小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育計(jì)劃

小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育計(jì)劃常言道：“初生的枝條容易塑造?！边@恰如其分地闡明了培養(yǎng)小學(xué)生良好習(xí)慣的重要性。他們的年紀(jì)尚幼，知識(shí)積累尚淺，行為習(xí)慣正處于形成階段，具有極大的可塑性和易變性。正如現(xiàn)代教育巨匠葉圣陶所言：“教育之本質(zhì)，簡(jiǎn)而言之，即培養(yǎng)良好習(xí)慣?！蹦敲?，我們應(yīng)如何有效地引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣呢？一、量身定制班級(jí)習(xí)慣養(yǎng)成計(jì)劃在我所指導(dǎo)的班級(jí)中，我們提出了“一聲問(wèn)候，兩分靜謐，三處整潔，四項(xiàng)自覺(jué)”的行為準(zhǔn)則，并在學(xué)期伊始，共同學(xué)習(xí)學(xué)生守則，明確要求，制定習(xí)慣養(yǎng)成的班級(jí)藍(lán)圖：(1)晨曦初照，與師長(zhǎng)同學(xué)互致問(wèn)候；(2)自覺(jué)投身早自習(xí)，珍惜光陰；(4)書(shū)桌之內(nèi)，學(xué)習(xí)用品井然有序，書(shū)本、文具保持潔凈；(5)課間，文明休憩，步履輕盈，教室內(nèi)不追逐嬉戲，不大聲喧嘩；(6)保持教室地面清潔，書(shū)桌內(nèi)無(wú)廢紙雜物。這份習(xí)慣養(yǎng)成計(jì)劃，確實(shí)對(duì)我們的行為習(xí)慣產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。二、行為引導(dǎo)，反復(fù)練習(xí)良好習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)持久而漸進(jìn)的過(guò)程。正如葉圣陶先生所強(qiáng)調(diào)：“知其然，未必能養(yǎng)成好習(xí)慣；唯有行其道，方能養(yǎng)成之。”因此，在實(shí)施開(kāi)學(xué)初制定的六個(gè)好習(xí)慣時(shí)，我進(jìn)行了具體的分解，如書(shū)本文具的擺放，個(gè)人與環(huán)境的衛(wèi)生等，每周都提出明確可行的要求，并堅(jiān)持不懈：1.反復(fù)強(qiáng)調(diào)、訓(xùn)練，隨時(shí)檢查，經(jīng)常總結(jié)，直至形成良好習(xí)慣；2.認(rèn)真執(zhí)行，持之以恒，環(huán)環(huán)相扣，不厭其煩，不達(dá)目的誓不罷休；3.注重樹(shù)立典型，反復(fù)強(qiáng)化，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。好習(xí)慣的養(yǎng)成，需要時(shí)間的積累。通過(guò)循循善誘，以點(diǎn)帶面，逐步使少數(shù)人的實(shí)踐變?yōu)槎鄶?shù)人的擁有，最終匯聚成集體的強(qiáng)大力量，成為集體共有的“財(cái)富”。全體同學(xué)在鍛煉中不斷成長(zhǎng)，最終使班級(jí)形成了良好的習(xí)慣。三、建立評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)習(xí)慣養(yǎng)成有計(jì)劃、反復(fù)抓，確實(shí)能促進(jìn)好習(xí)慣的養(yǎng)成，但相應(yīng)的評(píng)價(jià)機(jī)制更能快速促使學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣。于是，我班根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行了評(píng)價(jià)方法的改革：班級(jí)設(shè)有值日班長(zhǎng)記錄表。根據(jù)每周提出的好習(xí)慣具體要求，進(jìn)行檢查評(píng)比。每天有值日班長(zhǎng)進(jìn)行檢查并記錄，班主任進(jìn)行不定期地抽查，一周評(píng)比一次，評(píng)選文明之星、優(yōu)秀作業(yè)、閱讀之星等，誰(shuí)達(dá)到了評(píng)比的要求，就換一顆星，張貼在班級(jí)“我最棒”的競(jìng)賽欄目中，作為優(yōu)秀小組評(píng)比的依據(jù)。在表?yè)P(yáng)的同時(shí)，我對(duì)一些經(jīng)常違規(guī)的同學(xué)也進(jìn)行一些小小的“處罰”。比如：排隊(duì)不能做到快靜齊，就留下來(lái)進(jìn)行單獨(dú)訓(xùn)練；還有不能按要求做到離開(kāi)教室桌面整齊的，及時(shí)指出讓其改正……良好的行為習(xí)慣使人終身受益，因此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范訓(xùn)練，必須持之以恒，像滴水穿石一樣，一點(diǎn)一滴，長(zhǎng)年累月，使養(yǎng)成教育真正變成學(xué)生的內(nèi)在需要，促使他們自覺(jué)養(yǎng)成各方面的良好行為習(xí)慣。養(yǎng)成教育是素質(zhì)教育教育的重要組成部分，是素質(zhì)教育的靈魂和核心。養(yǎng)成教育是一個(gè)長(zhǎng)期反復(fù)的教育過(guò)程，結(jié)合我校工作實(shí)際，特?cái)M訂本計(jì)劃：一、指導(dǎo)思想我校行為習(xí)慣養(yǎng)成教育以培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣及文明行為習(xí)慣為出發(fā)點(diǎn)，以有利于指導(dǎo)小學(xué)生健康成長(zhǎng)為目的，堅(jiān)持教育與管理、自律與他律相結(jié)合的原則，不斷完善學(xué)生日常學(xué)習(xí)與生活的準(zhǔn)則，建立富有生機(jī)和活力的教育與管理機(jī)制，以教育為先導(dǎo)，以制度為保證，以檢查督促為抓手，以行為訓(xùn)練為基礎(chǔ)，以習(xí)慣的內(nèi)化與養(yǎng)成為目標(biāo)，從基礎(chǔ)小事抓起，注意點(diǎn)滴積累，切實(shí)提高我校學(xué)生的基礎(chǔ)文明水平。二、工作目標(biāo)1、健全各種管理制度，全面執(zhí)行生活管理職能，建立學(xué)生自主管理體系，進(jìn)一步提高學(xué)生自主管理能力，使學(xué)生在自我檢查各項(xiàng)常規(guī)的落實(shí)、自主活動(dòng)的組織、自我困難的克服、學(xué)習(xí)時(shí)間的安排等方面的自理能力有一個(gè)更大的提高。3、重視環(huán)境熏陶，努力建設(shè)樓層良好的風(fēng)氣，使學(xué)生在團(tuán)結(jié)互助、寬容謙讓、熱愛(ài)集體等方面有進(jìn)一步的認(rèn)知和表現(xiàn)，使每一個(gè)學(xué)生在溫馨的大家庭里健康、活潑、和諧、快樂(lè)地成長(zhǎng)。2、加強(qiáng)班小組教師的溝通與交流，形成教育合力，提高對(duì)學(xué)生的服務(wù)意識(shí)，共同做好