如今家鄉(xiāng)山連山說課稿

《如今家鄉(xiāng)山連山》說課稿開場語：山一重水一重，望不盡家鄉(xiāng)風(fēng)景美，山一更水一更，贊不完家鄉(xiāng)豐收景，家鄉(xiāng)風(fēng)景如畫，連成一幅流動的畫，家鄉(xiāng)好歌不斷，譜成一首豐收的歌。尊敬的各位評委：大家好！我是來自河濱小學(xué)的王燕，今天我說課的題目是《輕歌一曲贊家鄉(xiāng)》，這是人音版小學(xué)音樂課本三年級上冊的知識內(nèi)容，本課借助《如今家鄉(xiāng)山連山》的學(xué)唱，意在培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)力，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛之情，根據(jù)新課標(biāo)的要求和我對教材的理解，結(jié)合學(xué)生實(shí)際水平，我從三個方面來完成我的說課。一，我的理念走進(jìn)小學(xué)音樂新課標(biāo)，展示在我們面前的是嶄新的思想理念，新課標(biāo)提出了以音樂審美為核心，培養(yǎng)學(xué)生美好的情操、健全的人格為首要的基本理念，那么我認(rèn)為這節(jié)課的設(shè)計(jì)理念應(yīng)該是以聽入為主要抓手，以學(xué)生為教育主體，以此達(dá)到師生共同體驗(yàn)，表現(xiàn)和享受音樂美，通過教學(xué)及豐富的音樂活動培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，開發(fā)音樂的感知力，體驗(yàn)音樂的美感，并寓思想教育于課堂教學(xué)之中。二、我的分析：1.教材分析《如今家鄉(xiāng)山連山》是一段體歌曲，全曲共有五個樂句。用第一人稱的手法描寫了農(nóng)村兒童天真純樸的感情，抒發(fā)了對家鄉(xiāng)的熱愛，歌頌了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)改革后的大好形勢。歌詞通過兒童的心理活動，把谷垛比作山，形象、生動的表現(xiàn)了農(nóng)村豐收的景象。整首歌曲的音調(diào)富有民族特色，風(fēng)趣生動，具有兒童語言特征，是一首很好的農(nóng)村生活題材的兒童歌曲。2、學(xué)生分析：由于我所面對的學(xué)生是小學(xué)三年級的同學(xué)，他們較二年級同學(xué)，不論是在認(rèn)知領(lǐng)域還是身心素質(zhì)方面，都有了很大提高。不過，依舊未脫離兒童的特點(diǎn),所以更適合兒童演唱。另外，他們已經(jīng)可以聽辨音色，聽辨不同情緒的音樂，并用語言作簡單描述。能夠初步辨別節(jié)拍的不同，用聲音或身體動作表現(xiàn)簡單的節(jié)奏。3.目標(biāo)定位：新課程對音樂教學(xué)提出了新的要求，提出以音樂審美為核心的基本理念，應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全過程，在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格。因此，我想通過自己的教學(xué)，達(dá)成以下目標(biāo)：知識與技能:認(rèn)識頓音記號，感受頓音記號在歌曲中的應(yīng)用。過程與方法:能在學(xué)唱歌曲的過程中，體驗(yàn)連音和斷音的唱法。情感，態(tài)度和價值觀:啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用多種形式，表現(xiàn)孩子天真活潑的性格和熱愛家鄉(xiāng)的感情。我的重難點(diǎn)那么在這些目標(biāo)里，教學(xué)重點(diǎn)是熟練演唱歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》，難點(diǎn)就是學(xué)會短促，跳躍，有氣息支持的斷音唱法。我的教法為了解決這一重難點(diǎn)，我決定以聽唱法為主，采取問題引入、教授法、欣賞法、模仿法、對比法、聽唱法等多種教學(xué)方式相結(jié)合的方法，來突破我的教學(xué)難點(diǎn)，完成我的教學(xué)重點(diǎn)。三我的設(shè)計(jì)接下來，請隨我一同走進(jìn)本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)。本課的教學(xué)分六步進(jìn)行。1.欣賞圖片走進(jìn)歌------激發(fā)興趣首先創(chuàng)設(shè)情境：今天王老師要帶著大家乘著音樂的翅膀一起去旅行，我們音樂之旅的第一站——欣賞祖國的名山大川，第二站——欣賞谷垛以及豐收的圖片，通過兒童的心理活動，把谷垛比作山，揭示了課題，形象、生動地表現(xiàn)了農(nóng)村豐收的景象。使學(xué)生感受豐收給小玲家鄉(xiāng)帶來的可喜變化，從而調(diào)動學(xué)生激情，激發(fā)學(xué)生的興趣。2.側(cè)耳傾聽欣賞歌-------欣賞歌曲此環(huán)節(jié)通過不同問題的引入，不同目的的聆聽，誘發(fā)學(xué)生聯(lián)想，指導(dǎo)學(xué)生欣賞，讓學(xué)生在聽的過程