中考第三單元生物圈中的綠色植物第08課時(shí)綠色植物的光合作用和呼吸作用復(fù)習(xí)練習(xí)

第8課時(shí)綠色植物的光合作用和呼吸作用課時(shí)階段訓(xùn)練一、綠色植物的光合作用考點(diǎn)一光合作用的概念、公式和實(shí)質(zhì)1.光合作用的實(shí)質(zhì)是 （）A.分解有機(jī)物,貯存能量B.制造有機(jī)物,貯存能量C.分解有機(jī)物,釋放能量D.制造有機(jī)物,釋放能量考點(diǎn)二光合作用的發(fā)現(xiàn)1.從海爾蒙特的實(shí)驗(yàn)可以看出,柳樹增重的主要原因可能是 （）A.吸收了土壤中的無機(jī)鹽B.吸收了水C.吸收了空氣中的氧氣D.吸收了空氣中的二氧化碳2.普利斯特利把一只小白鼠和一盆植物一同放到一個(gè)玻璃罩內(nèi),結(jié)果小白鼠和植物都能存活很長時(shí)間。但后來有人重復(fù)這個(gè)實(shí)驗(yàn),卻有的能成功,有的不能成功。以下關(guān)于這一現(xiàn)象的說法,不正確的是 （）A.該實(shí)驗(yàn)并不科學(xué),沒有可重復(fù)性B.該實(shí)驗(yàn)的成功與否,要看是否將裝置置于陽光下C.該實(shí)驗(yàn)說明光合作用釋放的氧氣與小白鼠需要的氧氣達(dá)到了平衡D.該實(shí)驗(yàn)說明光合作用需要的CO2與小白鼠呼出的CO2達(dá)到了平衡考點(diǎn)三與光合作用相關(guān)的實(shí)驗(yàn)1.[2018·郯城縣一模]以下是“綠葉在光下制造淀粉”實(shí)驗(yàn)的相關(guān)描述,其中不正確的是 （）A.把天竺葵放在黑暗處一晝夜,葉片內(nèi)的淀粉會(huì)運(yùn)走耗盡B.將葉片放在酒精中隔水加熱是為了脫去葉綠素C.葉片的遮光部分滴加碘液后變藍(lán)色D.本實(shí)驗(yàn)證明:淀粉是光合作用的產(chǎn)物,光是光合作用的必要條件2.[2018·廣州]下列裝置中,能夠快速、安全地溶解葉綠素的是 （）圖8-103.[2018·德州模擬]做《綠葉在光下制造淀粉》的實(shí)驗(yàn),主要有如下操作步驟,該實(shí)驗(yàn)正確的操作順序是 （）①選葉遮光②酒精水浴③黑暗處理④碘酒顯影⑤清水漂洗⑥觀察變化A.①③②⑤④⑥ B.③①②⑤④⑥C.①③⑤②④⑥ D.③①④⑤②⑥4.[2018·陽谷縣一模]生物小組將放置暗處一晝夜的銀邊天竺葵做如圖8-11所示的處理,光照一段時(shí)間后,取A、B兩葉片脫色、漂洗、滴加碘液,實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及解釋正確的是 （）圖8-11A.葉片A中間變藍(lán),而邊緣不變藍(lán),說明光合作用需要葉綠體B.葉片B變藍(lán),說明光合作用的產(chǎn)物是淀粉C.葉片B變藍(lán),說明二氧化碳是光合作用的原料D.葉片A變藍(lán),葉片B不變藍(lán),說明透明塑料袋阻隔了陽光考點(diǎn)四光合作用的意義1.[2017秋·寶豐縣期末]綠色開花植物的光合作用為地球生物提供了 （）①食物來源②空氣來源③氧氣來源④能量來源A.①②③ B.①③④C.①②④ D.②③④2.如果把綠葉比喻為“綠色工廠”,那么它的“車間”和“機(jī)器”分別是 （）A.葉肉細(xì)胞和葉綠體 B.葉綠體和葉肉細(xì)胞C.葉肉細(xì)胞和葉綠素 D.葉綠素和葉肉細(xì)胞3.[2018·柘城縣二模]對維持生物圈中氧氣和二氧化碳的平衡起重要作用的生理活動(dòng)是 （）A.綠色植物的光合作用B.綠色植物的呼吸作用C.綠色植物的蒸騰作用D.動(dòng)物的呼吸作用考點(diǎn)五光合作用在生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用1.根據(jù)光合作用原理,下列哪項(xiàng)措施不利于提高農(nóng)作物的產(chǎn)量 （）A.不同作物間作套種B.對農(nóng)作物合理密植C.冬季大棚內(nèi)晝夜保持恒溫D.冬季大棚內(nèi)定時(shí)通風(fēng)2.合理密植有助于提高糧食單位面積的產(chǎn)量,主要原因是 （）A.充分利用了陽光 B.充分利用了土壤C.充分利用了水肥 D.增加了植物的總數(shù)考點(diǎn)六影響光合作用的主要因素1.如圖8-12表示光合作用強(qiáng)度與溫度、光照強(qiáng)度的關(guān)系,據(jù)圖分析,下列說法正確的是 （）圖8-12A.光照強(qiáng)度為0時(shí),植物周圍環(huán)境溫度也為0B.光照強(qiáng)度為0~a時(shí),光合作用強(qiáng)度主要受光照強(qiáng)度影響C.光照強(qiáng)度為a~b時(shí),光合作用強(qiáng)度只受溫度影響D.光照強(qiáng)度大于b時(shí),植物不再進(jìn)行光合作用一、單項(xiàng)選擇題1.[2018·臺(tái)州]某同學(xué)將天竺葵放在暗處一段時(shí)間后,用鋁箔把一張葉片的一部分遮光,經(jīng)光照、褪色、漂洗,再滴上碘液,發(fā)現(xiàn)整張葉片呈棕黃色。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因可能是 （）A.褪色時(shí)間過短 B.光照時(shí)間過短C.植株在暗處時(shí)間過短 D.鋁箔遮光不嚴(yán)2.[2017·德陽]如圖8-13為光照充足條件下植物葉片光合作用示意圖。據(jù)圖分析,下列敘述正確的是 （）圖8-13A.①是氧氣,②是二氧化碳B.光合作用制造的有機(jī)物通過導(dǎo)管運(yùn)輸?shù)街参矬w各處C.該過程可以將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能D.農(nóng)作物種植過密,光合作用減弱,其主要原因是水分不足圖8-143.生態(tài)球是家庭中常見的綠化美化飾品,置于陽臺(tái)上,能較長時(shí)間穩(wěn)定存在（如圖8-14所示）,圖8-15是生態(tài)球一天內(nèi)水中二氧化碳濃度的變化曲線（晴天日出、日落時(shí)間分別為6:00和18:00）,正確的是（）圖8-154.[2017·廣東]下列有關(guān)植物光合作用的說法,正確的是 （）A.葉綠素是植物進(jìn)行光合作用的主要場所B.植物細(xì)胞進(jìn)行光合作用的原料是二氧化碳和光C.綠色植物制造的有機(jī)物養(yǎng)育了生物圈中的其他生物D.農(nóng)作物種植越密,對光利用越充分,產(chǎn)量就越高5.[2018·新疆]在夏季晴朗的一天,分別在清晨、傍晚、深夜三個(gè)時(shí)間內(nèi)在綠色植物體上摘下相同的綠葉,然后脫色、滴加碘酒,藍(lán)色最深的應(yīng)該是哪個(gè)時(shí)間摘取的葉片 （）A.深夜 B.清晨C.傍晚 D.三個(gè)時(shí)間相同6.[2017·宿遷]圖8-16是“探究陽光在植物生長中的作用”部分實(shí)驗(yàn)步驟,其中大燒杯、小燒杯、滴管內(nèi)分別是什么液體 （）圖8-16A.酒精、酒精、酒精 B.酒精、清水、碘液C.清水、酒精、碘液 D.清水、清水、碘液7.[2017·昆明]晚上,將金魚藻放在盛有水的試管中,把試管先后放在離白熾燈不同距離處,觀察試管中產(chǎn)生的氣泡數(shù)目,統(tǒng)計(jì)結(jié)果如圖8-17。下列分析錯(cuò)誤的是（）圖8-17A.氣泡越多,說明產(chǎn)生的氧氣越多B.試管與燈的距離為10厘米時(shí),產(chǎn)生的氣泡最多,原因是光照較強(qiáng)C.該實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是:光照越強(qiáng),光合作用也就越強(qiáng)D.如果將該試管放在黑暗中,也將會(huì)冒出大量氣泡8.[2017·湖州]某植物葉片邊緣呈黃白色,不含葉綠體。將該植物在黑暗中放置48小時(shí)后,切斷部分葉脈,將葉片的部分區(qū)域的兩面用錫箔紙遮蔽,如圖8-18所示,光照一段時(shí)間后去除錫箔紙,用碘染色法處理葉片,觀察葉片a、b、c、d四個(gè)部位的顏色,發(fā)現(xiàn)只有d顯藍(lán)色。下列說法錯(cuò)誤的是（）A.該實(shí)驗(yàn)證明淀粉是光合作用的產(chǎn)物B.對比d、a,說明光合作用需要葉綠體C.對比d、c,說明光合作用需要光照D.對比d、b,說明光合作用需要水圖8-18圖8-199.[2018·開江縣二模]將一盆綠色植物搬入暗室兩天后,將其中一葉片做如圖8-19所示處理,將葉片按圖中虛線折成甲、乙兩段,折痕明顯,然后將該植物搬到陽光下,光照5小時(shí),剪下此葉片,對其進(jìn)行淀粉檢測,發(fā)現(xiàn)甲段葉片無淀粉產(chǎn)生,而乙段葉片有淀粉產(chǎn)生,其原因是 （）A.甲段葉片因缺水不能進(jìn)行光合作用B.折斷葉脈影響甲段葉片的呼吸作用C.折斷葉脈阻斷了有機(jī)物的運(yùn)輸D.甲段葉片因缺二氧化碳而不能進(jìn)行光合作用10.下列關(guān)于綠色植物在生物圈中的作用敘述錯(cuò)誤的是 （）A.綠色植物吸收太陽能,轉(zhuǎn)化為貯存在有機(jī)物中的能量,是綠色的“能量轉(zhuǎn)化器”B.綠色植物吸收二氧化碳,釋放氧氣,是自動(dòng)的“空氣凈化器”C.綠色植物可以提高大氣濕度,使更多的雨水滲入地下,是天然的“蓄水池”D.綠色植物的呼吸作用可以維持碳—氧平衡11.圖8-20中,甲中A、B、C分別表示某植物葉片所進(jìn)行的某些生理活動(dòng),乙為該植物在晴朗的夏季一天24小時(shí)內(nèi)呼吸作用和光合作用的變化曲線。下列說法正確的是 （）圖8-20A.植物白天和晚上都能進(jìn)行的生理活動(dòng)只有AB.圖乙中代表光合作用的曲線是Ⅰ,它與圖甲中的C生理活動(dòng)相對應(yīng)C.圖甲中植物在黑暗環(huán)境中吸收的氣體主要是二氧化碳D.移栽植物時(shí),常在陰天和傍晚進(jìn)行,其目的是為了抑制圖甲中的A生理活動(dòng)12.[2017·曲靖]害蟲啃食農(nóng)作物葉片,將導(dǎo)致減產(chǎn)的主要原因是 （）A.光合作用釋放的氧氣減少B.呼吸作用分解的有機(jī)物減少C.蒸騰作用減弱,散失的水分減少D.光合作用制造的有機(jī)物減少13.[2017·平?jīng)瞿M]人們食用的甘薯塊根俗稱“地瓜”,它含有大量的淀粉,這些淀粉是 （）A.甘薯根光合作用產(chǎn)生的B.甘薯根從土壤中直接吸收的C.甘薯葉制造再由莖運(yùn)輸而來的D.甘薯根呼吸作用的產(chǎn)物14.[2017秋·開江縣期末]果農(nóng)一般會(huì)將果樹修整成主干矮壯突出,側(cè)枝層次分明、螺旋排列的樹形?！坝锌站陀兄?有枝就有果”是對該樹形的最佳描述。據(jù)此可以猜測該樹形的樹產(chǎn)量高的主要原因是 （）A.抗干旱、病蟲害能力強(qiáng)B.吸收運(yùn)輸營養(yǎng)的效率高C.吸收利用光照的效率高D.呼吸作用、蒸騰作用弱二、非選擇題15.圖8-21中,甲是某生態(tài)系統(tǒng)圖,乙是植物體的三大生理作用圖,丙是葉片橫切面圖,丁是某小組利用銀邊天竺葵做實(shí)驗(yàn)的圖,據(jù)圖回答問題:圖8-21Ⅰ.（1）與圖乙中C生理活動(dòng)相當(dāng)?shù)氖菆D甲中的（填序號(hào)）,完成此生理活動(dòng)的生物是圖甲中的。

（2）為了驗(yàn)證圖乙中C生理活動(dòng)能順利進(jìn)行所需要的條件,某生物小組對銀邊天竺葵做了如下的處理:①用不透光的黑紙片從上下兩面遮蓋在圖丁中C處;用裝有固體氫氧化鈉（氫氧化鈉可以吸收二氧化碳）的透明塑料袋將部分枝葉密封。把天竺葵放在光下照射幾小時(shí)后,摘下葉片M、N,去掉遮光的黑紙片。②將葉片M、N放入裝有某溶液的燒杯里,隔水加熱,脫去葉片中的葉綠素。③把經(jīng)過脫色的葉片放入清水中漂洗。④將漂洗后的葉片放在培養(yǎng)皿里,滴加碘液,觀察葉片顏色變化。（3）你認(rèn)為以上做法是否合理?如若不合理請改正。①。

②。

（4）這樣操作的原因是:①

。

②。

Ⅱ.改正實(shí)驗(yàn)后請分析回答:（1）實(shí)驗(yàn)中用于脫色的某溶液是。

（2）滴加碘液后,發(fā)現(xiàn)只有圖丁中B處變成藍(lán)色,A、C、D處均未變藍(lán)色。則比較A、B兩處,可以說明。

比較B、C兩處,C處不變藍(lán)的原因是

。

比較B、D兩處,B處變藍(lán)的原因是

。

（3）在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中,銀邊天竺葵的細(xì)胞內(nèi)始終進(jìn)行的生理過程是圖乙的[]。

（4）圖丁中B處變藍(lán)的部位是圖丙中的[]。

（5）圖乙中的C生理活動(dòng)合成的物質(zhì)是通過圖丙中的[5]中的來運(yùn)輸?shù)摹?/p>

（6）圖乙中的[B]所散失的水分是通過圖丙中的[4]細(xì)胞形成的[6]來完成的。

（7）寫出圖丙中的三種組織:、、。

16.[2017·江西模擬]番茄是重要的園藝作物,為了研究番茄植物的生理現(xiàn)象,有同學(xué)做了如下實(shí)驗(yàn):在透明密閉的小室內(nèi),放置兩個(gè)培養(yǎng)罐,分別存放植物培養(yǎng)液和二氧化碳緩沖液（二氧化碳緩沖液可以使室內(nèi)二氧化碳的量保持恒定）,如裝置圖甲。調(diào)節(jié)燈的光照強(qiáng)度,根據(jù)毛細(xì)管內(nèi)水柱左右移動(dòng)情況,繪制圖乙。此實(shí)驗(yàn)不考慮溫度等因素對小室內(nèi)氣體體積的影響。圖8-22（1）葉綠體是制造有機(jī)物的車間,植物葉片制造的有機(jī)物通過運(yùn)輸?shù)礁俊?/p>

（2）自然情況下,過強(qiáng)光照會(huì)導(dǎo)致番茄幼苗氣孔關(guān)閉,引起供應(yīng)不足,導(dǎo)致光合作用速率下降。

（3）要證明番茄呼吸作用消耗氧氣,應(yīng)將該裝置放在環(huán)境中,此時(shí)毛細(xì)管中的水柱移動(dòng)方式是（填字母:A.不移動(dòng);B.向左移動(dòng);C.向右移動(dòng)）。

（4）圖乙中,在b光照強(qiáng)度下,水柱不移動(dòng)的原因是:該光照強(qiáng)度下。

17.圖8-23是“綠葉在光下制造淀粉”實(shí)驗(yàn)的各步驟的示意圖,請據(jù)圖回答:（1）用圖中編號(hào)及箭頭表示實(shí)驗(yàn)步驟的正確順序:。

（2）圖②表示把盆栽植物放到黑暗處一晝夜,其目的是。

圖8-23（3）圖③表示酒精脫色,能使葉片中的溶解到酒精中,這樣做的目的是。

（4）圖⑤表示向葉片滴加碘液,其目的是。

（5）最后觀察到的現(xiàn)象是當(dāng)?shù)渭拥庖汉?葉片未遮光的部分,由此可推斷出;葉片遮光的部分,由此可推斷出。

（6）這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明,綠葉只有在下才能進(jìn)行光合作用,是光合作用的產(chǎn)物。

（7）下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)中對照組的說法正確的是。

A.沒有對照組B.葉片未遮光的部分是對照組C.不需要對照組D.葉片遮光的部分是對照組18.某生物課外活動(dòng)小組為探究光合作用所需要的條件和原料,以東昌湖里的菹草（一種多年生沉水植物）為實(shí)驗(yàn)材料,進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)。第一步:取三支大小一致的試管,分別標(biāo)為1號(hào)、2號(hào)和3號(hào)。第二步:在1號(hào)、3號(hào)試管中分別放入等量的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為1%的碳酸氫鈉溶液（注:碳酸氫鈉溶液可以向環(huán)境中釋放二氧化碳）,在2號(hào)試管中放入等量的蒸餾水。第三步:將三片形狀、大小基本一致的菹草葉片分別放入三支試管的底部,如圖8-24所示。圖8-24第四步:將1號(hào)、2號(hào)試管放在100W的燈泡下照射3~4分鐘,3號(hào)試管置于暗處,觀察并記錄葉片是否有氣泡（氧氣）產(chǎn)生和葉片上浮的情況,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表。試管試管中的物體條件實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象1號(hào)1%碳酸氫鈉溶液+新鮮菹草葉片燈光照射有氣泡,葉片上浮2號(hào)蒸餾水+新鮮菹草葉片燈光照射無氣泡,葉片不上浮3號(hào)1%碳酸氫鈉溶液+新鮮菹草葉片黑暗無氣泡,葉片不上浮請分析回答下列問題:（1）1號(hào)和2號(hào)試管組成的一組實(shí)驗(yàn)中,實(shí)驗(yàn)變量是,作為對照的是號(hào)試管。該組實(shí)驗(yàn)說明是光合作用必需的原料。

（2）1號(hào)和3號(hào)試管組成的一組實(shí)驗(yàn)中,實(shí)驗(yàn)變量是,該組實(shí)驗(yàn)說明光合作用需要。

（3）在以上實(shí)驗(yàn)探究的基礎(chǔ)上,該活動(dòng)小組利用1號(hào)試管又進(jìn)行了光照強(qiáng)度與植物光合作用關(guān)系的探究,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下:光源與試管的距離/厘米1020304050每分鐘產(chǎn)生的氣泡個(gè)數(shù)/個(gè)65351561從表中數(shù)據(jù)可以看出,植物和光源的距離的遠(yuǎn)近與其產(chǎn)生的氣泡數(shù)目成,由此可以得出的結(jié)論是:光照越強(qiáng),植物光合作用。因此菜農(nóng)若要提高大棚蔬菜的產(chǎn)量,可以采取的措施是。

一、單項(xiàng)選擇題1.光合作用的發(fā)現(xiàn)是眾多科學(xué)家不斷實(shí)驗(yàn)探索的結(jié)果,如圖8-25所示,下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的表達(dá),正確的是 （）圖8-25A.海爾蒙特的實(shí)驗(yàn)說明,使柳樹生長增重的物質(zhì)來自土壤和水B.普利斯特利的實(shí)驗(yàn)證明,植物每時(shí)每刻都能更新污濁的空氣C.薩克斯的實(shí)驗(yàn)中,光照后的葉片放入盛有酒精的小燒杯中直接加熱,脫色后呈黃白色D.薩克斯的實(shí)驗(yàn)中,脫色后再用碘蒸氣熏蒸黃白色的葉片,見光部分呈藍(lán)色、遮光部分不變藍(lán)2.[2018·邵陽]將某生長旺盛的植株放進(jìn)透明密閉的容器內(nèi),滿足植株所需要的所有自然條件。然后測定夏季一晝夜間容器內(nèi)二氧化碳（CO2）濃度的變化,得到如圖8-26所示的曲線。當(dāng)植株的光合作用強(qiáng)度與呼吸作用強(qiáng)度相等時(shí),曲線上對應(yīng)這一生理狀況的點(diǎn)有 （）圖8-26A.a點(diǎn)和d點(diǎn) B.b點(diǎn)和c點(diǎn)C.a點(diǎn)、b點(diǎn)和c點(diǎn) D.b點(diǎn)、c點(diǎn)和d點(diǎn)3.[2018春·利津縣期末]某學(xué)校研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在6月中旬晴朗的一天,做了如下實(shí)驗(yàn):分別于8點(diǎn)、12點(diǎn)、16點(diǎn)、17點(diǎn)從棉花植株上摘下大小相同的一片葉子,并用打孔器各取下同樣大小的一塊圓片,烘干后稱重。理論上最重的是幾點(diǎn)的葉子 （）A.8點(diǎn) B.12點(diǎn) C.16點(diǎn) D.17點(diǎn)4.小龍同學(xué)在驗(yàn)證光是光合作用的必需條件時(shí),設(shè)計(jì)了一組實(shí)驗(yàn)（如圖8-27所示）:將甲、乙兩裝置同時(shí)放在室外3~4小時(shí)后,取出試管,用帶火星的木條伸進(jìn)試管內(nèi)。結(jié)果伸入試管①中的木條復(fù)燃了,伸入試管②中的木條不復(fù)燃。下列選項(xiàng)不正確的是 （）圖8-27A.伸入試管①中的木條復(fù)燃了,說明金魚藻在光下能進(jìn)行光合作用,產(chǎn)生O2B.伸入試管②中的木條不復(fù)燃,說明金魚藻在暗處不能進(jìn)行光合作用C.設(shè)計(jì)乙裝置的目的是為了設(shè)置對照實(shí)驗(yàn),其變量是溫度D.該組實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是:光是光合作用的必需條件5.現(xiàn)有四套實(shí)驗(yàn)裝置,若要驗(yàn)證植物的光合作用需要二氧化碳,則應(yīng)選用的裝置組合是 （）圖8-28A.甲和乙 B.乙和丙 C.甲和丙 D.乙和丁6.[2018·南通]某同學(xué)為探究不同顏色的光照對植物光合作用的影響,設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)需要改進(jìn)的是 （）組別植物葉片數(shù)量/片光照的顏色溫度/℃甲天竺葵2紅22乙天竺葵2綠12A.兩組的溫度應(yīng)相同B.兩組光照的顏色應(yīng)相同C.兩組葉片的數(shù)量應(yīng)不同D.兩組葉片的形狀大小應(yīng)不同7.用水草進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的裝置如圖8-29所示,定時(shí)記錄試管頂端的氣體量,本實(shí)驗(yàn)主要研究 （）圖8-29A.光照對光合作用速率的影響B(tài).水溫對光合作用速率的影響C.水量對呼吸作用速率的影響D.光照對呼吸作用速率的影響8.[2018·武漢]為了探究影響大棚作物產(chǎn)量的因素,某校生物科技小組在三個(gè)大棚內(nèi),按下表要求進(jìn)行了種植實(shí)驗(yàn)（其他條件均相同）,對該種植實(shí)驗(yàn)分析錯(cuò)誤的是 （）大棚甲乙丙二氧化碳濃度0.03%0.1%0.1%溫度30℃30℃20℃A.甲、乙構(gòu)成一組對照實(shí)驗(yàn),變量是二氧化碳濃度B.乙、丙構(gòu)成一組對照實(shí)驗(yàn),變量是溫度C.甲、丙構(gòu)成一組對照實(shí)驗(yàn),變量是溫度和二氧化碳濃度D.可以構(gòu)成兩組對照實(shí)驗(yàn),變量分別是溫度和二氧化碳濃度9.[2017·黃岡]某生物興趣小組在利用盆栽植物天竺葵進(jìn)行“綠葉在光下制造有機(jī)物”的實(shí)驗(yàn)時(shí),對實(shí)驗(yàn)中的黑紙片進(jìn)行了創(chuàng)意處理,即將黑紙片中間鏤空形成各種圖案（如圖甲為五角星圖案）,用這種鏤空的黑紙片對植物葉片上下兩面進(jìn)行遮光處理（如圖乙所示）,經(jīng)過系列實(shí)驗(yàn)過程,結(jié)果如圖丙所示。下列敘述不正確的是 （）圖8-30A.實(shí)驗(yàn)前必須將盆栽天竺葵放到黑暗處一整夜B.圖乙中葉片上五角星圖案部分,能夠進(jìn)行光合作用C.圖乙中葉片的遮光部分,不能進(jìn)行光合作用和呼吸作用D.在一定的光照強(qiáng)度范圍內(nèi),光照強(qiáng)度越強(qiáng),圖丙中五角星圖案越明顯10.如圖8-31所示,一盆生長旺盛的植物密封在一個(gè)不透光的鐘罩內(nèi),將該裝置放在溫度為25℃的地方,那么紅墨水滴的移動(dòng)方向是（）圖8-31A.不移動(dòng) B.向左移C.向右移 D.先向右移,后向左移11.如圖8-32為恩吉爾曼選用水綿所做的驗(yàn)證光合作用場所的實(shí)驗(yàn),左側(cè)是在黑暗條件下用極細(xì)光束照射,好氧性細(xì)菌主要分布在極細(xì)光束照射部位;右側(cè)是在光照條件下,好氧性細(xì)菌分布相對均勻。該實(shí)驗(yàn)結(jié)果不能夠說明 （）圖8-32A.好氧性細(xì)菌適宜在有光條件下生存B.光是光合作用的條件之一C.光合作用能夠產(chǎn)生氧氣D.葉綠體是進(jìn)行光合作用的場所二、非選擇題12.選取生長正常的天竺葵葉片進(jìn)行如圖8-33中甲所示的光合作用實(shí)驗(yàn):圖8-33①將此裝置經(jīng)黑暗處理一晝夜后,移至光下數(shù)小時(shí),再將這三片葉取下,分別放入盛有酒精的小燒杯中,隔水加熱,使葉綠素溶解到酒精中。②用清水漂洗后放入培養(yǎng)皿中,分別向這三片葉上滴加碘液,觀察三片葉是否變藍(lán)。請分析回答下列問題:（1）本實(shí)驗(yàn)設(shè)置了組對照實(shí)驗(yàn)。

（2）通過上述的對照實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是

。

（3）圖乙中式a和式b分別表示植物體內(nèi)的兩種生理活動(dòng)。式b中能量來源是a中的。

（4）分析圖乙,可以看出光合作用強(qiáng)度受的影響。

（5）針對甲實(shí)驗(yàn),對于溫室里種植的作物采取

等措施可以提高產(chǎn)量（請答出一條）。13.[2018·湖州]某科學(xué)研究小組分別選擇綠藻和藍(lán)藻在不同的pH緩沖液中進(jìn)行實(shí)驗(yàn),如圖（一）是光照裝置示意圖,如圖（二）是實(shí)驗(yàn)結(jié)果示意圖。圖8-34（1）該實(shí)驗(yàn)的目的是

。

（2）實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的氣泡中含有的氣體主要是氧氣,其中綠藻產(chǎn)生氧氣的場所是（填細(xì)胞質(zhì)中某一結(jié)構(gòu)名稱）,在該場所中,光能轉(zhuǎn)變?yōu)槟堋?/p>

（3）從圖（二）分析,在綠藻和藍(lán)藻中,對pH變化適應(yīng)性較強(qiáng)。

二、綠色植物的呼吸作用考點(diǎn)一呼吸作用的概念、公式和實(shí)質(zhì)1.植物呼吸作用的實(shí)質(zhì)是將體內(nèi)的有機(jī)物氧化分解,為生命活動(dòng)提供 （）A.水 B.無機(jī)鹽C.能量 D.二氧化碳2.下列幾項(xiàng)生命活動(dòng)中,只要是植物體活細(xì)胞就具有的功能是 （）A.細(xì)胞分裂 B.光合作用C.呼吸作用 D.吸收無機(jī)鹽3.[2018·德陽]沒有曬干又放置過久的玉米堆會(huì)發(fā)熱,那么與玉米細(xì)胞產(chǎn)熱直接相關(guān)的生理作用是 （）A.光合作用 B.呼吸作用C.蒸騰作用 D.運(yùn)輸作用考點(diǎn)二與呼吸作用相關(guān)的實(shí)驗(yàn)1.裝有萌發(fā)種子瓶中的氣體,能使燃燒的蠟燭熄滅,這是因?yàn)?（）A.呼吸作用,消耗氧,釋放二氧化碳B.呼吸作用,吸收二氧化碳,釋放氧C.光合作用,消耗氧,釋放二氧化碳D.光合作用,吸收二氧化碳,釋放氧2.[2017·東營]甲瓶中裝入萌發(fā)的大豆種子,乙瓶中裝入等量的煮熟的大豆種子。一段時(shí)間后,分別放入燃燒的蠟燭。觀察到甲瓶中的蠟燭熄滅并且瓶壁上有許多小水珠,乙瓶中的蠟燭燃燒（如圖8-35）。分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,能得出下列哪項(xiàng)結(jié)論（）圖8-35A.種子萌發(fā)消耗氧氣B.種子萌發(fā)產(chǎn)生二氧化碳C.種子萌發(fā)消耗氧氣,產(chǎn)生二氧化碳D.種子萌發(fā)消耗氧氣,產(chǎn)生水3.[2018·安徽]某同學(xué)為了探究萌發(fā)種子的呼吸作用,利用如圖8-36所示的裝置進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)。一段時(shí)間后向試管中加入澄清的石灰水,打開閥門并往瓶子里注入清水后發(fā)現(xiàn),甲裝置中澄清的石灰水變渾濁,乙裝置中澄清的石灰水不變渾濁。下列分析正確的是 （）圖8-36A.本實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明萌發(fā)的種子呼吸釋放出二氧化碳B.漏斗口塞上消毒棉是為了防止空氣中的灰塵進(jìn)入C.如果將兩個(gè)裝置都密封,實(shí)驗(yàn)會(huì)更快效果也更好D.若乙的石灰水稍渾濁,說明煮熟的種子呼吸較弱考點(diǎn)三呼吸作用在生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用1.下列事例中,不屬于降低呼吸作用的是 （）A.冰箱貯存蔬菜保鮮B.糧食曬干后儲(chǔ)存C.中耕松土,及時(shí)排澇D.溫室栽培植物時(shí)夜間要適當(dāng)降溫一、單項(xiàng)選擇題1.[2018·柘城縣一模]植物體進(jìn)行呼吸作用的部位和條件分別是 （）A.綠色部位、有光照B.植物體有生命的部分、有光照C.綠色部位、任何時(shí)候D.植物體有生命的部分、任何時(shí)候2.下列對呼吸作用的理解,正確的是 （）A.植物體任何活的細(xì)胞均可進(jìn)行呼吸作用B.呼吸作用的原料是水和二氧化碳,產(chǎn)物是有機(jī)物和氧氣C.衰老的葉片比幼嫩的葉片呼吸作用強(qiáng)D.呼吸作用能維持大氣中二氧化碳和氧含量的相對平衡3.[2017·遵義]如圖8-37是檢驗(yàn)植物某種生理活動(dòng)釋放某種氣體的裝置,表述正確的是 （）圖8-37A.檢驗(yàn)呼吸作用,釋放二氧化碳B.檢驗(yàn)呼吸作用,釋放氧氣C.檢驗(yàn)光合作用,釋放二氧化碳D.檢驗(yàn)光合作用,釋放氧氣4.[2017秋·海淀區(qū)期末]如圖8-38為探究植物呼吸作用,某小組設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置和主要操作步驟,下列敘述正確的是 （）圖8-38①該裝置可驗(yàn)證植物的呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳②該裝置可驗(yàn)證植物的呼吸作用消耗氧氣③甲組試管中澄清的石灰水變渾濁④乙組試管中澄清的石灰水變渾濁A.①④ B.②③ C.②④ D.①③5.[2018·福建]暴雨過后菜地積水,導(dǎo)致菜苗爛根,主要原因是土壤中 （）A.溫度過低 B.養(yǎng)分流失C.光照不足 D.氧氣不足6.[2017·湘潭]人類的下列活動(dòng)中,能促進(jìn)植物進(jìn)行呼吸作用的是 （）A.將新鮮水果用保鮮袋包裹以延長保存時(shí)間B.大雨過后,給棉花和蔬菜等作物中耕松土C.夜間,給種植蔬菜的溫室大棚適當(dāng)降溫D.向儲(chǔ)藏水果的地窖中通入二氧化碳7.[2018·臨沂]在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐過程中,有時(shí)要促進(jìn)植物的呼吸作用,有時(shí)又要抑制植物的呼吸作用。下面四個(gè)選項(xiàng)中,與其他三個(gè)不同的是 （）A.低溫貯藏水果、蔬菜B.農(nóng)田及時(shí)松土C.貯藏糧食時(shí),密閉的糧倉內(nèi)充加二氧化碳D.小麥種子曬干入倉8.[2017·濰坊]如圖8-39是同一溫度下,綠色植物光照強(qiáng)度和二氧化碳吸收量的關(guān)系曲線,下列相關(guān)敘述正確的是 （）圖8-39A.AD段植物的光合作用逐漸加強(qiáng),呼吸作用逐漸減弱B.該曲線表明,隨著光照強(qiáng)度的增強(qiáng)光合作用不斷加強(qiáng)C.DE段表示植物體內(nèi)有機(jī)物的合成與分解量相等D.AB段（不含A、B點(diǎn)）綠色植物呼吸作用強(qiáng)于光合作用二、非選擇題9.小李同學(xué)為了探究植物體的呼吸作用,依照教材中的三個(gè)演示實(shí)驗(yàn),操作了一遍,并認(rèn)真觀察了實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象（如圖8-40）。據(jù)圖回答問題。圖8-40（1）圖甲中①瓶中的蠟燭熄滅了,這說明萌發(fā)的種子。圖甲的變量是。圖甲中的②在此實(shí)驗(yàn)中起的作用是。此實(shí)驗(yàn)證明了。

（2）圖乙中瓶中排出的氣體能使澄清的石灰水變渾濁,這說明萌發(fā)的種子。

（3）圖丙中①瓶比②瓶中溫度高,這說明萌發(fā)的種子。

1.如圖8-41是關(guān)于水果存放時(shí),空氣中氧氣濃度與水果釋放二氧化碳量的關(guān)系曲線。根據(jù)圖,你認(rèn)為保存水果應(yīng)選擇哪一狀態(tài)下的氧氣濃度最適當(dāng) （）圖8-41A.A點(diǎn) B.B點(diǎn) C.C點(diǎn) D.D點(diǎn)2.[2017·邵陽]為探究豌豆種子萌發(fā)過程中能量的變化（以溫度變化為參照）,設(shè)置了圖8-42中甲與乙一組對照實(shí)驗(yàn)。在圖8-43所示的A~D四幅坐標(biāo)圖中,能正確表達(dá)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的是（）圖8-42圖8-433.[2017·惠民縣模擬]某同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖8-44所示的裝置（瓶中植株未經(jīng)暗處理）,氫氧化鈉溶液的作用是吸收空氣中的二氧化碳。下列描述中正確的是 （）圖8-44①該裝置可驗(yàn)證光合作用能產(chǎn)生氧氣②該裝置可驗(yàn)證呼吸作用能產(chǎn)生二氧化碳③乙中幼苗在光下可以進(jìn)行正常的光合作用和呼吸作用④丙內(nèi)石灰水變渾濁A.①③④B.②③C.①②④D.②④4.[2017·仁壽縣模擬]圖8-45為植物呼吸作用的實(shí)驗(yàn)裝置示意圖。請據(jù)圖判斷說法錯(cuò)誤的是 （）A.實(shí)驗(yàn)中要用黑布遮住大燒杯,其目的是防止進(jìn)行光合作用B.第二天揭開黑布,小燒杯中的石灰水變渾濁了,說明大燒杯內(nèi)二氧化碳濃度增加了C.將燃燒的火柴放入大燒杯內(nèi),火柴立刻熄滅,說明大燒杯內(nèi)氧氣濃度大大降低D.實(shí)驗(yàn)證明,植物的呼吸作用消耗二氧化碳,產(chǎn)生氧氣圖8-45圖8-465.小莉用如圖8-46所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),以下敘述錯(cuò)誤的是 （）A.此裝置放在光下幾天后,擠壓塑料袋,石灰水會(huì)變渾濁B.此裝置放在黑暗處幾天后,天竺葵的葉片會(huì)發(fā)黃C.此裝置放在光下幾小時(shí)后,塑料袋內(nèi)壁會(huì)出現(xiàn)水珠D.此裝置放在黑暗處一晝夜后,塑料袋內(nèi)的溫度有可能升高6.下列有關(guān)呼吸作用的敘述中,正確的是 （）A.細(xì)胞中的物質(zhì)都能作為呼吸作用的原料B.有機(jī)物分解所釋放的能量完全被細(xì)胞利用C.有機(jī)物只能在有氧的情況下才能被分解D.呼吸作用發(fā)生在所有活細(xì)胞中三、光合作用和呼吸作用的關(guān)系考點(diǎn)一光合作用和呼吸作用的區(qū)別和聯(lián)系1.[2017·湘潭]如圖8-47是綠色植物葉肉細(xì)胞的生理活動(dòng)示意圖,其中分析錯(cuò)誤的是 （）圖8-47A.a表示的是二氧化碳,b表示的是有機(jī)物B.①表示的是葉綠體,②表示的是線粒體C.1過程只在白天進(jìn)行,2過程只在晚上進(jìn)行D.2過程的實(shí)質(zhì)是有機(jī)物的分解,釋放能量2.[2017·眉山]下列有關(guān)光合作用與呼吸作用的敘述不正確的是 （）A.呼吸作用的實(shí)質(zhì)是分解有機(jī)物,釋放能量B.植物的所有細(xì)胞都能進(jìn)行光合作用與呼吸作用C.光合作用的實(shí)質(zhì)是將無機(jī)物制造成有機(jī)物,儲(chǔ)存能量D.光合作用進(jìn)行的場所是葉綠體,呼吸作用進(jìn)行的主要場所是線粒體考點(diǎn)二利用光合作用和呼吸作用原理解決實(shí)際問題1.在“早穿皮襖午穿紗,圍著火爐吃西瓜”的新疆地區(qū),瓜果特別甜,原因是 （）A.白天陽光充足,蒸騰作用旺盛B.晝夜溫差大,光合作用強(qiáng)呼吸作用也強(qiáng)C.白天光合作用強(qiáng),夜間呼吸作用弱D.白天溫度高,光合作用強(qiáng)呼吸作用弱2.要提高冬季大棚蔬菜的產(chǎn)量,可采取的有效措施是 （）①適當(dāng)提高二氧化碳濃度②提高氧氣濃度③適當(dāng)延長光照時(shí)間④形成高溫環(huán)境⑤人工形成晝夜溫差較大的條件A.①③④ B.②③④C.①③⑤ D.②④⑤一、單項(xiàng)選擇題1.[2018·德州]下列有關(guān)光合作用與呼吸作用的敘述中,錯(cuò)誤的是 （）A.二者都必須在有光的條件下進(jìn)行B.沒有光合作用,呼吸作用無法進(jìn)行C.沒有呼吸作用,光合作用無法進(jìn)行D.呼吸作用與光合作用是相互依存的關(guān)系2.[2017·呼和浩特]圖8-48為某溫室大棚內(nèi)一天中二氧化碳含量的變化曲線,據(jù)此曲線分析,正確的是 （）圖8-48A.ab段植物只進(jìn)行呼吸作用B.bd段植物只進(jìn)行光合作用C.c點(diǎn)氧氣濃度最高D.d點(diǎn)有機(jī)物積累最多3.[2017·臨沂]新疆生產(chǎn)的水果又大又甜,以甜瓜為例,新疆與某地的光照條件和栽培措施基本相同,但溫度條件卻差別較大（見下表）,致使新疆產(chǎn)的同品種甜瓜更甜。以下是對這種現(xiàn)象的解釋,其推理過程應(yīng)該是 （）地區(qū)新疆某地白天平均溫度/℃3434夜晚平均溫度/℃1323①新疆夜晚的溫度低,呼吸作用弱,分解的有機(jī)物少;某地夜晚的溫度高,呼吸作用強(qiáng),分解的有機(jī)物多;②新疆產(chǎn)的甜瓜含糖量高,因此更甜;③光合作用只能在白天進(jìn)行,呼吸作用在白天和夜晚都能進(jìn)行;④兩地白天溫度、光照和栽培條件基本相同,甜瓜制造的有機(jī)物基本相同A.③④②① B.③①②④C.③④①② D.②①④③4.[2018·廣安]下列措施不能提高溫室蔬菜產(chǎn)量的是 （）A.合理密植B.適量增加二氧化碳的濃度C.白天提高室溫,夜間降低室溫D.增加氧氣濃度5.[2017·營口]當(dāng)你漫步在綠樹成蔭的林間小路上,你會(huì)感覺到空氣特別的濕潤和清新,而你進(jìn)入到種植蔬菜的密閉大棚內(nèi)會(huì)感到氣悶,此時(shí)你會(huì)想到這分別是綠色植物的哪些作用（）A.光合作用、蒸騰作用、呼吸作用B.蒸騰作用、光合作用、呼吸作用C.光合作用、呼吸作用、蒸騰作用D.蒸騰作用、呼吸作用、光合作用6.[2018·南充]如圖8-49是綠色植物生理活動(dòng)示意圖,其中分析錯(cuò)誤的是 （）圖8-49A.1過程表示光合作用,2過程表示呼吸作用B.光合作用為呼吸作用提供物質(zhì)基礎(chǔ)C.a表示二氧化碳,b表示有機(jī)物D.綠色植物通過2過程,來維持生物圈中的碳—氧平衡7.[2018·江西]如圖8-50表示農(nóng)作物種植密度與光合作用及呼吸作用強(qiáng)度的關(guān)系,下列分析正確的是 （）A.隨種植密度的增加,光合作用及呼吸作用強(qiáng)度均增強(qiáng)B.種植密度越大,農(nóng)作物產(chǎn)量越高C.種植密度為m2時(shí),有機(jī)物積累最多D.種植密度在m4之后,有機(jī)物積累繼續(xù)增多圖8-50圖8-518.圖8-51中的箭頭表示不同物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)方向,其中a、b可通過氣孔進(jìn)出葉片,c、d可通過葉柄進(jìn)出葉片。下列判斷正確的是 （）A.在光照下,葉片進(jìn)行光合作用時(shí),c通過導(dǎo)管運(yùn)輸,b是氧氣B.在黑夜里,葉片進(jìn)行呼吸作用時(shí),a表示氧氣,d表示二氧化碳C.在光照下,葉片進(jìn)行蒸騰作用時(shí),c和d都表示水D.在光照下,葉片進(jìn)行光合作用時(shí),a表示二氧化碳,b表示有機(jī)物9.圖8-52為小麥葉肉細(xì)胞內(nèi)部分代謝過程示意圖。下列有關(guān)敘述,正確的是 （）圖8-52A.①②過程分別在光下與黑暗條件下進(jìn)行B.②過程決定了小麥屬于生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者C.生產(chǎn)上欲使小麥增產(chǎn),需同時(shí)促進(jìn)①②過程D.①②過程均參與維持生物圈中的碳—氧平衡二、非選擇題10.[2017·襄陽]某中學(xué)生物興趣小組對“玉米的種植密度對產(chǎn)量的影響”進(jìn)行了探究,通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn):合理密植可以提高玉米的產(chǎn)量。請回答下列問題:圖8-53（1）實(shí)驗(yàn)過程中應(yīng)除掉所有的雜草,雜草與玉米之間是關(guān)系。

（2）玉米幼苗長成為成熟的植株與細(xì)胞的生長、分裂、分不開。

（3）同學(xué)們發(fā)現(xiàn)玉米的果穗常有缺粒的現(xiàn)象,主要是由于不足引起的。

（4）葉片表皮上的（結(jié)構(gòu)）與植物的蒸騰作用、光合作用和呼吸作用關(guān)系緊密。

（5）合理密植可以保證玉米的葉片都能充分地接受,又不互相遮擋。

（6）如圖8-53為玉米葉肉細(xì)胞示意圖,箭頭表示氧氣或二氧化碳的來源和去向。當(dāng)該細(xì)胞光合作用強(qiáng)度明顯大于呼吸作用強(qiáng)度時(shí),圖中存在的箭頭有（填序號(hào)）。

11.某中學(xué)生物科技活動(dòng)小組利用教室前的空地,建立了一個(gè)小型農(nóng)業(yè)生態(tài)園。在園內(nèi),同學(xué)們開展了一系列植物栽培和科學(xué)探究活動(dòng)。（1）在移栽蔬菜幼苗時(shí),為了提高成活率,同學(xué)們常選擇在傍晚或陰天進(jìn)行。其原因是。

（2）幼苗成活后,同學(xué)們注意將生態(tài)園中的雜草除去;因?yàn)殡s草會(huì)消耗土壤中的水分和無機(jī)鹽,而且長得高了會(huì)影響幼苗的光照,蔬菜幼苗與雜草是關(guān)系。

（3）為了探究提高蔬菜產(chǎn)量的科學(xué)方法,同學(xué)們選擇蘿卜作為研究對象進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。他們在三個(gè)溫室中分別種植了相同的蘿卜幼苗,溫室的溫度和二氧化碳濃度的控制情況如下表所示（每個(gè)溫室的光照、土壤、水分等其他條件均相同）。溫室ABC二氧化碳濃度0.03%0.1%0.1%溫度20℃20℃30℃①為了研究溫度對蘿卜幼苗光合作用強(qiáng)度的影響,他們應(yīng)選擇兩組進(jìn)行對照實(shí)驗(yàn);這樣,該實(shí)驗(yàn)中控制的實(shí)驗(yàn)變量是。

②溫室B中的蘿卜幼苗比溫室A中的蘿卜幼苗長得快。其原因是溫室B內(nèi)。

（4）經(jīng)實(shí)驗(yàn)探究,他們認(rèn)為夜晚適當(dāng)降低溫室內(nèi)的溫度,也可以提高蔬菜的產(chǎn)量,原因是

。

（5）將蘿卜收獲后,由于存放時(shí)間較長,同學(xué)們發(fā)現(xiàn)蘿卜出現(xiàn)了“空心”現(xiàn)象;這是因?yàn)榈木壒省?/p>

（6）根據(jù)植物光合作用和呼吸作用原理,下列可以幫助同學(xué)們提高溫室大棚蔬菜產(chǎn)量的措施是。

①增加光照時(shí)間②適度增加大棚中二氧化碳含量③增加大棚中的晝夜溫差A(yù).① B.② C.③ D.①②③12.冬天,許多菜農(nóng)利用溫室栽培蔬菜。（1）菜農(nóng)常采用白天適當(dāng)增強(qiáng)光照,夜晚適當(dāng)降低室溫的措施,以提高蔬菜產(chǎn)量。其中的科學(xué)道理是:增加光照可使增強(qiáng),降低溫度可使減弱,從而增加有機(jī)物的積累。

（2）某溫室從16點(diǎn)開始持續(xù)密封48小時(shí),測得溫室內(nèi)CO2體積分?jǐn)?shù)的變化情況如圖8-54所示。請分析回答:圖8-54①曲線b~c大幅度下降的原因是,曲線c~d的原因是。

②檢測結(jié)果表明,要提高溫室內(nèi)的蔬菜產(chǎn)量必須適時(shí)通風(fēng)。你認(rèn)為每天通風(fēng)的時(shí)間最好選在曲線區(qū)段相對應(yīng)的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行。

13.[2018·邵陽]圖8-55中,圖甲是菜豆種子萌發(fā)成幼苗的過程示意圖;圖乙是菜豆種子萌發(fā)成幼苗過程中的重量變化的曲線圖,其中,X為新鮮狀態(tài)下的重量變化曲線,Y為有機(jī)物重量變化曲線。請回答下列問題:圖8-55（1）在圖甲中,幼葉H是由種子胚的發(fā)育而來的。

（2）在圖乙中,X曲線的ab段,重量增大的主要原因是;X曲線的cd段,重量增加的原因是;Y曲線的ae段,重量減少的原因是。

（3）從同一植株上挑選長勢相同、重量相等的3片葉片,編號(hào)①、②、③,將①烘干稱重得p;將②放入盛有清水的燒杯中,并置于25℃的溫度和適宜的光照條件下,向水中通入空氣;將③放入盛有清水的燒杯中,并置于25℃的溫度和沒有光照的條件下,向水中通入空氣。6小時(shí)后取出②和③葉片,烘干稱重分別為m和n。請計(jì)算,葉片②在6小時(shí)內(nèi)通過光合作用制造出的有機(jī)物的量是。

14.[2018·泰安]科研人員利用生長狀況良好的菠菜作為實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)。請分析回答:（1）科研人員取三支試管,各加入等量檢測二氧化碳濃度的指示劑（無二氧化碳時(shí),指示劑呈紫色,隨著二氧化碳濃度增加,指示劑會(huì)逐漸變?yōu)榧t色、黃色）,取大小和生長狀況相同的三片新鮮菠菜葉分別放入A、B、C試管中,并做如下處理（如圖8-56所示）靜置5小時(shí)后,指示劑顏色的變化如下表所示。圖8-56試管ABC指示劑顏色變化紫色黃色紅色①本實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)變量是。通過對各試管指示劑顏色變化的分析,可得出的結(jié)論是。

②A試管中指示劑呈現(xiàn)紫色,說明該裝置中無二氧化碳,原因是。

③B試管中指示劑呈現(xiàn)黃色,說明該裝置中有較多的二氧化碳,原因是。

（2）科研人員在24小時(shí)期間,跟蹤測量一株菠菜二氧化碳的吸收凈量和放出凈量,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖8-57所示。圖8-57①一天中,植物光合作用等于呼吸作用的時(shí)間點(diǎn)是。

②該曲線圖能說明植物正在迅速生長,依據(jù)是。

③分析曲線圖上字母代表的各時(shí)間點(diǎn),菠菜一天中在時(shí)間段只進(jìn)行呼吸作用。

一、單項(xiàng)選擇題1.據(jù)圖8-58分析,下列說法正確的是 （）圖8-58A.水和有機(jī)物是光合作用的原料B.圖示是光合作用,①表示氧氣,②表示二氧化碳C.圖示是呼吸作用,①表示氧氣,②表示二氧化碳D.呼吸作用對維持生物圈中的碳—氧平衡起重要作用2.如圖8-59所示,將原來置于黑暗環(huán)境中的綠色植物移至光下后,CO2的吸收量發(fā)生改變,下列各項(xiàng)敘述正確的是 （）A.曲線AB段表示綠色植物沒有進(jìn)行光合作用B.曲線BC段表示綠色植物只進(jìn)行光合作用C.在B點(diǎn),光合作用和呼吸作用的速率相等D.整段曲線表明,隨著光照強(qiáng)度增強(qiáng),光合作用增強(qiáng),呼吸作用減弱圖8-59圖8-603.[2017·淄博]將某種綠色盆栽置于恒定光照的密閉容器中,測得一定時(shí)間內(nèi)容器中二氧化碳減少量與溫度變化的關(guān)系如圖8-60,則 （）A.a點(diǎn)時(shí),植物只進(jìn)行光合作用,不進(jìn)行呼吸作用B.b點(diǎn)時(shí),植物既不進(jìn)行光合作用,也不進(jìn)行呼吸作用C.c點(diǎn)后,植物只進(jìn)行呼吸作用,不進(jìn)行光合作用D.在曲線ab段（不含b點(diǎn)）,光合作用強(qiáng)于呼吸作用4.[2018·聊城]如圖8-61示植物的葉釋放或吸收氧氣的量（相對值）隨時(shí)間變化的曲線圖,下列敘述中錯(cuò)誤的是 （）圖8-61A.AB段植物只進(jìn)行呼吸作用,不進(jìn)行光合作用B.BD段植物光合作用與呼吸作用都進(jìn)行C.C點(diǎn)時(shí)光合作用釋放氧的量與呼吸作用吸收氧的量相等D.DE段光合作用釋放氧的量小于呼吸作用吸收氧的量5.存放久了的蘿卜會(huì)出現(xiàn)空心現(xiàn)象,下列說法正確的是 （）A.蒸騰作用散失了大量的水分B.光合作用吸收了大量的水分C.呼吸作用消耗了大量的有機(jī)物D.光合作用釋放了大量的氧氣6.如圖8-62表示的是光照強(qiáng)度與光合作用強(qiáng)度之間關(guān)系的曲線,該曲線是通過實(shí)測一片葉子在不同光照條件下二氧化碳吸收和釋放情況得到的。圖8-63中能代表細(xì)胞中發(fā)生的情況與曲線AB段（不包括A、B兩點(diǎn)）相符的一項(xiàng)是（）圖8-62圖8-637.[2017·通遼]如圖8-64,若甲代表水和二氧化碳,則 （）圖8-64A.Ⅱ是呼吸作用,乙是水和二氧化碳,Ⅰ是光合作用B.Ⅱ是光合作用,乙是有機(jī)物和氧氣,Ⅰ是呼吸作用C.Ⅱ是光合作用,乙是水和二氧化碳,Ⅰ是呼吸作用D.Ⅱ是呼吸作用,乙是有機(jī)物和氧氣,Ⅰ是光合作用8.[2017·包頭]圖8-65是黑藻在二氧化碳濃度為0.03%的條件下,測定的光照強(qiáng)度影響光合作用速率變化的曲線,判斷下列敘述錯(cuò)誤的是 （）圖8-65A.從曲線中看出,限制BC段光合作用速率上升的因素是光照強(qiáng)度B.黑藻進(jìn)行光合作用的同時(shí),也進(jìn)行呼吸作用C.若增加二氧化碳濃度,m值將會(huì)增大D.從AB段看出,增加光照強(qiáng)度可以提高光合作用速率9.如圖8-66是某同學(xué)繪制的夏日晴天時(shí)某植物光合作用的曲線,E點(diǎn)出現(xiàn)的可能原因是 （）圖8-66A.光照過強(qiáng),氣溫過高,植物缺水嚴(yán)重而影響光合作用的進(jìn)行B.溫度較高,提高了呼吸作用酶的活性,消耗了較多的有機(jī)物C.可能是因?yàn)闇囟雀?蒸騰作用過強(qiáng),氣孔關(guān)閉,影響了二氧化碳原料的供應(yīng)D.光照過強(qiáng),蒸騰作用過強(qiáng),保衛(wèi)細(xì)胞吸水膨脹導(dǎo)致氣孔關(guān)閉10.[2018·青島]下列對圖8-67中各曲線的分析,正確的是 （）圖8-67A.圖（一）表示在透明的密閉溫室里,水稻種子從萌發(fā)到長成幼苗過程中氧氣含量的變化,第10~20天之間,氧氣濃度增加是因?yàn)橛酌绮贿M(jìn)行呼吸作用B.圖（二）是密閉蔬菜大棚內(nèi)一天中某氣體的含量變化曲線,可判斷該氣體是二氧化碳C.圖（三）表示光照強(qiáng)度、二氧化碳濃度對光合作用強(qiáng)度的影響。根據(jù)a、c點(diǎn)光合作用強(qiáng)度的差異可知,增加光照強(qiáng)度有利于提高農(nóng)作物產(chǎn)量D.圖（四）曲線可以表示綠色植物在夏季晴天高溫時(shí)蒸騰作用強(qiáng)度的變化情況11.如圖8-68表示在光照強(qiáng)度一定的情況下,溫室中某種蔬菜光合作用和呼吸作用的強(qiáng)度（用單位時(shí)間合成或分解的有機(jī)物量來表示）受溫度影響的曲線圖。據(jù)圖可得出的結(jié)論是 （）圖8-68A.光合作用的強(qiáng)度隨溫度升高而增大B.在一定的溫度范圍內(nèi),提高溫度能增大光合作用和呼吸作用的強(qiáng)度C.在0℃時(shí),光合作用和呼吸作用的強(qiáng)度為0D.植物生長最快時(shí)的溫度就是光合作用強(qiáng)度最大時(shí)的溫度二、非選擇題12.[2017·湘潭]綠色植物通過光合作用不斷制造有機(jī)物,在滿足植物自身需求的同時(shí),也為生物圈中包括人類在內(nèi)的其他生物提供了基本的食物來源,根據(jù)圖8-69回答問題:圖8-69（1）圖甲是花生葉片的結(jié)構(gòu)示意圖,標(biāo)號(hào)②細(xì)胞中有而①細(xì)胞中沒有的結(jié)構(gòu)是。

（2）在圖乙中,一天內(nèi)花生幼苗有機(jī)物含量最少的點(diǎn)是（填字母）,有機(jī)物含量最多的點(diǎn)是（填字母）。

（3）為了進(jìn)一步探究花生幼苗的生理活動(dòng),興趣小組設(shè)計(jì)了圖丙所示的實(shí)驗(yàn)裝置,實(shí)驗(yàn)過程如下:①首先關(guān)閉閥門,在黑暗處放置一段時(shí)間后,玻璃管中的紅色小液滴會(huì)向移動(dòng)。

②將此裝置在黑暗處放置一晝夜后,移到陽光下,打開閥門并移除氫氧化鈉溶液,一段時(shí)間后取下葉片甲,除去葉綠素后滴加碘液,實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是,原因是綠葉在光下制造了淀粉。

13.[2017·義烏]如圖8-70,智能溫室大棚能自動(dòng)控制大棚內(nèi)的溫度、CO2濃度、光照強(qiáng)度等條件,以滿足大棚內(nèi)作物生長發(fā)育的需求。圖乙表示大棚內(nèi)A、B兩種植物的光合速率（用CO2吸收量表示）與光照強(qiáng)度的關(guān)系曲線。請分析回答:圖8-70（1）大棚內(nèi)壁上經(jīng)常出現(xiàn)小水珠,這些小水珠部分來自于植物的作用。

（2）要使植物A和B都能正常生長,大棚內(nèi)光照強(qiáng)度至少應(yīng)大于點(diǎn)。

（3）若不考慮溫度對呼吸作用的影響,則當(dāng)光照強(qiáng)度為f時(shí),單位時(shí)間內(nèi),光合作用合成的有機(jī)物是植物A（填“多于”“等于”或“少于”）植物B。

（4）要提高大棚內(nèi)作物的產(chǎn)量可以采取的措施有（寫出一點(diǎn)）。

14.圖8-71中,甲是現(xiàn)代智能溫室;乙是測定的溫室內(nèi)二氧化碳的濃度在一天中的變化;丙是在白天條件不變的情況下,夜間溫度控制在20℃和30℃時(shí),分別測得的溫室內(nèi)二氧化碳濃度的變化。請你根據(jù)所學(xué)知識(shí)完成以下推理過程。圖8-71（1）同一種水果的含糖量是由其積累的有機(jī)物多少?zèng)Q定的。圖乙中,造成AB段和DE段二氧化碳的濃度上升的主要生理過程是,通過該過程,水果內(nèi)的有機(jī)物的含量會(huì);造成BD段二氧化碳的濃度逐漸降低的主要生理過程是,水果內(nèi)的有機(jī)物含量會(huì)。根據(jù)圖乙所示的曲線,增加圖甲中水果的含糖量可以采取的措施是。

（2）圖丙中,對比兩條曲線,相同時(shí)間內(nèi),溫度為℃時(shí),溫室內(nèi)二氧化碳濃度高。實(shí)驗(yàn)表明,在一范圍內(nèi),溫度越高,水果的越強(qiáng)?？梢?在白天條件不變的情況下,增加圖甲中水果的含糖量可以采取的措施是。

15.如圖8-72所示裝置,隔板與無色透明鐘罩之間以及隔板中央小孔與玉米莖之間都用凡士林密封,鐘罩內(nèi)放一小燒杯。分析并回答問題。圖8-72（1）將裝置放在陽光下一段時(shí)間,可見鐘罩內(nèi)壁上有許多小水珠,這些小水珠是通過玉米葉片上的散失出來的。

（2）將裝置內(nèi)0點(diǎn)至24點(diǎn)之間二氧化碳濃度的連續(xù)變化情況,繪成曲線圖乙。分析0點(diǎn)到6點(diǎn)的曲線變化情況,可知該時(shí)間段內(nèi)植物主要進(jìn)行作用。

（3）若在裝置的小燒杯中加入澄清的石灰水,用來探究“玉米呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳”,應(yīng)將裝置放在（填“明亮”或“黑暗”）的環(huán)境中。

（4）若用裝置探究“二氧化碳是光合作用的原料”,可往小燒杯內(nèi)加入30mL氫氧化鈉溶液（氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳）。其對照實(shí)驗(yàn)裝置中的小燒杯內(nèi)應(yīng)加入。

（5）將上述光合作用實(shí)驗(yàn)后的玉米葉片摘下,放在盛有的小燒杯中隔水加熱,取出葉片漂洗后滴加碘液,只有對照裝置中的葉片變藍(lán),說明光合作用還制造了淀粉。

16.圖8-73中,甲、乙、丙表示植物所進(jìn)行的不同生理活動(dòng),①②③表示相關(guān)物質(zhì)。請根據(jù)圖示回答。圖8-73（1）圖中甲表示,③是。

（2）新鮮的蘿卜存放時(shí)間長了會(huì)空心,這一現(xiàn)象與代表的生理活動(dòng)有關(guān)。

（3）根從土壤中吸收的②大部分通過丙散發(fā)到空氣中,這主要由葉片上的來完成的。

（4）農(nóng)民在田間種植西瓜時(shí),為了提高產(chǎn)量,充分利用光照,應(yīng)采取的措施是。

17.[2018·青島]小薇熱愛生物學(xué),她栽培了菠菜和大蒜,并進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn)。下面是她的探究過程。圖8-74（1）小薇用顯微鏡觀察了菠菜葉片的橫切面和下表皮,并繪制了菠菜葉片橫切面示意圖[圖（一）]和下表皮結(jié)構(gòu)示意圖[圖（二）]。①小薇看到圖（一）所示的物像后,轉(zhuǎn)動(dòng)換上高倍物鏡進(jìn)一步觀察,在看到清晰的物像后,她發(fā)現(xiàn)[2]所示細(xì)胞中的葉綠體呈順時(shí)針流動(dòng),這是因?yàn)槿~肉細(xì)胞中的是方向流動(dòng)的。

②圖（一）中的[2]所示細(xì)胞與圖（二）中的[6]所示細(xì)胞都具有的能量轉(zhuǎn)換器是;圖（一）中的[5]對應(yīng)圖（二）中的（填數(shù)字）,水分通過該結(jié)構(gòu)散失到大氣中,拉動(dòng)了。

（2）小薇培育了蒜黃（葉片中不含葉綠素）和蒜苗,用礦泉水瓶制作了如圖（三）所示的實(shí)驗(yàn)裝置。她要證明植物在光下也進(jìn)行呼吸作用,就選用了甲裝置放在光下。1小時(shí)后將甲裝置袋內(nèi)氣體通入澄清的石灰水,觀察到,實(shí)驗(yàn)成

功。她不用乙裝置的原因是。

（3）小薇整理筆記,繪制了24小時(shí)植物葉肉細(xì)胞釋放和吸收二氧化碳情況的曲線圖（圖甲）和葉肉細(xì)胞中葉綠體、線粒體吸收或釋放氣體的過程示意圖（圖乙）。圖8-75①圖甲中植物葉片有機(jī)物積累最快和有機(jī)物積累最少的點(diǎn)分別是曲線上的;在g點(diǎn)時(shí)圖乙中箭頭（填數(shù)字）表示的過程不出現(xiàn);當(dāng)圖乙只有過程③④時(shí),對應(yīng)圖甲中的時(shí)間段是（填數(shù)字）。

②當(dāng)外界溫度降低時(shí),圖甲中的a點(diǎn)會(huì)向移動(dòng)。

參考答案一、綠色植物的光合作用對點(diǎn)練習(xí)考點(diǎn)一1.B考點(diǎn)二1.B2.A考點(diǎn)三1.C[解析]該實(shí)驗(yàn)的方法步驟:暗處理→部分遮光后光照→摘下葉片去掉黑紙片→酒精脫色→漂洗后滴加碘液檢驗(yàn)→沖掉碘液觀察葉色。把天竺葵放到黑暗處一晝夜,使葉片內(nèi)的淀粉運(yùn)走耗盡,以排除原有的淀粉對實(shí)驗(yàn)的干擾,保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果所檢測到的淀粉是實(shí)驗(yàn)過程中形成的,A正確。將葉片放在酒精中隔水加熱的目的是使葉片含有的葉綠素溶解到酒精中至葉片變成黃白色,脫色后便于觀察,B正確。向葉片滴加碘液的目的是根據(jù)淀粉遇碘變藍(lán)色的特性,檢驗(yàn)是否產(chǎn)生淀粉;葉片的見光（未遮蓋）部分遇到碘液變成了藍(lán)色,葉片的遮光部分遇碘沒有變藍(lán),C不正確。葉片的見光（未遮蓋）部分遇到碘液變成了藍(lán)色,說明葉片的見光部分產(chǎn)生了淀粉,進(jìn)而說明淀粉是光合作用的產(chǎn)物;葉片的遮光部分遇碘沒有變藍(lán),說明遮光的部分沒有產(chǎn)生淀粉。葉片見光部分產(chǎn)生了淀粉,遮光部分沒有產(chǎn)生淀粉,說明光是綠色植物制造有機(jī)物不可缺少的條件,D正確。2.D[解析]葉綠素易溶于酒精,在“驗(yàn)證綠葉在光下制造淀粉的實(shí)驗(yàn)”中脫色一步要將葉片放在酒精中隔水加熱,原因酒精燃點(diǎn)低,易燃,直接加熱酒精容易發(fā)生危險(xiǎn)。故D正確。3.B4.A[解析]葉片A中間與邊緣,唯一不同的變量是葉綠體,葉片A中間變藍(lán)而邊緣不變藍(lán),說明光合作用的場所是葉綠體,A正確。氫氧化鈉吸收二氧化碳,透明塑料袋內(nèi)沒有二氧化碳,因此葉片B不能進(jìn)行光合作用制造淀粉,故BC錯(cuò)誤。葉片A只有中間變藍(lán)而不是葉片A變藍(lán);葉片A中間變藍(lán),葉片B不變藍(lán),說明二氧化碳是光合作用的原料,而不是透明塑料袋阻隔了陽光,D錯(cuò)誤。考點(diǎn)四1.B[解析]光合作用是指綠色植物利用光能,在葉綠體里,把二氧化碳和水合成有機(jī)物,釋放氧氣,并把光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能儲(chǔ)存在制造的有機(jī)物中的過程,可見綠色植物光合作用的意義有三個(gè):①完成物質(zhì)轉(zhuǎn)變。它把無機(jī)物轉(zhuǎn)變成有機(jī)物,不僅用來構(gòu)成植物體的本身,也為其他生物以及人類制造了食物;同時(shí)釋放出氧氣,除了滿足植物自身的需要外,還供給了動(dòng)物呼吸利用。②完成了自然界規(guī)模巨大的能量轉(zhuǎn)變。在這一過程中,它把光能轉(zhuǎn)變?yōu)橘A存在有機(jī)物中的化學(xué)能,是自然界的能量源泉。③從根本上改變了地面上的生活環(huán)境,維持大氣中氧氣和二氧化碳的相對平衡。由這三大意義可知:綠色植物的光合作用是地球上生物的食物、氧氣和能量的源泉。可見A符合題意。2.A[解析]由分析可知植物的綠葉進(jìn)行光合作用的場所是葉綠體,所以葉綠體相當(dāng)于生產(chǎn)東西的“機(jī)器”。而葉綠體存在于葉片的葉肉細(xì)胞中,所以一個(gè)個(gè)的葉肉細(xì)胞就相當(dāng)于一個(gè)個(gè)的“車間”。3.A考點(diǎn)五1.C2.A考點(diǎn)六1.B基礎(chǔ)訓(xùn)練1.B[解析]本實(shí)驗(yàn)正常操作的結(jié)果是:遮光部分缺乏光沒有進(jìn)行光合作用,不能制造淀粉,滴加碘液后不變藍(lán)色;葉片見光部分能進(jìn)行光合作用制造了淀粉,滴加碘液后變藍(lán)色。而某同學(xué)將天竺葵放在暗處一段時(shí)間后,用鋁箔把一張葉片的一部分遮光,經(jīng)光照、褪色、漂洗,再滴上碘液,發(fā)現(xiàn)整張葉片呈棕黃色,說明沒有淀粉產(chǎn)生,在選葉遮光后光照過程中,光照時(shí)間過短,使植物體內(nèi)積累的有機(jī)物偏少,故B正確。2.C3.B[解析]6:00日出后,植物光合作用強(qiáng)度增強(qiáng),吸收的二氧化碳多,所以表示二氧化碳濃度的曲線呈下降趨勢,到下午18:00二氧化碳濃度達(dá)到最低;18:00日落以后,植物不再進(jìn)行光合作用,進(jìn)行呼吸作用,消耗氧氣產(chǎn)生二氧化碳,所以表示二氧化碳濃度的曲線呈上升趨勢,直至黎明時(shí)分（6:00）二氧化碳濃度達(dá)到最高,6:00以后,有了陽光,植物又開始進(jìn)行光合作用,二氧化碳濃度又會(huì)下降。4.C5.C6.C7.D[解析]晚上,白熾燈與金魚藻的距離越近光照越強(qiáng)。從題圖中可以看出,白熾燈與金魚藻的距離越近,金魚藻產(chǎn)生的氣泡越多,說明光照越強(qiáng),植物的光合作用越強(qiáng)。但是在黑暗中,植物不能進(jìn)行光合作用產(chǎn)生氧氣,而呼吸作用產(chǎn)生的CO2可溶解在水中,因此試管中不會(huì)出現(xiàn)大量的氣泡。8.B[解析]a、d處有水分和葉綠體兩個(gè)變量,因此不能形成對照實(shí)驗(yàn)。9.A10.D11.B[解析]植物白天和晚上都能進(jìn)行的生理活動(dòng)有呼吸作用和蒸騰作用;圖甲中A是呼吸作用,B是蒸騰作用,C是光合作用,從圖乙中可以看出曲線Ⅰ有光的時(shí)候才能進(jìn)行,代表植物的光合作用;植物在夜間不進(jìn)行光合作用,因此不吸收二氧化碳,并且會(huì)通過呼吸作用釋放二氧化碳;陰天和傍晚植物的蒸騰作用較弱,水分散失較少,有利于植物的成活。12.D13.C14.C15.Ⅰ.（1）①A（3）①?zèng)]有進(jìn)行暗處理②染色后沒有漂洗（4）①消耗盡或轉(zhuǎn)運(yùn)走葉片中原有的淀粉,不干擾實(shí)驗(yàn)結(jié)果②染色后漂洗是為了使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯Ⅱ.（1）酒精（2）光合作用需要葉綠體沒有光,不能進(jìn)行光合作用,不產(chǎn)生淀粉有二氧化碳,能進(jìn)行光合作用,產(chǎn)生淀粉（3）A呼吸作用（4）2葉肉（5）葉脈篩管（6）蒸騰作用保衛(wèi)氣孔（7）保護(hù)組織營養(yǎng)組織輸導(dǎo)組織16.（1）篩管（2）二氧化碳（3）黑暗B（4）光合作用和呼吸作用趨于平衡17.（1）②→⑥→⑦→③→①→⑤→④（2）把葉片中的淀粉全部轉(zhuǎn)運(yùn)走和消耗掉（3）葉綠素脫色后便于觀察（4）檢驗(yàn)是否有淀粉生成（5）變藍(lán)色該部分有淀粉生成不變藍(lán)該部分沒有淀粉生成（6）光淀粉（7）B18.（1）二氧化碳1二氧化碳（2）光照光照（3）反比越強(qiáng)增加光照強(qiáng)度能力提升1.D[解析]薩克斯的實(shí)驗(yàn)中,光照后的葉片要隔水加熱,避免酒精燃燒爆炸,不能直接把葉片放到酒精中加熱;酒精脫色漂洗后用碘蒸氣熏蒸,葉片見光的部分進(jìn)行了光合作用變成藍(lán)色,未見光的部分沒進(jìn)行光合作用不變藍(lán)色。2.B[解析]光合作用必須在光下才能進(jìn)行,呼吸作用只要是活細(xì)胞時(shí)時(shí)刻刻都在進(jìn)行。圖中曲線a-b二氧化碳的濃度逐漸增多,表明呼吸作用強(qiáng)度強(qiáng)于光合作用的強(qiáng)度;曲線b-c段二氧化碳濃度逐漸降低,表明光合作用的強(qiáng)度強(qiáng)于呼吸作用強(qiáng)度,曲線c-d段二氧化碳又由少逐漸增多,表明呼吸作用強(qiáng)度又大于光合作用強(qiáng)度,因此曲線中的b、c點(diǎn)植株的光合作用強(qiáng)度與呼吸作用強(qiáng)度相等。3.D4.C5.C6.A[解析]該同學(xué)探究不同顏色的光照對植物光合作用的影響,可變因素應(yīng)該是光照顏色,其他條件則應(yīng)相同。本題中卻出現(xiàn)了兩個(gè)不同條件:光照的顏色和溫度。所以兩組除了光照的顏色不同之外,葉片的數(shù)量、兩組葉片的形狀大小、溫度等均應(yīng)相同,故A正確。7.B[解析]據(jù)題圖分析可知:甲裝置水溫是15℃,乙裝置水溫是30℃,比較兩實(shí)驗(yàn)裝置的各種條件,只有一個(gè)變量,即水溫。因此,本實(shí)驗(yàn)研究的是水溫對光合作用速率的影響。8.C9.C10.B[解析]一盆生長旺盛的植物密封在一個(gè)不透光的鐘罩內(nèi),能阻止植物的光合作用。植物的呼吸作用消耗氧氣,生成二氧化碳,二氧化碳能與氫氧化鈉反應(yīng)生成碳酸鈉,瓶內(nèi)壓強(qiáng)減小,在大氣壓的作用下,細(xì)玻璃管中的紅墨水滴左移。11.A12.（1）2（2）光合作用的條件是光照;二氧化碳是光合作用必不可少的原料;光合作用產(chǎn)生淀粉（3）有機(jī)物（4）溫度和光照強(qiáng)度（5）①合理密植（增加光照）;②增加二氧化碳的濃度（多施農(nóng)家肥,適當(dāng)通風(fēng)）13.（1）不同pH緩沖液對綠藻和藍(lán)藻光合作用的影響（2）葉綠體化學(xué)能（3）綠藻[解析]（1）據(jù)題圖可見:該實(shí)驗(yàn)的目的是探究不同pH緩沖液對綠藻和藍(lán)藻光合作用的影響。（2）光合作用指植物通過葉綠體,利用光能把二氧化碳和水合成有機(jī)物的過程。表達(dá)式為:二氧化碳+水有機(jī)物（儲(chǔ)存能量）+氧氣,因此進(jìn)行光合作用的場所為葉綠體,實(shí)質(zhì)是制造有機(jī)物并把光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能。（3）據(jù)柱狀圖可見:綠藻在不同pH緩沖液中產(chǎn)生氧氣的變化幅度不大,而藍(lán)藻在不同pH緩沖液中產(chǎn)生氧氣的變化幅度較大,由此可見,綠藻對不同pH緩沖液的適應(yīng)性較強(qiáng)。二、綠色植物的呼吸作用對點(diǎn)練習(xí)考點(diǎn)一1.C2.C3.B考點(diǎn)二1.A2.D[解析]只有活的細(xì)胞才能進(jìn)行呼吸作用,煮熟的種子沒有生命了不能進(jìn)行呼吸作用;萌發(fā)的種子呼吸作用旺盛,而呼吸作用吸收氧氣產(chǎn)生二氧化碳,因此甲瓶中的蠟燭立即熄滅,而乙瓶中煮熟的種子不能呼吸,里面的氧氣比甲的多,因此蠟燭會(huì)燃燒;通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了萌發(fā)的種子進(jìn)行呼吸時(shí)消耗氧氣。瓶壁上有許多小水珠,說明呼吸作用產(chǎn)生水。3.A[解析]種子的呼吸作用吸收氧氣,釋放二氧化碳;二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁。甲裝置廣口瓶中放的是萌發(fā)的種子,放出的氣體能使試管中澄清的石灰水變渾濁。乙裝置廣口瓶中放的是煮熟的種子,煮熟的種子不能進(jìn)行呼吸作用,沒有產(chǎn)生二氧化碳,澄清的石灰水無明顯變化。因此證明了種子的呼吸作用產(chǎn)生了較多的二氧化碳?？键c(diǎn)三1.C基礎(chǔ)訓(xùn)練1.D2.A3.A[解析]用手?jǐn)D壓塑料袋會(huì)發(fā)現(xiàn)石灰水變渾濁,二氧化碳可以使澄清的石灰水變渾濁,因此本裝置的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖强梢蕴骄恐参镞M(jìn)行呼吸作用釋放二氧化碳。4.D5.D[解析]水把土壤中的空氣排擠出來,造成土壤中缺氧,根部得不到足夠的氧氣進(jìn)行呼吸作用,從而使根的生命活動(dòng)減弱甚至死亡。因此,可能的原因是水分過多,根毛無法呼吸,導(dǎo)致爛根。6.B7.B[解析]溫度主要是影響呼吸酶的活性。一般而言,在一定的溫度范圍內(nèi),呼吸強(qiáng)度隨著溫度的升高而增強(qiáng)。根據(jù)溫度對呼吸強(qiáng)度的影響原理,低溫貯藏水果、蔬菜可以抑制水果、蔬菜呼吸作用,以減少呼吸作用對有機(jī)物的消耗。植物的根呼吸的是土壤中的氧氣,土壤板結(jié),土壤中的氧氣減少,不利于根的呼吸;給植物松土,可以使土壤疏松,土壤縫隙中的空氣增多,有利于促進(jìn)根的呼吸,促進(jìn)根的生長。氧氣不足和二氧化碳濃度高都會(huì)抑制呼吸作用,儲(chǔ)藏糧食的倉庫中充入一定量的二氧化碳后,抑制了糧食呼吸作用,減少了有機(jī)物的消耗,從而延長了糧食的儲(chǔ)藏時(shí)間。植物進(jìn)行呼吸作用消耗氧氣分解有機(jī)物,釋放能量,而種子內(nèi)的物質(zhì)必須先溶解在水里才能被種子利用,因此種子含水多,呼吸作用旺盛,含水少,種子的呼吸作用較弱;曬干的種子,水分減少,抑制了種子的呼吸作用,可以延長種子的儲(chǔ)存時(shí)間。因此,選項(xiàng)A、C、D的目的都是為了抑制呼吸作用,選項(xiàng)B的目的是為了促進(jìn)呼吸作用。8.D9.（1）呼吸作用消耗氧氣有無活細(xì)胞對照呼吸作用消耗氧氣（2）二氧化碳呼吸作用釋放二氧化碳（3）呼吸作用產(chǎn)生熱量能力提升1.B[解析]水果在呼吸作用過程中會(huì)釋放二氧化碳,從題圖中可以看出,當(dāng)氧氣濃度在B點(diǎn)時(shí),水果釋放的二氧化碳最少,即此時(shí)呼吸作用最弱,消耗的有機(jī)物最少,因此空氣中氧氣的濃度在B點(diǎn)時(shí)最適當(dāng)。2.A3.D4.D5.A6.D三、光合作用和呼吸作用的關(guān)系對點(diǎn)練習(xí)考點(diǎn)一1.C[解析]光合作用的原料是二氧化碳和水,產(chǎn)物是有機(jī)物和氧氣?？梢奱表示的是二氧化碳,b表示的是有機(jī)物,A正確。進(jìn)行光合作用的場所是葉綠體,呼吸作用的場所是線粒體,可見①表示的葉綠體,②表示的是線粒體,B正確。進(jìn)行光合作用的條件是光,呼吸作用的條件是有光無光都可以,C錯(cuò)誤。2是呼吸作用的過程,其實(shí)質(zhì)是有機(jī)物的分解,釋放能量,D正確。2.B考點(diǎn)二1.C2.C基礎(chǔ)訓(xùn)練1.A2.D3.C[解析]新疆夜晚的溫度低,呼吸作用弱,分解的有機(jī)物少,某地夜晚的溫度高,呼吸作用強(qiáng),分解的有機(jī)物多。因此新疆產(chǎn)的甜瓜含糖量高,更甜。4.D5.B[解析]綠色植物的蒸騰作用是把植物體內(nèi)的水分以水蒸氣的形式散發(fā)到大氣中,增加了大氣的濕度,因此使人感覺到空氣特別的濕潤;綠色植物通過光合作用消耗大氣中的二氧化碳,釋放氧氣,維持生物圈中的二氧化碳和氧氣的相對平衡,使人感覺空氣清新;綠色植物的呼吸作用吸收密閉大棚內(nèi)的氧氣,產(chǎn)生二氧化碳,因此會(huì)使人感到氣悶。所以分別是綠色植物的蒸騰作用、光合作用、呼吸作用。6.D[解析]1過程的條件是光,產(chǎn)物有氧氣,所以1是光合作用;2過程釋放能量,所以2過程為呼吸作用,A正確。光合作用的產(chǎn)物是呼吸作用的原料,因此光合作用為呼吸作用提供物質(zhì)基礎(chǔ),B正確。1是光合作用,2是呼吸作用,因此a表示二氧化碳,b表示有機(jī)物,C正確。維持生物圈碳—氧平衡的是光合作用,不是呼吸作用,D錯(cuò)誤。7.C[解析]隨種植密度的增加,呼吸作用強(qiáng)度增加,光合作用不增加,A錯(cuò)誤。由題圖可知葉面積指數(shù)過低和過高,都會(huì)影響光合作用強(qiáng)度,影響有機(jī)物的積累,因此在農(nóng)業(yè)種植時(shí),只有合理密植才能提高產(chǎn)量,B錯(cuò)誤。由題圖可知種植密度為m2時(shí),光合作用強(qiáng)度和呼吸作用的強(qiáng)度差最大,植物體內(nèi)積累的有機(jī)物最多,C正確。由題圖可知種植密度在m4之后,呼吸作用占優(yōu)勢,影響有機(jī)物的積累,D錯(cuò)誤。8.A9.D[解析]①是光合作用,需要光;②是呼吸作用,有光無光都可以進(jìn)行。①過程制造有機(jī)物,決定了小麥?zhǔn)巧a(chǎn)者。10.（1）競爭（2）分化（3）傳粉（4）氣孔（5）光照（6）①②⑤⑥[解析]（1）“實(shí)驗(yàn)過程中應(yīng)除掉所有的雜草”,雜草與玉米之間相互爭奪陽光、水分和無機(jī)鹽等,因此是競爭關(guān)系。（2）細(xì)胞分裂使細(xì)胞數(shù)目增多。新分裂產(chǎn)生的細(xì)胞體積很小,需要不斷從周圍環(huán)境中吸收營養(yǎng)物質(zhì),并且轉(zhuǎn)變成組成自身的物質(zhì),體積逐漸增大,這就是細(xì)胞的生長。細(xì)胞分化形成不同的細(xì)胞群,每個(gè)細(xì)胞群都是由形態(tài)相似、結(jié)構(gòu)和功能相同的細(xì)胞連合在一起形成的,這樣的細(xì)胞群叫組織。因此細(xì)胞分化形成了不同的組織,進(jìn)而再組成各種器官,由器官進(jìn)一步構(gòu)成植物體。因此玉米幼苗長成為成熟的植株與細(xì)胞的生長、分裂、分化分不開。（3）異花傳粉往往容易受到環(huán)境條件的限制,得不到傳粉的機(jī)會(huì),如風(fēng)媒傳粉沒有風(fēng),蟲媒傳粉因風(fēng)大或氣溫低,而缺少足夠昆蟲傳粉等,從而降低傳粉和受精的機(jī)會(huì),影響到果實(shí)和種子的產(chǎn)量。因此“同學(xué)們發(fā)現(xiàn)玉米的果穗常有缺粒的現(xiàn)象”,主要是由于傳粉不足引起的。（4）氣孔是植物體蒸騰失水的“門戶”,也是植物體與外界進(jìn)行氣體交換的“窗口”。因此葉片