畢業(yè)設計可以抄襲嗎

畢業(yè)設計可以抄襲嗎畢業(yè)設計可以抄襲嗎【篇一：畢業(yè)論文抄襲后怎樣修改】畢業(yè)論文抄襲后怎樣修改目前，高校對于碩博士論文,需要通過抄襲檢測系統(tǒng)的檢測才能算過關。對本科生來說，大部分學校也采取抽查的方式對本科論文進行檢測。抄襲過多，一經(jīng)查出超過20%,后果嚴重。輕者延期畢業(yè)，重者取消學位。尼瑪辛辛苦苦讀個大學，學位報銷了多不爽。但是，軟件畢竟是人工設置的一種機制，里面內(nèi)嵌了檢測算法，我們只要摸清其中的機理，通過簡單的修改，就能成功通過檢測。本文是在網(wǎng)絡收集的資料。整理了最重要的部分，供大家參考。論文抄襲檢測算法：1.論文的段落與格式論文檢測基本都是整篇文章上傳，上傳后，論文檢測軟件首先進行部分劃分，上交的最終稿件格式對抄襲率有很大影響。不同段落的劃分可能造成幾十個字的小段落檢測不出來。因此，我們可以通過劃分多的小段落來降低抄襲率。2.數(shù)據(jù)庫論文檢測，多半是針對已發(fā)表的畢業(yè)論文，期刊文章，還有會議論文進行匹配的，有的數(shù)據(jù)庫也包含了網(wǎng)絡的一些文章。這里給大家透露下，很多書籍是沒有包含在檢測數(shù)據(jù)庫中的。之前朋友從一本研究性的著作中摘抄了大量文字，也沒被查出來。就能看出，這個方法還是有效果的。3.章節(jié)變換很多同學改變了章節(jié)的順序，或者從不同的文章中抽取不同的章節(jié)拼接而成的文章，對抄襲檢測的結(jié)果影響幾乎為零。所以論文抄襲檢測大師建議大家不要以為抄襲了幾篇文章，或者幾十篇文章就能過關。4.標注參考文獻參考別人的文章和抄襲別人的文章在檢測軟件中是如何界定的。其實很簡單，我們的論文中加了參考文獻的引用符號，但是在抄襲檢測軟件中。都是統(tǒng)一看待，軟件的閥值一般設定為1%，例如一篇文章有5000字,文章的1%就是50字，如果抄襲了多于50，即使加了參考文獻，也會被判定為抄襲。5.字數(shù)匹配論文抄襲檢測系統(tǒng)相對比較嚴格，只要多于20單位的字數(shù)匹配一致，就被認定為抄襲，但是前提是滿足第4點，參考文獻的標注。論文抄襲修改方法：首先是詞語變化。文章中的專業(yè)詞匯可以保留，盡量變換同義詞；其次，改變文中的描述方式，例如倒裝句、被動句、主動句；打亂段落的順序，抄襲原文時分割段落，并重組。通過上述方法，能有效降低抄襲率。下面舉幾個例子，大家可以參考下：例句a：本文以設備利用率最大化為目標函數(shù),采用整數(shù)編碼與實數(shù)編碼相結(jié)合的遺傳算法,研究了hfs的構(gòu)建問題。本文提出的染色體編碼方法及相應的遺傳操作方法可實現(xiàn)研究對象的全局隨機尋優(yōu)。通過對car近日，吉林大學一篇碩士研究生的學位論文陷入疑似大面積抄襲的尷尬之中，被抄襲的是南京航空航天大學的一篇碩士學位論文，兩篇論文大部分文字幾乎一模一樣。涉嫌抄襲者吉林大學畢業(yè)生李銳的論文完成于2008年4月，且已經(jīng)被學術論文數(shù)據(jù)庫“中國知網(wǎng)”收錄，這意味著論文作者憑借這篇抄襲的論文已經(jīng)順利畢業(yè)。如果說某個學生的抄襲，尚可歸結(jié)于個人學術品行不端，那么抄襲者居然能堂而皇之地通過開題立項、導師把關、機器監(jiān)測、論文答辯等多個環(huán)節(jié)，拿到學位，這就是一個學校的丑聞，乃至中國高等教育的丑聞了。筆者2012年碩士畢業(yè)，也經(jīng)歷了碩士論文的寫作、答辯等環(huán)節(jié)，想就親身經(jīng)歷談一談，一篇碩士畢業(yè)論文要經(jīng)歷的考察程序，借此或可說明一篇抄襲論文順利過關的荒謬所在。首先，畢業(yè)論文在學生畢業(yè)頭一年的九、十月就要開題立項，學生要報告自己論文的主體思路與框架結(jié)構(gòu)，一些嚴格的學校在開題階段就要求學生答辯。也就是說，像新聞中的這篇論文，連大小標題都對原文一字不改、章節(jié)分布都與原文如出一轍，在開題階段就有被發(fā)現(xiàn)的風險。沒有被發(fā)現(xiàn)，只能說明開題就成了走過場，沒人當真把關。其次，導師指導貫穿了論文寫作全過程。優(yōu)秀的論文，往往傾注了導師的心血，能部分體現(xiàn)導師的指導思想。一篇抄襲的論文顯然不可能是導師指導后的產(chǎn)物，這只能說明導師在指導學生中就存在應付了事的心理，也沒有提出什么有建設性的指導意見。再次，論文完成后要進行“查重”，即重復率查驗，一旦論文在對比中被發(fā)現(xiàn)與數(shù)據(jù)庫中的其他論文高度重合，就會被認定抄襲。這個重復率，不同學校不同專業(yè)的要求不同，但一般來說上限不會超過20%。機器是不會騙人的，只要論文送到機器檢測，就很難蒙混過關。像本文中提到的論文，六章中有五章重復，連文末“致謝”部分也照搬，顯然沒有經(jīng)過正規(guī)嚴格的“查重”。最后，論文即便通過“查重”，學生還面臨著答辯的考驗。很難想象，面對五名左右的專家評審，一個大面積抄襲的學生，怎么在答辯中描述自己論文的出爐過程？怎么回答關于論文細節(jié)的專業(yè)提問？如果這樣也能過關，說明答辯就是紙老虎，沒有人動真格?？梢?，從制度設計層面，我們并不缺乏嚴格的規(guī)定，按道理，一篇抄襲論文絕無可能通過。但恰恰在落實執(zhí)行的時候，很多地方都打了馬虎眼。顯然，要最大限度地杜絕論文抄襲事件，除了加強對制度的嚴格執(zhí)行之外，更要加大處罰力度。前不久發(fā)生的山東大學碩士論文抄襲案中，校方不僅取消了造假者的學位，而且取消其導師的碩導資格。希望吉林大學能以高度負責的態(tài)度認真對待此事，在深入調(diào)查的基礎上，依法依規(guī)嚴肅處理。【篇三：畢業(yè)論文抄襲的認定及處理規(guī)范】畢業(yè)論文抄襲的認定及處理規(guī)范（討論稿）為保證本科教學質(zhì)量，嚴肅學術風氣，特制定本規(guī)范，自發(fā)布之日起實施。本規(guī)定適用于經(jīng)濟與管理學院所有各專業(yè)的本科畢業(yè)生。一、總則本科畢業(yè)論文是畢業(yè)生對于本科學習的最后總結(jié)，是教育和學習的最終效果的最重要體現(xiàn)之一，它在本質(zhì)上是對學生已經(jīng)具備本科畢業(yè)生應當具備的專業(yè)認識水平的認定依據(jù)。所有學生應當嚴肅、認真地對待畢業(yè)論文。畢業(yè)論文應當比一般的文章更具有觀點性，所以也應當更具有原創(chuàng)性。畢業(yè)論文應當體現(xiàn)出自己獨立思考的結(jié)果。所謂原創(chuàng)性，不是對論文的質(zhì)量要求，也不是要求內(nèi)容的首創(chuàng)性，而是要求論文必須由作者獨立完成并且具有區(qū)別于其它論文的核心觀點及表達上的差異性或特異性。畢業(yè)論文不允許抄襲他人成果。抄襲的實質(zhì)是把他人的思考結(jié)果當作自己的思考結(jié)果。鼓勵學生合理引用他人成果，但是，引用應當注明出處。引用的內(nèi)容應當是作為自己觀點的例證、旁證、反證來使用，而不應當是作為自己論文的核心觀點來使用。如果未引用他人的原文而是對原文的思想做了概括、提煉，只要該思想有可能被讀者認為是具有原創(chuàng)性的學術價值，或者該思想有可能被讀者誤以為是作者自己的思想，那么都應當通過一定的文字處理方式避免這種誤會的產(chǎn)生。涉及眾所周知的歷史、地理常識以及本專業(yè)的一般性常識，或者是對事物的一般性描述，如果不屬于是具有一定程度的學術價值的個人化觀點，可以不注明出處或不說明觀點來源。重要的數(shù)據(jù)應當注明出處。如果數(shù)據(jù)是自己調(diào)查或統(tǒng)計而來，那么應當在論文中說明調(diào)查和統(tǒng)計的詳細情況和來源。二、抄襲的認定標準1、對他人論文所進行的未注明出處的成段落引用，如果引用總字數(shù)超過自己論文總字數(shù)的30％，無論引用的內(nèi)容的性質(zhì)如何，都視為抄襲。2、如果自己論文的核心觀點與他人論文的觀點（不一定是全部觀點）完全一致，而且論證過程或表述方式有極大相似性，那么無論與他人雷同的字數(shù)是多少，都視為抄襲。三、不屬于抄襲的情況的認定標準1、雖然與他人的論文在某些段落上雷同或相似，但雷同或相似的部分并非是自己的核心觀點（即只屬于論證過程的一部分），而且字數(shù)未超過論文總字數(shù)的30％。2、雖然與他人的論文在某些段落上雷同或相似，但雷同或相似的部分是歷史常識、地理常識、本專業(yè)范圍內(nèi)的一般性常識，或者是對事物的一般性描述（即此種描述并不具備任何獨立的、原創(chuàng)性的學術價值），而且字數(shù)未超過論文總字數(shù)的30％。四、抄襲的認定機構(gòu)1、任何人都有權(quán)利提出對他人論文原創(chuàng)性的質(zhì)疑。2、經(jīng)濟與管理學院組成本科畢業(yè)論文指導委員會，由以下人員構(gòu)成：院長、副院長、教研室主任。本科畢業(yè)論文指導委員會是論文抄襲的認定機構(gòu)。3、論文指導老師或答辯小組判斷論文屬于抄襲，如果學生本人對此判斷沒有異議，則不必報請本科畢業(yè)論文指導委員會進行認定；如果學生對此判斷有異議，則應報請后者進行認定。4、本科畢業(yè)論文指導委員會中的兩人認定為抄襲，則抄襲事實即視為認定。5、如果學生對本科畢業(yè)論文指導小組的認定不服，可以向內(nèi)江師范學院學位評定委員會申請裁決，直至提起法律訴訟。6、在學生本人否認自己抄襲且抄襲行為尚未經(jīng)本科畢業(yè)論文指導委員會的認定時，任何人不得向外界發(fā)布該論文屬于抄襲的消息，以保護學生的合法名譽權(quán)。五、防范抄襲的具體措施1、論文指導老師有主動發(fā)現(xiàn)抄襲現(xiàn)象的義務。一般情況下，應當使用網(wǎng)絡搜索引擎搜索學生論文中的關鍵詞語或句子，核實學生論文與他人論文的雷同部分的比例和性質(zhì)。如果答辯小組、本科畢業(yè)論文指導委員會或他人事后發(fā)現(xiàn)學生的論文屬于抄襲，則視為論文指導老師失職。2、答辯小組在審查論文的學術價值即進行內(nèi)容審查的同時，還應當審查論文原創(chuàng)性，對于可疑的論文，原則上必須待核實其原創(chuàng)性之后再作出答辯是否通過的結(jié)論。六、抄襲的責任1、在論文寫