夢(mèng)想的天空 筆耕的田園

精品文檔-下載后可編輯夢(mèng)想的天空筆耕的田園提到日記，學(xué)生和老師都是再熟悉不過(guò)的了，都知道養(yǎng)成寫(xiě)日記的良好習(xí)慣，不僅能培養(yǎng)自己對(duì)山川風(fēng)物，社會(huì)人生的觀察與思辨感悟的能力，提高寫(xiě)作水平，而且能通過(guò)在日記中反思、自省，加強(qiáng)自身道德品質(zhì)修養(yǎng)，培養(yǎng)高尚的精神情操。一句話，寫(xiě)日記的意義和價(jià)值是不可低估的。日記是中學(xué)生筆耕的田園，放飛夢(mèng)想的天空。

既然寫(xiě)日記有這么多好處，那就讓學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)吧?？墒窃谌粘５娜沼洐z查中筆者卻發(fā)現(xiàn)，不少學(xué)生往往感到無(wú)事可記，無(wú)話可寫(xiě)，叫苦連天。他們常常問(wèn)：日記天天寫(xiě)，寫(xiě)什么呢？他們看到的是，日子只是機(jī)械的重復(fù)，今天是昨天的輪回，生活的節(jié)奏一成不變，單調(diào)枯燥，了無(wú)新意。因此，寫(xiě)日記的材料不出三天就會(huì)枯竭，面對(duì)沸騰的生活，虛無(wú)茫然。那么這時(shí)候，教師就應(yīng)該發(fā)現(xiàn)日記寫(xiě)作過(guò)程中的一些細(xì)節(jié)問(wèn)題，如日記要寫(xiě)些什么，要怎么寫(xiě)，如何激發(fā)學(xué)生寫(xiě)日記的興趣等？

陸游曾說(shuō)過(guò)“功夫在詩(shī)外”，假如說(shuō)日記是課堂寫(xiě)作之外的一種練筆的話，那這種練筆也是需要花費(fèi)“功夫”的。這“功夫”對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，當(dāng)然不是簡(jiǎn)單地分配任務(wù)，而要對(duì)學(xué)生作認(rèn)真地指導(dǎo)點(diǎn)撥。

1豐富日記寫(xiě)作的內(nèi)容

作為常規(guī)的日記體裁,首選記事類。記事是所有其他類型作文的基礎(chǔ)，有了“事”才“活”了起來(lái)。所以日記取材應(yīng)先把記事作為第一步來(lái)邁。日記里記事，要注意：第一，必須是自己親身經(jīng)歷的事，并用第一人稱；第二，取材的范圍可廣泛一些，游戲、活動(dòng)、甚至一個(gè)場(chǎng)面、一段對(duì)話，都可以在日記中占一席之地；第三，事情的記敘可自由一些。日記中記事，只力求清楚、完整即可，篇幅不求長(zhǎng)，寫(xiě)作技巧上不必刻意雕琢。

寫(xiě)人物。日記中記人物，要事出有因，不能無(wú)緣無(wú)故。第一，可以由日期引出人物。有的學(xué)生在母親節(jié)那天記下媽媽關(guān)心自己的千般深情；有的在教師節(jié)記下老師的無(wú)私奉獻(xiàn)。第二，還可以從發(fā)生的事情引出人物。事情發(fā)生的當(dāng)天，人物與事件有聯(lián)系，筆墨落在人物身上，學(xué)會(huì)對(duì)人物的描寫(xiě)、刻畫(huà)。

描寫(xiě)景物，發(fā)現(xiàn)生活之美。日常生活中的景色和物件，花草、樹(shù)木、熱鬧的居民小區(qū)、繁華的街道、怡人的公園、清澈的小溪、寧?kù)o村莊……都可以成為日記中的一道亮麗的風(fēng)景線。

宣泄情感，暢談感受。馬克思說(shuō)過(guò)：“憤怒出詩(shī)人?！币簿褪钦f(shuō)，只有有了強(qiáng)烈的情感，才會(huì)寫(xiě)出優(yōu)秀的作品。每一個(gè)學(xué)生的心靈都是一個(gè)廣闊的世界，他們有自己的快樂(lè)、煩惱和憂愁，卻往往不愿意告訴別人。日記便成為他們的知心朋友。

廣泛閱讀，讀寫(xiě)結(jié)合。一般每星期的日記我都布置摘抄或剪抄的內(nèi)容。如“名人名言”、“生活百科知識(shí)”、“時(shí)事欄”、“好詞庫(kù)”、“佳句庫(kù)”、使日記成為以后習(xí)作取之不盡的“寶庫(kù)”；也可以讓學(xué)生閱讀后寫(xiě)讀后感，培養(yǎng)自己思辨感悟的能力。

關(guān)注社會(huì)，關(guān)注生活。這是訓(xùn)練學(xué)生觀察能力的一個(gè)重要方面。要學(xué)會(huì)選擇，得選值得銘記的，比如國(guó)家大事、世界風(fēng)云；選自己最感興趣的，比如“球迷”記NBA重要賽事；選令人有所感觸的，比如新聞中的好人好事。這樣才能使自己得到思想的提高、眼界的開(kāi)闊、知識(shí)的豐富、情感的培養(yǎng)，才能真正嘗到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

大膽想象，放飛思想。學(xué)生的想法可以說(shuō)是稀奇古怪的，他們是天生的幻想者。老師可以提供一些詞寫(xiě)想象日記，如“難過(guò)”“天黑了”等；也可以是提供句子寫(xiě)想象日記，如“假如……”還可以是以某一情境為想象切入口寫(xiě)作，如“二十年后的……，我回到母?！?；還可以是學(xué)完一篇文章之后的改寫(xiě)或續(xù)寫(xiě)。想象日記的引入，為日記開(kāi)啟了鮮活的、永不枯竭的源泉。

這樣讓學(xué)生觀察生活、感悟生活、大膽想象，在長(zhǎng)期、主動(dòng)的練筆中一定會(huì)寫(xiě)出有個(gè)性，有靈性的東西，日記上就不會(huì)再出現(xiàn)“今日照常”的字眼了。

2激發(fā)學(xué)生寫(xiě)日記的興趣

學(xué)生的心靈是最需要保護(hù)的。學(xué)生日記在進(jìn)行一個(gè)階段后容易出現(xiàn)失去興趣、應(yīng)付的現(xiàn)象。學(xué)生花了功夫?qū)懥巳沼?，很在意老師的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)。以前，由于筆者的粗略，主觀上認(rèn)為自己忙，沒(méi)有時(shí)間去一篇篇地閱讀，總是簡(jiǎn)單地批個(gè)“閱”字，表示老師已經(jīng)看過(guò)了，根本就沒(méi)有涉及學(xué)生的內(nèi)心世界。學(xué)生起初在拿到日記本后，還有興趣看看老師的評(píng)語(yǔ)，可看到的總是失望。長(zhǎng)久下來(lái)，學(xué)生更厭煩寫(xiě)日記了。有一次，在看完一個(gè)學(xué)生的一篇日記后，筆者在后面寫(xiě)了些看法，沒(méi)想到在下次收上來(lái)時(shí)，那個(gè)學(xué)生竟然又在筆者的評(píng)語(yǔ)下面用一行清秀的小字感謝筆者的鼓勵(lì)，而且在以后的日子里，筆者眼中的那個(gè)學(xué)生開(kāi)朗多了，經(jīng)常在日記中主動(dòng)與筆者交流想法，在寫(xiě)作上也有了很大的提高。所以筆者認(rèn)為，一定要讓學(xué)生對(duì)寫(xiě)日記有興趣。

首先要有積極的鼓勵(lì)和引導(dǎo)。將日記、隨筆視同正式的寫(xiě)作訓(xùn)練一樣來(lái)重視，通過(guò)理性的宣講、正面案例的示范和其他種種方式方法，激發(fā)學(xué)生的熱情，鼓足他們的勇氣，最重要地是讓所有的學(xué)生明確，寫(xiě)日記、寫(xiě)隨筆是語(yǔ)文學(xué)習(xí)、寫(xiě)作訓(xùn)練的有機(jī)組成部分，是不可或缺的一個(gè)方面。當(dāng)然，這不僅開(kāi)始時(shí)要拿出專門的時(shí)間和精力來(lái)做這件事，而且隨著時(shí)間的推移，特別是學(xué)生的新鮮感和興奮期過(guò)去后，更需要我們不斷加以引導(dǎo)，加以激發(fā)，加以強(qiáng)化，加以鞏固，直至“可持續(xù)發(fā)展”。

其次給學(xué)生提供一個(gè)展示日記的舞臺(tái)。日記是學(xué)生的智力勞動(dòng)成果，學(xué)生渴望這個(gè)成果被肯定和欣賞，這種成功的快樂(lè)是努力寫(xiě)好日記的原動(dòng)力。（1）在班級(jí)課程中增設(shè)了“日記欣賞課”，為學(xué)生提供一個(gè)展示日記的空間。一開(kāi)始由老師挑選一部分或精彩的，或有個(gè)性的，或反映一定問(wèn)題的日記，讓這些日記本的在日記欣賞課上為大家朗讀，聽(tīng)者也可以暢所欲言，讓日記欣賞課成為一個(gè)學(xué)習(xí)的空間、展示的空間和思想交流的空間。（2）積極引導(dǎo)學(xué)生向有關(guān)刊物和媒體投稿，在參與中極大地提高了學(xué)生的寫(xiě)作積極性，這種成功的體驗(yàn)大大激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情。我還充分利用學(xué)校豐富的電腦資源，讓學(xué)生在各自的電腦上建立了自己的日記文件夾，以自己喜歡的名字命名。精選自己滿意的日記，打在電腦上編輯好插圖、目錄、頁(yè)碼等，打印出來(lái)，做成一本本“精選日記”書(shū)，在班級(jí)和學(xué)校進(jìn)行展覽。

寫(xiě)日記就像一個(gè)孩子的成長(zhǎng)一樣，要經(jīng)歷三個(gè)階段：一是起步階段，好像天空高飛的風(fēng)箏，要想高而穩(wěn)，它總需要引線的牽引和約束；二是發(fā)展階段，好像雛燕的低空輕飛。這時(shí)候，學(xué)生盡可以自由放任，可以自選動(dòng)作，但也還需要在教師的視野范圍內(nèi)經(jīng)常得到指引和鼓勵(lì)。當(dāng)翅膀漸大漸硬，便進(jìn)入第三階段，可以像雄鷹那樣奮翅翱翔，搏擊蒼穹了。但即使是這個(gè)時(shí)候，也還需要教師的提醒、警