高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)專題突破詩(shī)歌鑒賞之鑒賞語(yǔ)言

2011高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)專題突破：詩(shī)歌鑒賞之鑒賞語(yǔ)言第二節(jié)鑒賞語(yǔ)言1．(2009年山東卷)閱讀下面這首唐詩(shī)，回答問(wèn)題。寄遠(yuǎn)□杜牧南陵水面漫悠悠，風(fēng)緊云輕欲變秋。正是客心孤回處，誰(shuí)家紅袖憑江樓？(1)首句中“悠悠”在詩(shī)中有何作用？________________________________________________________________________(2)本詩(shī)后兩句表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的情感變化？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。________________________________________________________________________【解析】(1)本題考查鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言的能力。解答該題，首先要把握詩(shī)歌的主旨，結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)的意思。理解了主旨，“悠悠”的作用就很清楚了：一寫(xiě)水面遼闊，二寓相思之深。(2)本題考查評(píng)價(jià)作者的情感的能力。解答本題，首先要注意題干中“情感變化”四個(gè)字?！翱托墓禄亍北磉_(dá)的是游子的孤獨(dú)、思鄉(xiāng)之情，“紅袖憑江樓”則是眼前所見(jiàn)之景，游子由眼前所見(jiàn)之景自然會(huì)想到家人對(duì)自己的思念，從而使自己的思家之情加重?！敬鸢浮?1)一方面描繪水流的悠長(zhǎng)和江面的空寂，另一方面以景寫(xiě)情，烘托出客子思?xì)w的孤寂之情。(2)這兩句寫(xiě)正值客心孤寂之時(shí)，忽見(jiàn)紅袖憑樓而更增思家之情。詩(shī)人看到紅袖憑樓的情景時(shí)，一下子聯(lián)想到家人也在盼望自己歸來(lái)，于是思家之情更加濃重(或“紅袖的悠閑與客心的孤寂形成鮮明對(duì)照，越發(fā)襯托出旅思的凄涼，進(jìn)一步觸發(fā)了詩(shī)人的思家之情”)。2．(2009年廣東卷)閱讀下面的詩(shī)歌，然后回答問(wèn)題。月□杜甫萬(wàn)里瞿唐①月，春來(lái)六上弦②。時(shí)時(shí)開(kāi)暗室，故故③滿青天。爽合風(fēng)襟靜，高當(dāng)淚臉懸。南飛有烏鵲，夜久落江邊?！咀ⅰ竣裒奶疲忽奶翇{，位于長(zhǎng)江三峽奉節(jié)至巫山段，安史之亂后，杜甫曾困居于此。②上弦：上弦月，農(nóng)歷每月初七、初八的弓形月亮。③故故：常常；頻頻。(1)作者通過(guò)詠月主要抒發(fā)了怎樣的感情？________________________________________________________________________(2)從“萬(wàn)里”“時(shí)時(shí)”“夜久”三個(gè)詞中任選兩個(gè)，分別簡(jiǎn)析它們?cè)诒砬檫_(dá)意方面的作用。________________________________________________________________________【解析】(1)解答本題，一要緊密結(jié)合注釋中的“安史之亂”和“曾困居于此”，二要了解“月”這一意象在古詩(shī)詞中常用來(lái)表達(dá)思鄉(xiāng)之情。把握住這兩點(diǎn)，然后結(jié)合詩(shī)歌的具體語(yǔ)境即可作答。(2)這是一道語(yǔ)言鑒賞題。解答該類題的步驟是：釋詞義＋描景物＋點(diǎn)效果?？忌灰Y(jié)合詩(shī)句內(nèi)容，聯(lián)系本詩(shī)嘆漂泊、思鄉(xiāng)盼歸的主旨即可得出答案?！敬鸢浮?1)主要抒發(fā)了杜甫遭逢戰(zhàn)亂后漂泊流離、思鄉(xiāng)懷歸的感情。(2)“萬(wàn)里”，表示空間的距離之遠(yuǎn)，蘊(yùn)涵著作者離家萬(wàn)里的漂泊感。“時(shí)時(shí)”，表示動(dòng)作的頻繁，字面意義是“屢屢”“常?！?，言外之意是作者一次次打開(kāi)房門(mén)望月思?xì)w?！耙咕谩?，表示時(shí)間的延續(xù)之長(zhǎng)，暗示作者因思鄉(xiāng)懷歸而夜深難寐。(任選兩個(gè)即可)一、了解常見(jiàn)語(yǔ)言風(fēng)格古代詩(shī)歌語(yǔ)言的風(fēng)格特色是多種多樣的。有的清新，有的古樸。人稱李白的詩(shī)“清水出芙蓉，天然去雕飾”，這便是一種清新美。有的詩(shī)絢麗多彩，有的詩(shī)卻質(zhì)樸無(wú)華。有的詩(shī)語(yǔ)言明朗，有的卻含蓄，言此意彼。有的詩(shī)平易近人，有的卻險(xiǎn)怪奇特。如此種種，不一而足。體會(huì)其風(fēng)格特色，就是要體會(huì)語(yǔ)言的美，體會(huì)其內(nèi)蘊(yùn)。(1)平實(shí)質(zhì)樸其特點(diǎn)是選用確切的字眼直接陳述，或用白描，不加修飾，顯得真切深刻，平易近人。例如賈島的《尋隱者不遇》：“松下問(wèn)童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處?！比翢o(wú)難解之處。(2)含蓄雋永詩(shī)歌最富有靈氣。詩(shī)的靈氣在于雋永，在于“字短情長(zhǎng)”，字里行間總是留著啟人聯(lián)想、開(kāi)人悟性的“空白”。例如李商隱的《夜雨寄北》：“君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)?！碧旄饕环降姆蚱揲g掛念問(wèn)候，其時(shí)其境其情，歸家團(tuán)聚作長(zhǎng)夜之談的憧憬，統(tǒng)統(tǒng)顯于言外，隱于空白。(3)清新雅致其特點(diǎn)是用語(yǔ)新穎，不落俗套。清新一般是用在寫(xiě)景詩(shī)中，一般詩(shī)風(fēng)比較靚麗，語(yǔ)言比較通俗，比喻新穎獨(dú)到，飽含著作者的喜悅之情。如楊萬(wàn)里的“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”(《小池》)，給人一種清新美。(4)形象生動(dòng)詩(shī)歌的語(yǔ)言往往以其生動(dòng)形象而感人至深。如蘇軾的“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”(《念奴嬌·赤壁懷古》)，既是詩(shī)又是畫(huà)，有形有色地展現(xiàn)了赤壁的壯麗景色，氣勢(shì)雄偉，境界開(kāi)闊。(5)絢麗飄逸說(shuō)到絢麗飄逸，最典型的詩(shī)人當(dāng)數(shù)李白。李白的詩(shī)大都寫(xiě)得色彩繽紛、景象綺麗、變幻莫測(cè)，具有絢麗飄逸之美。例如他的《望廬山瀑布》：“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！本褪呛艿湫偷囊焕?。其他用來(lái)鑒賞古詩(shī)語(yǔ)言風(fēng)格的常用語(yǔ)言還有：用字精練、粗獷豪放、纏綿哀怨、含蓄蘊(yùn)藉、悲愴幽怨、膾炙人口、出神入化、爐火純青、登峰造極、言簡(jiǎn)意賅、含蓄有韻味、委婉含蓄、細(xì)膩傳神、華美、樸實(shí)無(wú)華、言有盡而意無(wú)窮、含不盡之意于言外、音節(jié)和諧、富有音樂(lè)性等。二、掌握鑒賞角度1．從語(yǔ)法角度鑒賞要重視對(duì)古代詩(shī)歌中幾類詞語(yǔ)、詞法和句法現(xiàn)象的鑒賞。看這些詞語(yǔ)、詞法和句法的運(yùn)用，怎樣傳達(dá)出更為豐富的信息，怎樣使表達(dá)更準(zhǔn)確、生動(dòng)或含蓄蘊(yùn)藉。①名詞：一些意象名詞，由于意象的獨(dú)特性或代表性，可以通過(guò)它理解作者的思想或感情，尤其是多個(gè)名詞連用時(shí)，意象的組合會(huì)營(yíng)造一定的意境。如杜牧的《江南春》“水村山郭酒旗風(fēng)”就用多個(gè)名詞羅列了水村、山巒、酒旗、風(fēng)幾個(gè)意象，讓我們領(lǐng)略到了江南春天的特有風(fēng)情。②動(dòng)詞：一個(gè)好的動(dòng)詞能夠點(diǎn)燃整個(gè)詩(shī)句，在鑒賞詩(shī)歌時(shí)，需要關(guān)照動(dòng)詞，特別是具有“多重含義”的。如“羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)”，“怨”字明顯采用了擬人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。③形容詞：這些詞不僅可以從形、聲、光、色等方面點(diǎn)出形象的特點(diǎn)，還能傳達(dá)出作者的感情。如“黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山”，一個(gè)“孤”字，寫(xiě)盡環(huán)境之孤苦，由此可達(dá)人心。④副詞：如“閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。忽見(jiàn)陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯”(王昌齡《閨怨》)，作者用了一個(gè)“忽”字，取漫不經(jīng)心而恰到好處之意，登翠樓時(shí)興沖沖，而因闖入眼簾的柳色卻想起了丈夫，生發(fā)出傷感，這種情緒上的變化僅一“忽”字就傳達(dá)得淋漓盡致，而這正是本詩(shī)耐人尋味之處。⑤數(shù)量詞：如杜甫的《曲江二首》之一中“一片花飛減卻春，風(fēng)飄萬(wàn)點(diǎn)正愁人”，落下一片花瓣都要減掉一層春色，而今萬(wàn)點(diǎn)飄墜，落花紛紛，更使人煩惱愁悶。通過(guò)描寫(xiě)“一片飛花”“風(fēng)飄萬(wàn)點(diǎn)”的殘春景色，抒發(fā)了詩(shī)人滿腹的怨愁。⑥疊詞：增強(qiáng)語(yǔ)言的韻律感或是起強(qiáng)調(diào)作用。如“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”(杜甫《登高》)，“簾外雨潺潺，春意闌珊，羅衾不耐五更寒”(李煜《浪淘沙》)，“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”(李清照《聲聲慢》)，“千門(mén)萬(wàn)戶曈曈日，總把新桃換舊符”(王安石《元日》)。⑦倒裝：一般表強(qiáng)調(diào)。如“七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前”(辛棄疾《西江月》)，正常表述應(yīng)為“天外七八個(gè)星，山前兩三點(diǎn)雨”；“香稻啄馀鸚鵡粒，碧梧棲老鳳凰枝”(杜甫《秋興八首》)，正常表述應(yīng)為“鸚鵡啄馀香稻粒，鳳凰棲老碧梧枝”。2．從修辭角度鑒賞①夸張：我國(guó)古典詩(shī)歌中夸張手法的運(yùn)用較為普遍。如孟浩然的“八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城”，“氣蒸”“波撼”都是夸張的寫(xiě)法，突出了洞庭湖的雄偉氣勢(shì)。②擬人：把物人格化，可以使描繪生動(dòng)形象，表意更加豐富。如劉攽《新晴》：“青苔滿地初晴后，綠樹(shù)無(wú)人晝夢(mèng)余。唯有南風(fēng)舊相識(shí)，偷開(kāi)門(mén)戶又翻書(shū)。”詩(shī)中將“南風(fēng)”人格化，通過(guò)一系列動(dòng)作描寫(xiě)，表現(xiàn)了久雨初晴后作者寧?kù)o恬適的心情，以及對(duì)南風(fēng)“惡作劇”的親切喜愛(ài)之情。③對(duì)比：運(yùn)用對(duì)比，可以把不同的人物、不同的生活現(xiàn)象、不同的思想感情，區(qū)分得更加鮮明。如李白的《越中覽古》：“越王勾踐破吳歸，戰(zhàn)士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿，只今唯有鷓鴣飛?！鼻叭涿鑼?xiě)昔日的繁盛和最后一句描寫(xiě)今日的冷落凄涼形成強(qiáng)烈對(duì)比，使讀者感受特別深切。④比喻：運(yùn)用比喻，可以使事物生動(dòng)形象、具體可感，給人鮮明深刻的印象。如賀鑄的《青玉案》：“若問(wèn)閑情都幾許？一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨！”詞人一連用了三種事物比喻“閑愁”，仔細(xì)分析，共同之處在于迷離、悠遠(yuǎn)，用具體描述抽象，同時(shí)層層遞進(jìn)，使讀者感受煙草、飛絮、梅雨時(shí)極自然地感受到閑愁，是比喻運(yùn)用成功的典范。三、評(píng)析詩(shī)人煉字煉句的作用古人作詩(shī)寫(xiě)詞講究煉字煉句，以使傳神動(dòng)人。閱讀古代詩(shī)歌，評(píng)析詩(shī)人煉字煉句技巧和作用，有助于深入體會(huì)詩(shī)歌豐富的內(nèi)蘊(yùn)。1．評(píng)析“題眼”所謂“題眼”，就是指詩(shī)歌標(biāo)題中提挈全篇、精練傳神的字詞。如李白《春夜洛城聞笛》：“誰(shuí)家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情！”詩(shī)題中“聞笛”二字便是“題眼”，所以全詩(shī)四句中的前三句全用來(lái)寫(xiě)笛聲，把讀者引到一個(gè)美妙的音樂(lè)境界中來(lái)，直到最后一句才透露了詩(shī)人的本意。2．評(píng)析“詩(shī)(詞)眼”優(yōu)秀的作品中，詩(shī)有“詩(shī)眼”，詞有“詞眼”。這里的“詩(shī)眼”“詞眼”，有時(shí)是精練傳神的一個(gè)字，有時(shí)是傳達(dá)主旨的關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句。如李清照《醉花陰》寫(xiě)主人公多愁善感、憐花自憐的性格情態(tài)，結(jié)尾寫(xiě)道：“莫道不銷魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦?！边@一個(gè)“瘦”字便是全篇的詞眼。它形象地概括了全篇的詞意，畫(huà)龍點(diǎn)睛，使人物形象與環(huán)境顯得十分協(xié)調(diào)。四、把握解題思路1．找好切入點(diǎn)對(duì)于那些運(yùn)用了很明顯的表現(xiàn)手法的字或句子，可從表達(dá)技巧上找切入點(diǎn)；對(duì)于寫(xiě)景的描寫(xiě)性字詞，可從景象特點(diǎn)上找切入點(diǎn)；對(duì)于那些暗示或表明作者寫(xiě)作情感基調(diào)的字詞，可從表情達(dá)意上找切入點(diǎn)。2．組織答題落腳點(diǎn)①解釋該字在句中的含義(有深刻或特殊含義)。②展開(kāi)聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。③指出該字運(yùn)用了哪種表達(dá)技巧并簡(jiǎn)析其效果(必要時(shí)補(bǔ)充該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情)。1．(2010年龍巖質(zhì)檢)閱讀下面的宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。碧湘門(mén)①□陶弼城中煙樹(shù)綠波漫，幾萬(wàn)樓臺(tái)樹(shù)影間。天闊鳥(niǎo)行②疑沒(méi)草，地卑江勢(shì)欲沉山。【注】①碧湘門(mén)：即長(zhǎng)沙(今屬湖南)城門(mén)。②行(hánɡ)：行列。(1)這首詩(shī)最后一句哪一個(gè)字錘煉得最好？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。________________________________________________________________________(2)有人評(píng)價(jià)這首詩(shī)“句句寫(xiě)遠(yuǎn)，卻又始終未著‘遠(yuǎn)’字”。對(duì)此你是如何理解的？請(qǐng)結(jié)合第一句和第三句作簡(jiǎn)要分析。________________________________________________________________________【解析】(1)本題屬于煉字類題目?！暗乇啊奔吹貏?shì)低，“沉”，使動(dòng)用法，使……沉沒(méi)?！俺痢钡闹髡Z(yǔ)是“江勢(shì)”，賓語(yǔ)是“山”。這樣，錘煉得好的字就是“沉”字無(wú)疑了?！俺痢睂?xiě)出了水勢(shì)之大，同時(shí)使景物具有動(dòng)感。解答本題，考生可以從以下幾步入手：①理解該字在句中的意思；②看是否運(yùn)用了修辭方法；③看該字的運(yùn)用起了什么作用。(2)本題考查對(duì)詩(shī)句的理解。第一句要抓住“煙”字。只有遠(yuǎn)處之景、朦朧之景才有看上去如煙似霧的不真切感。第三句要抓住“疑沒(méi)草”三字?！耙伞睘椤皯岩伞?，顯然不是事實(shí)本身；“沒(méi)草”即“沒(méi)入草叢”，只有在天地相連之處，天空中鳥(niǎo)兒的行列才會(huì)給人這種“沒(méi)入草叢”的錯(cuò)覺(jué)，所以第三句寫(xiě)的也是遠(yuǎn)景?！敬鸢浮?1)“沉”字好。城門(mén)地勢(shì)低，放眼望去浩茫的江水仿佛要把遠(yuǎn)處的山巒淹沒(méi)似的?！俺痢弊謱?xiě)出了水勢(shì)之大，既傳達(dá)了遠(yuǎn)水浩茫給詩(shī)人的強(qiáng)烈主觀感受，又恰當(dāng)?shù)匕盐兆×嗣鑼?xiě)的分寸。(2)本詩(shī)首句寫(xiě)長(zhǎng)沙城內(nèi)遠(yuǎn)樹(shù)如煙，有如碧綠的水波。第三句寫(xiě)遼闊的天空中，成行的鳥(niǎo)兒愈飛愈遠(yuǎn)，仿佛就要沒(méi)入天際的草叢。這兩句寫(xiě)的都是登樓所見(jiàn)到的遠(yuǎn)景，卻又始終未著“遠(yuǎn)”字。2．(2010年廣東佛山質(zhì)檢)閱讀下面古詩(shī)，然后回答問(wèn)題。與胡興安夜別□何遜居人①行轉(zhuǎn)軾②，客子暫維③舟。念此一筵笑，分為兩地愁。路濕寒塘草，月映清淮流。方抱新離恨，獨(dú)守故園秋?！咀ⅰ竣倬尤耍褐杆托姓吆d安。②行轉(zhuǎn)軾：將要掉轉(zhuǎn)車回去。③維：栓、系。(1)詩(shī)中的“笑”字，具有特殊的表達(dá)效果。請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)分析。________________________________________________________________________(2)本詩(shī)的頸聯(lián)歷來(lái)為人稱道。有人說(shuō)它所寫(xiě)為眼前實(shí)景，也有人認(rèn)為是聯(lián)想之景。請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā_______________________________________________________________________【解析】詩(shī)以對(duì)舉開(kāi)頭，一句寫(xiě)“居人”，一句寫(xiě)“客子”，簡(jiǎn)潔而生動(dòng)地白描出一幅將別未別、兩情依依的水邊送別圖，包含了豐富的情節(jié)和難以言傳的深情。一、二句是兩面分寫(xiě)，三、四句將兩面合寫(xiě)，五至八句盡吐自己的羈愁離恨。前兩層皆為此蓄勢(shì)，其重點(diǎn)顯然在第三層，抒發(fā)對(duì)離別之人的日后思念之情?！敬鸢浮?1)離別之際，詩(shī)人強(qiáng)顏歡笑(苦笑)，這是以“笑”襯(寫(xiě)、表現(xiàn))“愁”。寫(xiě)出詩(shī)人不忍分別的心情。(寫(xiě)出“強(qiáng)笑、苦笑”并有簡(jiǎn)要分析即可)(2)①寫(xiě)眼前實(shí)景：頸聯(lián)(五、六句)運(yùn)用了情景交融的手法，描繪了一幅夜色圖。露水無(wú)情地浸濕了寒塘邊的冷草，凄清酸楚，月亮映照著清澈的水流，是詩(shī)人夜別之時(shí)眼前所見(jiàn)之景，渲染了凄清悲涼的離別氛圍。②寫(xiě)聯(lián)想之景：頸聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人想到自己與友人離別后，在凄清的夜晚，冷月之下孤獨(dú)艱難前行，路邊寒塘的冷草被露水浸濕，月亮映照著清澈的水流，是詩(shī)人聯(lián)想之景，表達(dá)了詩(shī)人寂寞惆悵的情懷。3．(2010年南京調(diào)研)閱讀下面的唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。江樓夕望招客□白居易海天東望夕茫茫，山勢(shì)川形闊復(fù)長(zhǎng)。燈火萬(wàn)家城四畔，星河一道水中央。風(fēng)吹古木晴天雨，月照平沙夏夜霜。能就江樓消暑否，比君茅舍較清涼。(1)詩(shī)的第三聯(lián)精妙傳神，請(qǐng)加以賞析。________________________________________________________________________(2)關(guān)于此詩(shī)，有人說(shuō)“夕”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，有人說(shuō)“望”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，你的看法呢？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)作簡(jiǎn)要分析。________________________________________________________________________【解析】(1)此題考查鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧的能力。答題時(shí)要明確詩(shī)句運(yùn)用了什么修辭手法，這種手法體現(xiàn)在何處。因?yàn)榍缣鞜o(wú)雨，夏夜無(wú)霜，所以可知“晴天雨”和“夏夜霜”當(dāng)為比喻；“雨”是因“風(fēng)吹古木”而生，“霜”是因“月照平沙”而有。(2)閱讀這首詩(shī)后不難看出，這首詩(shī)前三聯(lián)寫(xiě)景，尾聯(lián)抒情。首聯(lián)寫(xiě)海天、山川為遠(yuǎn)景，仰視和遠(yuǎn)眺之景；頷聯(lián)寫(xiě)城中燈火和水中星河，頸聯(lián)寫(xiě)古木、平沙，兩聯(lián)為近景，俯視之景。以上三聯(lián)所寫(xiě)景物，皆望中所見(jiàn)，均為傍晚時(shí)分(夕)的景物。尾聯(lián)由所望的“夕”景生發(fā)感想，邀請(qǐng)朋友來(lái)此“消暑”。答題時(shí)首先要表明自己的觀點(diǎn)，然后對(duì)全詩(shī)的每一聯(lián)進(jìn)行簡(jiǎn)單分析，點(diǎn)明各聯(lián)跟“夕”或“望”的關(guān)系即可?！敬鸢浮?1)晴本無(wú)雨，夏本無(wú)霜。風(fēng)吹古木，聲如落雨；月照平沙，似見(jiàn)寒霜。這兩句借助聯(lián)想和想像，運(yùn)用新奇的比喻，逼真而傳神地寫(xiě)出了夏夜清涼優(yōu)美的風(fēng)光，意境高妙。(2)示例一：全詩(shī)以“夕”字統(tǒng)領(lǐng)全篇。首聯(lián)寫(xiě)海天茫茫，山川闊長(zhǎng)，都是“夕”中之景。頷聯(lián)寫(xiě)“燈火”“星河”，頸聯(lián)寫(xiě)風(fēng)吹古木，月照平沙，這些景物都籠罩在“夕”字之中。正因?yàn)樯硖帯跋Α敝械慕瓨悄軌蛳?，故作者在尾?lián)向朋友發(fā)出邀請(qǐng)，回應(yīng)題中“招客”。示例二：全詩(shī)以“望”字統(tǒng)領(lǐng)全篇。首聯(lián)寫(xiě)眺望的遠(yuǎn)景，壯闊而又高遠(yuǎn)；頷聯(lián)寫(xiě)近景，萬(wàn)家燈火，映在水中的星河閃爍，都是俯視之景；頸聯(lián)由上而下寫(xiě)風(fēng)吹古木，月照平沙。而尾聯(lián)則是“東望”所感，向朋友發(fā)出邀請(qǐng)?？疾榉较颍孩賹?duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)的品味(含義及表達(dá)作用)；②對(duì)關(guān)鍵詩(shī)句的理解(含義、色彩、情味、效果等)；③當(dāng)題干要求品評(píng)某一個(gè)字眼的藝術(shù)效果時(shí)，就是考析詩(shī)眼或析煉字。④對(duì)語(yǔ)言風(fēng)格的概括(格調(diào)、色彩、境界、情味等)。解題格式：品味關(guān)鍵詞句：含義＋手法＋表達(dá)作用(句意＋文意＋主旨情感)答題要領(lǐng)：(1)煉字類答題提問(wèn)方式：這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？提問(wèn)變體：某字歷來(lái)為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？有什么作用？或與其他某字比較提出優(yōu)劣問(wèn)題。解答分析：古人作詩(shī)講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來(lái)談，得放在句中，并結(jié)合全詩(shī)的意境情感來(lái)分析。答題步驟：①解釋該字在句中的含義。②展開(kāi)聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。③點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。答題示例：南浦別□白居易南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭。前人認(rèn)為，“看”字看似平常，實(shí)際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說(shuō)法嗎？為什么？________________________________________________________________________【答案】同意。①看，在詩(shī)中指回望。離人孤獨(dú)地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。②此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象。③只一“看”字，就淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚。(2)關(guān)鍵詞類答題提問(wèn)方式：某詞是全詩(shī)的關(guān)鍵，為什么？解答分析：古詩(shī)非常講究構(gòu)思，往往一個(gè)字或一個(gè)詞就構(gòu)成全詩(shī)的線索、全詩(shī)的感情基調(diào)、全詩(shī)的思想，抓住這個(gè)詞命題往往可以