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2011高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)專題突破:詩(shī)歌鑒賞之鑒賞語(yǔ)言第二節(jié)鑒賞語(yǔ)言1.(2009年山東卷)閱讀下面這首唐詩(shī),回答問(wèn)題。寄遠(yuǎn)□杜牧南陵水面漫悠悠,風(fēng)緊云輕欲變秋。正是客心孤回處,誰(shuí)家紅袖憑江樓?(1)首句中“悠悠”在詩(shī)中有何作用?________________________________________________________________________(2)本詩(shī)后兩句表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的情感變化?請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。________________________________________________________________________【解析】(1)本題考查鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言的能力。解答該題,首先要把握詩(shī)歌的主旨,結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)的意思。理解了主旨,“悠悠”的作用就很清楚了:一寫(xiě)水面遼闊,二寓相思之深。(2)本題考查評(píng)價(jià)作者的情感的能力。解答本題,首先要注意題干中“情感變化”四個(gè)字?!翱托墓禄亍北磉_(dá)的是游子的孤獨(dú)、思鄉(xiāng)之情,“紅袖憑江樓”則是眼前所見(jiàn)之景,游子由眼前所見(jiàn)之景自然會(huì)想到家人對(duì)自己的思念,從而使自己的思家之情加重?!敬鸢浮?1)一方面描繪水流的悠長(zhǎng)和江面的空寂,另一方面以景寫(xiě)情,烘托出客子思?xì)w的孤寂之情。(2)這兩句寫(xiě)正值客心孤寂之時(shí),忽見(jiàn)紅袖憑樓而更增思家之情。詩(shī)人看到紅袖憑樓的情景時(shí),一下子聯(lián)想到家人也在盼望自己歸來(lái),于是思家之情更加濃重(或“紅袖的悠閑與客心的孤寂形成鮮明對(duì)照,越發(fā)襯托出旅思的凄涼,進(jìn)一步觸發(fā)了詩(shī)人的思家之情”)。2.(2009年廣東卷)閱讀下面的詩(shī)歌,然后回答問(wèn)題。月□杜甫萬(wàn)里瞿唐①月,春來(lái)六上弦②。時(shí)時(shí)開(kāi)暗室,故故③滿青天。爽合風(fēng)襟靜,高當(dāng)淚臉懸。南飛有烏鵲,夜久落江邊?!咀ⅰ竣裒奶疲忽奶翇{,位于長(zhǎng)江三峽奉節(jié)至巫山段,安史之亂后,杜甫曾困居于此。②上弦:上弦月,農(nóng)歷每月初七、初八的弓形月亮。③故故:常常;頻頻。(1)作者通過(guò)詠月主要抒發(fā)了怎樣的感情?________________________________________________________________________(2)從“萬(wàn)里”“時(shí)時(shí)”“夜久”三個(gè)詞中任選兩個(gè),分別簡(jiǎn)析它們?cè)诒砬檫_(dá)意方面的作用。________________________________________________________________________【解析】(1)解答本題,一要緊密結(jié)合注釋中的“安史之亂”和“曾困居于此”,二要了解“月”這一意象在古詩(shī)詞中常用來(lái)表達(dá)思鄉(xiāng)之情。把握住這兩點(diǎn),然后結(jié)合詩(shī)歌的具體語(yǔ)境即可作答。(2)這是一道語(yǔ)言鑒賞題。解答該類題的步驟是:釋詞義+描景物+點(diǎn)效果??忌灰Y(jié)合詩(shī)句內(nèi)容,聯(lián)系本詩(shī)嘆漂泊、思鄉(xiāng)盼歸的主旨即可得出答案?!敬鸢浮?1)主要抒發(fā)了杜甫遭逢戰(zhàn)亂后漂泊流離、思鄉(xiāng)懷歸的感情。(2)“萬(wàn)里”,表示空間的距離之遠(yuǎn),蘊(yùn)涵著作者離家萬(wàn)里的漂泊感。“時(shí)時(shí)”,表示動(dòng)作的頻繁,字面意義是“屢屢”“常?!?,言外之意是作者一次次打開(kāi)房門(mén)望月思?xì)w?!耙咕谩?,表示時(shí)間的延續(xù)之長(zhǎng),暗示作者因思鄉(xiāng)懷歸而夜深難寐。(任選兩個(gè)即可)一、了解常見(jiàn)語(yǔ)言風(fēng)格古代詩(shī)歌語(yǔ)言的風(fēng)格特色是多種多樣的。有的清新,有的古樸。人稱李白的詩(shī)“清水出芙蓉,天然去雕飾”,這便是一種清新美。有的詩(shī)絢麗多彩,有的詩(shī)卻質(zhì)樸無(wú)華。有的詩(shī)語(yǔ)言明朗,有的卻含蓄,言此意彼。有的詩(shī)平易近人,有的卻險(xiǎn)怪奇特。如此種種,不一而足。體會(huì)其風(fēng)格特色,就是要體會(huì)語(yǔ)言的美,體會(huì)其內(nèi)蘊(yùn)。(1)平實(shí)質(zhì)樸其特點(diǎn)是選用確切的字眼直接陳述,或用白描,不加修飾,顯得真切深刻,平易近人。例如賈島的《尋隱者不遇》:“松下問(wèn)童子,言師采藥去。只在此山中,云深不知處?!比翢o(wú)難解之處。(2)含蓄雋永詩(shī)歌最富有靈氣。詩(shī)的靈氣在于雋永,在于“字短情長(zhǎng)”,字里行間總是留著啟人聯(lián)想、開(kāi)人悟性的“空白”。例如李商隱的《夜雨寄北》:“君問(wèn)歸期未有期,巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭,卻話巴山夜雨時(shí)?!碧旄饕环降姆蚱揲g掛念問(wèn)候,其時(shí)其境其情,歸家團(tuán)聚作長(zhǎng)夜之談的憧憬,統(tǒng)統(tǒng)顯于言外,隱于空白。(3)清新雅致其特點(diǎn)是用語(yǔ)新穎,不落俗套。清新一般是用在寫(xiě)景詩(shī)中,一般詩(shī)風(fēng)比較靚麗,語(yǔ)言比較通俗,比喻新穎獨(dú)到,飽含著作者的喜悅之情。如楊萬(wàn)里的“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭”(《小池》),給人一種清新美。(4)形象生動(dòng)詩(shī)歌的語(yǔ)言往往以其生動(dòng)形象而感人至深。如蘇軾的“亂石穿空,驚濤拍岸,卷起千堆雪”(《念奴嬌·赤壁懷古》),既是詩(shī)又是畫(huà),有形有色地展現(xiàn)了赤壁的壯麗景色,氣勢(shì)雄偉,境界開(kāi)闊。(5)絢麗飄逸說(shuō)到絢麗飄逸,最典型的詩(shī)人當(dāng)數(shù)李白。李白的詩(shī)大都寫(xiě)得色彩繽紛、景象綺麗、變幻莫測(cè),具有絢麗飄逸之美。例如他的《望廬山瀑布》:“日照香爐生紫煙,遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺,疑是銀河落九天?!本褪呛艿湫偷囊焕?。其他用來(lái)鑒賞古詩(shī)語(yǔ)言風(fēng)格的常用語(yǔ)言還有:用字精練、粗獷豪放、纏綿哀怨、含蓄蘊(yùn)藉、悲愴幽怨、膾炙人口、出神入化、爐火純青、登峰造極、言簡(jiǎn)意賅、含蓄有韻味、委婉含蓄、細(xì)膩傳神、華美、樸實(shí)無(wú)華、言有盡而意無(wú)窮、含不盡之意于言外、音節(jié)和諧、富有音樂(lè)性等。二、掌握鑒賞角度1.從語(yǔ)法角度鑒賞要重視對(duì)古代詩(shī)歌中幾類詞語(yǔ)、詞法和句法現(xiàn)象的鑒賞。看這些詞語(yǔ)、詞法和句法的運(yùn)用,怎樣傳達(dá)出更為豐富的信息,怎樣使表達(dá)更準(zhǔn)確、生動(dòng)或含蓄蘊(yùn)藉。①名詞:一些意象名詞,由于意象的獨(dú)特性或代表性,可以通過(guò)它理解作者的思想或感情,尤其是多個(gè)名詞連用時(shí),意象的組合會(huì)營(yíng)造一定的意境。如杜牧的《江南春》“水村山郭酒旗風(fēng)”就用多個(gè)名詞羅列了水村、山巒、酒旗、風(fēng)幾個(gè)意象,讓我們領(lǐng)略到了江南春天的特有風(fēng)情。②動(dòng)詞:一個(gè)好的動(dòng)詞能夠點(diǎn)燃整個(gè)詩(shī)句,在鑒賞詩(shī)歌時(shí),需要關(guān)照動(dòng)詞,特別是具有“多重含義”的。如“羌笛何須怨楊柳,春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)”,“怨”字明顯采用了擬人手法,既是曲中之情,又是吹笛人之心。③形容詞:這些詞不僅可以從形、聲、光、色等方面點(diǎn)出形象的特點(diǎn),還能傳達(dá)出作者的感情。如“黃河遠(yuǎn)上白云間,一片孤城萬(wàn)仞山”,一個(gè)“孤”字,寫(xiě)盡環(huán)境之孤苦,由此可達(dá)人心。④副詞:如“閨中少婦不知愁,春日凝妝上翠樓。忽見(jiàn)陌頭楊柳色,悔教夫婿覓封侯”(王昌齡《閨怨》),作者用了一個(gè)“忽”字,取漫不經(jīng)心而恰到好處之意,登翠樓時(shí)興沖沖,而因闖入眼簾的柳色卻想起了丈夫,生發(fā)出傷感,這種情緒上的變化僅一“忽”字就傳達(dá)得淋漓盡致,而這正是本詩(shī)耐人尋味之處。⑤數(shù)量詞:如杜甫的《曲江二首》之一中“一片花飛減卻春,風(fēng)飄萬(wàn)點(diǎn)正愁人”,落下一片花瓣都要減掉一層春色,而今萬(wàn)點(diǎn)飄墜,落花紛紛,更使人煩惱愁悶。通過(guò)描寫(xiě)“一片飛花”“風(fēng)飄萬(wàn)點(diǎn)”的殘春景色,抒發(fā)了詩(shī)人滿腹的怨愁。⑥疊詞:增強(qiáng)語(yǔ)言的韻律感或是起強(qiáng)調(diào)作用。如“無(wú)邊落木蕭蕭下,不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”(杜甫《登高》),“簾外雨潺潺,春意闌珊,羅衾不耐五更寒”(李煜《浪淘沙》),“尋尋覓覓,冷冷清清,凄凄慘慘戚戚”(李清照《聲聲慢》),“千門(mén)萬(wàn)戶曈曈日,總把新桃換舊符”(王安石《元日》)。⑦倒裝:一般表強(qiáng)調(diào)。如“七八個(gè)星天外,兩三點(diǎn)雨山前”(辛棄疾《西江月》),正常表述應(yīng)為“天外七八個(gè)星,山前兩三點(diǎn)雨”;“香稻啄馀鸚鵡粒,碧梧棲老鳳凰枝”(杜甫《秋興八首》),正常表述應(yīng)為“鸚鵡啄馀香稻粒,鳳凰棲老碧梧枝”。2.從修辭角度鑒賞①夸張:我國(guó)古典詩(shī)歌中夸張手法的運(yùn)用較為普遍。如孟浩然的“八月湖水平,涵虛混太清。氣蒸云夢(mèng)澤,波撼岳陽(yáng)城”,“氣蒸”“波撼”都是夸張的寫(xiě)法,突出了洞庭湖的雄偉氣勢(shì)。②擬人:把物人格化,可以使描繪生動(dòng)形象,表意更加豐富。如劉攽《新晴》:“青苔滿地初晴后,綠樹(shù)無(wú)人晝夢(mèng)余。唯有南風(fēng)舊相識(shí),偷開(kāi)門(mén)戶又翻書(shū)。”詩(shī)中將“南風(fēng)”人格化,通過(guò)一系列動(dòng)作描寫(xiě),表現(xiàn)了久雨初晴后作者寧?kù)o恬適的心情,以及對(duì)南風(fēng)“惡作劇”的親切喜愛(ài)之情。③對(duì)比:運(yùn)用對(duì)比,可以把不同的人物、不同的生活現(xiàn)象、不同的思想感情,區(qū)分得更加鮮明。如李白的《越中覽古》:“越王勾踐破吳歸,戰(zhàn)士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿,只今唯有鷓鴣飛?!鼻叭涿鑼?xiě)昔日的繁盛和最后一句描寫(xiě)今日的冷落凄涼形成強(qiáng)烈對(duì)比,使讀者感受特別深切。④比喻:運(yùn)用比喻,可以使事物生動(dòng)形象、具體可感,給人鮮明深刻的印象。如賀鑄的《青玉案》:“若問(wèn)閑情都幾許?一川煙草,滿城風(fēng)絮,梅子黃時(shí)雨!”詞人一連用了三種事物比喻“閑愁”,仔細(xì)分析,共同之處在于迷離、悠遠(yuǎn),用具體描述抽象,同時(shí)層層遞進(jìn),使讀者感受煙草、飛絮、梅雨時(shí)極自然地感受到閑愁,是比喻運(yùn)用成功的典范。三、評(píng)析詩(shī)人煉字煉句的作用古人作詩(shī)寫(xiě)詞講究煉字煉句,以使傳神動(dòng)人。閱讀古代詩(shī)歌,評(píng)析詩(shī)人煉字煉句技巧和作用,有助于深入體會(huì)詩(shī)歌豐富的內(nèi)蘊(yùn)。1.評(píng)析“題眼”所謂“題眼”,就是指詩(shī)歌標(biāo)題中提挈全篇、精練傳神的字詞。如李白《春夜洛城聞笛》:“誰(shuí)家玉笛暗飛聲,散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情!”詩(shī)題中“聞笛”二字便是“題眼”,所以全詩(shī)四句中的前三句全用來(lái)寫(xiě)笛聲,把讀者引到一個(gè)美妙的音樂(lè)境界中來(lái),直到最后一句才透露了詩(shī)人的本意。2.評(píng)析“詩(shī)(詞)眼”優(yōu)秀的作品中,詩(shī)有“詩(shī)眼”,詞有“詞眼”。這里的“詩(shī)眼”“詞眼”,有時(shí)是精練傳神的一個(gè)字,有時(shí)是傳達(dá)主旨的關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句。如李清照《醉花陰》寫(xiě)主人公多愁善感、憐花自憐的性格情態(tài),結(jié)尾寫(xiě)道:“莫道不銷魂,簾卷西風(fēng),人比黃花瘦?!边@一個(gè)“瘦”字便是全篇的詞眼。它形象地概括了全篇的詞意,畫(huà)龍點(diǎn)睛,使人物形象與環(huán)境顯得十分協(xié)調(diào)。四、把握解題思路1.找好切入點(diǎn)對(duì)于那些運(yùn)用了很明顯的表現(xiàn)手法的字或句子,可從表達(dá)技巧上找切入點(diǎn);對(duì)于寫(xiě)景的描寫(xiě)性字詞,可從景象特點(diǎn)上找切入點(diǎn);對(duì)于那些暗示或表明作者寫(xiě)作情感基調(diào)的字詞,可從表情達(dá)意上找切入點(diǎn)。2.組織答題落腳點(diǎn)①解釋該字在句中的含義(有深刻或特殊含義)。②展開(kāi)聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。③指出該字運(yùn)用了哪種表達(dá)技巧并簡(jiǎn)析其效果(必要時(shí)補(bǔ)充該字烘托了怎樣的意境,或表達(dá)了怎樣的感情)。1.(2010年龍巖質(zhì)檢)閱讀下面的宋詩(shī),然后回答問(wèn)題。碧湘門(mén)①□陶弼城中煙樹(shù)綠波漫,幾萬(wàn)樓臺(tái)樹(shù)影間。天闊鳥(niǎo)行②疑沒(méi)草,地卑江勢(shì)欲沉山。【注】①碧湘門(mén):即長(zhǎng)沙(今屬湖南)城門(mén)。②行(hánɡ):行列。(1)這首詩(shī)最后一句哪一個(gè)字錘煉得最好?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。________________________________________________________________________(2)有人評(píng)價(jià)這首詩(shī)“句句寫(xiě)遠(yuǎn),卻又始終未著‘遠(yuǎn)’字”。對(duì)此你是如何理解的?請(qǐng)結(jié)合第一句和第三句作簡(jiǎn)要分析。________________________________________________________________________【解析】(1)本題屬于煉字類題目?!暗乇啊奔吹貏?shì)低,“沉”,使動(dòng)用法,使……沉沒(méi)?!俺痢钡闹髡Z(yǔ)是“江勢(shì)”,賓語(yǔ)是“山”。這樣,錘煉得好的字就是“沉”字無(wú)疑了?!俺痢睂?xiě)出了水勢(shì)之大,同時(shí)使景物具有動(dòng)感。解答本題,考生可以從以下幾步入手:①理解該字在句中的意思;②看是否運(yùn)用了修辭方法;③看該字的運(yùn)用起了什么作用。(2)本題考查對(duì)詩(shī)句的理解。第一句要抓住“煙”字。只有遠(yuǎn)處之景、朦朧之景才有看上去如煙似霧的不真切感。第三句要抓住“疑沒(méi)草”三字?!耙伞睘椤皯岩伞?,顯然不是事實(shí)本身;“沒(méi)草”即“沒(méi)入草叢”,只有在天地相連之處,天空中鳥(niǎo)兒的行列才會(huì)給人這種“沒(méi)入草叢”的錯(cuò)覺(jué),所以第三句寫(xiě)的也是遠(yuǎn)景?!敬鸢浮?1)“沉”字好。城門(mén)地勢(shì)低,放眼望去浩茫的江水仿佛要把遠(yuǎn)處的山巒淹沒(méi)似的?!俺痢弊謱?xiě)出了水勢(shì)之大,既傳達(dá)了遠(yuǎn)水浩茫給詩(shī)人的強(qiáng)烈主觀感受,又恰當(dāng)?shù)匕盐兆×嗣鑼?xiě)的分寸。(2)本詩(shī)首句寫(xiě)長(zhǎng)沙城內(nèi)遠(yuǎn)樹(shù)如煙,有如碧綠的水波。第三句寫(xiě)遼闊的天空中,成行的鳥(niǎo)兒愈飛愈遠(yuǎn),仿佛就要沒(méi)入天際的草叢。這兩句寫(xiě)的都是登樓所見(jiàn)到的遠(yuǎn)景,卻又始終未著“遠(yuǎn)”字。2.(2010年廣東佛山質(zhì)檢)閱讀下面古詩(shī),然后回答問(wèn)題。與胡興安夜別□何遜居人①行轉(zhuǎn)軾②,客子暫維③舟。念此一筵笑,分為兩地愁。路濕寒塘草,月映清淮流。方抱新離恨,獨(dú)守故園秋?!咀ⅰ竣倬尤耍褐杆托姓吆d安。②行轉(zhuǎn)軾:將要掉轉(zhuǎn)車回去。③維:栓、系。(1)詩(shī)中的“笑”字,具有特殊的表達(dá)效果。請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)分析。________________________________________________________________________(2)本詩(shī)的頸聯(lián)歷來(lái)為人稱道。有人說(shuō)它所寫(xiě)為眼前實(shí)景,也有人認(rèn)為是聯(lián)想之景。請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā_______________________________________________________________________【解析】詩(shī)以對(duì)舉開(kāi)頭,一句寫(xiě)“居人”,一句寫(xiě)“客子”,簡(jiǎn)潔而生動(dòng)地白描出一幅將別未別、兩情依依的水邊送別圖,包含了豐富的情節(jié)和難以言傳的深情。一、二句是兩面分寫(xiě),三、四句將兩面合寫(xiě),五至八句盡吐自己的羈愁離恨。前兩層皆為此蓄勢(shì),其重點(diǎn)顯然在第三層,抒發(fā)對(duì)離別之人的日后思念之情?!敬鸢浮?1)離別之際,詩(shī)人強(qiáng)顏歡笑(苦笑),這是以“笑”襯(寫(xiě)、表現(xiàn))“愁”。寫(xiě)出詩(shī)人不忍分別的心情。(寫(xiě)出“強(qiáng)笑、苦笑”并有簡(jiǎn)要分析即可)(2)①寫(xiě)眼前實(shí)景:頸聯(lián)(五、六句)運(yùn)用了情景交融的手法,描繪了一幅夜色圖。露水無(wú)情地浸濕了寒塘邊的冷草,凄清酸楚,月亮映照著清澈的水流,是詩(shī)人夜別之時(shí)眼前所見(jiàn)之景,渲染了凄清悲涼的離別氛圍。②寫(xiě)聯(lián)想之景:頸聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人想到自己與友人離別后,在凄清的夜晚,冷月之下孤獨(dú)艱難前行,路邊寒塘的冷草被露水浸濕,月亮映照著清澈的水流,是詩(shī)人聯(lián)想之景,表達(dá)了詩(shī)人寂寞惆悵的情懷。3.(2010年南京調(diào)研)閱讀下面的唐詩(shī),然后回答問(wèn)題。江樓夕望招客□白居易海天東望夕茫茫,山勢(shì)川形闊復(fù)長(zhǎng)。燈火萬(wàn)家城四畔,星河一道水中央。風(fēng)吹古木晴天雨,月照平沙夏夜霜。能就江樓消暑否,比君茅舍較清涼。(1)詩(shī)的第三聯(lián)精妙傳神,請(qǐng)加以賞析。________________________________________________________________________(2)關(guān)于此詩(shī),有人說(shuō)“夕”字統(tǒng)領(lǐng)全篇,有人說(shuō)“望”字統(tǒng)領(lǐng)全篇,你的看法呢?請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)作簡(jiǎn)要分析。________________________________________________________________________【解析】(1)此題考查鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧的能力。答題時(shí)要明確詩(shī)句運(yùn)用了什么修辭手法,這種手法體現(xiàn)在何處。因?yàn)榍缣鞜o(wú)雨,夏夜無(wú)霜,所以可知“晴天雨”和“夏夜霜”當(dāng)為比喻;“雨”是因“風(fēng)吹古木”而生,“霜”是因“月照平沙”而有。(2)閱讀這首詩(shī)后不難看出,這首詩(shī)前三聯(lián)寫(xiě)景,尾聯(lián)抒情。首聯(lián)寫(xiě)海天、山川為遠(yuǎn)景,仰視和遠(yuǎn)眺之景;頷聯(lián)寫(xiě)城中燈火和水中星河,頸聯(lián)寫(xiě)古木、平沙,兩聯(lián)為近景,俯視之景。以上三聯(lián)所寫(xiě)景物,皆望中所見(jiàn),均為傍晚時(shí)分(夕)的景物。尾聯(lián)由所望的“夕”景生發(fā)感想,邀請(qǐng)朋友來(lái)此“消暑”。答題時(shí)首先要表明自己的觀點(diǎn),然后對(duì)全詩(shī)的每一聯(lián)進(jìn)行簡(jiǎn)單分析,點(diǎn)明各聯(lián)跟“夕”或“望”的關(guān)系即可?!敬鸢浮?1)晴本無(wú)雨,夏本無(wú)霜。風(fēng)吹古木,聲如落雨;月照平沙,似見(jiàn)寒霜。這兩句借助聯(lián)想和想像,運(yùn)用新奇的比喻,逼真而傳神地寫(xiě)出了夏夜清涼優(yōu)美的風(fēng)光,意境高妙。(2)示例一:全詩(shī)以“夕”字統(tǒng)領(lǐng)全篇。首聯(lián)寫(xiě)海天茫茫,山川闊長(zhǎng),都是“夕”中之景。頷聯(lián)寫(xiě)“燈火”“星河”,頸聯(lián)寫(xiě)風(fēng)吹古木,月照平沙,這些景物都籠罩在“夕”字之中。正因?yàn)樯硖帯跋Α敝械慕瓨悄軌蛳?,故作者在尾?lián)向朋友發(fā)出邀請(qǐng),回應(yīng)題中“招客”。示例二:全詩(shī)以“望”字統(tǒng)領(lǐng)全篇。首聯(lián)寫(xiě)眺望的遠(yuǎn)景,壯闊而又高遠(yuǎn);頷聯(lián)寫(xiě)近景,萬(wàn)家燈火,映在水中的星河閃爍,都是俯視之景;頸聯(lián)由上而下寫(xiě)風(fēng)吹古木,月照平沙。而尾聯(lián)則是“東望”所感,向朋友發(fā)出邀請(qǐng)??疾榉较颍孩賹?duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)的品味(含義及表達(dá)作用);②對(duì)關(guān)鍵詩(shī)句的理解(含義、色彩、情味、效果等);③當(dāng)題干要求品評(píng)某一個(gè)字眼的藝術(shù)效果時(shí),就是考析詩(shī)眼或析煉字。④對(duì)語(yǔ)言風(fēng)格的概括(格調(diào)、色彩、境界、情味等)。解題格式:品味關(guān)鍵詞句:含義+手法+表達(dá)作用(句意+文意+主旨情感)答題要領(lǐng):(1)煉字類答題提問(wèn)方式:這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字?為什么?提問(wèn)變體:某字歷來(lái)為人稱道,你認(rèn)為它好在哪里?有什么作用?或與其他某字比較提出優(yōu)劣問(wèn)題。解答分析:古人作詩(shī)講究煉字,這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來(lái)談,得放在句中,并結(jié)合全詩(shī)的意境情感來(lái)分析。答題步驟:①解釋該字在句中的含義。②展開(kāi)聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。③點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境,或表達(dá)了怎樣的感情。答題示例:南浦別□白居易南浦凄凄別,西風(fēng)裊裊秋。一看腸一斷,好去莫回頭。前人認(rèn)為,“看”字看似平常,實(shí)際上非常傳神,它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說(shuō)法嗎?為什么?________________________________________________________________________【答案】同意。①看,在詩(shī)中指回望。離人孤獨(dú)地走了,還頻頻回望,每一次回望,都令自己肝腸寸斷。②此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧,想看又不敢看的形象。③只一“看”字,就淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚。(2)關(guān)鍵詞類答題提問(wèn)方式:某詞是全詩(shī)的關(guān)鍵,為什么?解答分析:古詩(shī)非常講究構(gòu)思,往往一個(gè)字或一個(gè)詞就構(gòu)成全詩(shī)的線索、全詩(shī)的感情基調(diào)、全詩(shī)的思想,抓住這個(gè)詞命題往往可以
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