4昆蟲備忘錄公開課一等獎創(chuàng)新教案 - 副本

4昆蟲備忘錄公開課一等獎創(chuàng)新教案《昆蟲備忘錄》教學教案

一、教學目標

（一）、知識與技能

1.學生能夠正確、流利地朗讀課文《昆蟲備忘錄》，理解課文內容。

2.掌握課文中的生字新詞，理解其含義并能正確使用。

3.學會通過課文內容，了解昆蟲的基本特征和習性。

（二）、過程與方法

1.通過觀察和討論，培養(yǎng)學生的觀察力和想象力。

2.引導學生學會從課文中提取信息，進行分析和總結。

（三）、情感、態(tài)度與價值觀

1.激發(fā)學生對昆蟲世界的興趣，培養(yǎng)愛護自然的情感。

2.通過學習，讓學生認識到昆蟲在自然界中的作用和價值。

二、教學重點

1.課文中昆蟲的特征描述和習性介紹。

2.生字新詞的學習和正確運用。

三、教學難點

1.理解課文中昆蟲的復眼等專業(yè)術語。

2.引導學生通過課文內容，激發(fā)對昆蟲世界的探究興趣。

四、課時安排

1課時

五、教學過程

（一）、導入新課

1.展示昆蟲圖片，激發(fā)學生興趣。

（1）利用多媒體展示各種昆蟲的圖片，如蜻蜓、瓢蟲、獨角仙等。

（2）引導學生觀察昆蟲的外形特征，如復眼、翅膀、觸角等。

（3）詢問學生對昆蟲的初步印象和了解，鼓勵學生積極發(fā)言。

2.簡單介紹昆蟲的基本種類和特點。

（1）介紹昆蟲的基本分類，如甲殼類、鱗翅類等。

（2）講解昆蟲的一般特征，如身體分為頭、胸、腹三部分，具有外骨骼等。

（3）通過昆蟲圖片，具體展示不同種類昆蟲的特點，如蜻蜓的復眼、瓢蟲的硬翅等。

3.創(chuàng)設情境，引導學生進入課文。

（1）通過提問“你們知道昆蟲是如何看世界的嗎？"引入課文主題。

（2）引用課文中的描述，如“我從一本書上知道蜻蜓有復眼”，激發(fā)學生的好奇心。

（3）鼓勵學生思考，如果人類長了復眼會是怎樣的情景。

4.引入課文《昆蟲備忘錄》。

（1）介紹課文作者汪曾祺，簡單講述作者的文學成就和作品風格。

（2）引導學生思考課文標題“昆蟲備忘錄"的含義，預設學生可能會聯(lián)想到昆蟲的特點和習性。

（3）提問學生對昆蟲有哪些了解，鼓勵學生分享自己的見解。

5.激發(fā)學生探究欲望，準備學習課文。

（1）提出問題：“課文中的昆蟲有哪些特點？它們與我們平時見到的昆蟲有什么不同？”

（2）引導學生思考課文中可能描述的昆蟲習性和特征。

（3）鼓勵學生帶著問題和好奇心，準備深入學習課文內容。

（二）、朗讀課文

1.課文內容導入

（1）教師展示昆蟲圖片，激發(fā)學生興趣。

①介紹昆蟲的基本種類和特點，如蜻蜓、瓢蟲等。

②引導學生觀察昆蟲的形態(tài)特征，如蜻蜓的復眼、瓢蟲的硬翅。

（2）教師提問，引導學生思考。

①“你們知道蜻蜓為什么能飛得那么快嗎？"

②“瓢蟲的硬翅上的小圓點有什么作用呢？”

2.教師示范朗讀

（1）教師選擇課文中描述昆蟲特征的段落進行示范朗讀。

①“我從一本書上知道蜻蜓有復眼，從那以后，就一直在琢磨復眼是怎么回事。"

②強調課文中的關鍵詞匯和句式結構，如“復眼”、“視覺靈敏"。

（2）指導學生注意語音語調。

①教師示范如何正確發(fā)音，如“復眼”(fu4yan3)中的輕聲和三聲。

②引導學生感受課文的語氣和情感，如好奇、驚訝。

3.學生跟讀與練習

（1）學生跟讀教師示范的段落。

①學生模仿教師的語音語調，注意課文中的停頓和重音。

②教師及時糾正學生的發(fā)音錯誤，確保每個學生都能正確朗讀。

（2）學生分組練習。

①學生分組，每組選擇一個昆蟲進行朗讀練習。

②每組展示他們的朗讀，其他學生評價并提出建議。

（3）朗讀比賽。

①組織學生進行朗讀比賽，評選出最佳朗讀者。

②通過比賽激發(fā)學生朗讀課文的興趣，提高他們的語言表達能力。

（三）、生字新詞學習

1.導入新課

(1)教師展示昆蟲圖片，激發(fā)學生興趣，引導學生觀察昆蟲的形態(tài)特征。

(2)教師提問：“你們知道這些昆蟲的名字嗎？它們有什么特點？"鼓勵學生積極回答。

(3)教師總結學生的回答，并引入課文主題：“今天，我們要學習一篇關于昆蟲的課文，名字叫《昆蟲備忘錄》?！?/p>

2.逐字教授生字

(1)教師展示課文中的生字：“錄"、“凡”、“距"等，逐字講解其讀音和基本含義。

(2)教師舉例說明每個生字的用法，如：“錄”可以組成“記錄"、“錄像機”等詞。

(3)學生跟讀生字，教師糾正發(fā)音，確保學生能夠正確發(fā)音。

3.記憶字形與組詞

(1)教師引導學生觀察每個生字的筆畫和結構，記憶字形。

(2)學生練習書寫生字，教師巡視指導，確保書寫規(guī)范。

(3)教師提供組詞練習，如：“凡"字可以組成“凡塵”、“凡夫俗子"等詞，讓學生口頭組詞，增強記憶。

4.課文中詞語運用

(1)教師挑選課文中的新詞，如“復眼”、“款款"、“益蟲”等，解釋其含義。

(2)教師通過課文中的句子，展示這些新詞的用法，如：“蜻蜓有復眼，視覺很靈敏。"

(3)學生嘗試用這些新詞造句，教師給予點評和糾正。

5.互動問答與應用

(1)教師提出問題：“課文中提到的‘花大姐’是什么昆蟲？它有什么特點？”

(2)學生根據(jù)課文內容回答，教師根據(jù)學生的回答進行點評。

(3)教師設計小游戲，如“昆蟲接龍”，讓學生在游戲中運用新學的詞語，加深記憶。

6.課文原句分析

(1)教師選取課文中的句子，如：“花大瓢蟲款款地落下來了。”

(2)教師引導學生分析句子結構，理解“款款"一詞的表達效果。

(3)學生嘗試仿寫句子，教師提供反饋，幫助學生提高語言表達能力。

7.創(chuàng)設情境，加深理解

(1)教師創(chuàng)設情境：“假設你是一只昆蟲，你會如何描述自己的一天？”

(2)學生發(fā)揮想象，用新學的詞語和句式描述，教師鼓勵學生創(chuàng)造性表達。

(3)教師總結學生的表現(xiàn)，強調詞語運用的準確性和創(chuàng)造性。

8.課堂小結

(1)教師回顧本節(jié)課學習的重點生字新詞，強調其重要性。

(2)學生復述本節(jié)課學到的知識，教師給予肯定和補充。

(3)教師布置相關的課后練習，如收集更多昆蟲的名稱和特點，準備下節(jié)課分享。

（四）、句子分析

1.課文關鍵句子分析

（1）多音字解析

①“似"字在課文中有兩個讀音，分別是“sì”和“shì"。例如，“蜻蜒有復眼”中的“似"讀作“sì”，意為“像"；而“好似”中的“似"讀作“shì”，意為“如同"。

②學生通過實際例子理解多音字在不同語境中的讀音和意義。

（2）生詞解析

①“復眼”是指昆蟲視覺器官的一種特殊結構，由許多小眼組成。課文中提到“我從一本書上知道蜻蜒有復眼”，這里的“復眼”就是指蜻蜓的視覺器官。

②學生通過教師的解釋，理解生詞的含義，并學會在實際語境中運用。

（3）形近字辨析

①“凡"和“帆”是兩個形近字，課文中“凡塵"的“凡”表示普通、平凡的意思，而“帆"通常指船帆。

②通過比較形近字，學生能夠區(qū)分它們的不同，并記住各自的意義。

（4）特殊句式賞析

①課文中“花大瓢蟲款款地落下來了”使用了擬人化的手法，賦予了瓢蟲以人的舉止，使得句子更加生動形象。

②學生通過賞析特殊句式，提高自己的文學鑒賞能力。

2.課文原句引用與分析

（1）引用原句

①“獨角仙的力氣很大。"這句話簡潔明了地表達了獨角仙力量大的特點。

（2）句子分析

①通過這句話，學生能夠理解如何用簡單的語言表達事物的特點。

（3）設計目的

①此環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學生的語言表達能力和對事物特征的觀察力。

3.課文生字詞運用

（1）生字運用

①課文中的生字如“錄”、“凡"等，學生需要學會在句子中正確使用。

（2）生詞運用

①學生通過實際造句，如“兩個彗星同時出現(xiàn)在我國上空，這是一個千載難逢的機會”，來加深對生詞“千載難逢"的理解。

（3）設計目的

①通過生字詞的運用，加強學生的語言組織能力和表達能力。

4.課文內容的深入探討

（1）課文內容引用

①“螞蚱飛起來會咯咯作響”，這句話激發(fā)了學生對螞蚱飛行時聲音的好奇心。

（2）內容探討

①教師引導學生探討螞蚱為什么會發(fā)出聲音，以及這種聲音是如何產生的。

（3）設計目的

①此環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學生的探究精神和科學探索的興趣。

（五）、課文內容理解

1.課文內容概述

（1）教師引導學生回顧課文《昆蟲備忘錄》中介紹的昆蟲種類，如蜻蜓、瓢蟲、獨角仙和螞蚱。

（2）通過提問，讓學生描述這些昆蟲的外形特征和生活習性，例如：“蜻蜓的復眼是如何幫助它觀察周圍環(huán)境的？"

2.昆蟲特征深入探討

（1）教師展示蜻蜓的圖片，并解釋復眼的概念及其對蜻蜓捕食和飛行的幫助。

（2）學生分組討論瓢蟲的“星”點數(shù)量對它們分類的意義，以及不同種類瓢蟲的益害之分。

（3）教師解釋獨角仙的體型和力量，以及它們在昆蟲界的地位。

3.課文語言特色賞析

（1）選取課文中描述螞蚱的句子，如“螞蚱飛起來會咯咯作響”，引導學生感受語言的生動形象。

（2）分析作者汪曾祺如何運用比喻和擬人等修辭手法，增強課文的趣味性和表現(xiàn)力。

（3）通過師生互動，讓學生嘗試用類似的方法描述自己熟悉的昆蟲，培養(yǎng)他們的語言表達能力。

（六）、情感態(tài)度培養(yǎng)

1.引導學生理解昆蟲與人類的關系

(1)通過課文中提到的昆蟲，如蜻蜓、瓢蟲、獨角仙和螞蚱等，讓學生認識到昆蟲在自然界中的作用，例如“有的瓢蟲吃蚜蟲，是益蟲”。

(2)引導學生討論昆蟲對人類生活的積極影響，如幫助控制害蟲、傳播花粉等。

(3)通過討論，讓學生體會到保護昆蟲的重要性，如“保護昆蟲，就是保護我們共同的家園"。

2.培養(yǎng)學生的環(huán)保意識

(1)引用課文中對昆蟲的描述，如“花大瓢蟲款款地落下來了，折好它的黑綢襯裙——膜翅”，讓學生感受到昆蟲的美麗和獨特性。

(2)組織學生進行小組討論，探討如何在日常生活中保護昆蟲，例如不隨意捕捉、不破壞它們的棲息地等。

(3)鼓勵學生在家庭和社區(qū)中宣傳保護昆蟲的重要性，成為環(huán)保小使者。

3.通過昆蟲故事激發(fā)學生的情感

(1)講述一些關于昆蟲的有趣故事，如“獨角仙的力氣很大。北京隆福寺過去有獨角仙賣，據(jù)說給它套上一輛泥制的小車，它拉著就走"。

(2)引導學生通過故事來感受昆蟲的生活習性和生存智慧，增強對昆蟲的感情。

(3)讓學生分享自己知道的昆蟲故事，增加課堂的互動性和趣味性。

4.創(chuàng)設情境，體驗昆蟲的生活

(1)設計模擬昆蟲生活的游戲，如扮演不同種類的昆蟲，體驗它們的生活方式和相互關系。

(2)通過角色扮演，讓學生更深入地理解昆蟲的生活習性，如“尖頭螞蚱是國畫家很喜歡畫的”。

(3)通過游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習昆蟲知識，增強環(huán)保意識。

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