人教版高中語文必修三第11講：勸學(xué)(學(xué)生版)

勸學(xué)____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________1．了解《荀子》及相關(guān)知識；掌握并積累重要的文言實詞和虛詞；掌握本文出現(xiàn)的通假字、活用詞和特殊文言句式。2．學(xué)習(xí)本文比喻論證、對比論證的方法，提高學(xué)生圍繞中心論點合理論證的能力。3．明確認(rèn)識學(xué)習(xí)的重要性以及學(xué)習(xí)必須“積累”“堅持”“專一”的道理。一、走近作者荀子(約前313－前238)，戰(zhàn)國末期思想家、教育家。名況，當(dāng)時人尊稱他荀卿。漢代著作因避宣帝劉詢諱，寫作孫卿。趙國人。游學(xué)于齊，后三為祭酒(學(xué)長)，繼赴楚國，由春申君用為蘭陵(今山東蒼山蘭陵鎮(zhèn))令，后終老其地。韓非李斯都是他的學(xué)生。他雖屬儒家學(xué)派，但也受到各家的影響，成為先秦時期的一集大成者。批判和總結(jié)了先秦諸子的學(xué)術(shù)思想，對古代唯物主義有所發(fā)展。反對天命、鬼神迷信之說，肯定“天行有常，不為堯存，不為桀亡”，即自然運行法則是不以人們的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在，并提出“制天命而用之”的人定勝天思想。二、了解背景荀況著有《荀子》32篇，內(nèi)容涉及政治、哲學(xué)、治學(xué)方法、立身處世之道、學(xué)術(shù)論辯等方面。其文筆雄辯，說理透徹，氣勢渾厚，多用排比，又善用喻，有獨特的風(fēng)格。三、文言知識一、通假字1.輮以為輪，其曲中規(guī)（“輮”通“煣”，用火烤使木彎曲，使……彎曲）2.知明而行無過（“知”通“智”，智慧）3.君子生非異也（“生”通“性”，資質(zhì)、稟賦）4.雖有槁暴，不復(fù)挺者（“有”通“又”；“暴”通“曝”，曬）二、古今異義1.博學(xué)古義：廣博地學(xué)習(xí)，廣泛地學(xué)習(xí)。例：君子博學(xué)而日參省乎己。

今義：知識、學(xué)識的淵博。2.參

古義：驗，檢查。例：君子博學(xué)而日參省乎己。

今義：參加，參考。3.疾

古義：強(qiáng)。例：聲非加疾也（這里指聲音宏大）；疾風(fēng)知勁草。

今義：疾病，快。4.假

古義：憑借，借助。例：假輿馬者。

今義：與“真”相對。5.金

古義：金屬制的刀劍。例：金就礪則利。

今義：金銀。6.爪牙古義：爪子和牙齒。例：蚓無爪牙之利。

今義：壞人的黨羽、幫兇。7.用心古義：思想意識活動。例如：用心一也。

今義：讀書用功或?qū)δ呈驴蟿幽X筋。

8.用

古義：因為；今義：使用。如：用心一也

9.跪

古義：腳或腿；今義：跪下。如：蟹六跪而二螯10.寄托

古義：容身，托身；今義：把感情、理想、希望等放在某人身上或某種事物上。如：非蛇鱔之穴無可寄托者。三、詞類活用（一）名詞的活用1.名詞作狀語①君子博學(xué)而日參省乎己（日：名作狀，每天）②上食埃土，下飲黃泉（上、下：名作狀，向上、向下）2.名詞作動詞假舟楫者，非能水也（水：名詞用作動詞，游水）（二）動詞的活用木直中繩，輮以為輪（輮：動詞的使動用法，使……彎曲）（三）形容詞的活用1.形容詞作名詞①其曲中規(guī)（曲：形作名，曲度，弧度）②登高而招，臂非加長也（高：形作名，高處）2.形容詞作動詞故木受繩則直（直：形容詞作動詞，變直）3.形容詞的使動假輿馬者，非利足也（利：形容詞的使動用法，使……快，走得快）（四）數(shù)詞作形容詞（一說是數(shù)詞作動詞）用心一也（一，數(shù)詞作形容詞，專一）四、一詞多義（結(jié)合完成練習(xí)二）

1.絕

①忽然撫尺一下，群響畢絕（《口技》）（停止）

②自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境（《桃花源記》）（隔絕）

③以為妙絕（《口技》）（極點）

④佛印絕類彌勒（《核舟記》）（非常）

⑤假舟楫者，非能水也，而絕江河（《勸學(xué)》）（橫渡）

⑥楚誠能絕齊，秦愿獻(xiàn)商于之地六百里（《屈原列傳》）（斷絕）

2.強(qiáng)

①挽弓當(dāng)挽強(qiáng)，用箭當(dāng)用長（杜甫《前出塞》）（有力的弓）

②蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)（《勸學(xué)》）（強(qiáng)健、強(qiáng)壯）

③策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)（《木蘭詩》）（有余、略多）

④乃自強(qiáng)步，日三四里（《觸龍說趙太后》）（qiǎng，勉強(qiáng)）

⑤如此則荊吳之勢強(qiáng)，鼎足之形成矣（《赤壁之戰(zhàn)》）（強(qiáng)盛）

3.假

①以是人多以書假余（《送東陽馬生序》）（借、借用）

②君子生非異也，善假于物也（《勸學(xué)》）（借助、利用）

③乃吾前狼假寐，蓋以誘敵（《狼》）（假裝）

④假有人焉，舉我言復(fù)于我，亦必疑其誑（假如、如果）

4.望

①吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也（《勸學(xué)》）（遠(yuǎn)看）

②日夜望將軍至，豈敢反乎（《鴻門宴》）（盼望、希望）

③先達(dá)德隆望尊（《送東陽馬生序》）（聲望）

④予猶記周公被逮，在丁卯三月之望（《五人墓碑記》）（農(nóng)歷十五日）

5.聞

①順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒茫ā秳駥W(xué)》）（聽見）

②博聞強(qiáng)志（《屈原列傳》）（見聞、見識）

③初聞涕淚滿衣裳（《聞軍官收河南河北》）（聽說）

④能謗譏于市朝，聞寡人之耳者（《鄒忌諷齊王納諫》）（使上級聽見）

⑤況草野之無聞?wù)邭e（《五人墓碑記》）（聲望、聲名）

⑥以勇氣聞于諸侯（《廉頗藺相如列傳》）（聞名、出名）

⑦掃后更聞香（《和張秀才落花有感》）（用鼻子嗅）

五、特殊句式（固定格式）（一）判斷句①雖有槁暴，不復(fù)挺者，輮使之然也（判斷句，“……者，……也”表判斷）②用心一也（判斷句，“……也”表判斷）③用心躁也（判斷句，“……也”表判斷）（二）倒裝句1.介詞結(jié)構(gòu)后置句（狀語后置句）①青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)；冰，水為之，而寒于水。②君子博學(xué)而日參省乎己2.定語后置句蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)。（三）被動句鍥而不舍，金石可鏤（被雕刻）（四）省略句

①輮以（之，省代詞，它）為輪②蟹（省謂語“有”）六跪而二螯

（五）固定用法

無以：沒有用來……的辦法。例句：故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。四、主旨《勸學(xué)》作為《荀子》的開篇之作，作者圍繞“學(xué)不可以已”這個中心論點，運用大量的比喻，充分深刻地論述了學(xué)習(xí)的意義、作用、方法、態(tài)度，勸導(dǎo)人們要以正確的心態(tài)和方法去學(xué)習(xí)、提倡虛心請教，學(xué)無止境，循序漸進(jìn)，堅持不懈，專心致志。從而提高品位境界，改變品性才智，修身養(yǎng)德，完善自我。例1.下列各句中“焉”字的用法不同于其他三項的是()A．積土成山，風(fēng)雨興焉B．斯天下之民至焉C．朝濟(jì)而夕設(shè)版焉D．神明自得，圣心備焉例2.下列對課文內(nèi)容的理解，不正確的一項是()A．第2自然段開頭的兩個比喻，說明學(xué)習(xí)能使人提高和發(fā)展。B．“木為輪”“木受繩則直”“金就礪則利”三個比喻，說明經(jīng)過人工改造，客觀事物可以改變原來的狀況。同理，人要成為“知明而行無過”的君子，就要“博學(xué)而日參省乎己”。C．“吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也?！币痪?，從正面闡明學(xué)習(xí)的重要性。D．“假輿馬”“假舟楫”等比喻，說明學(xué)習(xí)可以增長才干，彌補(bǔ)不足。人的資質(zhì)本來差距很大，但通過學(xué)習(xí)可以補(bǔ)齊。例3.下列各項，都屬于課文用來論證學(xué)習(xí)的意義的一項是()①青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)②木受繩則直，金就礪則利③騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍④吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也⑤以為輪，其曲中規(guī)⑥假舟楫者，非能水也，而絕江河A．①③④ B．②④⑥C．①②⑤ D．③④⑤例4．下列對文意的理解分析，不正確的一項是()A．“青出于藍(lán)”“冰寒于水”兩個比喻，在文中用來說明學(xué)生必能勝過老師，以及學(xué)習(xí)的重要性。B．荀子認(rèn)為人的知識、道德、才能都不是先天生成的，而是在后天不斷學(xué)習(xí)改造中獲得的。C．登高而招，順風(fēng)而呼，假輿馬，假舟楫，這些比喻都用來論證學(xué)習(xí)能夠彌補(bǔ)不足。D．作者論述學(xué)習(xí)的方法和態(tài)度時，從正面和反面設(shè)喻對照，說明“積”與“不積”效果完全不同。基礎(chǔ)演練1．下列加點字的注音全部正確的一項是()A．舟楫(jí)參省(xǐnɡ)木直中繩(zhōnɡ)B．砥礪(lì)槁暴(bào)鍥而不舍(qiè)C．駑馬(nú)跬步(kuǐ)金石可鏤(lòu)D．蛟龍(jiāo)騏驥(qí)跂而望(jī)2．下列句子中加點的“而”字用法歸類正確的一項是()①蟹六跪而二螯②授之書而習(xí)其句讀者③猶且從師而問焉④青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)⑤君子博學(xué)而日參省乎己⑥順風(fēng)而呼⑦吾嘗終日而思矣⑧小學(xué)而大遺⑨而恥學(xué)于師⑩則知明而行無過矣?登高而招A．①⑩/②③?/④⑧⑨/⑤⑥⑦B．①⑩/②③?/④⑧⑨/⑤/⑥⑦C．①⑩/③④⑦?/④⑧⑨/⑤/⑥D(zhuǎn)．①⑩/②③/④⑧⑨/⑤⑦/⑥?3．下列句子中“為”的詞性歸類正確的一項是()①冰，水為之，而寒于水②木直中繩，輮以為輪③有布衣畢昇，又為活板④身死國滅，為天下笑⑤人方為刀俎，我為魚肉⑥于是為長安君約車百乘⑦為君翻作《琵琶行》A．①⑤⑥ B．②④⑥C．④⑥⑦ D．③④⑦4．下列語句中分別能表明學(xué)習(xí)需要“廣泛積累”和“持之以恒”的一項是()A．①君子博學(xué)而日參省乎己②不積小流，無以成江海B．①假輿馬者，非利足也，而致千里②鍥而舍之，朽木不折C．①積土成山，風(fēng)雨興焉②駑馬十駕，功在不舍D．①君子生非異也，善假于物也②鍥而不舍，金石可鏤5．下列句子與其他各句句式不同的一項是()A．陳勝者，陽城人也B．此則岳陽樓之大觀也C．假舟楫者，非能水也D．蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)6.本文緊扣“________”這一中心論點展開論證。第二段論述的是________，第三段論述的是________，第四段論述的是________。全文主要運用了________和________的論證方法。7.下列對課文的理解與分析不正確的一項是()A．本文題目是本文的論題，而中心論點是“學(xué)不可以已”。B．第二段論述學(xué)習(xí)的作用：學(xué)習(xí)可以彌補(bǔ)不足，增長才干。C．第三段論述學(xué)習(xí)的態(tài)度：堅持、專一。D．本文使用了大量的比喻來說理，達(dá)到深入淺出的效果。8．下列說法錯誤的一項是()A．荀子(約公元前313－公元前238)名況，字卿，戰(zhàn)國末期趙國人，他是我國古代著名的思想家、軍事家、教育家，先秦儒家最后的代表，樸素唯物主義思想的集大成者，同早于他的孟子成為儒家中對立的兩派。B．《荀子》二十卷。由《論語》《孟子》的語錄體，發(fā)展為有標(biāo)題的論文，標(biāo)志著古代說理文的進(jìn)一步成熟。荀子的許多思想為法家所吸取。在人性問題上，他主張性惡論，認(rèn)為后天環(huán)境可以改善人的惡的本性。他重視教育的作用，強(qiáng)調(diào)教育功能的重要，有積極意義。C．戰(zhàn)國末期人們尊稱荀子為荀卿，漢代著作因避漢宣帝劉詢諱，寫作孫卿。荀子曾兩度到當(dāng)時齊國的文化中心稷下游學(xué)，任過祭酒(學(xué)宮領(lǐng)袖)，還到過秦國，拜見秦昭王，后來到楚國，任蘭陵令。公元前238年失官家居逝世。葬在蘭陵。韓非和李斯都是他的學(xué)生。D．荀子學(xué)問淵博精深，行文氣魄宏大雄渾，有包容諸家的氣概。他認(rèn)為自然界的存在，不以人的主觀意志為轉(zhuǎn)移，人類可以認(rèn)識它，順應(yīng)它。在政治上，他針對孔孟法先王的思想，提出了“法后王”的口號。鞏固提高閱讀下面語段，回答1～3題。積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也。1．下列句中加點字的解釋不正確的一項是()A．故不積跬步 跬：古代指半步。B．風(fēng)雨興焉 興：起興。C．駑馬十駕 駕：馬拉車一天所走的路程叫“一駕”。D．金石可鏤： 鏤：雕刻。2．下列成語中的“備”字意義與“圣心備焉”的“備”相同的一項是()A．德才兼?zhèn)?B．有備無患C．攻其不備 D．求全責(zé)備3．下列對這個文段的分析理解有誤的一項是()A．這個文段啟示我們，說理并不排除生動性的方法之一就是運用比喻。B．從這個文段我們可以看出，荀子所講的“學(xué)”，不僅指學(xué)習(xí)各種文化知識，還包括加強(qiáng)思想品德修養(yǎng)。C．從這個文段我們可以看出，荀子認(rèn)為，對“學(xué)”而言，人的先天條件并不是決定因素，關(guān)鍵在于后天努力。D．這個文段運用了排比、對比、對偶、夸張等多種修辭方法。E．這個文段說明的突出特點是以喻代議，寓議于喻。閱讀下面文言文，完成4～7題。婁師德，字宗仁，鄭州原武人。第進(jìn)士，調(diào)江都尉。揚州長史盧承業(yè)異之，曰：“子，臺輔器也，當(dāng)以子孫相委，詎論僚吏哉？”上元初，為監(jiān)察御史。會吐蕃盜邊，劉審禮戰(zhàn)沒，師德奉使收敗亡于洮河，因使吐蕃。其首領(lǐng)論贊婆等自赤嶺操牛酒迎勞，師德喻國威信，開陳利害，虜為畏悅。后募猛士討吐蕃，乃自奮，戴紅抹額來應(yīng)詔，高宗假朝散大夫，使從軍。有功，遷殿中侍御史，兼河源軍司馬，并知營田事。與虜戰(zhàn)白水澗，八遇八克。天授初，為左金吾將軍，檢校豐州都督。衣皮袴，率士屯田，積谷數(shù)百萬，兵以饒給，無轉(zhuǎn)餉和糴之費。武后降書勞之。長壽元年，召授夏官侍郎，判尚書事，進(jìn)同鳳閣鸞臺平章事。后嘗謂師德：“師在邊，必待營田，公不可以劬勞憚也?！蹦藦?fù)以為河源、積石、懷遠(yuǎn)軍及河、蘭、鄯、廓州檢校營田大使。入遷秋官尚書、原武縣男，改左肅政御史大夫，并知政事。證圣中，與王孝杰拒吐蕃于洮州，戰(zhàn)素羅汗山，敗績，貶原州員外司馬。萬歲通天二年，入為鳳閣侍郎、同鳳閣鸞臺平章事。后與武懿宗、狄仁杰分道撫定河北，進(jìn)納言，更封譙縣子、隴右諸軍大使，復(fù)領(lǐng)營田。圣歷三年，突厥入寇，詔檢校并州長史、天兵軍大總管。九月，卒于會州，年七十。贈幽州都督，謚曰貞，葬給往還儀仗。師德長八尺，方口博唇。深沉有度量，人有忤己，輒遜以自免，不見容色。嘗與李昭德偕行，師德素豐碩，不能遽步，昭德遲之，恚曰：“為田舍子所留?！睅煹滦υ唬骸拔岵惶锷幔瑥?fù)在何人？”其弟守代州，辭之官，教之耐事。弟曰：“人有唾面，潔之乃已?！睅煹略唬骸拔匆?。潔之，是違其怒，正使自干耳?！痹谙墓僮⑦x，選者就按閱簿。師德曰：“容我擇之可乎？”選者不去，乃灑筆曰：“墨污爾！”狄仁杰未輔政，師德薦之，及同列，數(shù)擠令外使。武后覺，問仁杰曰：“師德賢乎？”對曰：“為將謹(jǐn)守，賢則不知也?！庇謫枺骸爸撕?？”對曰：“臣嘗同僚，未聞其知人也?！焙笤唬骸半抻们洌瑤煹滤]也，誠知人矣。”出其奏，仁杰慚，已而嘆曰：“婁公盛德，我為所容乃不知，吾不逮遠(yuǎn)矣！”總邊要、為將相者三十年，恭勤樸忠，心無適莫，方酷吏殘鷙，人多不免，獨能以功名始終，與郝處俊相亞，世之言長者，稱婁、郝。4．對下列句子中加點的詞的解釋，正確的一項是()A．總邊要、為將相者三十年 總：總結(jié)。B．高宗假朝散大夫，使從軍 假：借助，利用。C．武后降書勞之 降：委屈。D．師德喻國威信 喻：表達(dá)，說明。5．以下各組句子中，表明婁師德深沉有度量的一組是()①吾不田舍，復(fù)在何人？②當(dāng)以子孫相委，詎論僚吏哉？③潔之，是違其怒，正使自干耳。④師德喻國威信，開陳利害，虜為畏悅。⑤出其奏，仁杰慚⑥選者不去，乃灑筆曰：“墨污爾！”A．①③⑤ B．①④⑥C．②③④ D．②⑤⑥6．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是()A．婁師德出使吐蕃能使敵人畏服，后來朝廷招募勇士討伐吐蕃，他自告奮勇前去應(yīng)招，顯示了有勇有謀的特點。B．婁師德?lián)巫蠼鹞釋④?、檢校豐州都督時身先士卒，帶領(lǐng)士兵屯田，積蓄糧谷數(shù)百萬，使軍隊供給充足，為穩(wěn)定邊疆做出了貢獻(xiàn)。C．婁師德要求弟弟“唾面自干”，說明他怯懦、窩囊，這也是武則天一直重用他的根本原因。D．本文雖為婁師德的傳記，卻也能反映出武則天善于用人。武則天能夠選擇恰當(dāng)時機(jī)慰勞并勉勵在邊疆駐防的婁師德，也能在恰當(dāng)時刻提醒心有偏見的狄仁杰。7．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)深沉有度量，人有忤己，輒遜以自免，不見容色。________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)婁公盛德，我為所容乃不知，吾不逮遠(yuǎn)矣！________________________________________________________________________________________________________________________________________________1.（2015?河北省武邑中學(xué)第三單元練習(xí)）下面句子中不含通假字的一項是（

）A．木直中繩，輮以為輪B．雖有槁暴，不復(fù)挺者C．君子生非異也，善假于物也D．故不積跬步，無以至千里E．則知明而行無過矣

F．上食埃土，下飲黃泉，用心一也2.為下列各句加點詞選出一個恰當(dāng)?shù)牧x項。

（1）假輿馬者，非利足也，而致千里（

）

A.假如

B.假裝

C.借助，利用

D.假的

（2）積土成山，風(fēng)雨興焉。（

）

A.在那里

B.什么

C.助詞

D.代詞“之”

（3）雖有槁暴，不復(fù)挺者，輮使之然也（

）

A欺凌，損害

B.曬

C.又猛又急的

D.暴躁

（4）駑馬十駕，功在不舍。（

）

A.量詞；功勞，功勛

B.駕駛；工作，事情

C.馬拉車一天所走的路程；成功，功效

D.量詞；功能

（5）假舟揖者，非能水也，而絕江河。（

）

A.斷，斷絕

B.超越，超過

C.拒絕

D.橫渡，橫穿3.“而”字主要有下列用法，后邊句中的“而”屬哪種用法，請把相應(yīng)的用法的序號填在句后的括號里。

a.連詞，表并列關(guān)系。b.連詞，表遞進(jìn)關(guān)系。c.連詞，表轉(zhuǎn)折關(guān)系。d.連詞，表因果關(guān)系。e.連詞，表順承關(guān)系。f.連詞，表修飾關(guān)系

①青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)（

）

②君子博學(xué)而日參省乎已（

）

③吾嘗終日而思矣（

）

④積善成德，而神明自得（

）

⑤順風(fēng)而呼，聲非加疾也（

）

⑥蟹六跪而二螯（

）4.下列句子中與其他三句句式不相同的一項是（

）

A.青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)

B.登高而招，臂非加長也

C.冰，水為之，而寒于水

D.君子生非異也，善假于物也（2015?湖南省汨羅二中10月月考）閱讀下面的文言文，完成5—8題。馬文升，字負(fù)圖，貌瑰奇多力。登景泰二年進(jìn)士，授御史。歷按山西、湖廣，風(fēng)裁甚著。成化初，召為南京大理卿，滿四之亂，錄功進(jìn)左副都御史，振鞏昌、臨洮饑民，撫安流移，績甚著。是時敗寇黑水口，又?jǐn)≈疁驇X，勒石紀(jì)之而還。進(jìn)右都御史，總督漕運?；?、徐、和饑，移江南糧十萬石、鹽價銀五萬兩振之。孝宗即位，召拜左都御史。弘治元年上言十五事，悉議行。帝耕藉田，教坊以雜戲進(jìn)。文升正色曰：“新天子當(dāng)使知稼穡艱難，此何為者？”即斥去。明年，為兵部尚書，督團(tuán)營如故。承平既久，兵政廢弛，西北部落時伺塞下。文升嚴(yán)核諸將校，黜貪懦者三十余人。奸人大怨，夜持弓矢伺其門，或作謗書射入東長安門內(nèi)。為兵部十三年，盡心戎務(wù)，于屯田、馬政、邊備、守御，數(shù)條上便宜。國家事當(dāng)言者，即非職守，亦言無不盡。嘗以太子年及四齡，當(dāng)早諭教，請擇醇謹(jǐn)老成知書史者，保抱扶持，凡言語動止悉導(dǎo)之以正。山東久旱，浙江及南畿水災(zāi)，文升請命所司振恤，練士卒以備不虞。帝皆深納之。在班列中最為耆碩，帝亦推心任之，諸大臣莫敢望也。吏部尚書屠滽罷，倪岳代滽，岳卒，以文升代。南京、鳳陽大風(fēng)雨壞屋拔木，文升請帝減膳撤樂，修德省愆，御經(jīng)筵，絕游宴，停不急務(wù)，止額外織造，振饑民，捕盜賊。已，又上吏部職掌十事。帝悉褒納。正德時，朝政已移于中官，文升老，連疏求去，許之。家居，非事未嘗入州城。語及時事，輒顰蹙不答。五年卒，年八十五。文升有文武才，長于應(yīng)變，朝端大議往往待之決。功在邊鎮(zhèn)，外國皆聞其名。尤重氣節(jié)，厲廉隅，直道而行。卒后逾年，大盜至鈞州，以文升家在，舍之去。（節(jié)選自《明史·馬文升傳》）5.對下列句子中加點的詞解釋，不正確的一項是（）A.登景泰二年進(jìn)士登：升職。B.錄功進(jìn)左副都御史錄：記載。C.振鞏昌、臨洮饑民振：救濟(jì)。D.勒石紀(jì)之而還勒：銘刻6．以下各組句子中，全都表明馬文升勸諫皇上修身愛民內(nèi)容的一組是（）①新天子當(dāng)使知稼穡艱難②即非值守，亦言無不盡③凡言語動止悉導(dǎo)之以正④文升請命所司振恤⑤減膳撤樂，修德省愆⑥止額外織造，振饑民，捕盜賊A．①②③B．①⑤⑥C．②④⑥D(zhuǎn)．③④⑤7．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A．馬文升仕途順利，政績卓著。他被委任御史以后，歷任多項職務(wù)。功業(yè)主要表現(xiàn)在兩個方面：一是處理受災(zāi)民眾的善后問題；二是擊敗擾亂社會秩序的賊寇。B．馬文升為人正直，處事嚴(yán)明。他敢于直言勸諫，奏事進(jìn)言均得到采納；又能夠嚴(yán)格考察部屬，曾罷免貪婪懦弱者三十余人，奸人怨恨，對他大肆威脅和污蔑。C．馬文升盡心軍事，關(guān)注民生。他任兵部尚書十多年，對屯田、邊備等職責(zé)勇于進(jìn)言。在代吏部尚書時，南京等地遭遇風(fēng)雨災(zāi)害，他又請求皇上救助災(zāi)地百姓。D．馬文升文武全才，名聲遠(yuǎn)揚。朝廷大事往往等他決斷，又有顯赫邊功，外國皆聞其名。為人重氣節(jié)，品行端正，以至于大盜各處騷擾，也不去鈞州他的家鄉(xiāng)。8．把文中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。