高職高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)與應(yīng)用第四章正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）教學(xué)課件

高職高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)第一部分語(yǔ)言知識(shí)與應(yīng)用文中加點(diǎn)部分用下劃線代替第四章

正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）【考情分析】詞語(yǔ)一直是高職高考的一個(gè)傳統(tǒng)考點(diǎn)。在近五年的廣東高職高考語(yǔ)文試題中,考查分值(6分)、考查形式穩(wěn)定,考點(diǎn)略有變化。2019年至2022年考查形式都是語(yǔ)句的形式,均是以兩道選擇題的形式,分別通過(guò)兩種方式考查:結(jié)合語(yǔ)境辨析選擇同義詞,結(jié)合語(yǔ)境辨析選擇成語(yǔ)。2019年和2020年同義詞辨析考查的是兩組二字詞語(yǔ)和兩組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ),2021年同義詞辨析考查的是兩組二字詞語(yǔ)和一組成語(yǔ),2022年考查的是三組兩字詞語(yǔ);2023年考查的是兩組二字詞語(yǔ)和一組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。另外2019年~2023年成語(yǔ)運(yùn)用考查的全是成語(yǔ)(沒(méi)有考查熟語(yǔ)),2019年~2023年,題目表述均為選出“不正確”或“不恰當(dāng)”的選項(xiàng)。就近五年的考查趨勢(shì)來(lái)看,均是成語(yǔ)應(yīng)用的考查,考生應(yīng)加強(qiáng)掌握成語(yǔ)?！究季V解讀】《廣東省普通高等學(xué)校招收中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生統(tǒng)一考試語(yǔ)文科考試說(shuō)明》中規(guī)定:正確使用詞語(yǔ)(包括熟語(yǔ))。正確使用詞語(yǔ)(包括熟語(yǔ))是每年廣東高職高考的一個(gè)必考點(diǎn)?！罢_使用詞語(yǔ)”的考查范圍包括兩個(gè)層面:一是正確理解詞語(yǔ),即理解詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的意義;二是正確使用詞語(yǔ),即根據(jù)語(yǔ)境使用詞語(yǔ)。正確使用詞語(yǔ)在高職高考中包括:①辨析同義詞。同義詞用在不同的語(yǔ)境中,其側(cè)重點(diǎn)不同,含義也不盡相同。②辨析成語(yǔ)、熟語(yǔ)的使用情況?？疾橹攸c(diǎn)是那些常見(jiàn)但又容易用錯(cuò)的成語(yǔ)、熟語(yǔ)。正確使用詞語(yǔ)須掌握以下基礎(chǔ)知識(shí):詞義、詞性、詞的感情色彩、詞的輕重程度等。③辨析虛詞的使用。其中近義詞和成語(yǔ)尤其重要?！局R(shí)梳理】一、同義詞辨析

正確理解詞語(yǔ)必須了解詞語(yǔ)的多重含義,弄清詞語(yǔ)的本義、引申義和比喻義。詞語(yǔ)考查的重點(diǎn)主要是辨析、使用近義詞。近義詞在不同的語(yǔ)言環(huán)境中,其側(cè)重點(diǎn)不同,含義也不盡相同,考生要培養(yǎng)自己根據(jù)語(yǔ)境準(zhǔn)確判斷詞義的能力。近義詞在使用過(guò)程中,應(yīng)注意幾個(gè)方面:第一節(jié)詞語(yǔ)辨析

(一)從詞義方面辨析

1.弄清詞義的側(cè)重近義詞有一個(gè)特點(diǎn):基本上有相同的語(yǔ)素,同時(shí)也有不同的語(yǔ)素。分析不同語(yǔ)素的意義,找出它們的細(xì)微差別,把握各自的詞義側(cè)重點(diǎn),才不會(huì)用錯(cuò)。如:

魯迅先生說(shuō)話時(shí)態(tài)度鎮(zhèn)靜,

(A.親切B.親熱)而又從容,使聽(tīng)的人心情舒暢,真?zhèn)€有“如坐春風(fēng)”的感覺(jué)?！坝H切”形容熱情而關(guān)心,“親熱”的意思是親密而熱情。不同的語(yǔ)素顯示了兩個(gè)詞不同的側(cè)重:“親切”重在上對(duì)下的關(guān)心,感情真摯而懇切;“親熱”重在顯示彼此間態(tài)度的熱情。應(yīng)選A。2.把握詞義的輕重詞義的輕重不同,它的用法也不一樣。一組詞的意義基本相同,但是有的適用于重要的、較大的事物,有的適用于一般的事物;有的表示的程度深、性質(zhì)重,有的表示的程度淺、性質(zhì)輕。如:

我是一個(gè)愚庸的俗子,雖然有過(guò)羨道慕佛的念頭,心里卻沒(méi)有真正

(A.信任B.信賴)過(guò)什么?！靶湃巍敝赶嘈哦矣谕懈?“信賴”指信任并依靠。兩個(gè)詞的詞義由輕而重,后一個(gè)詞的感情色彩較濃。應(yīng)選B。

3.辨明詞義的范圍不同的詞語(yǔ)用于不同的范圍。如:

這一地區(qū)曾一度山洪

(A.爆發(fā)B.暴發(fā)),造成公路被毀、交通中斷。“爆發(fā)”和“暴發(fā)”都有“突然、迅猛地發(fā)生”的意思。“爆發(fā)”一詞使用范圍廣,可以用于火勢(shì)、火山等自然現(xiàn)象,也可用于戰(zhàn)爭(zhēng)、戰(zhàn)斗、革命、運(yùn)動(dòng)等抽象事物,還可以用于眾人的聲音(如歡呼聲、喊殺聲、掌聲);“暴發(fā)”使用范圍較窄,常用于洪水,有時(shí)也指突然發(fā)財(cái)或得勢(shì)。應(yīng)選B。(二)從色彩方面辨析

1.把握感情色彩有些詞在指稱(chēng)客觀事物或現(xiàn)象時(shí)表明了人們對(duì)該事物或現(xiàn)象的愛(ài)憎、褒貶等感情,這就是詞義中的感情色彩。具體可分為褒義詞、貶義詞和中性詞三類(lèi)。如“果斷”“決斷”“武斷”都有毫不猶豫地作出決定的意思,但“果斷”是褒義詞,“武斷”是貶義詞,“決斷”是中性詞。是褒義的不能貶用,是貶義的不能褒用。如:

這所希望小學(xué)在“陽(yáng)光行動(dòng)”的幫助下,整個(gè)校舍

(A.粉飾B.修飾C.修葺D.修繕)一新。無(wú)論是選“粉飾”還是“修飾”“修葺”“修繕”,都要區(qū)分詞的感情色彩。第一個(gè)常指裝點(diǎn)門(mén)面,掩蓋實(shí)際,帶有貶義;后三者可指修整、裝點(diǎn),使外表整潔美好,不含褒貶色彩。結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境,該空唯一不應(yīng)填入“粉飾”一詞。2.區(qū)分語(yǔ)體風(fēng)格有些詞語(yǔ)由于經(jīng)常在特定的語(yǔ)體中使用,便帶上了某種語(yǔ)體所特有的色彩,這就是詞義中的語(yǔ)體色彩。有一些詞語(yǔ)具有語(yǔ)體風(fēng)格的差異,有的是口語(yǔ),有的是書(shū)面語(yǔ);有的是政論用語(yǔ),有的是描寫(xiě)用語(yǔ)。如果不注意詞語(yǔ)的語(yǔ)體色彩,用得不合適,就會(huì)使人感到很不協(xié)調(diào)。如“誕辰”與“生日”,“商榷”與“商量”,前者用于書(shū)面語(yǔ),后者用于口頭語(yǔ)。如:

我是從前

(A.伺候B.侍候)過(guò)老爺?shù)南氯?少爺們可能對(duì)我不太熟悉?！八藕颉焙汀笆毯颉倍加蟹?、供人使喚的意思,但語(yǔ)體色彩不同?！八藕颉笔强陬^語(yǔ),“侍候”是書(shū)面語(yǔ)。該句的口語(yǔ)色彩較濃,應(yīng)選A。

(三)從用法方面辨析

1.了解謙敬,兼顧詞義有一些詞語(yǔ),使用時(shí)要注意它的對(duì)象,是用于自己還是用于他人,是表謙稱(chēng)還是表敬稱(chēng)。如“拋磚引玉”是謙辭,只能用于自己;“惠贈(zèng)”“惠存”是敬辭,只能用于他人。對(duì)于這類(lèi)詞,若不分辨對(duì)象,隨意使用,就會(huì)鬧笑話。如:

這次你有困難,我一定

(A.鼎力B.大力)相助。句中“鼎力”是對(duì)別人的幫助表示感謝時(shí)的用語(yǔ),當(dāng)屬敬辭,不能用于自己。應(yīng)選B。2.分清對(duì)象,辨析詞義有些詞語(yǔ)有特定的使用對(duì)象,有的對(duì)人,有的對(duì)物;有的對(duì)具體事物,有的對(duì)抽象事物。如:

云南有著美麗的風(fēng)景,山清水秀,月色朦朧;風(fēng)搖葉展,山路

(A.曼延B.蔓延);九轉(zhuǎn)十八彎,山雨霧中行。曼延:連綿不斷地向遠(yuǎn)處延伸,多指山脈、水流、道路等。蔓延:蔓草一類(lèi)的植物不斷向周?chē)鷶U(kuò)展、延伸,比喻事物像蔓草一樣向四周延伸、擴(kuò)展。應(yīng)選A。3.明確搭配,辨清詞性不同的詞語(yǔ)有不同的搭配對(duì)象,使用和辨別的時(shí)候一定要根據(jù)搭配習(xí)慣仔細(xì)分析。如:

古詩(shī)中有許多慣用的意象,它們表達(dá)的

(A.蘊(yùn)含B.含義)已經(jīng)約定俗成,如“楊柳”表惜別懷遠(yuǎn),“歸雁”表游子思鄉(xiāng)。蘊(yùn)含,動(dòng)詞,不宜作“表達(dá)”的賓語(yǔ)。應(yīng)選B。二、關(guān)聯(lián)詞辨析關(guān)聯(lián)詞是把兩個(gè)或兩個(gè)以上在意義上有密切聯(lián)系的句子組合在一起,表明句子之間的關(guān)系的詞語(yǔ)。作為某類(lèi)復(fù)句的特定的形式標(biāo)志,它的用法較為固定,所以我們?cè)诒嫖鰰r(shí),常常結(jié)合語(yǔ)境,依據(jù)其前后語(yǔ)句的關(guān)系,作出判斷和選擇。復(fù)句的七種常見(jiàn)類(lèi)型及關(guān)聯(lián)詞:(一)并列復(fù)句兩個(gè)或兩個(gè)以上的分句分別陳述幾種事物,或者幾種事情,或一種事情的幾個(gè)方面,分句之間是平行相對(duì)的并列關(guān)系。主要關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有:既……又……,還,也,同樣,不是……而是……,是……不是……,同時(shí),一方面……一方面……,有時(shí)……有時(shí)……,有的……有的……。如:它既不需要誰(shuí)來(lái)施肥,也不需要誰(shuí)來(lái)灌溉。(二)遞進(jìn)復(fù)句后面分句的意思比前面分句的意思更進(jìn)一層,分句之間是層進(jìn)關(guān)系。常用的關(guān)聯(lián)詞有:不但(不僅、不只、不光)……而且(還、也、又)……,尚且……何況(更不用說(shuō)、還)……,況且。如:

橋的設(shè)計(jì)完全合乎原理,施工技術(shù)更是巧妙絕倫。

(三)選擇復(fù)句兩個(gè)或兩個(gè)以上的分句,分別說(shuō)出兩件或幾件事,并且表示從中選擇一件或幾件。分句之間構(gòu)成選擇關(guān)系。常用的關(guān)聯(lián)詞有:與其……不如……,寧可……也不……,或者……或者……,不是……就是……,要么……要么……,或許……或許……,可能……可能……,也許……也許……。如:武松這一去,或者把老虎打死,或者被老虎吃掉,別無(wú)選擇。

(四)轉(zhuǎn)折復(fù)句后一分句的意思不是順著前一個(gè)分句的意思說(shuō)下去,而是作了一個(gè)轉(zhuǎn)折,說(shuō)出同前一分句相反、相對(duì)或部分相反的意思來(lái)。分句之間構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系。常用的關(guān)聯(lián)詞有:雖然(雖、盡管)……但是(但、可是、卻、而、還是)……,但是,但,然而,只是,不過(guò),倒,竟然。如:

我們幾個(gè)苦口婆心地給他講道理,他竟然一句也沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去。(五)假設(shè)復(fù)句前一個(gè)分句假設(shè)存在或出現(xiàn)了某種情況,后一個(gè)分句說(shuō)出假設(shè)情況一旦實(shí)現(xiàn)所會(huì)產(chǎn)生的結(jié)果。兩個(gè)分句之間是一種假定的條件與結(jié)果的關(guān)系。常見(jiàn)的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有:如果(假如、倘若、若、要是、要、若要、假若、如若)……就(那么、那、便、那就)……,即使(就是、就算、縱然、哪怕、即便、縱使)……也(還、還是)……,再……,也……。如:

誰(shuí)如果要鑒賞我國(guó)的園林,蘇州園林就不該錯(cuò)過(guò)。(六)因果復(fù)句前面分句說(shuō)明原因,后面分句說(shuō)出結(jié)果。常用的關(guān)聯(lián)詞有:因?yàn)?因)……所以(便)……,由于……因而……,因此,故此,故而,之所以……是因?yàn)椤?既然(既是)……就(那就、便、又何必)……。如:

由于病魔纏身,兩次體檢未通過(guò),他只好第二次踏進(jìn)補(bǔ)習(xí)班的門(mén)檻。

(七)條件復(fù)句前一個(gè)分句提出一個(gè)條件,后一個(gè)分句說(shuō)明這個(gè)條件一旦實(shí)現(xiàn)所會(huì)產(chǎn)生的結(jié)果,分為充分、必要、完全等三種類(lèi)型。常見(jiàn)的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有:只要……就……,只有……才……,除非……才(不)……,無(wú)論(不管、不論)……都……。如:

只有具備了“明知山有虎,偏向虎山行”的膽識(shí),才能昂首闊步于成功的大道之上?！镜淅觥俊纠}1】(2023年廣東高職高考題)依次填入下列各句橫線上的詞語(yǔ),最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 (

)①由于山洪

,河流決堤,道路被淹,建筑物受損,多名旅客被困在山間木屋和旅店內(nèi)。

②科學(xué)考察研究發(fā)現(xiàn),升溫3攝氏度可能是長(zhǎng)江源和瀾滄江源地區(qū)高寒草甸生態(tài)系統(tǒng)

的“臨界點(diǎn)”。

③海豚是一種特別聰明的動(dòng)物,

對(duì)它們稍加訓(xùn)練,

可以完成很多高難度的動(dòng)作。

A.暴發(fā)蛻化只要/就 B.爆發(fā)退化只有/才 C.暴發(fā)退化只要/就 D.爆發(fā)蛻化只有/才【答案】

C【試題分析】

暴發(fā)”強(qiáng)調(diào)事物發(fā)生的突然性和猛烈性,“爆發(fā)”強(qiáng)調(diào)因爆炸(或像爆炸)而迅猛發(fā)生;“暴發(fā)”多用于山洪、大水或疾病等具體事物,“爆發(fā)”用于具體事物,如火山,也用于抽象事物,如革命、起義、運(yùn)動(dòng)等重大事變,再如力量、情緒等等;“爆發(fā)”的使用范圍比“暴發(fā)”寬?！巴嘶敝干矬w某些構(gòu)造簡(jiǎn)化、機(jī)能減退以至完全消失,泛指事物由優(yōu)變劣,由好變壞?！巴懟敝赣蓜?dòng)物蛻皮引申為事物脫胎演化。“只要……就”表示足夠條件,強(qiáng)調(diào)是一種充分條件,但是不是達(dá)到結(jié)果的唯一條件。“只有……才”表示必備條件,即缺少了這個(gè)條件就不能產(chǎn)生后面的那個(gè)分句指出的結(jié)果。【例題2】

(2022年廣東高職高考題)依次填入下列各句橫線上的詞語(yǔ),最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 (

)①明代抗倭英雄戚繼光保家衛(wèi)國(guó)的英勇事跡在民間廣為

,激勵(lì)著每一個(gè)中國(guó)人。

②我國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)進(jìn)一步調(diào)整優(yōu)化,效益穩(wěn)步提升,高質(zhì)量發(fā)展成為

未來(lái)大門(mén)的金鑰匙。

③研究表明,雖然一些超過(guò)有效期的藥物仍具有

,但是使用過(guò)期藥物極有可能弊大于利。

A.留傳開(kāi)啟效率 B.流傳開(kāi)啟效力 C.留傳啟迪效力 D.流傳啟迪效率【答案】

B【試題分析】

流傳”既是縱向的,指時(shí)間上由前而后;又是橫向的,指空間上由此及彼,對(duì)象較為寬泛,多指精神層面的;“留傳”只能是縱向的,多指具體事務(wù)。這里說(shuō)“事跡”,應(yīng)該用“流傳”;開(kāi)啟是指打開(kāi)、從某一點(diǎn)起等。也可以理解為某個(gè)設(shè)備啟動(dòng)或開(kāi)始運(yùn)行的步驟,而“啟迪”是啟發(fā)、引導(dǎo)的意思,②的語(yǔ)境只能用“開(kāi)啟”;“效力”可以作動(dòng)詞,指情愿為人出力,也可以是名詞,指能量、力量、作用力的大小;而“效率”指的是單位時(shí)間中完成工作量的大小。③的語(yǔ)境說(shuō)藥效,應(yīng)該用“效力”?！纠}3】

(2021年廣東高職高考題)依次填入下列各句中橫線上的詞語(yǔ),最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 (

)①金暉團(tuán)隊(duì)十天十夜建成的火神山醫(yī)院,見(jiàn)證了“中國(guó)速度”和

著這一奇跡的中國(guó)力量。②生活越來(lái)越好,城市的燈光

,路邊的站牌也一個(gè)賽一個(gè)光鮮,可我仍舊想念村口最老氣的那個(gè)地方。③他按照朱自清的指點(diǎn),開(kāi)始摸索治學(xué)的門(mén)徑,先是積累資料,摘抄各種典籍,

著書(shū)立說(shuō)。

A.支持琳瑯滿目繼而 B.支撐琳瑯滿目因而

C.支持五彩斑斕因而 D.支撐五彩斑斕繼而【答案】

D【試題分析】

“支持”著重指給以鼓勵(lì)或贊助,多指從精神上、道義上的幫助,也指用人力、財(cái)物或行動(dòng)幫助?！爸巍眰?cè)重于用盡力量撐住和承擔(dān)重力。①的語(yǔ)境用支撐可以?！傲宅槤M目”用來(lái)形容美好的事物很多,“五彩斑斕”表示顏色非常好看,色彩相當(dāng)豐富。②是說(shuō)燈光色彩,用“五彩斑斕”,排掉A和B項(xiàng)?！耙蚨北硪蚬P(guān)系,前面原因,后面結(jié)果,往往關(guān)聯(lián)一件事;“繼而”是表承接關(guān)系,接著上面事情而來(lái)。③的語(yǔ)境只能用“繼而”?！纠}4】(2020年廣東高職高考題)依次填入下列各句橫線上的詞語(yǔ),最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 (

)①《笑論》一書(shū)中說(shuō),一切可笑都起于靈活的事物變得

,生動(dòng)的舉止變得機(jī)械。

②對(duì)亂收費(fèi)的現(xiàn)象,人民群眾早已深?lèi)和唇^,政府必須采取強(qiáng)有力的措施

這種現(xiàn)象。

③某個(gè)域外國(guó)家的這種做法

無(wú)助于解決問(wèn)題,

會(huì)引發(fā)新的國(guó)際爭(zhēng)端。

A.刻板禁止不單/而且 B.刻板制止不但/而且 C.呆板制止不但/反而 D.呆板禁止不單/反而【答案】

C【試題分析】①句應(yīng)用“呆板”?！翱贪濉敝柑幨虏混`活,不能隨機(jī)應(yīng)變,一般用于指人;“呆板”指不靈活、不自然、不知變通,可用于指物。②句應(yīng)用“制止”?！敖埂笔侵覆辉S可、不允許、不準(zhǔn)、不可以的意思,是在人們行為未發(fā)生之前向大家提出的警告和提示;“制止”是指強(qiáng)迫使停止,不允許繼續(xù)(行動(dòng)),是指某些行為已經(jīng)發(fā)生或即將發(fā)生時(shí)所采取的行動(dòng),本句針對(duì)的是“早已”發(fā)生的現(xiàn)象。③句應(yīng)用“不但/反而”?！安粏巍弊鬟B詞使用時(shí),和“不但”相通,但是不能在“不但……反而(反倒)……”格式中使用?？忌鷱?fù)習(xí)時(shí)除了要注意詞語(yǔ)本身的詞義、詞性等區(qū)別,還要特別注意在實(shí)際語(yǔ)境的應(yīng)用習(xí)慣等?！纠}5】

(2019年廣東高職高考題)依次填入下列各句橫線上的詞語(yǔ),最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 (

)①這支平均年齡只有35歲的研制團(tuán)隊(duì),將青春激情

到每一個(gè)部件的設(shè)計(jì)、研發(fā)和制造中,以實(shí)際行動(dòng)書(shū)寫(xiě)了新時(shí)代奮斗的答卷。

②港珠澳大橋的建設(shè)

14年之久,總投資高達(dá)1269億元之多,承載了中國(guó)幾代工程師的夢(mèng)想。

③生命需要守護(hù),

在最為脆弱的時(shí)刻。這

需要精湛的醫(yī)術(shù),更需要一顆仁愛(ài)之心。

A.浸潤(rùn)歷經(jīng)甚至/不但 B.浸潤(rùn)歷時(shí)尤其/不僅僅 C.浸染歷經(jīng)尤其/不但 D.浸染歷時(shí)甚至/不僅僅【答案】

B【試題分析】

①句應(yīng)用“浸潤(rùn)”:從詞意看,“浸潤(rùn)”較“浸染”更具“滲透”義,即對(duì)對(duì)象的影響更為深刻入微。②句應(yīng)用“歷時(shí)”:“歷時(shí)”表示經(jīng)過(guò)一定時(shí)間,更強(qiáng)調(diào)時(shí)間的持續(xù)性;“歷經(jīng)”指多次經(jīng)歷,更常用于強(qiáng)調(diào)事件(賓語(yǔ))的次數(shù)。③句應(yīng)用“尤其/不僅僅”。“甚至”是在一般性的陳述完了之后,補(bǔ)充說(shuō)明這一陳述之外的特殊點(diǎn),“尤其”則是在一般性陳述之后,補(bǔ)充說(shuō)明陳述之內(nèi)的特殊點(diǎn),兩者是內(nèi)外之差;“不僅僅”和“不但”都可以在后面搭配“更”,但此句中用“不僅僅”更能把遞進(jìn)的前項(xiàng)(精湛的醫(yī)術(shù))弱化,從而更突出后項(xiàng)(仁愛(ài)之心)的重要性。【對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練】1.依次填入下面各句橫線處的詞語(yǔ),最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 (

)①這家敬老院有衛(wèi)生室、棋藝室、臺(tái)球室、電視室、健身房……可以說(shuō)設(shè)施

。

②讀者欣賞作品清新的故事,卻忽略了作品蘊(yùn)藏的熱情,欣賞文字的樸實(shí),卻忽略了作品隱伏的悲痛,實(shí)際上近于

。

③商業(yè)廣告不同于公益廣告,其主要目的就是為了

。

A.完善南轅北轍盈利 B.完備買(mǎi)櫝還珠營(yíng)利 C.完善買(mǎi)櫝還珠盈利 D.完備南轅北轍營(yíng)利【答案】

B【解析】

“完備”指應(yīng)該有的全都有了,強(qiáng)調(diào)東西的齊全。“完善”指完備且美好,對(duì)事物的數(shù)量和質(zhì)量都有要求。第①句中強(qiáng)調(diào)設(shè)施的種類(lèi)多樣,但未提及質(zhì)量,故選“完備”。買(mǎi)櫝還珠:為買(mǎi)下木匣,退還了珍珠。比喻沒(méi)有眼力,取舍不當(dāng)。南轅北轍:比喻行動(dòng)和目的正好相反。根據(jù)②句中的“欣賞……,卻忽略了……”,應(yīng)選“買(mǎi)櫝還珠”?！坝敝斧@得的利潤(rùn),是名詞?！盃I(yíng)利”指獲得利潤(rùn),是動(dòng)詞,因此③句中應(yīng)填“營(yíng)利”。2.依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ),最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 (

)①中醫(yī)通過(guò)望、聞、問(wèn)、切等方法來(lái)了解

,作出診斷。

②我從鄉(xiāng)下跑到京城里,一轉(zhuǎn)眼已經(jīng)六年了,其間

的所謂國(guó)家大事,算起來(lái)也很不少。

③孩子過(guò)多玩網(wǎng)絡(luò)游戲,父母應(yīng)適時(shí)加以

。

A.病癥耳濡目染干預(yù) B.病癥耳聞目睹干涉 C.病征耳聞目睹干預(yù) D.病征耳濡目染干涉【答案】

C【解析】“病癥”:指人所患的病,癥即疾病。病征:表現(xiàn)在身體外面的顯現(xiàn)出什么病的征象。第一句的語(yǔ)境是中醫(yī)通過(guò)望、聞、問(wèn)、切來(lái)了解病人表露出來(lái)的病的跡象,然后作出診斷,所以應(yīng)選“病征”?！岸勀慷谩?親耳聽(tīng)到,親眼看見(jiàn)。耳濡目染:指耳朵經(jīng)常聽(tīng)到,眼睛經(jīng)?？吹?不知不覺(jué)地受到影響。所以選“耳聞目睹”。“干涉”“干預(yù)”都有制止或過(guò)問(wèn)別人的意思。“干涉”著重強(qiáng)調(diào)制止或過(guò)問(wèn)別人的行動(dòng),多指不該管的硬要管,使別人照自己的意愿辦,語(yǔ)意較重;“干預(yù)”指參與別人的事并加以影響,語(yǔ)意較輕。第二句中父母管孩子過(guò)多玩網(wǎng)絡(luò)游戲不是不該管的事情,根據(jù)語(yǔ)境應(yīng)選“干預(yù)”。3.依次填入下列橫線處的詞語(yǔ),最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 (

)①我掉首東顧,只見(jiàn)云霧彌漫,山巒隱現(xiàn),絢爛的彩霞竟然已經(jīng)渺無(wú)

!

②故鄉(xiāng)的小溪永遠(yuǎn)在我的心中靜靜流淌,輕輕私語(yǔ),

我精神的撫慰。

③列夫·托爾斯泰說(shuō)過(guò),愛(ài)的嫩芽是細(xì)弱的,

長(zhǎng)起來(lái)的時(shí)候,它

強(qiáng)大無(wú)比,所以必須精心呵護(hù)。

A.蹤跡給予只有/才 B.蹤跡給以只要/就 C.蹤影給予只有/才 D.蹤影給以只要/就【答案】

C【解析】

[“蹤跡”:行動(dòng)所留的痕跡。蹤影:蹤跡(指尋找的對(duì)象,多用于否定句)?！懊鞜o(wú)”的后面跟“蹤影”合理?！敖o予”,(書(shū))給,也作“給與”;如給予幫助,給予同情等,可以在“幫助”“同情”前加某人,符合題意?！敖o以”,同“予以”,后面只涉及所給的事物(多為抽象事物),不涉及接受的人,如給以表?yè)P(yáng),給以批評(píng)?！爸挥?才”:表必需的條件?！爸灰?就”:表充足的條件。]4.依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ),恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 (

)①?gòu)埥淌诎炎孑?/p>

下來(lái)的秘方獻(xiàn)給了當(dāng)?shù)氐尼t(yī)療部門(mén),受到了人們的贊譽(yù)。

②以城市發(fā)展為題材的電視劇《啟航》播出前并未

宣傳,可播出后卻成為了人們街談巷議的熱門(mén)話題。

③一個(gè)合格的人大代表,

要思考重大的原則問(wèn)題,

要敢于在涉及這些問(wèn)題時(shí)提出和堅(jiān)持符合人民利益的決策性意見(jiàn)。

A.留傳大肆不僅/也 B.流傳大事既/更 C.流傳大肆不僅/也 D.留傳大事既/更【答案】

D【解析】

[“流傳”是“事跡、作品等傳下來(lái)或傳播開(kāi)”的意思;“留傳”是“遺留給后代”的意思。“大肆”,無(wú)顧忌地(多指做壞事);“大事”指大力從事?！凹?更”比“不僅/也”在兼顧兩方面的基礎(chǔ)上多了一層強(qiáng)調(diào)后者的作用,語(yǔ)義更有強(qiáng)調(diào)的意味。]5.下列各句橫線處應(yīng)填入的詞語(yǔ),最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 (

)①司馬遷的偉大,在于他從未以成敗論英雄,從未以簡(jiǎn)單的道德觀念來(lái)評(píng)判歷史人物。他居然將前代的殺手、同時(shí)代的違法者塑造成了英雄或準(zhǔn)英雄。

,這不是他一個(gè)人的想法,刺客們不是經(jīng)常出現(xiàn)在漢代的畫(huà)像石上嗎?

②華佗不但擅長(zhǎng)內(nèi)科,還善于做開(kāi)刀手術(shù)。他

了一種麻醉劑叫麻沸散,可在做手術(shù)時(shí)減輕病人的痛苦。

③朋友是一把傘,

不能遏制狂風(fēng)惡浪,

也能撐起一方晴空,讓你備感真誠(chéng)和友誼的難能可貴。

A.興許配制即使/可 B.或許配制雖然/但 C.或許配置即使/可 D.興許配置雖然/但【答案】

B【解析】

[“興許”:副詞,表示有可能,或許,也許,多用于口語(yǔ)?！盎蛟S”:意思同“興許”,多用于書(shū)面。“或許”用在此處更恰當(dāng)。“配制”:①指把兩種以上的原料按一定的比例和方法合在一起制造;②為配合主體而制作(陪襯事物)。“配置”是指“配備布置”,多指物品排放或組合,也可用于兵力?！半m然”表示轉(zhuǎn)折,“即使”表示假設(shè)讓步,根據(jù)語(yǔ)境,應(yīng)為轉(zhuǎn)折關(guān)系,且“即使”一般不與“可”搭配。]6.依次填入下列各句橫線上的詞語(yǔ),最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 (

)①崇尚美,追求美,就是重視生活情趣,講究生活質(zhì)量,這體現(xiàn)了一種現(xiàn)代的生活

和消費(fèi)時(shí)尚。

②每當(dāng)吟誦起宋代晏殊的“梨花院落溶溶月,柳絮池塘淡淡風(fēng)”這樣的詩(shī)句,我心中就會(huì)泛起一種

的感覺(jué)。

③

達(dá)不到質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的產(chǎn)品,就不能接收,

將給國(guó)家造成不應(yīng)有的損失。

A.理念冷清關(guān)于/因?yàn)?/p>

B.理想清冷對(duì)于/否則 C.理想冷清關(guān)于/因?yàn)?/p>

D.理念清冷對(duì)于/否則【答案】

D【解析】

“理念”通常指思想,也指表象或客觀事物在人腦中留下的概括的形象;“理想”可指對(duì)未來(lái)事物的想象或希望?！袄淝濉币鉃椤袄潇o而凄涼”,強(qiáng)調(diào)很不熱烈,很不熱鬧,蕭索而凄涼;“清冷”意為“涼爽而帶有寒意”根據(jù)語(yǔ)境,此處應(yīng)選“清冷”。表示關(guān)聯(lián)、涉及的事物,用“關(guān)于”;指出對(duì)象,用“對(duì)于”,句意強(qiáng)調(diào)的是對(duì)象,所以用“對(duì)于”;“否則”,如果不是這樣,“因?yàn)椤?表示因果關(guān)系的連詞,從原句看,沒(méi)有因果關(guān)系。7.依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ),最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 (

)①老師苦口婆心地跟他談了半天,他卻毫無(wú)

。

②今年的植樹(shù)節(jié),我校

有500名學(xué)生參加了植樹(shù)活動(dòng)。

③小張待人是

的,但在執(zhí)行制度方面卻特別嚴(yán)格,不怕得罪人。

A.反映估量忠厚 B.反應(yīng)估量忠厚 C.反應(yīng)估計(jì)寬厚 D.反映估計(jì)寬厚【答案】

C【解析】

[“反映”:指反照,或提供情況,多用于對(duì)上級(jí)(多為主動(dòng));“反應(yīng)”:指由外來(lái)刺激引起的某種活動(dòng)或回應(yīng)(多為被動(dòng))?！肮懒俊?書(shū)面語(yǔ),比“估計(jì)”更鄭重。句中對(duì)植樹(shù)人數(shù)作推斷,應(yīng)用“估計(jì)”?！爸液瘛?忠實(shí)厚道,形容性情;“寬厚”:寬容厚道,特指待人。]8.依次填入下列各句橫線處的虛詞,最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 (

)①人家的進(jìn)度

就要超過(guò)咱們了,咱們得加油干哪。

②情況很復(fù)雜,你不了解一下就大發(fā)議論,

太主觀了。

③李偉思想敏捷,李黎的思想

敏捷。

A.馬上未免更加 B.馬上不免更加 C.立刻不免越發(fā) D.立刻未免越發(fā)【答案】

A【解析】“馬上”“立刻”都表緊迫性,但“馬上”的緊迫性有時(shí)幅度較大;“未免”表示對(duì)某種過(guò)分的情況不以為然,重在評(píng)價(jià),“不免”表示客觀上不易避免;“越發(fā)”限于同一事物的進(jìn)步變化大,兩種事物比較不能用“越發(fā)”。9.依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ),最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 (

)①人們?cè)诋悋?guó)他鄉(xiāng)為了生存而不得不放棄自己原有的文明,

首先放棄也最難放棄的就是母語(yǔ)。

②每一個(gè)中國(guó)隊(duì)的運(yùn)動(dòng)員內(nèi)心都擁有堅(jiān)定的為國(guó)

,為國(guó)增光的信念。

③書(shū)的封面設(shè)計(jì)

于書(shū)籍出版發(fā)行的整體規(guī)劃,同時(shí)必須結(jié)合書(shū)的內(nèi)容特點(diǎn)和讀者對(duì)象進(jìn)行構(gòu)思。

A.必須效勞從屬 B.必須效力從屬 C.必需效勞歸屬 D.必需效力歸屬【答案】

B【解析】“必須”:一定要?！氨匦琛?一定要有的,不可少的。題意強(qiáng)調(diào)的不是不可少而是一定要。“效勞”含有自謙語(yǔ)氣,語(yǔ)句是以第三人稱(chēng)陳述客觀事實(shí),應(yīng)為“效力”?！皻w屬”一般不能與“于”連用,故此處應(yīng)為“從屬”。10.依次填入下列各句橫線上的詞語(yǔ),最恰當(dāng)?shù)囊唤M是①長(zhǎng)期以來(lái),年終檢查評(píng)比就像吃年夜飯一樣,成了許多部門(mén)和單位的

。

②從印刷術(shù)的普及,到聲光電傳播,再到信息技術(shù)的興起,任何一次傳媒工具的重大

,都會(huì)帶來(lái)文化話語(yǔ)權(quán)的轉(zhuǎn)移。

③某商業(yè)領(lǐng)域之所以成為藍(lán)海,就是因?yàn)楝F(xiàn)有市場(chǎng)格局中存在未被

的空白領(lǐng)域。

A.慣例改革占據(jù) B.習(xí)慣變革占據(jù) C.慣例變革占領(lǐng) D.習(xí)慣改革占領(lǐng)【答案】

C【解析】

[“慣例”:習(xí)慣做法,常規(guī)?！傲?xí)慣”:積久養(yǎng)成的生活方式?！白兏铩?對(duì)本質(zhì)的改變(多指制度、法度而言)?！案母铩?改掉舊的、不合理的部分,使更合理完善。“占領(lǐng)”:原指用武裝力量取得某個(gè)地方?！罢紦?jù)”:用強(qiáng)力取得或保持。]【知識(shí)梳理】(一)熟語(yǔ)的定義按照《辭?！返慕忉?熟語(yǔ)是指“語(yǔ)言中定型的詞組或句子。使用時(shí)一般不能任意改變其組織。包括成語(yǔ)、諺語(yǔ)、格言、歇后語(yǔ)等”?！冬F(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》則說(shuō)熟語(yǔ)是“固定的詞組,只能整個(gè)應(yīng)用,不能隨意變動(dòng)其中成分,并且往往不能按照一般的構(gòu)詞法來(lái)分析,如‘慢條斯理、無(wú)精打采、一來(lái)二去、亂七八糟、八九不離十’等”。

由此可見(jiàn),熟語(yǔ)是長(zhǎng)期以來(lái)為人們所熟知和慣用的定型詞組或短語(yǔ),是一種形式簡(jiǎn)練、意義精辟、內(nèi)容豐富而材料特殊的語(yǔ)言。第二節(jié)正確運(yùn)用成語(yǔ)（熟語(yǔ)）

(二)熟語(yǔ)的特點(diǎn)

1.結(jié)構(gòu)上穩(wěn)定性與靈活性相結(jié)合

不能隨易做大的改動(dòng),如:“明日黃花”不能改為“昨日黃花”;“碰釘子”不能說(shuō)成是“碰螺絲”;但是熟語(yǔ)的固定性不如成語(yǔ),可以加減、改動(dòng)一些字,如:“碰了一鼻子灰”與“撲了一鼻子灰”,“不管(不問(wèn)、不分)青紅皂白”等。在使用過(guò)程中可以拆開(kāi)甚至可以改變其原有的順序。

2.意義上的整體性熟語(yǔ)的意義是特定的,不能只從字面去解釋,如:“騎驢看唱本——走著瞧”,我們就不能按字面意思理解成邊騎著毛驢走路邊看演出。(三)熟語(yǔ)的分類(lèi)1.成語(yǔ):成語(yǔ)(chengyu,idioms)是中國(guó)漢字語(yǔ)言詞匯中一部分定型的詞組或短句。大多為四字,亦有三字,五字甚至七字以上的成語(yǔ)。成語(yǔ)是中國(guó)傳統(tǒng)文化的一大特色,有固定的結(jié)構(gòu)形式和固定的說(shuō)法,表示一定的意義,在語(yǔ)句中是作為一個(gè)整體來(lái)應(yīng)用的,承擔(dān)主語(yǔ)、賓語(yǔ)、定語(yǔ)等成分。成語(yǔ)有很大一部分是從古代相承沿用下來(lái)的,在用詞方面往往不同于現(xiàn)代漢語(yǔ),它代表了一個(gè)故事或者典故。有些成語(yǔ)本就是一個(gè)微型的句子。成語(yǔ)又是一種現(xiàn)成的話,跟習(xí)用語(yǔ)、諺語(yǔ)相近,但是也略有區(qū)別。成語(yǔ)是中華文化中一顆璀璨的明珠。成語(yǔ),眾人皆說(shuō),成之于語(yǔ),故成語(yǔ)。2.諺語(yǔ):諺語(yǔ)是人民群眾口頭流傳的通俗而含義深刻的固定語(yǔ)句。一般都能揭示客觀事理,富于教育意義,或反映人生哲理,或反映生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn),或反映階級(jí)斗爭(zhēng)。如:“天下烏鴉一般黑;眾人拾柴火焰高;吃不窮、穿不窮,不會(huì)算計(jì)一世窮;二月二,龍?zhí)ь^;湖廣熟,天下足;瑞雪兆豐年;只許州官放火,不許百姓點(diǎn)燈;哪里有壓迫,哪里就有反抗”等。諺語(yǔ)是人民群眾所喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種語(yǔ)言樣式,句式勻稱(chēng),音調(diào)和諧,具體通俗,形象生動(dòng)。所以,適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用諺語(yǔ),能夠增強(qiáng)表達(dá)效果。諺語(yǔ)與成語(yǔ)的主要區(qū)別在于:諺語(yǔ)一般是句子,成語(yǔ)大多是詞組;諺語(yǔ)一般顯得通俗,成語(yǔ)大多顯得典雅。農(nóng)諺往往帶有地域性,成語(yǔ)具有全民性。3.歇后語(yǔ):歇后語(yǔ)是廣大民眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的生動(dòng)形象而詼諧有趣的口頭語(yǔ)言,由前后兩部分構(gòu)成。前一部分是比喻或隱喻,像謎語(yǔ)里的“謎面”;后一部分是對(duì)前一部分的說(shuō)明解釋,像謎語(yǔ)里的“謎底”,是表達(dá)意義的重要部分。兩部分之間有間歇,間歇之后的一部分常常不說(shuō)出來(lái),好讓人猜想它的含義,所以叫作歇后語(yǔ)。人們也常常把它稱(chēng)為“俏皮話”。歇后語(yǔ)分為喻意和諧音兩類(lèi)。喻意的歇后語(yǔ),它的前部分是一個(gè)比喻,后部分是對(duì)前部分的解釋,如:“大海里撈針——無(wú)處尋”“快刀切豆腐——兩面光”。諧音的歇后語(yǔ),它的后一部分借助音同或音近現(xiàn)象表達(dá)意思,這是一種“言在此而意在彼”、妙語(yǔ)雙關(guān)的現(xiàn)象,如:“旗桿頂上綁雞毛——好大的撣(膽)子”“窗戶上吹喇叭——鳴(名)聲在外”。說(shuō)話或?qū)懽髦星‘?dāng)?shù)剡\(yùn)用歇后語(yǔ),可以使語(yǔ)言表達(dá)形象活潑,饒有風(fēng)趣,給讀者留下鮮明深刻的印象,收到較好的表達(dá)效果。要根據(jù)作品所要表達(dá)的意思和語(yǔ)言環(huán)境恰當(dāng)?shù)厥褂?不能濫用。不宜在莊嚴(yán)的場(chǎng)合里使用。如果用得牽強(qiáng),用得生硬,那就要弄巧成拙了。4.慣用語(yǔ):慣用語(yǔ)是一種比喻定型化的具有抽象整體意義的詞組。結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)括,形象生動(dòng),含義準(zhǔn)確,出現(xiàn)頻率高,用處廣。例如:“背黑鍋”“碰釘子”“回老家”“磨洋工”“耍花招”等。慣用語(yǔ)是熟語(yǔ)中比較特殊的成分,特點(diǎn)鮮明。首先,它在用法上是整體的,意義上是單一的,已從字面意義轉(zhuǎn)化為較深刻的抽象意義,不能望文生義。如:“踢皮球”本指以腳踢球的運(yùn)動(dòng)方式,后喻指不負(fù)責(zé)任地互相推來(lái)推去。其次,它在形式上簡(jiǎn)明生動(dòng),通俗易懂,與成語(yǔ)有一定的相似性,但是,慣用語(yǔ)口語(yǔ)色彩濃,成語(yǔ)書(shū)面色彩濃;慣用語(yǔ)含義單純,成語(yǔ)含義豐富;慣用語(yǔ)大多可以拆開(kāi)來(lái)使用,如:“抓辮子”——“抓你的辮子”,成語(yǔ)一般不可以拆開(kāi)來(lái)使用。試比較下面兩組詞語(yǔ),體會(huì)慣用語(yǔ)生動(dòng)通俗的口語(yǔ)表達(dá)效果:

成語(yǔ):置若罔聞阿諛?lè)畛欣畲医T用語(yǔ):耳邊風(fēng)拍馬屁替罪羊、背黑鍋5.格言:格言是具有哲理的言簡(jiǎn)意賅的語(yǔ)句,大部分是出自古今中外的名人名言,一般不直接考查,主要是通過(guò)寫(xiě)作體現(xiàn)出來(lái)。例如:(1)知識(shí)就是力量。

(2)虛心使人進(jìn)步,驕傲使人落后。

(3)事實(shí)勝于雄辯。

(4)勿以惡小而為之,勿以善小而不為。

(5)少壯不努力,老大徒傷悲。近些年,高職高考還是重點(diǎn)考查成語(yǔ)。要正確使用成語(yǔ),關(guān)鍵在于了解其誤用現(xiàn)象的主要類(lèi)型。(一)色彩不明成語(yǔ)從色彩上分為感情色彩和語(yǔ)體色彩,從感情色彩上又可分為褒義、中性、貶義,從語(yǔ)體色彩上又可分為書(shū)面語(yǔ)和口語(yǔ)。在使用過(guò)程中,必須辨明色彩,否則就會(huì)誤用。如:①自從中國(guó)頒布實(shí)施外商投資法規(guī)以來(lái),不少外商蠢蠢欲動(dòng),紛紛來(lái)中國(guó)投資?！按来烙麆?dòng)”本指蟲(chóng)子及其他生物緩緩移動(dòng)。后用于比喻壞人準(zhǔn)備進(jìn)攻或行動(dòng)。多含貶義。用在來(lái)我國(guó)投資的外商身上,就犯了貶詞褒用的錯(cuò)誤。②這位久經(jīng)考驗(yàn)的干部無(wú)所不為(貶義,即什么壞事都干)。(二)輕重失度有些成語(yǔ)詞義較重,也有些成語(yǔ)詞義較輕,這就要求根據(jù)特定的語(yǔ)境選用詞義輕重適度的成語(yǔ),以避免大詞小用或小詞大用。如:①談起電腦、互聯(lián)網(wǎng),這個(gè)孩子竟然說(shuō)得頭頭是道,左右逢源,使在場(chǎng)的專(zhuān)家也驚嘆不已?！白笥曳暝础敝饕溉艘?yàn)樵煸勆?積累多,取用材料時(shí)思路開(kāi)闊,取之不盡?；蛑缸鍪聲r(shí)得心應(yīng)手,非常順利。用在孩子身上,又是談常識(shí)性問(wèn)題,這就失度了。②少數(shù)黨員干部把自己混同于一般群眾,甚至同流合污(語(yǔ)義過(guò)重)。

(三)斷詞取義成語(yǔ)的意義具有整體性,如果在使用時(shí),只斷取成語(yǔ)中個(gè)別詞素的意義,而拋開(kāi)成語(yǔ)其他詞素的意義,就會(huì)導(dǎo)致成語(yǔ)意義與句子語(yǔ)義相悖。如:

據(jù)專(zhuān)家測(cè)算,在首都市內(nèi)的空氣污染中,汽車(chē)尾氣的排放可算首當(dāng)其沖,竟占了污染總量的45%?！笆桩?dāng)其沖”的意思是首先受到某種勢(shì)力的攻擊或遭受到某種災(zāi)難。在句中只斷取了成語(yǔ)中“首”的意思,而拋開(kāi)了“受到攻擊”或“遭受災(zāi)難”之意,與語(yǔ)境相悖。

(四)對(duì)象誤用有些成語(yǔ)有特定的使用對(duì)象,如果把握不準(zhǔn),就容易擴(kuò)大適用范圍或誤作他用。如:

古人中不乏刻苦學(xué)習(xí)的楷模,懸梁刺股者、秉燭達(dá)旦者、聞雞起舞者,在歷史上汗牛充棟?！昂古３錀潯敝赴徇\(yùn)書(shū)籍時(shí),(因?yàn)闀?shū)多)把牛累得出汗;存放書(shū)籍時(shí),(因?yàn)闀?shū)多)裝滿了屋子。這里明顯是因?yàn)椴恢朗褂脤?duì)象,而把用于書(shū)的成語(yǔ)擴(kuò)大到人身上。

(五)謙敬錯(cuò)位有些成語(yǔ)是謙辭,只能對(duì)己;有些成語(yǔ)是敬辭,只能對(duì)人。如果辨別不準(zhǔn),就會(huì)導(dǎo)致謙敬錯(cuò)位。如:

您剛剛喬遷新居,房間寬敞明亮,只是擺設(shè)略顯單調(diào),建議您掛幅油畫(huà),一定會(huì)使居室蓬蓽生輝?！芭钌溕x”表示由于別人來(lái)到自己家里或別人的字畫(huà)掛在自己室內(nèi)而使自己非常榮耀。用作謙辭,只能對(duì)己。這里犯了謙辭敬用的錯(cuò)誤。(六)功能混亂每個(gè)成語(yǔ)由于自身詞義和詞性的不同,在句子中的語(yǔ)法功能也不同。如果把握不準(zhǔn),就容易造成功能混亂的錯(cuò)誤。如:每天早晨,他都要一個(gè)人跑到花園里,指手畫(huà)腳地練動(dòng)作,抑揚(yáng)頓挫地背臺(tái)詞?！爸甘之?huà)腳”是一個(gè)動(dòng)詞性成語(yǔ),在句中應(yīng)充當(dāng)謂語(yǔ),而該句由于對(duì)它的語(yǔ)法功能把握不準(zhǔn),誤把它當(dāng)作形容詞性成語(yǔ),充當(dāng)了狀語(yǔ)。

(七)不合語(yǔ)境有些成語(yǔ)使用時(shí)有著特定的語(yǔ)言環(huán)境,如果使用不當(dāng),就會(huì)與所在的語(yǔ)境不協(xié)調(diào)。如:

當(dāng)時(shí)暴雨如注,滿路泥濘,汽車(chē)已無(wú)法行走,搶險(xiǎn)隊(duì)員們只好安步當(dāng)車(chē),跋涉一個(gè)多小時(shí)趕到了大壩。“安步當(dāng)車(chē)”的意思是慢慢地步行,就當(dāng)作是坐車(chē)。使用時(shí)必須具備兩個(gè)條件:一是行走速度緩慢,二是行走者不慌不忙地步行,表現(xiàn)出的是一種閑適平和的心情。而句中描述的是抗洪搶險(xiǎn)時(shí)的情景,情況緊急又遇上暴雨如注,該成語(yǔ)與所在的語(yǔ)境很不協(xié)調(diào),是不恰當(dāng)?shù)摹?八)望文生義成語(yǔ)的意蘊(yùn)是約定俗成的,而且大多都有一定的典故,加之有些成語(yǔ)中的語(yǔ)素還含有生僻的古義,這就造成了成語(yǔ)理解上的難度。如果不仔細(xì)辨析,一瞥而過(guò),就容易造成望文生義的錯(cuò)誤。如:

博物館里保存著大量有藝術(shù)價(jià)值的石刻作品,上面的各種花鳥(niǎo)蟲(chóng)獸、人物形象栩栩如生,美輪美奐?！懊垒喢缞J”出自《札記·檀弓下》,形容房屋華美高大而眾多。在句中使用時(shí),由于望文生義,誤解成了美好之意。

(九)形近混淆有些成語(yǔ)與其他成語(yǔ)由于讀音、字形相近或具有某些共同的語(yǔ)素,使用時(shí)極易混淆。如:

這次選舉他最有希望,但由于他近來(lái)的所作所為不負(fù)眾望,結(jié)果落選了。“不負(fù)眾望”的意思是沒(méi)有辜負(fù)眾人對(duì)他的期望,而句中卻把它與讀音相近、只有一字之差的成語(yǔ)“不孚眾望”混淆了。(十)特定用法有些成語(yǔ)隨著語(yǔ)言的演變,形成了固定的常用義,但本義也沒(méi)有完全廢除,只是使用較少。使用時(shí)就不能只從常用義入手,以免誤用。如:

本來(lái)還不錯(cuò)的一篇文章,讓你們這樣改來(lái)改去,反而改得不三不四了?！安蝗凰摹钡谋玖x是不像樣子,后來(lái)多比喻行為不正派。在該句中用的是本義,是正確的。【典例精析】【例題1】(2023年廣東高職高考題)下列句子中,加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 (

) A.在校運(yùn)會(huì)女子100米比賽中,高二(1)班的吳雪娟同學(xué)不負(fù)眾望,以13秒64的成績(jī)打破了學(xué)校紀(jì)錄。 B.某共享電動(dòng)車(chē)公司故意抬高門(mén)檻,要求用戶必須親自到上?？偛坎拍墚?dāng)場(chǎng)退還押金,這樣做顯然是強(qiáng)人所難。 C.這個(gè)水上市集貨品豐富、價(jià)格低廉,但某些店鋪的商品良莠不齊,真假難辨,顧客須仔細(xì)甄別。 D.歷史上無(wú)數(shù)文人墨客寫(xiě)過(guò)海棠,例如宋代的蘇東坡、李清照等,都留下了膾炙人口的海棠詩(shī)句?！敬鸢浮?/p>

C【試題分析】

使用對(duì)象不妥,“良莠不齊”用于人,指好人壞人都有,混雜在一起。商品質(zhì)量不一用“參差不齊”。【例題2】

(2022年廣東高職高考題)下列句子中,加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 (

) A.莫言獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的消息傳出后,他的著作被搶購(gòu)一空,一時(shí)洛陽(yáng)紙貴。 B.隨著春天的到來(lái),氣溫升高,湖面渙然冰釋,草木萌發(fā),一切都生機(jī)勃勃。 C.你了解到的只是事情的一鱗半爪,而整個(gè)事件的全過(guò)程,你并不了解。 D.抗戰(zhàn)名城臺(tái)兒莊發(fā)生了翻天覆地的變化,如今成了聞名遐邇的游覽勝地?！敬鸢浮?/p>

B【試題分析】

“渙然冰釋”形容矛盾、風(fēng)波完全消除,也可比喻疑團(tuán)解除。題中望文生義,用的語(yǔ)境不對(duì)?！纠}3】

(2021年廣東高職高考題)下列句子中,加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 (

) A.當(dāng)時(shí)齊國(guó)首都臨淄城戶數(shù)超過(guò)了四萬(wàn),人口二十多萬(wàn),里巷

縱橫,市肆林立,商賈游人往來(lái)其間,一派飛黃騰達(dá)的景象。

B.在洋人堅(jiān)船利炮的威逼下,在大清王朝風(fēng)雨飄搖之際,他

們終于痛苦地認(rèn)識(shí)到師夷長(zhǎng)技以圖存的必要性。

C.災(zāi)區(qū)各級(jí)黨委、政府帶領(lǐng)人民艱苦奮斗,廣大建設(shè)者頑

強(qiáng)拼搏,災(zāi)區(qū)面貌發(fā)生了翻天覆地的變化。

D.程硯秋戲路寬廣,藝術(shù)精湛,他幽咽婉轉(zhuǎn)、跌宕起伏、節(jié)

奏多變的唱腔創(chuàng)造了“無(wú)腔不程”的京劇音樂(lè)奇跡?！敬鸢浮?/p>

A【試題分析】

飛黃騰達(dá)比喻人驟然得志,官職、地位升得很快。用在這里的語(yǔ)境不妥?！纠}4】

(2020年廣東高職高考題)下列句子中,加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(

) A.演員們?cè)谶@臺(tái)話劇中的表演絲絲入扣,充分展現(xiàn)了角色

豐富的內(nèi)心世界。

B.評(píng)委們經(jīng)過(guò)反復(fù)的評(píng)頭論足,終于選出了“桃李杯校園

歌曲大賽”的十佳歌手。

C.這次選舉,他本來(lái)是最有希望的,但由于他近來(lái)的所作所

為不孚眾望,結(jié)果落選了。

D.這類(lèi)文章往往要言不煩,疏密有致,能以機(jī)智的語(yǔ)言驅(qū)散

迷霧,啟人深思?！敬鸢浮?/p>

B【試題分析】評(píng)頭論足原指輕浮地議論婦女的容貌,今泛指對(duì)人對(duì)事說(shuō)長(zhǎng)道短,多方挑剔。因帶有貶義,此處不能用。復(fù)習(xí)時(shí),記憶成語(yǔ)不能生硬地照字面意思來(lái)背,要連帶它的運(yùn)用環(huán)境和習(xí)慣一起記憶?！纠}5】(2019年廣東高職高考題)下列句子中,加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(

) A.個(gè)別企業(yè)因工作性質(zhì)需要,只招聘男性也無(wú)可厚非,但日

本東京醫(yī)科大學(xué)在女生不知情的情況下一律將其入學(xué)

考試成績(jī)調(diào)低則有違人權(quán)。 B.在幫助孩子提升閱讀素養(yǎng)方面,家長(zhǎng)大有用武之地,如指

導(dǎo)孩子辨別哪些書(shū)值得讀,哪些書(shū)不值得讀;哪些書(shū)要精

讀,哪些書(shū)可略讀等。 C.霍金的《時(shí)間簡(jiǎn)史》出版后,相繼被翻譯成了30多種語(yǔ)

言,成為炙手可熱的世界暢銷(xiāo)書(shū),他也由此一舉成名。 D.我們生活的環(huán)境不完美是客觀存在的,但我們每個(gè)人是

否都應(yīng)該反躬自問(wèn):在改善環(huán)境的過(guò)程中我們是付諸行

動(dòng),還是怨天尤人?【答案】

C【試題分析】“炙手可熱”手一挨近就感覺(jué)熱,比喻權(quán)貴氣焰之盛。多用于貶義,且不能用來(lái)形容受歡迎的事物。復(fù)習(xí)時(shí),記憶成語(yǔ)不能生硬地照字面意思來(lái)背,要連帶它的運(yùn)用環(huán)境和習(xí)慣一起記憶。【對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練】1.下列句子中,加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 (

) A.他家庭條件很困難,交不起學(xué)費(fèi),既然我已經(jīng)知道了這個(gè)

情況,就一定會(huì)伸出友愛(ài)之手,鼎力相助。 B.寒冬時(shí)節(jié),北方多處地區(qū)出現(xiàn)霧凇、冰掛景觀,形態(tài)各異

的霧凇和冰掛晶瑩剔透,盡顯大自然的巧奪天工。 C.他今天的表現(xiàn)還算差強(qiáng)人意,希望下一場(chǎng)比賽他能發(fā)揮

應(yīng)有的實(shí)力。 D.氣溫漸漸降低,不少人使用電熱毯,但網(wǎng)上有帖子稱(chēng)電熱

毯發(fā)熱時(shí)會(huì)有電磁輻射,長(zhǎng)期使用會(huì)致癌。這簡(jiǎn)直是不

刊之論?！敬鸢浮?/p>

C【解析】

C項(xiàng),“差強(qiáng)人意”:指勉強(qiáng)能使人滿意。A項(xiàng),“鼎力相助”:敬辭,表示請(qǐng)托或感謝時(shí)用;B項(xiàng),“巧奪天工”:用于人工制作的東西,指人工的技藝極其精巧,勝過(guò)自然,句中可改為“鬼斧神工”;D項(xiàng),“不刊之論”:指不可更改的言論,句中可改為“無(wú)稽之談”。2.下列各句中,加點(diǎn)的成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是 (

) A.旅游業(yè)已成為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的支柱產(chǎn)業(yè),這里巧奪天工的

自然美景聞名天下,每年都吸引大量游客前來(lái)觀賞。 B.持續(xù)多日的強(qiáng)降雨導(dǎo)致部分地區(qū)山洪暴發(fā),農(nóng)田被淹,房

屋倒塌,災(zāi)情扣人心弦,相關(guān)部門(mén)正全力以赴組織救災(zāi)。 C.兩位多年未見(jiàn)的戰(zhàn)友在火車(chē)上意外相逢,他們一見(jiàn)如故,

回憶起一同出生入死的戰(zhàn)斗經(jīng)歷,不禁感慨萬(wàn)千。 D.沒(méi)有強(qiáng)大的創(chuàng)新設(shè)計(jì)和生產(chǎn)制造能力,國(guó)家實(shí)力的提升

就無(wú)從談起,民族復(fù)興的宏偉藍(lán)圖也只能是空中樓閣。【答案】

D【解析】

本題所考查的四個(gè)成語(yǔ)都是學(xué)習(xí)生活中常見(jiàn)常用的易錯(cuò)成語(yǔ),“巧奪天工”“扣人心弦”“一見(jiàn)如故”“空中樓閣”都有自己的使用對(duì)象和適用范圍,“巧奪天工”指人的技藝巧妙,A項(xiàng)中用來(lái)形容自然美景顯然不恰當(dāng);“扣人心弦”強(qiáng)調(diào)的是打動(dòng)人心的議論或表演,B項(xiàng)中用來(lái)形容災(zāi)情,對(duì)象不當(dāng),感情色彩也不當(dāng);“一見(jiàn)如故”的適用對(duì)象是陌生人,C項(xiàng)中用來(lái)形容老朋友,屬于望文生義,也可以理解為對(duì)象不當(dāng)?！翱罩袠情w”指懸在半空中的閣樓,比喻虛幻的事物或脫離實(shí)際的空想,用在D中合理。3.下列各句中,加點(diǎn)的詞語(yǔ)運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是 (

) A.他愛(ài)好廣泛,喜歡安靜的棋類(lèi)運(yùn)動(dòng),對(duì)熱鬧的紙牌游戲也

來(lái)者不拒;欣賞通俗感性的流行歌曲,對(duì)莊重恢宏的交響

樂(lè)也甘之如飴。 B.熒屏上,他沉著大方,點(diǎn)評(píng)時(shí)事亦莊亦諧,精辟的見(jiàn)解讓人

折服;鏡頭外,他開(kāi)朗樂(lè)觀、熱心助人,是鄰居、朋友心

中的活雷鋒。 C.雖然最初并不相信自己涉嫌犯罪,但由于電話那頭的騙

子言之鑿鑿,加上所謂最高檢的“全國(guó)通緝公告”,信息閉

塞的受害人最終成了騙子的獵物。 D.小李剛剛步入這門(mén)學(xué)科的研究領(lǐng)域,遠(yuǎn)遠(yuǎn)未登堂入室?！敬鸢浮?/p>

A【解析】

A項(xiàng)“甘之如飴”:意為感到像糖一樣甜,表示甘愿承受艱難、痛苦。用于修飾對(duì)“莊重恢宏的交響樂(lè)”屬于對(duì)象不當(dāng),不同風(fēng)格的音樂(lè),不屬于艱難、苦難。B項(xiàng)“亦莊亦諧”:形容既嚴(yán)肅又風(fēng)趣,指講話或文章既莊重正派,又幽默活潑。C項(xiàng)“言之鑿鑿”:形容說(shuō)得非常確實(shí)。形容說(shuō)話有真憑實(shí)據(jù),而不是空泛之談的用語(yǔ)。D項(xiàng)“登堂入室”比喻學(xué)問(wèn)或技能從淺到深,達(dá)到很高的水平。4.下列句子中,加點(diǎn)成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 (

) A.地鐵10號(hào)線試運(yùn)行期間,許多市民為了親身體驗(yàn)一下地

鐵的方便與快捷,如過(guò)江之鯽一般,紛紛涌向各大站點(diǎn)。 B.杭州市十幾位老人抱團(tuán)養(yǎng)老,這種自發(fā)的養(yǎng)老方式凸顯了

老年人對(duì)沆瀣一氣養(yǎng)老方式的期望和對(duì)精神慰藉的需求。 C.教室里有了些許的騷動(dòng),有的互遞眼色,有的竊竊私語(yǔ),還

有的左顧右盼。 D.一個(gè)煙頭引起了大火,這棟被燒毀的大樓讓人嘆為觀止,

唏噓不已?！敬鸢浮?/p>

C【解析】

A項(xiàng)“過(guò)江之鯽”,比喻趕時(shí)髦,盲目跟風(fēng),貶義詞。B項(xiàng)“沆瀣一氣”,指氣味相投的人勾結(jié)在一起,色彩貶義,句中用來(lái)形容老人不當(dāng)。C項(xiàng)“左顧右盼”,指向左右兩邊看。D項(xiàng)“嘆為觀止”,指贊美所見(jiàn)到的事物好到了極點(diǎn)。5.下列句子中,加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 (

) A.經(jīng)過(guò)“十三五”時(shí)期的發(fā)展,我國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力、科技實(shí)力、

綜合國(guó)力躍上新的臺(tái)階,脫貧攻堅(jiān)成果舉世矚目。 B.浮雕刻畫(huà)了人民群眾與人民解放軍勠力同心、并肩戰(zhàn)

斗的生動(dòng)場(chǎng)景。 C.面對(duì)承辦方盛情的邀請(qǐng),我自覺(jué)才疏學(xué)淺,只好敬謝不敏

了。 D.張大