大學(xué)生勞動教育教程 教案 第三章 新時代的勞動教育

《大學(xué)生勞動教育教程》課程教案課題：第三章新時代的勞動教育教學(xué)目的：1.了解勞動教育的內(nèi)涵以及新時代高校勞動教育的內(nèi)涵和外延，能夠分析高校勞動教育的重要性和現(xiàn)狀，并對新時代下高校勞動教育的發(fā)展趨勢進行預(yù)測。2.掌握加強勞動教育的價值和重要意義，能夠在日常生活中樹立正確的勞動觀念，積極參與勞動實踐活動。3.熟悉新時代高校勞動教育的原則，包括思想性原則、時代性原則、體系化原則、創(chuàng)新性原則和協(xié)同化原則，能夠理解和應(yīng)用這些原則。4.掌握新時代高校勞動教育的實施體系，包括概述、課程必要性和基本要求，了解勞動教育的發(fā)展歷程和主要實施形式，能夠參與和組織相關(guān)的勞動教育活動。5.培養(yǎng)團隊協(xié)作和溝通能力，積極向他人傳遞關(guān)于勞動教育的知識和價值觀念，發(fā)揮自己的積極作用，推動高校勞動教育工作的開展。課型：新授課課時：本章安排2個課時。教學(xué)重點：重點：掌握新時代高校勞動教育的原則。教學(xué)難點：難點：掌握新時代高校勞動教育的實施體系。教學(xué)過程：教學(xué)形式：講授課，教學(xué)組織采用課堂整體講授和分組演示。教學(xué)媒體：采用啟發(fā)式教學(xué)、案例教學(xué)等教學(xué)方法。教學(xué)手段采用多媒體課件、視頻等媒體技術(shù)。板書設(shè)計：本課標題新時代的勞動教育課次1授課方式理論課□討論課□習(xí)題課□其他□課時安排2學(xué)分共2分授課對象普通高等院校學(xué)生任課教師教材及參考資料1.《大學(xué)生勞動教育教程》；電子工業(yè)出版社。2.本教材配套視頻教程及學(xué)習(xí)檢查等資源。3.與本課程相關(guān)的其他資源。教學(xué)基本內(nèi)容教學(xué)方法及教學(xué)手段課程引入我國于2020年全面建成小康社會，實現(xiàn)了第一個百年奮斗目標，進入了新時代，新時代不僅使我們的社會基本矛盾發(fā)生了變化，同時對勞動教育也有了更高的要求。參考以下形式：1.銜接導(dǎo)入2.懸念導(dǎo)入3.情景導(dǎo)入4.激疑導(dǎo)入5.演示導(dǎo)入6.實例導(dǎo)入7.其他形式本章基本知識匯總新時代高校勞動教育的內(nèi)涵與外延新時代勞動教育需要有不同于以往的新體系、新設(shè)計。準確辨析新時代高校勞動教育的內(nèi)涵與外延，是完成新時代高校勞動教育新體系設(shè)計的基礎(chǔ)。內(nèi)涵與外延是對概念指稱的事物本質(zhì)屬性及其適應(yīng)范圍的概括。辨析新時代高校勞動教育概念的內(nèi)涵與外延，就是在辨析其屬性概念——在勞動教育的內(nèi)涵實質(zhì)基礎(chǔ)上，緊扣“新時代”和“高?！眱稍~反映的種差特點，進一步明確新時代高校勞動教育應(yīng)該是什么和教什么。一、勞動教育概念的內(nèi)涵（一）將勞動教育主要視為德育的內(nèi)容《辭海》對勞動教育的定義是：“勞動教育是德育的內(nèi)容之一，對學(xué)生進行熱愛勞動和勞動人民、珍惜勞動成果、樹立正確的勞動觀點和勞動態(tài)度、通過日常生活培養(yǎng)勞動習(xí)慣和技能的教育活動。”《中國大百科全書·教育》中將勞動教育定義為：“使學(xué)生樹立正確的勞動觀點和勞動態(tài)度，熱愛勞動和勞動人民，養(yǎng)成勞動習(xí)慣的教育，是德育的內(nèi)容之一?！边@兩個定義均更強調(diào)勞動教育的德育屬性，直接將勞動教育定義為德育的一部分，側(cè)重熱愛勞動和勞動人民的情感、正確勞動觀念和態(tài)度的培養(yǎng)，把勞動習(xí)慣和技能的教育看作日常生活培養(yǎng)的結(jié)果，并不突出勞動教育的智育價值。（二）將勞動教育主要視為智育的內(nèi)容《教師百科辭典》對勞動的定義是：“勞動教育就是向受教育者傳播現(xiàn)代生產(chǎn)的基本知識和技能，培養(yǎng)他們具有正確的勞動觀點、勞動習(xí)慣和熱愛勞動人民、勞動成果的感情。勞動教育十分重視勞動過程中的智力因素，把平凡的勞動同創(chuàng)造性勞動結(jié)合起來，把簡單的勞動與富有知識的勞動結(jié)合起來。”成有信在其《教育學(xué)原理》一書中更是直截了當?shù)貙趧咏逃x為：“培養(yǎng)學(xué)生具有現(xiàn)代工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基本知識和基本技能的教育?！边@兩個定義均更強調(diào)勞動教育的智育屬性，將勞動教育的主要價值定位為傳播現(xiàn)代生產(chǎn)基本知識和技能，提高社會勞動生產(chǎn)的智力水平。（三）將勞動教育視為德育和智育的綜合體《中國百科大辭典》在勞動技術(shù)教育詞條下對勞動教育和技術(shù)教育分別做了解釋：“勞動教育是以勞動實踐為主，結(jié)合進行思想教育。技術(shù)教育是使學(xué)生掌握一定的生產(chǎn)知識及技術(shù)和勞動技能。其實施有利于培養(yǎng)學(xué)生的勞動觀點、勞動技能和勞動習(xí)慣，為普通教育和職業(yè)教育打下基礎(chǔ)?！币簿褪钦f，勞動教育更偏重德育，技術(shù)教育更偏重智育，二者相結(jié)合共同培養(yǎng)勞動觀點、勞動技能和勞動習(xí)慣。黃濟先生認為，勞動教育是一個涉及范圍很廣，不甚確定的概念，“但從其基本任務(wù)而言，不外兩大方面：一是勞動技能的培養(yǎng)，二是思想品德的教育。在學(xué)校的勞動教育中，常常是二者兼而有之?！毙扉L發(fā)認為：“勞動教育是使青少年學(xué)生獲得正確勞動觀念、勞動習(xí)慣、勞動情感、勞動精神，了解和懂得生產(chǎn)技術(shù)知識，掌握生活和勞動技能，在勞動創(chuàng)造中追求幸福感的育人活動。它包括勞動思想觀念的教育、勞動技術(shù)知識和勞動技能的教育?！边@些定義均強調(diào)勞動教育的思想品德教育和知識技能教育的雙重屬性。（四）將勞動教育視為促進學(xué)生全面發(fā)展的實踐教育形式勞動教育的本質(zhì)含義是指通過參加勞動實踐活動所進行的一種有目的、有計劃、有組織地培養(yǎng)受教育者多種素質(zhì)的教育活動，是融德育、智育、體育、美育為一體的全面提高學(xué)生素質(zhì)的綜合性教育。作為內(nèi)容，勞動教育可以理解為“關(guān)于勞動”的教育，它應(yīng)該是與德、智、體、美四育并舉的概念，有自身獨特的教育任務(wù)——熱愛勞動和勞動人民的情感的養(yǎng)成，正確的勞動觀念和勞動態(tài)度的培養(yǎng)、勞動習(xí)慣和勞動技能的培養(yǎng)等。作為形式，勞動教育可以理解為“通過勞動”的教育，就是讓學(xué)生通過生產(chǎn)勞動的實際鍛煉，全面發(fā)展德、智、體、美各方面的素質(zhì)。（五）對勞動教育概念的再認識作為全面發(fā)展的教育體系的一部分，我們既要看到勞動教育作為形式所具有的樹德、增智、健體、育美的綜合育人價值，更要看到勞動教育作為內(nèi)容在國民素質(zhì)養(yǎng)成中所具有的德智體美育不可替代的獨特價值。因為作為合格的公民，每個人都應(yīng)工作、都得勞動，所以，具備基本的勞動能力以及對勞動的正確認知、價值觀和生活態(tài)度是最基本、最重要的公民素質(zhì)。從長遠看，構(gòu)建和諧勞動關(guān)系，不僅需要各級黨委和政府制定規(guī)范、健全機制，更需要在學(xué)校教育階段就為學(xué)生提供相對系統(tǒng)而完整的勞動教育，使學(xué)生將來不僅帶著勝任工作的基本勞動知識與技能，而且?guī)е_的勞動價值觀、勞動倫理觀和勞動權(quán)益意識步入職場。二、新時代高校勞動教育的內(nèi)涵新時代高校勞動教育是高等教育人才培養(yǎng)體系的重要組成部分，是順應(yīng)新時代勞動發(fā)展趨勢對大學(xué)生進行系統(tǒng)的勞動思想教育、勞動技能培育與勞動實踐鍛煉，全面提高大學(xué)生勞動素養(yǎng)的過程，其目的是引導(dǎo)新時代大學(xué)生在勞動創(chuàng)造中追求幸福感、獲得創(chuàng)新靈感，培養(yǎng)具有社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力的高級專門人才。該定義從五個方面明確了新時代高校勞動教育的本質(zhì)屬性。（一）新時代高校勞動教育應(yīng)被明確為人才培養(yǎng)體系的專門部分（二）新時代高校勞動教育應(yīng)反映新時代勞動發(fā)展的趨勢（三）表現(xiàn)為勞動思想教育、勞動技能培育與勞動實踐鍛煉三大任務(wù)領(lǐng)域（四）以全面提升大學(xué)生勞動素養(yǎng)為主要關(guān)注點（五）追求內(nèi)在價值與外在價值的和諧統(tǒng)一三、新時代高校勞動教育的外延分析新時代高校勞動教育的外延，就是要在深刻理解習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的前提下，從新時代對勞動者在思想、心理、倫理、行為、能力五個方面提出的新要求入手，系統(tǒng)設(shè)計由勞動價值觀、勞動情感態(tài)度、勞動品德、勞動習(xí)慣、勞動知識與技能有機組成的勞動教育內(nèi)容體系，全面提升新時代大學(xué)生的勞動素養(yǎng)。（一）讓勞動價值觀內(nèi)化于心、外化于行（二）培植熱愛勞動、熱愛創(chuàng)造的勞動情感態(tài)度（三）在誠實勞動基礎(chǔ)上，強調(diào)創(chuàng)造性勞動、體面勞動的勞動品德（四）要讓真抓實干、埋頭苦干的勞動習(xí)慣成為基本的生活方式（五）形成系統(tǒng)勞動知識與技能教育教學(xué)第二節(jié)新時代勞動教育的現(xiàn)狀與加強勞動教育的價值一、學(xué)校勞動教育的現(xiàn)狀（一）勞動教育的觀念相對淡薄學(xué)校教育忽視了學(xué)生勞動價值的引導(dǎo)、勞動精神的培養(yǎng)、勞動習(xí)慣的養(yǎng)成及勞動時間鍛煉等方面的教育。在勞動實踐方面，實習(xí)與專業(yè)理論學(xué)習(xí)難以緊密銜接。（二）勞動教育缺乏科學(xué)系統(tǒng)管理1、勞動教育的物質(zhì)投入和保障不到位2、勞動教育的制度保障不充分（三）勞動教育的內(nèi)容和形式缺乏時代性隨著時代的發(fā)展，當今學(xué)生主體的個性特征在不斷變化，但學(xué)校勞動教育的內(nèi)容和形式卻長期不變。缺乏時代性，難以吸引學(xué)生，難以適應(yīng)新時代的教學(xué)要求。因此，在日新月異的時代，學(xué)生勞動教育的內(nèi)容和形式需要與時俱進，不斷發(fā)展和創(chuàng)新。（四）勞動教育的普及程度不高由于學(xué)校對學(xué)生勞動教育的重視程度不夠，相當一部分學(xué)生在勞動價值觀方面出現(xiàn)了偏差，缺乏必要的勞動精神和勞動品質(zhì)，勞動習(xí)慣較差。學(xué)校在推進勞動教育的過程中存在諸多問題，沒能及時有效地解決學(xué)生存在的問題。二、加強勞動教育的時代價值（一）有助于完善德智體美勞全面發(fā)展的教育體系，助力全能人才的培養(yǎng)新時代加強勞動教育，是學(xué)校立德樹人的重要組成部分，是對新時代教育方針的豐富和貫徹落實，是形成高質(zhì)量人才培養(yǎng)體系的必然要求。（二）有助于建設(shè)高素質(zhì)勞動者大軍，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興夢勞動教育是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的強大助推力量?！耙詣趧油衅鹬袊鴫簟?，最根本的是要依靠勞動者的誠實勞動、辛勤勞動和創(chuàng)造性勞動助力中國夢的實現(xiàn)。（三）有利于強化青年學(xué)生思想政治教育，拓寬政治教育的路徑勞動教育有利于強化思想政治教育的實踐性。勞動教育是實現(xiàn)立德樹人目標的基本途徑，也是培養(yǎng)學(xué)生為國家和社會服務(wù)貢獻的重要向?qū)?。（四）有助于增強中華民族熱愛勞動的文化意識，傳承優(yōu)秀中華文化中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊含著勤勞勇敢、自強不息的思想精華，熱愛勞動是我們站穩(wěn)腳跟的根基，也是我們推進新時代的起點。第三節(jié)新時代高校勞動教育的原則勞動教育的原則是有效進行勞動教育所必須遵循的基本要求，它是合目的性與合規(guī)律性的統(tǒng)一。從合目的性的角度看，新時代高校加強勞動教育必須符合國家高等教育的基本方針和目的，完成高等教育的基本任務(wù)；從合規(guī)律性的角度看，新時代高校加強勞動教育必須符合當代大學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和新時代的社會勞動發(fā)展規(guī)律。從合目的性與合規(guī)律性相統(tǒng)一的視角出發(fā)，本研究提出了新時代高校加強勞動教育的五項基本原則，以期對高校勞動教育的成功實施提供有效的指導(dǎo)。一、思想性原則要深刻理解和把握勞動教育在社會主義建設(shè)者和接班人培養(yǎng)中的思想引領(lǐng)作用?！敖ㄔO(shè)者與接班人”的提法更強調(diào)人才的專業(yè)性與政治性，這一導(dǎo)向完全符合當今社會發(fā)展與科技進步的大趨勢，實際上，無論何時，合格的社會主義建設(shè)者和接班人，本質(zhì)上都是“以勞動托起中國夢”的辛勤勞動者、誠實勞動者、創(chuàng)造性勞動者。在勞動中堅定理想信念、在勞動中厚植愛國情懷、在勞動中加強品德修養(yǎng)、在勞動中增長知識見識、在勞動中培養(yǎng)奮斗精神、在勞動中增強綜合素質(zhì)，以勞動教育夯實社會主義建設(shè)者和接班人全面發(fā)展的基礎(chǔ)，是新時代我國加強大學(xué)生勞動教育的首要原則。二、時代性原則要深刻理解和把握新時代勞動的“變”與“不變”。一方面，要講明新時代勞動的本質(zhì)不變性。新時代勞動教育必須以更生動、更接地氣、更有顯示度的方式，將這些彰顯著勞動亙古不變的本質(zhì)特征的真理性認識講深、講透、講活，講進每一個人的心里。另一方面，要深入認識新時代勞動的形式變化性。要教育和引導(dǎo)大學(xué)生充分認識到新時代勞動形態(tài)的豐富性，以及不同形態(tài)的勞動在社會生產(chǎn)生活中的地位、作用，真正明白并由衷認同，一切為我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)作出貢獻的勞動，都是光榮的，都應(yīng)該得到承認和尊重”的道理；三、體系化原則要深刻理解和把握高校勞動教育有機融入與獨立設(shè)置的關(guān)系，加強勞動教育的體系設(shè)計。高校推進勞動教育一定要將勞動教育與專業(yè)教育相結(jié)合，與實習(xí)實訓(xùn)相結(jié)合，與思想政治教育相結(jié)合，與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合，與社會實踐相結(jié)合，把勞動教育融入高校立德樹人、教學(xué)科研的方方面面。為實現(xiàn)新時代高校勞動教育的可持續(xù)發(fā)展，需要科學(xué)建構(gòu)有機融入與獨立設(shè)置相結(jié)合的新時代高校勞動教育體系。四、創(chuàng)新性原則要深刻理解和把握新時代高校勞動教育繼承與創(chuàng)新的關(guān)系，特別是要注意根據(jù)新時代勞動和新時代大學(xué)生的新特點，內(nèi)容出新、手段革新。一方面，新時代勞動發(fā)展的新特點要求新時代高校勞動教育內(nèi)容出新。另一方面，新時代大學(xué)生的新特點要求新時代高校勞動教育手段革新。在強調(diào)利用傳統(tǒng)方式加強大學(xué)生勞動價值觀教育、勞動情感態(tài)度教育和勞動品德教育，強化勞動實踐訓(xùn)練的同時，要注重利用“慕課”、在線課堂、翻轉(zhuǎn)課堂、手機課堂、微課堂等方式講好勞動教育課程，打造新時代勞動教育的“金課”，給勞動教育增強互動性、即時性、趣味性。五、協(xié)同化原則要深刻理解和把握學(xué)校教育與家庭教育、社會教育的關(guān)系，在用好學(xué)校這個主戰(zhàn)場的同時，發(fā)揮好家庭教育和社會教育的協(xié)同作用。一方面，要積極發(fā)揮家庭教育在個體勞動素養(yǎng)培育中的基礎(chǔ)性作用，做好家校溝通工作，家校合力共同培養(yǎng)大學(xué)生良好的自我服務(wù)勞動和家務(wù)勞動習(xí)慣；另一方面，要積極發(fā)揮好社會勞動教育的重要支撐作用。要加大社會實踐力度，感知中國大地，體察國情民情，在社會這個大學(xué)校里，掌握真才實學(xué)，增益其所不能；要構(gòu)建學(xué)校、社會、企事業(yè)單位三協(xié)同的師資團隊，組建社會志愿者輔導(dǎo)團隊，要充分發(fā)揮好高等教育的社會服務(wù)功能，積極與企事業(yè)單位建立產(chǎn)學(xué)研用、互惠互利的合作共贏關(guān)系，要積極向政府爭取政策立法，更好地調(diào)動社會力量參與學(xué)校勞動教育的積極性。第四節(jié)新時代高校勞動教育的實施體系勞動教育是高等教育體系的重要組成部分，是高校實現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)的重要要求。加強高校勞動教育，重在深入把握高等教育規(guī)律，找準勞動教育的著力點、切入點，科學(xué)謀劃、優(yōu)化協(xié)調(diào)、精準高效、扎實推進，做到集中教育與分散教育相結(jié)合、課堂教育與課外教育相結(jié)合。一、新時代高校勞動教育的實施體系概述課堂教學(xué)是教育教學(xué)活動的主陣地，加強勞動教育必須開設(shè)專門的勞動教育課程，與其他專業(yè)課同向同行，才能構(gòu)建出扎實、完整的知識體系。分散性的課外勞動教育是課程教學(xué)的必要補充，必須把勞動教育理念貫穿于學(xué)校日常的教育教學(xué)全過程，扎實推進勞動教育與思想政治教育、校園文化相結(jié)合，完成勞動思想教育的任務(wù)；扎實推進勞動教育與專業(yè)教育、實習(xí)實訓(xùn)相結(jié)合，完成勞動知識與技能教育的任務(wù)；扎實推進勞動教育與社會實踐和志愿服務(wù)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、產(chǎn)教融合、職業(yè)生涯教育與就業(yè)指導(dǎo)相結(jié)合，讓學(xué)生在勞動實踐訓(xùn)練中得到全面發(fā)展。（一）扎實推進勞動教育課程建設(shè)課程是人才培養(yǎng)的核心要素，學(xué)生從中的受益是最直接、最核心、最顯效的。開設(shè)勞動教育的專門課程，既是所有專業(yè)的通識性需要，也是培養(yǎng)造就德智體美勞全面發(fā)展的新時代人才的必然要求。開設(shè)專門的勞動教育課程，必須建立和完善勞動教育學(xué)科體系、教學(xué)體系、教材體系、管理體系，與其他專業(yè)課同向同行。（二）勞動教育與思想政治教育相結(jié)合勞動教育與思想政治教育的目標具有相關(guān)性，內(nèi)容具有關(guān)聯(lián)性，在實施路徑的方式方法上也可以相互借鑒。一方面，思想政治教育有利于強化勞動教育目標的道德引領(lǐng)和精神塑造，有利于塑造和培養(yǎng)勞動價值觀、勞動態(tài)度、勞動品德、勞動習(xí)慣、勞動知識與技能，進一步實現(xiàn)勞動教育的五個目標任務(wù)。另一方面，勞動教育有助于加強思想政治教育的實踐性和針對性，促使學(xué)生成為德員全過程、全方位育人；（三）勞動教育與專業(yè)教育相結(jié)合勞動教育與專業(yè)教育具有內(nèi)在的一致性和統(tǒng)一性。扎實推進勞動教育與專業(yè)教育相結(jié)合，要在專業(yè)課程中強化勞動導(dǎo)向，專業(yè)知識中融入勞動要素，構(gòu)建具有本專業(yè)特色的勞動教育價值體系；要加強專業(yè)教育中的勞動知識的傳授和技能的訓(xùn)練，培養(yǎng)培育勞動精神；要挖掘大國工匠、勞動模范等特色資源，開展勞動教育特色專業(yè)課程。（四）勞動教育與實習(xí)實訓(xùn)相結(jié)合勞動教育與實習(xí)實訓(xùn)具有辯證統(tǒng)一、相輔相成、相得益彰、共同促進的關(guān)系。扎實推進勞動教育與實習(xí)實訓(xùn)相結(jié)合，要注重對學(xué)生勞動情懷的培育，不斷提升學(xué)生的職業(yè)精神，要注重勞動知識和技能的培養(yǎng)，通過實習(xí)實訓(xùn)基地和相關(guān)單位的精細化統(tǒng)籌安排，拓展勞動知識，提升勞動技能。（五）勞動教育與社會實踐和志愿服務(wù)相結(jié)合勞動是人類特有的社會實踐活動，勞動概念是實踐概念的具體化。扎實推進勞動教育與社會實踐和志愿服務(wù)相結(jié)合，要強化社會實踐育人的比重，通過工學(xué)結(jié)合、勤工助學(xué)、勞動體驗等途徑，促使學(xué)生積極參與社會實踐，鍛煉勞動技能；要積極引領(lǐng)學(xué)生參與志愿服務(wù)，培養(yǎng)培育學(xué)生的勞動情懷、責任意識和奉獻精神。（六）勞動教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合創(chuàng)造性勞動區(qū)別于重復(fù)性勞動，是辛勤勞動、誠實勞動的升華，更是人類社會發(fā)展進步的根本力量。扎實推進勞動教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合，要加強體制機制建設(shè)，注重點面結(jié)合、強化實踐，完善“雙創(chuàng)”教育體系；要注重資源整合，拓展“雙創(chuàng)”空間，為大學(xué)生提供更多參與“雙創(chuàng)”活動的機會；要在“雙創(chuàng)”活動中加大鼓勵和獎勵力度，激發(fā)學(xué)生主觀能動性，提升大學(xué)生創(chuàng)造性勞動的培養(yǎng)水準。（七）勞動教育與產(chǎn)教融合相結(jié)合產(chǎn)教融合是實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)與教學(xué)密切結(jié)合，形成校企一體化共同培養(yǎng)學(xué)生的辦學(xué)模式。要完善勞動教育與產(chǎn)教融合協(xié)同發(fā)展的體制機制，構(gòu)建勞動教育與產(chǎn)教融合協(xié)同發(fā)展的生態(tài)環(huán)境，落實有利于產(chǎn)教融合的勞動教育機制，從教育政策、經(jīng)濟政策和社會福利政策入手，對其進行優(yōu)化調(diào)整；要加強勞動教育與產(chǎn)教融合協(xié)同發(fā)展的頂層設(shè)計，建立相應(yīng)的指導(dǎo)委員會，由產(chǎn)業(yè)部門、人保部門和財政部門多部門參與，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各方的利益關(guān)系；要建立勞動教育實施主體與產(chǎn)業(yè)行業(yè)對話協(xié)調(diào)機制，培植勞動教育與產(chǎn)教融合協(xié)同發(fā)展新模式。（八）勞動教育與職業(yè)生涯教育及就業(yè)指導(dǎo)相結(jié)合職業(yè)生涯教育是指促進和引導(dǎo)學(xué)生個體規(guī)劃自我職業(yè)生涯并落實實施的教育活動，就業(yè)指導(dǎo)則是為大學(xué)生提供與就業(yè)有關(guān)的綜合性服務(wù)活動，扎實推進勞動教育與職業(yè)生涯教育及就業(yè)指導(dǎo)相結(jié)合，要加大職業(yè)生涯教育及就業(yè)指導(dǎo)力度，幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀，正確認識新時代勞動的復(fù)雜性與多樣性；要將勞模精神、勞動精神、工匠精神與師資隊伍建設(shè)有機結(jié)合，著力建設(shè)一支具備深厚勞動教育思想理念的高水平職業(yè)生涯指導(dǎo)教師隊伍。（九）勞動教育與校園文化相結(jié)合校園文化是學(xué)校發(fā)展的靈魂，是凝聚人心、展示學(xué)校形象、提高學(xué)校文明程度的重要體現(xiàn)，承擔著熏陶和影響學(xué)生的重要作用。扎實推進勞動教育與校園文化相結(jié)合，要通過各種豐富靈活的方式手段，積極營造校園勞動文化景觀和氛圍；要積極開展勞動教育系列活動，通過各類學(xué)術(shù)和文化文體活動倡揚勞動精神、傳遞勞動情懷；要積極發(fā)揮勞動模范和大國工匠的榜樣作用，圍繞勞動模范和大國工匠精心策劃相關(guān)活動，實現(xiàn)勞動模范和大國工匠進校園制度化、經(jīng)常化、規(guī)范化，推動勞模精神、勞動精神和工匠精神在校園落地生根、開花結(jié)果。二、新時代高校勞動教育課程的必要性（一）了解和掌握有關(guān)勞動科學(xué)最基本的知識結(jié)構(gòu)正確的勞動觀是形成“三觀”的重要基礎(chǔ)，它是人類對勞動實踐活動及其創(chuàng)造本質(zhì)的基本看法。勞動教育，可讓高校學(xué)生從思想上認識、批判和摒棄以極度功利化、個人化為表現(xiàn)形式的極端個人主義，使其能夠分辨是非，增強免疫力，堅定樹立馬克思主義的勞動觀和勞動是幸福源泉的勞動幸福觀。（二）以“知行合一”作為教育的基本原則在勞動實踐活動中的直接體認固然重要，但是獲得勞動體驗絕非勞動教育的終極目的，最終目的在