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文檔簡(jiǎn)介

教師公開招聘考試教育理論綜合知識(shí)

(學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)理論)模擬試卷2

一、單項(xiàng)選擇題(本題共”題,每題7.0分,共77

分。)

1、一年級(jí)小朋友在教師的指導(dǎo)下,學(xué)會(huì)了如何正確區(qū)分q與p兩個(gè)字母的字形。

按加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類,這里發(fā)生的學(xué)習(xí)類型是()。

A、智慧技能

B、言語(yǔ)信息

C、認(rèn)知策略

D、動(dòng)作技能

標(biāo)準(zhǔn)答案:A

知識(shí)點(diǎn)解析:本題考查加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類。題干表述的是辨別技能,辨別技能即

將刺激物的一個(gè)特征和另一個(gè)特征、或者將一個(gè)符號(hào)與另一個(gè)符號(hào)加以區(qū)分的一種

習(xí)得能力。加涅結(jié)果分類里面智慧技能包括辨別一概念一規(guī)則一高級(jí)規(guī)則(解決問(wèn)

題)四個(gè)層次。故本題選A。

2、從學(xué)習(xí)的方式看,布魯納倡導(dǎo)的是()。

A、有意義接受學(xué)習(xí)

B、機(jī)械接受學(xué)習(xí)

C、觀察學(xué)習(xí)

D、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

標(biāo)準(zhǔn)答案:D

知識(shí)點(diǎn)解析:本題考查布魯納的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論。布魯納認(rèn)為,發(fā)現(xiàn)是教育兒童的主

要手段,學(xué)生掌握學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)的最好方法是發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。故本題選D。

3、某學(xué)生為了引起老師同學(xué)的關(guān)注,在課堂上故意做出夸張的舉動(dòng)。而老師則采

取有意忽視的辦法,對(duì)學(xué)生不理不睬。老師運(yùn)用的矯正手段,實(shí)際上是()。

A、消退

B、強(qiáng)化

C、代價(jià)

D、懲罰

標(biāo)準(zhǔn)答案:A

知識(shí)點(diǎn)解析:本題考查行為主義學(xué)習(xí)理論的內(nèi)容。有機(jī)體在做出某一行為反應(yīng)后,

不再有強(qiáng)化物伴隨,那么,此類反應(yīng)在將來(lái)發(fā)生概率會(huì)降低,稱之為消退。對(duì)學(xué)生

不理不睬是為了降低學(xué)生在課堂上的舉動(dòng)。故本題選A。

4、認(rèn)為兒童社會(huì)行為的習(xí)得主要是通過(guò)觀察、模仿現(xiàn)實(shí)生活中重要人物的行為來(lái)

完成的是()。

A、桑代克

B、布魯納

C、班杜拉

D、洛克

標(biāo)準(zhǔn)答案:C

知識(shí)點(diǎn)解析:本題考查觀察學(xué)習(xí)的提出者。班杜拉提出了社會(huì)學(xué)習(xí)理論,社會(huì)學(xué)習(xí)

理論著眼于觀察學(xué)習(xí)和自我調(diào)節(jié)在引發(fā)人的行為中的作用,重視人的行為和環(huán)境的

相互作用。故本題選C。

5、某教師十分重視基本概念、原理及學(xué)習(xí)方法的教學(xué)。這位教師所遵循的學(xué)習(xí)理

論是()。

A、行為主義學(xué)習(xí)理論

B、認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論

C、認(rèn)知同化學(xué)習(xí)理論

D、構(gòu)建主義學(xué)習(xí)理論

標(biāo)準(zhǔn)答案:B

知識(shí)點(diǎn)解析:本題考查認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論的內(nèi)容。布魯納的認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論主張

學(xué)習(xí)的目的在于以發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的方式,使學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生頭腦中的認(rèn)知結(jié)

構(gòu)。所謂學(xué)科的基本結(jié)構(gòu),是指學(xué)科的基本概念、基本原理、基本態(tài)度和方法。故

本題選Bo

6、關(guān)于學(xué)生的學(xué)習(xí),下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是()。

A、學(xué)習(xí)不只是知識(shí)的獲得

B、學(xué)習(xí)需要學(xué)生積極和主動(dòng)的參與

C、教師把知識(shí)由外而內(nèi)地灌輸給學(xué)生

D、學(xué)生學(xué)習(xí)以獲得間接經(jīng)驗(yàn)為主

標(biāo)準(zhǔn)答案:C

知識(shí)點(diǎn)解析:本題考查學(xué)習(xí)理論的相關(guān)內(nèi)容。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,學(xué)生并不是被動(dòng)

地接受教師傳授的知識(shí),而是積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中,主動(dòng)地將知識(shí)內(nèi)化為

自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。故本題選C。

7、在考試前對(duì)學(xué)生說(shuō):考上大學(xué)你們就輕松了。這符合桑代克的()。

A、準(zhǔn)備律

B、練習(xí)律

C、效果律

D、動(dòng)機(jī)律

標(biāo)準(zhǔn)答案:c

知識(shí)點(diǎn)解析:本題考查桑代克的三大定律。題目中說(shuō)一個(gè)好的成績(jī)結(jié)果能促進(jìn)學(xué)

習(xí),也就是結(jié)果即反饋促進(jìn)了學(xué)習(xí)行為。所以是效果律對(duì)行為的影響。故本題選

Co

8、每次給孩子喂奶時(shí)都說(shuō)“寶貝,乖”,以后孩子餓了哭鬧時(shí)跟他說(shuō)“寶貝,乖”,

他就會(huì)安靜下來(lái),這是因?yàn)楹⒆樱ǎ?/p>

A、形成了經(jīng)典條件反射

B、形成了操作條件反射

C、進(jìn)行了社會(huì)學(xué)習(xí)

D、習(xí)慣化了

標(biāo)準(zhǔn)答案:A

知識(shí)點(diǎn)解析:本題考杳經(jīng)典條件作用論。條件反射是通過(guò)條件刺激反復(fù)與無(wú)條件刺

激相匹配,從而使個(gè)體學(xué)會(huì)對(duì)條件刺激作出條件反應(yīng)的過(guò)程建立起來(lái)的。木題中

“寶貝,乖”屬于條件刺激,“奶水”屬于無(wú)條件刺激,“安靜下來(lái)”是反應(yīng),“奶水”能

夠使孩子安靜下來(lái),這是無(wú)條件反射,通過(guò)“寶貝,乖”和“奶水”的匹配使孩子在

聽到“寶貝,乖”時(shí)安靜下來(lái),這時(shí)形成了條件反射。故本題選A。

9、根據(jù)學(xué)習(xí)的定義,下列選項(xiàng)中屬于學(xué)習(xí)的是()。

A、狗熊練習(xí)投籃動(dòng)作

B、吃楊梅時(shí)唾液分泌增加

C、人芝蘭之室,久而不聞其香

D、服用興奮劑后比賽取得好成績(jī)

標(biāo)準(zhǔn)答案:A

知識(shí)點(diǎn)解析:本題考查學(xué)習(xí)的定義。學(xué)習(xí)是指有機(jī)體在后天生活過(guò)程中,由于練習(xí)

或反復(fù)經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生的行為或行為潛能的比較持久的變化。狗熊投籃是經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)

獲得,屬于學(xué)習(xí)。A、B、D不是由于練習(xí)或反復(fù)經(jīng)驗(yàn)引起的。故本題選A。

10、教育要尊重學(xué)生的興趣、需要和價(jià)值,教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為中心,持這種觀點(diǎn)的是

()。

A、精神分析學(xué)派

B、行為主義學(xué)派

C、認(rèn)知學(xué)派

D、人本主義學(xué)派

標(biāo)準(zhǔn)答案:D

知識(shí)點(diǎn)解析:本題考查人本主義學(xué)習(xí)理論的內(nèi)容。人本主義學(xué)派主張為學(xué)生提供各

種學(xué)習(xí)的資源,提供一種促進(jìn)學(xué)習(xí)的氣氛,讓學(xué)生自己決定如何學(xué)習(xí),即“以學(xué)生

為中心”;精神分析學(xué)派強(qiáng)調(diào)人的本能的、情欲的、自然性的一面;行為主義學(xué)派

強(qiáng)調(diào)教師的任務(wù)是教學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí);認(rèn)知主義學(xué)派重視教學(xué)生如何學(xué)習(xí)。故本題選

Do

11、根據(jù)學(xué)習(xí)的定義,下列屬于學(xué)習(xí)現(xiàn)象的是()。(1)學(xué)會(huì)打球(2)個(gè)子越長(zhǎng)越高

⑶風(fēng)沙吹進(jìn)眼睛自然流淚(4)小孩看到穿白大褂的醫(yī)生感到害怕(5)兒童理解了“地

球是圓的,而不是平的”

A、⑴⑵(4)

B、⑵⑶⑸

C、⑴(4)(5)

D、(1)(3)(4)

標(biāo)準(zhǔn)答案:C

知識(shí)點(diǎn)解析:本題考查學(xué)習(xí)的定義。學(xué)習(xí)是指有機(jī)體在后天生活過(guò)程中,由于練習(xí)

或反復(fù)經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生的行為或行為潛能的比較持久的變化。(2)(3)都屬于生理現(xiàn)象,

沒(méi)有變化,所以不是學(xué)習(xí)。(1)(4)(5)符合學(xué)習(xí)的定義。故本題選C。

12、認(rèn)為學(xué)習(xí)的本質(zhì)不是被動(dòng)地形成刺激——、反應(yīng)的聯(lián)結(jié),而是主動(dòng)地形成認(rèn)知

結(jié)構(gòu),這是()的觀點(diǎn)。

A、托爾曼的符號(hào)學(xué)習(xí)論

B、布魯納的認(rèn)知發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

C、斯金納的行為主義學(xué)習(xí)論

D、巴班斯基的最優(yōu)化學(xué)習(xí)

標(biāo)準(zhǔn)答案:B

知識(shí)點(diǎn)解析:本題考查認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論的內(nèi)容。布魯納認(rèn)為,學(xué)習(xí)的最終目的是

構(gòu)建學(xué)生良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。因此,教學(xué)必須使學(xué)生形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。故本題選

Bo

13、學(xué)生學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形后,掌握了“四邊形”的概念。這種學(xué)

習(xí)是()。

A、連鎖學(xué)習(xí)

B、概念學(xué)習(xí)

C、辨別學(xué)習(xí)

D、規(guī)則學(xué)習(xí)

標(biāo)準(zhǔn)答案:B

知識(shí)點(diǎn)解析:本題考查學(xué)習(xí)的分類。加涅的學(xué)習(xí)層次分類中,連鎖學(xué)習(xí)指學(xué)習(xí)聯(lián)合

兩個(gè)或兩個(gè)以上的刺激一反應(yīng)動(dòng)作,以形成一系列刺激一反應(yīng)動(dòng)作聯(lián)結(jié);概念學(xué)習(xí)

是指學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)一類事物的共同屬性,并對(duì)同類事物的抽象特征做出反應(yīng);辨別學(xué)習(xí)

指學(xué)習(xí)一系列類似的刺激,并對(duì)每種刺激做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng);規(guī)則或原理學(xué)習(xí)指學(xué)習(xí)

兩個(gè)或兩個(gè)以上概念之間的關(guān)系,相當(dāng)于命題的學(xué)習(xí)。故本題選B。

14、上新課前,有的教師會(huì)預(yù)先提出一些問(wèn)題,并讓學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí),這符合桑代克

“學(xué)習(xí)定律''中的()。

A、準(zhǔn)備律

B、效果律

C、練習(xí)律

D、學(xué)習(xí)率

標(biāo)準(zhǔn)答案:A

知識(shí)點(diǎn)解析:木題考查的是桑代克嘗試錯(cuò)誤說(shuō)中的學(xué)習(xí)規(guī)律:準(zhǔn)備律、效果律、練

習(xí)律。準(zhǔn)備律是反應(yīng)者的一種內(nèi)部心理狀態(tài)。學(xué)習(xí)者必須要有某種需要,體現(xiàn)為興

趣和欲望。此外良好的心理準(zhǔn)備還包括對(duì)該情境起反應(yīng)所必不可少的素養(yǎng)和能力準(zhǔn)

備。本題中既是預(yù)先提出問(wèn)題,并讓學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí),是讓學(xué)生有一種內(nèi)部準(zhǔn)備狀

態(tài),符合準(zhǔn)備律。故本題選A。

15、“殺雞做猴”屬于()。

A、自我強(qiáng)化

B、正強(qiáng)化

C、直接強(qiáng)化

D、替代強(qiáng)化

標(biāo)準(zhǔn)答案:D

知識(shí)點(diǎn)解析:本題考查班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論。題目中“殺雞儆猴”是指殺雞給猴子

看,比喻用懲罰某個(gè)個(gè)體的辦法來(lái)警告別的人。這屬于替代強(qiáng)化,即觀察者因看到

榜樣受強(qiáng)化而受到的強(qiáng)化。A選項(xiàng),自我強(qiáng)化是指當(dāng)個(gè)體的行為表現(xiàn)符合甚至超過(guò)

這一標(biāo)準(zhǔn)時(shí),他就對(duì)自己的行為進(jìn)行自我獎(jiǎng)勵(lì)。C選項(xiàng),直接強(qiáng)化是指?jìng)€(gè)體直接體

驗(yàn)到自己的行為后果而受到強(qiáng)化。B選項(xiàng),是自我強(qiáng)化的一種。ABC選項(xiàng)都不會(huì)

符合題干要求,故本題選D。

16、苛勒在研究黑猩猩的學(xué)習(xí)時(shí)采用的實(shí)驗(yàn)是()。

A、小雞覓食實(shí)驗(yàn)

B、迷津?qū)嶒?yàn)

C、疊箱實(shí)驗(yàn)

D、“三座山”實(shí)驗(yàn)

標(biāo)準(zhǔn)答案:C

知識(shí)點(diǎn)解析:本題考查認(rèn)知學(xué)習(xí)理論。苛勒在研究黑猩猩的學(xué)習(xí)時(shí),采取的實(shí)驗(yàn)是

疊箱實(shí)驗(yàn)。故本題選C。

17、強(qiáng)調(diào)教學(xué)以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)理論是()。

A、行為主義

B、認(rèn)知主義

C、建構(gòu)主義

D、信息加工主義

標(biāo)準(zhǔn)答案:C

知識(shí)點(diǎn)解析:本題考查建構(gòu)主義理論。建構(gòu)主義認(rèn)為知識(shí)不是通過(guò)教師傳授得到,

而是學(xué)習(xí)者在一定的情境即社會(huì)文化背景下,借助其他人(包括教師和學(xué)習(xí)伙伴)的

幫助,利用必要的學(xué)習(xí)資料,通過(guò)意義建構(gòu)的方式而獲得,強(qiáng)調(diào)教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為中

心。故本題選C。

二、多項(xiàng)選擇題(本題共3題,每題1.0分,共3分。)

18、下列選項(xiàng)中屬于教師利用負(fù)懲罰來(lái)規(guī)范學(xué)生行為的是()。

標(biāo)準(zhǔn)答案:B,D

知識(shí)點(diǎn)解析:本題考杳負(fù)懲罰的內(nèi)涵。懲罰是目標(biāo)行為變少,負(fù)懲罰就是通過(guò)取消

愉快刺激使目標(biāo)行為變少。B、D符合負(fù)懲罰的概念,A是消退,C選項(xiàng)是強(qiáng)化中

的負(fù)強(qiáng)化。故本題選BD。

19、小明看到同班的小強(qiáng),原來(lái)物理成績(jī)與自己差不多,后來(lái)買了一本非常好的輔

導(dǎo)書,認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)一段時(shí)間,現(xiàn)在解題比自己快,成績(jī)也大大超過(guò)自己,于是

也買來(lái)這本書學(xué)習(xí)。小明的做法屬于()。

標(biāo)準(zhǔn)答案:A,B,D

知識(shí)點(diǎn)解析:本題考查社會(huì)學(xué)習(xí)理論的內(nèi)容。社會(huì)學(xué)習(xí)理論把學(xué)習(xí)分為參與性學(xué)習(xí)

和替代性學(xué)習(xí)。參與性學(xué)習(xí)指通過(guò)實(shí)做并體驗(yàn)行動(dòng)后果而進(jìn)行的學(xué)習(xí)。實(shí)際上就是

在做中學(xué)。替代性學(xué)習(xí)也叫觀察學(xué)習(xí),指通過(guò)觀察別人而進(jìn)行的學(xué)習(xí)。觀察學(xué)習(xí)主

要是對(duì)他人行為進(jìn)行模仿的學(xué)習(xí)。根據(jù)題干信息,小明的做法屬于觀察學(xué)習(xí)、替代

性學(xué)習(xí)、模仿學(xué)習(xí)。故本題選ABD。

20、下列關(guān)于學(xué)習(xí)理論的代表人物,屬于認(rèn)知學(xué)派的是()。

標(biāo)準(zhǔn)答案:A,D

知識(shí)點(diǎn)解析:本題考查認(rèn)知學(xué)習(xí)理論的代表人物。A、D是認(rèn)知派的代表人物,B

斯金納是行為主義代表人物,C羅杰斯是人本主義代表人物。故本題選AD。

三、判斷題(本題共5題,每題1.0分,共5分。)

21、“一朝被蛇咬,十年怕井繩”反映的是行為主義心理學(xué)派提出的分化作用。()

A、正確

B、錯(cuò)誤

標(biāo)準(zhǔn)答案:B

知識(shí)點(diǎn)解析:刺激泛化是對(duì)相似的刺激以同樣的方式做出反應(yīng),題干所述屬于泛

化。

22、要求學(xué)生自己制訂行為目標(biāo),自己管理自己,自己獎(jiǎng)勵(lì)自己,自己懲罰自己,

此做法屬于自我強(qiáng)化。()

A、正確

B、錯(cuò)誤

標(biāo)準(zhǔn)答案:A

知識(shí)點(diǎn)解析:自我強(qiáng)化是指學(xué)習(xí)者根據(jù)自己設(shè)立的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)自己的行為,從而影

響自己的行為動(dòng)機(jī)。

23、在關(guān)于同伴攻擊的研究中,有研究認(rèn)為看帶有暴力色彩的電視節(jié)目會(huì)增加兒童

的攻擊性,所以小學(xué)老師應(yīng)當(dāng)建議家長(zhǎng)讓孩子少看甚至不看這類電視節(jié)目。()

A、正確

B、錯(cuò)誤

標(biāo)準(zhǔn)答案:A

知識(shí)點(diǎn)解析:根據(jù)班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論,觀察學(xué)習(xí)是人類學(xué)習(xí)的重要形式,長(zhǎng)期

觀看帶有暴力色彩的電視節(jié)目容易使兒童產(chǎn)生同樣的攻擊性行為。因此,小學(xué)老師

應(yīng)該建議家長(zhǎng)讓孩子少看甚至不看暴力節(jié)目。

24、觀察學(xué)習(xí)是與條件反應(yīng)完全無(wú)關(guān)的學(xué)習(xí)形式。()

A、正確

B、錯(cuò)誤

標(biāo)準(zhǔn)答案:B

知識(shí)點(diǎn)解析:觀察學(xué)習(xí)認(rèn)為學(xué)習(xí)可以通過(guò)對(duì)他人的行為及其強(qiáng)化性結(jié)果的觀察,從

而獲得某些新的行為

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