《果行育德-淺談立德樹(shù)人理念下小學(xué)數(shù)學(xué)德育課堂的構(gòu)建》 論文

果行育德——淺談立德樹(shù)人理念下小學(xué)數(shù)學(xué)德育課堂的構(gòu)建摘要：隨著素質(zhì)教育的逐步推進(jìn)，教師的角色已從施教者變?yōu)檎n堂的引導(dǎo)者，組織者和參與者。德育教育的缺失，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的心理不能健全的發(fā)展。學(xué)高為師，身正為范，教師的行為教育效果會(huì)優(yōu)于說(shuō)教。將德育滲透于學(xué)生的行為教育，才能將它們內(nèi)化于心。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中要果行育德，在教授知識(shí)的同時(shí)，不忘提升學(xué)生的基本核心素養(yǎng)，全方位打造高效的智慧課堂。關(guān)鍵詞：立德樹(shù)人；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)探究果行育德與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂融合的現(xiàn)狀中國(guó)在幾千年的發(fā)展中，以孔子思想為核心的儒家學(xué)說(shuō)成為了中國(guó)古代文化的代言，他的“仁愛(ài)”、“有教無(wú)類(lèi)”、“溫故知新”等等經(jīng)典名句更是對(duì)中國(guó)的教育有著深遠(yuǎn)的影響?？鬃訉?duì)于教育本質(zhì)的深刻認(rèn)識(shí)，也是他的思想至今仍就有豐富生命力的原因所在。在2017年，“發(fā)展素質(zhì)教育”被寫(xiě)進(jìn)了黨的十九大報(bào)告?！白鳛辄h和國(guó)家的大政方針，素質(zhì)教育不但要實(shí)施，要堅(jiān)持，而且要發(fā)展?！保?xí)近平總書(shū)記提出“高校立身之本在于立德樹(shù)人，只有培養(yǎng)出一流人才的高校，才能夠成為世界一流大學(xué)。要把立德樹(shù)人內(nèi)化到大學(xué)建設(shè)和管理各領(lǐng)域、各方面、各環(huán)節(jié)，做到以樹(shù)人為核心，以立德為根本?！币虼瞬粩噙M(jìn)步和高速發(fā)展的社會(huì)，對(duì)于教育尤其是基礎(chǔ)教育提出了更高的要求。萬(wàn)丈高樓平地起，在學(xué)生的教育生涯中小學(xué)教育更凸顯出尤為重要的地位，它是人一生當(dāng)中的教育起始階段，是學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成，品德教育塑性的根基時(shí)段。學(xué)生品德的形成除了原生家庭的環(huán)境影響，更多的是在學(xué)校與老師的相處中，通過(guò)模仿教師的行為而習(xí)得的。然而由于國(guó)情的環(huán)境，應(yīng)試教育的發(fā)展讓一些課堂上重知識(shí)、輕德育的情況屢見(jiàn)不鮮。甚至有的教師出現(xiàn)了唯分?jǐn)?shù)論的極端現(xiàn)象，導(dǎo)致一些教師的教育變?yōu)椴磺‘?dāng)行為。古人云“正其身,樹(shù)其德,通達(dá)世事者,可為人師也”。作為教師，我們一定不能忘記立德樹(shù)人的教育本心，更不能忘記學(xué)高為師，身正為范的道理。果行育德與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂融合的策略（一）日常課堂中踐行果行育德的榜樣力量1.更新教師知識(shí)儲(chǔ)備，吸收名師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)科它獨(dú)有自己的學(xué)科特征，它的抽象性和邏輯性要求著學(xué)生必須學(xué)會(huì)自己思考，不斷挑戰(zhàn)，才能把它學(xué)好。而不是教師就題論題的填鴨式教授就能夠提高數(shù)學(xué)成績(jī)的，學(xué)生需要開(kāi)動(dòng)思維，認(rèn)真思考，老師只是課堂的引導(dǎo)者，利用每節(jié)課核心問(wèn)題的不斷引領(lǐng)，從而在學(xué)生原有認(rèn)知的最近發(fā)展區(qū)內(nèi)提升學(xué)生的思維能力。教育中，學(xué)生大多會(huì)有向師性，教師的行為會(huì)潛移默化的影響著學(xué)生。這就要求，教師不僅要規(guī)范自己的教育言行，更要不停的學(xué)習(xí)，豐富拓寬自己的知識(shí)庫(kù)，因?yàn)榻逃枷氲穆浜髸?huì)制約著我們的教育行為。要想當(dāng)好一名教師，首先要把自己放在學(xué)生的位置，學(xué)無(wú)止境，終生學(xué)習(xí)。大數(shù)據(jù)時(shí)代的資源豐富，作為教師要緊跟時(shí)代節(jié)奏，充分利用現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法、名師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，教育能力，教學(xué)智慧。正如全國(guó)著名的小學(xué)數(shù)學(xué)特級(jí)教師潘小明老師曾說(shuō)“教會(huì)學(xué)生一種思維的方法，要比教會(huì)他一個(gè)公式重要得多。一位真正優(yōu)秀的教師，必須多一份責(zé)任，要從學(xué)生生命成長(zhǎng)的高度去思考教學(xué)，用自己的言傳身教和精心設(shè)計(jì)的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生形成積極的情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)”。2.多讀教材，準(zhǔn)確把握德育滲透點(diǎn)教材是教師教授知識(shí)的重要依據(jù)，而一本教材是集結(jié)了許多數(shù)學(xué)大家對(duì)知識(shí)體系的把控，并在充分考慮小學(xué)生的思維發(fā)展的特點(diǎn)編寫(xiě)而成。課前的備課期間，教師要站在高于本課時(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)上，縱觀(guān)它的前因后果，充分安排甚至是重組教材知識(shí)，注意知識(shí)間的聯(lián)系，仔細(xì)分析教材、認(rèn)真?zhèn)湔n，并仔細(xì)尋找數(shù)學(xué)書(shū)中的小細(xì)節(jié)，進(jìn)行德育價(jià)值的滲透與傳遞。例如，課本中的主題圖，練習(xí)中的插圖，總會(huì)出現(xiàn)國(guó)旗、天安門(mén)、國(guó)家標(biāo)志性建筑等等，在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)圖這一課時(shí)時(shí)，還會(huì)有對(duì)于每屆奧運(yùn)會(huì)中獎(jiǎng)牌數(shù)量的統(tǒng)計(jì)，在這種情境中讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到祖國(guó)的發(fā)展與強(qiáng)大，有效的培養(yǎng)現(xiàn)代學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，有效激發(fā)他們的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，立下遠(yuǎn)大抱負(fù)。3.優(yōu)化課后作業(yè)的改革，動(dòng)手動(dòng)腦強(qiáng)思考素質(zhì)教育的環(huán)境下，學(xué)生的課堂早已不是一道道數(shù)學(xué)題充斥著課堂，告別題海戰(zhàn)術(shù)。每節(jié)課堂除了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的新知，更少不了以少而精的練習(xí)題完成對(duì)新知的鞏固。教師在練習(xí)課中要教會(huì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)比學(xué)習(xí)本身更重要。還可以創(chuàng)新一些作業(yè)形式，比如手工制作教具，循環(huán)寫(xiě)一本數(shù)學(xué)日記，記錄學(xué)生在當(dāng)天數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的收獲、體驗(yàn)，特別是用自己的語(yǔ)言描述高深的數(shù)學(xué)方法、解題經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)然還有一天學(xué)習(xí)的困惑等等。讓數(shù)學(xué)作業(yè)真正做到了減負(fù)增效、鞏固知識(shí)、訓(xùn)練技能，獲得數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維的作用。每一份的作業(yè)布置都應(yīng)落實(shí)立德樹(shù)人核心任務(wù)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的作用?？傊?，每節(jié)課堂上都會(huì)有師生、生生的思維碰撞，在教學(xué)相長(zhǎng)的過(guò)程中，教師以行為樹(shù)立榜樣力量，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)的過(guò)程，既可以實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的根本目標(biāo)，又發(fā)展了學(xué)生的核心素養(yǎng)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。疫情挑戰(zhàn)下踐行果行育德的契機(jī)培養(yǎng)隨著2020年春節(jié)時(shí)的新冠疫情爆發(fā)，教育教學(xué)工作面臨了前作未有的新挑戰(zhàn)。作為勤勞聰明的中國(guó)人，作為敢于擔(dān)當(dāng)?shù)慕逃?，新的教學(xué)局勢(shì)并沒(méi)有阻擋我們教育的腳步，我們經(jīng)歷了停課不停學(xué)的教學(xué)模式，經(jīng)歷了帶著口罩授課聽(tīng)課的復(fù)課時(shí)光。這些經(jīng)歷磨練著我們的意志，我們不忘初心，將困難變?yōu)閯?dòng)力，勇于挑戰(zhàn)，打贏了這場(chǎng)疫情防控狙擊戰(zhàn)。1.遇難不逃，勇于挑戰(zhàn)，突破數(shù)學(xué)中的畏難現(xiàn)象。疫情來(lái)臨時(shí)，一方有難八方支援，戰(zhàn)斗在一線(xiàn)的醫(yī)護(hù)工作者，公安、交通、社區(qū)等等保衛(wèi)我們國(guó)家的可愛(ài)的人們，向全世界展現(xiàn)了他們偉大無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，展現(xiàn)了勇氣和智慧。這也正是數(shù)學(xué)課堂上該有的東西，尤其是對(duì)于一些對(duì)數(shù)學(xué)有著畏難情緒的孩子，這無(wú)疑是最好的德育。2.獨(dú)立思考，清醒判斷，強(qiáng)化數(shù)學(xué)中的邏輯培養(yǎng)。疫情爆發(fā)時(shí)，網(wǎng)絡(luò)上漫天都是因恐懼或是其他原因散布的謠言，我們的冷靜思考，果敢判斷，不信謠不傳謠的行動(dòng)，也是這次疫情取得勝利的主要原因。正如在數(shù)學(xué)題中一些繁多的條件，復(fù)雜的思維總會(huì)是我們解題時(shí)的攔路虎，同樣需要我們獨(dú)立思考，清醒判斷，將難題攻克。3.敬畏生命，感恩自然，體悟數(shù)學(xué)中的模型力量。面對(duì)這次疫情“大考”，以空間信息技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、AI、5G等為代表的高新信息技術(shù)在疫情防控中發(fā)揮了積極作用，極大程度提高了防疫工作的效率和質(zhì)量。大數(shù)據(jù)時(shí)代的信息共享，巨大的網(wǎng)絡(luò)體系對(duì)于優(yōu)化資源配置中的作用，實(shí)現(xiàn)對(duì)防護(hù)物資的及時(shí)輸送、醫(yī)療資源優(yōu)先配置、民生產(chǎn)品的精確管理，保障了醫(yī)療救治工作的高效進(jìn)行，將人民生活歸于穩(wěn)定有序。疫情期間，對(duì)于數(shù)據(jù)的報(bào)道，以及各種統(tǒng)計(jì)圖的數(shù)據(jù)展示，治愈率和死亡率等的計(jì)算，都離不開(kāi)數(shù)學(xué)的影子，孩子們?cè)谧x數(shù)據(jù)，看新聞的過(guò)程中，感受了數(shù)學(xué)建模分析數(shù)據(jù)的便利，看到了下降的數(shù)據(jù)走向，讀出了勝利的希望。（三）校園活動(dòng)里踐行果行育德的趣味分享1.聚焦義賣(mài)，讓數(shù)學(xué)隨愛(ài)而行義賣(mài)活動(dòng)已成為很多學(xué)校每學(xué)年都會(huì)舉辦的活動(dòng)，在此活動(dòng)中孩子們能真實(shí)體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，并無(wú)形的將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中去。整理義賣(mài)物品，鍛煉了孩子的分類(lèi)整理習(xí)慣；給義賣(mài)的物品定價(jià)售賣(mài)，讓孩子感受了物、價(jià)對(duì)應(yīng)并練習(xí)了基本的數(shù)量關(guān)系；分享購(gòu)物清單，提升了他們的運(yùn)算經(jīng)驗(yàn)。隨著義賣(mài)商品的減少，愛(ài)心款在逐漸增多。孩子們體會(huì)的是收獲的欣喜，不僅是因?yàn)橘I(mǎi)到了心儀的物品，更多的是奉獻(xiàn)出點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)心。數(shù)學(xué)在他們心里原本是枯燥的，抽象的，脫離現(xiàn)實(shí)的，經(jīng)過(guò)這一活動(dòng)，他們深刻的感受到了自己已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)帶給他們的幸福感，發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)有趣的一面。果行德育的魔力就是像這樣如春風(fēng)化雨，浸潤(rùn)心田。2.繽紛活動(dòng)，德育與智慧同行不僅僅是義賣(mài)活動(dòng)，作為充滿(mǎn)智慧的教師結(jié)合我們的學(xué)科特點(diǎn)開(kāi)展了豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)，營(yíng)造非常濃厚的數(shù)學(xué)文化氛圍，盡力為學(xué)生們搭建各種各樣的平臺(tái)，旨在引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)與生活的自然融合，在此過(guò)程中能感悟到數(shù)學(xué)之美，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力，讓學(xué)生在挑戰(zhàn)中享受快樂(lè)、在活動(dòng)中提升思維。各個(gè)學(xué)校的“數(shù)學(xué)節(jié)”舉辦，將進(jìn)一步創(chuàng)建良好的數(shù)學(xué)人文環(huán)境，讓每一位學(xué)生都能接受到數(shù)學(xué)文化的熏陶，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，在數(shù)學(xué)魅力的感染下，自覺(jué)涌現(xiàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)、愛(ài)數(shù)學(xué)的熱潮，從而全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)。數(shù)學(xué)與興趣為伴，開(kāi)啟學(xué)生們的智慧人生。讓學(xué)生體會(huì)到“學(xué)數(shù)學(xué)，其樂(lè)無(wú)窮；用數(shù)學(xué)，無(wú)處不在；愛(ài)數(shù)學(xué)，受益終身”?？傊S著素質(zhì)教育改革的深入發(fā)展，在新的環(huán)境下，要做好小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，必須摒棄傳統(tǒng)的應(yīng)試教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的自主能力，提高學(xué)生的綜合能力。此外，通過(guò)積極的方式為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)活躍的課堂環(huán)境，加強(qiáng)與學(xué)生的交流，提高學(xué)生提出問(wèn)題的能力，為提高教師的教學(xué)質(zhì)量打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而德育理念在小學(xué)課堂中