)紅軍以及許多紅軍領(lǐng)袖、紅軍將領(lǐng)的情況。毛澤東、周恩來(lái)和朱德等是書(shū)中最具代表性的人物形象?！窘獯稹浚?）本題考查新聞采訪的知識(shí)。采訪，即記者為取得新聞材料而進(jìn)行觀察、訪問(wèn)、攝影、錄像等活動(dòng)，其涵蓋了在采訪活動(dòng)的目的；對(duì)記者采訪任務(wù)起到輔助性作用。由此，可知，缺少采訪目的的設(shè)計(jì)，如：了解《紅星照耀中國(guó)》的成書(shū)過(guò)程。根據(jù)問(wèn)題②“您采訪了這么多大人物，私底下和他們關(guān)系怎么樣，是很了不起的事情”可知，偏離采訪主題。問(wèn)題②可改為：您采訪了這么多人物？他的什么精神品質(zhì)令您感動(dòng)？（2）本題考查對(duì)名著內(nèi)容的理解記憶。選擇紅軍在長(zhǎng)征路上某處地點(diǎn)遭遇的絕處逢生的故事，結(jié)合故事情節(jié)來(lái)談。示例：地點(diǎn)：夾金山；困境：紅軍將士大多數(shù)來(lái)自南方，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)途行軍和連續(xù)作戰(zhàn)，對(duì)雪山嚴(yán)寒和稀薄空氣很不適應(yīng)，翻越夾金山是對(duì)他們身體極限、生存極限的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)和前所未有的生死考驗(yàn)；國(guó)民黨重兵圍追堵截；秘訣：在惡劣的自然條件下，6月17日、朱德、頂著風(fēng)雪成功翻越夾金山。紅軍戰(zhàn)士們靠萬(wàn)眾一心，互相幫助。答案：（1）第一，缺少采訪目的的設(shè)計(jì)，如，了解《紅星照耀中國(guó)》的成書(shū)過(guò)程。第二，偏離采訪主題。問(wèn)題②可改為：您采訪了這么多人物？他的什么精神品質(zhì)令您記憶猶深？（2）問(wèn)題①示例：大草地。困境：自然環(huán)境非常惡劣；物資供應(yīng)極度匱乏。秘訣：戰(zhàn)士們一路砍伐長(zhǎng)竹，在泥淖上鋪出一條曲折的路，挖掘甜菜和蘿卜等蔬菜補(bǔ)充供給，在敵人側(cè)翼進(jìn)行騷擾和牽制?！军c(diǎn)評(píng)】閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背景、體裁、涉及人物及故事情節(jié)等，還要知道一些細(xì)節(jié)，及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。這樣做題時(shí)才能信手拈來(lái)，得心應(yīng)手。5．【分析】本文主要記敘蘇步青的求學(xué)、任教經(jīng)歷及他走上數(shù)學(xué)之路的原因，表現(xiàn)了蘇步青熱愛(ài)祖國(guó)、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、教學(xué)有方、勤奮學(xué)習(xí)、文理兼治的形象特點(diǎn)?！窘獯稹浚?）本題考查概括內(nèi)容。①根據(jù)“1931年4月，毅然回國(guó)，開(kāi)始他精培細(xì)育勤扶植。盡管生活貧窮，但為祖國(guó)培養(yǎng)數(shù)學(xué)人才的信心始終沒(méi)有動(dòng)搖”等語(yǔ)句，概括其品質(zhì)為：熱愛(ài)祖國(guó)。②表格中“治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，根據(jù)“我們應(yīng)自覺(jué)鼓勵(lì)學(xué)生超過(guò)老師，他用數(shù)學(xué)討論班來(lái)培養(yǎng)學(xué)生和青年教師獨(dú)立思考的能力”“可話音未落，臨時(shí)抱佛腳，仿照示例，設(shè)立數(shù)學(xué)討論班。③根據(jù)“不管是酷暑隆冬，蘇步青只知道讀書(shū)、解題，在隨后的4年中?，F(xiàn)在溫州一中還珍藏著蘇步青當(dāng)年的一本幾何練習(xí)簿，工工整整”等語(yǔ)句，概括其品質(zhì)為：勤奮刻苦。④根據(jù)前幾個(gè)空，再現(xiàn)人物精神品質(zhì)。（2）本題考查語(yǔ)句賞析。A.“蘇步青就板起面孔”是神態(tài)描寫(xiě)，“你怎么不早點(diǎn)來(lái)，還能有個(gè)好”是語(yǔ)言描寫(xiě)，這一句是從正面刻畫(huà)蘇步青對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求的特點(diǎn)。B.“當(dāng)年多虧先生一頓痛罵”是語(yǔ)言描寫(xiě)，以熊全治的話刻畫(huà)蘇步青的形象特點(diǎn)，也是表現(xiàn)了蘇步青對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求的特點(diǎn)。（3）本題考查比較閱讀。要結(jié)合文本內(nèi)容。寫(xiě)法上：異：本文第②③段記敘蘇步青的求學(xué)和任教經(jīng)歷，第⑦⑧⑨段寫(xiě)蘇步青文理全才的特點(diǎn)及其逝世，寫(xiě)作者與藤野先生相識(shí)、分別的過(guò)程、語(yǔ)言描寫(xiě)刻畫(huà)人物形象。1931年2月，第③段“蘇步青就板起面孔訓(xùn)道：‘你怎么不早點(diǎn)來(lái)，還能有個(gè)好’”的神態(tài)和語(yǔ)言描寫(xiě)等表現(xiàn)蘇步青的優(yōu)秀品質(zhì)。究竟是怎么一回事呢”的語(yǔ)言描寫(xiě)，了解裹腳。兩文都通過(guò)學(xué)生的感受。本文“熊全治后來(lái)到美國(guó)成了名教授，我總還時(shí)時(shí)記起他，他是最使我感激，側(cè)面刻畫(huà)人物形象、任教經(jīng)歷及他走上數(shù)學(xué)之路的原因、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮學(xué)習(xí)；《藤野先生》則主要寫(xiě)作者與藤野先生在日本相處的一段經(jīng)歷、沒(méi)有民族偏見(jiàn)的形象特點(diǎn)，都是教師，都很?chē)?yán)格。（4）本題考查傳記寫(xiě)作。可篩選材料中關(guān)于傳記寫(xiě)作的信息，進(jìn)行總結(jié)歸納。首先。根據(jù)[平臺(tái)支招]第一段“傳記是記述人物生平的作品，凡是文中涉及的時(shí)間、人物。有時(shí)還要引用一些可靠的資料；[名篇示范]《蘇步青》“1927年畢業(yè)于日本東北帝國(guó)大學(xué)數(shù)學(xué)系”“2003年3月17日，經(jīng)搶救無(wú)效，享年101歲”運(yùn)用具體的數(shù)字真實(shí)地記錄了他的情況，注意傳記的文學(xué)性，是真實(shí)性與文學(xué)性的結(jié)合，主要是靠錘煉語(yǔ)言；[名篇示范]《蘇步青》中則用蘇步青批評(píng)熊全治的典型事件刻畫(huà)了傳主嚴(yán)格要求學(xué)生的形象特點(diǎn)，塑造人物形象。再次。根據(jù)[平臺(tái)支招]第二段“對(duì)傳主及其同時(shí)代人的描寫(xiě)都要求言必有據(jù)，不隱惡”可知，寫(xiě)了蘇步青在數(shù)學(xué)王國(guó)獲得的極高的贊譽(yù)，對(duì)數(shù)學(xué)并不感興趣”的經(jīng)歷、客觀地記述了人物生平。答案：（1）①熱愛(ài)祖國(guó)，信心堅(jiān)定，設(shè)立數(shù)學(xué)討論班；③勤奮刻苦；④借助典型事件。（2）A運(yùn)用神態(tài)和語(yǔ)言描寫(xiě)，寫(xiě)出蘇步青對(duì)熊全治的嚴(yán)肅批評(píng)。B運(yùn)用語(yǔ)言描寫(xiě)，寫(xiě)出熊全治對(duì)蘇步青的感激之情。（3）示例一：寫(xiě)法：異：本文運(yùn)用插