六年級(jí)六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《積累運(yùn)用四》教案

小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)教材

語(yǔ)文教案

（2019—2020學(xué)年度第二學(xué)期）

學(xué)校：_______________________

年級(jí)：_______________________

任課教師：_______________________

語(yǔ)文教案/小學(xué)語(yǔ)文/小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教案

編訂：XX文訊教育機(jī)構(gòu)

小學(xué)語(yǔ)文教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

六下語(yǔ)文《積累運(yùn)用四》教案

教材簡(jiǎn)介:本教材主要用途為通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、交流能力，學(xué)

習(xí)語(yǔ)文是為了更好的學(xué)習(xí)和工作，為了滿足人類發(fā)展和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的需要，本教學(xué)設(shè)

計(jì)資料適用于小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文科目，學(xué)習(xí)后學(xué)生能得到全面的發(fā)展和提高。本內(nèi)容是按

照教材的內(nèi)容進(jìn)行的編寫，可以放心修改調(diào)整或直接進(jìn)行教學(xué)使用。

《積累？運(yùn)用四》

教學(xué)目的：

1、在了解大意的基礎(chǔ)上，背誦對(duì)聯(lián)。

2、閱讀短文，理解內(nèi)容，培養(yǎng)想象能力。

3、以“難忘的……”為題，寫一篇作文。

4、學(xué)會(huì)做社會(huì)調(diào)查。

教學(xué)課時(shí)四課時(shí)

教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)

一、讀一讀，背一背

1、讀一讀，說(shuō)一說(shuō)這些句子有什么特點(diǎn)？（對(duì)聯(lián)）

什么是對(duì)聯(lián)？

2、r解對(duì)聯(lián)的大意。

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文瓜教育教學(xué)設(shè)“

(1)第一副對(duì)聯(lián)是帶有比喻句的對(duì)而句?！皟?cè)摩就簡(jiǎn)”對(duì)“領(lǐng)異標(biāo)新”，“三秋樹”對(duì)

“二月花”?！皠h繁就簡(jiǎn)”是指去掉一些繁雜的文辭，使文章簡(jiǎn)明、精練，“三秋樹”，深

秋的樹，黃葉枯枝落了，更顯枝干蒼勁?！邦I(lǐng)異標(biāo)新”是與眾不同，富有新意，“二月花”

指早春的花。這副對(duì)聯(lián)可以理解為：文章去掉多余的文辭，簡(jiǎn)明、精練就如深秋的樹；與眾

不同。富有新意就像二月里的鮮花一樣獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷。

(2)第二副對(duì)聯(lián)是歇后聯(lián)。前文像謎面，后文像謎底。“稻草捆秧父抱子，竹籃提筍母

懷兒”用“稻草捆秧”“竹籃提筍”形象的點(diǎn)明父母子女的親密關(guān)系。

(3)第三、第四副對(duì)聯(lián)描寫了生活中所見(jiàn)的情景，富有情趣，且用字準(zhǔn)確、貼切。教學(xué)

時(shí)，讓學(xué)生自己先讀，再指名讀，并對(duì)易讀破的地方進(jìn)行指點(diǎn)。

(4)熟讀以后，讓學(xué)生用自己的方式練習(xí)背誦。

2、學(xué)生進(jìn)行朗讀并進(jìn)行背誦。

第二課時(shí)

閱讀短文(一)

1、學(xué)生自讀。

2、分角色朗讀。

3、短文主要講了一件什么事？(乾隆皇帝和紀(jì)曉嵐對(duì)對(duì)聯(lián)。)

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4、乾隆皇帝和紀(jì)曉嵐為什么能巧妙的出上聯(lián)，對(duì)下聯(lián)？

5、理解“花甲”、“古稀”?！皻q月、春秋”都能表示年度。

閱讀短文（二）

1、學(xué)生自讀。

2、分小組讀。

3、短文講了一件什么事？

4、祝枝山和唐伯虎為什么也能巧妙的出上聯(lián)，對(duì)下聯(lián)？

總結(jié)：對(duì)對(duì)聯(lián)，要靠平時(shí)對(duì)事物的認(rèn)真觀察思考和廣泛的知識(shí)積累。

在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生把上題的四副對(duì)聯(lián)和故事中的對(duì)聯(lián)連起來(lái)讀一讀，背一背，進(jìn)一

步感受對(duì)聯(lián)的妙趣。還可以讓學(xué)生自己試著對(duì)對(duì)子。

第三課時(shí)

一、習(xí)作指導(dǎo)

這次習(xí)作練習(xí)是以“難忘的……”為題，寫一篇作文.

1、明確要求。

這次作文，讓你選印象最深的一個(gè)人、一件事或一堂課等，把它寫成文章。內(nèi)容要具

體，語(yǔ)句要通順，敘述要有一定的順序。

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2、選材要新穎

當(dāng)你確定了寫作對(duì)象以后，就要認(rèn)真地進(jìn)行選材，要選給你印象最深、最有意義的事來(lái)

寫。

3、內(nèi)容要具體。

寫作文時(shí)，不僅要寫出誰(shuí)干什么，還要寫出趕的過(guò)程。

4、寫好后認(rèn)真修改。

5、同學(xué)之間進(jìn)行交流，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。

第四課時(shí)

實(shí)踐活動(dòng)

這次的實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)習(xí)做一次社會(huì)調(diào)查。

1、要求：圍繞“我們與周圍環(huán)境“做調(diào)查。

2、調(diào)查方法和步驟。

(1)訪問(wèn)有關(guān)單位或個(gè)人，了解生態(tài)環(huán)境遭破壞的情況。

(2)去圖書館或上網(wǎng)查閱有關(guān)資料。

(3)整理材料，進(jìn)行分析。

(4)寫調(diào)查報(bào)告。說(shuō)清調(diào)查結(jié)果，針對(duì)問(wèn)題提出建議。

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3、調(diào)查的深入擴(kuò)展。

辦小報(bào)、畫圖表，展示調(diào)查結(jié)果。寫表?yè)P(yáng)信，宣傳保護(hù)生態(tài)環(huán)境的好人好事。寫建議書，

向有關(guān)部門有關(guān)人士提出保護(hù)環(huán)境的建議。

《積累?運(yùn)用五》

教學(xué)目標(biāo)：

1讀讀背背，積累名言警句。

2閱讀短文，了解主要內(nèi)容，體會(huì)小仲馬列不以父親盛名為自己鋪路的求實(shí)精神。

3口語(yǔ)交際，通過(guò)演講提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

4練習(xí)寫人或記事，注意通過(guò)具體事例來(lái)表達(dá)思想內(nèi)容。

課時(shí)安排：5課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)（讀讀背背、閱讀）

-完成“讀讀背背”。

1激發(fā)興趣。

同學(xué)們?cè)谄匠５纳罨驅(qū)W習(xí)中一定積累了不少的名言警句，下面我們來(lái)比賽一下，看

哪個(gè)同學(xué)背得多。

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文瓜教育教學(xué)設(shè)“

2自主讀詩(shī)句，讀正確。

3指名讀，指導(dǎo)讀出詩(shī)句應(yīng)有的停頓和韻味。

4背誦詩(shī)句。

（1）同桌合作背誦。

（2）師生共同背誦。師背第一句，生背第二句。

5課外拓展。

二閱讀《真實(shí)的高度》。

1自己讀短文一至兩遍，不認(rèn)識(shí)的安、不懂的詞語(yǔ)查字典或請(qǐng)教同學(xué)、老師，想一想，

短文寫了一件什么事。

2默讀課文，畫一畫寫小仲馬語(yǔ)言、行動(dòng)的句子，有什么體會(huì)在旁邊寫一寫。

3匯報(bào)交流閱讀的感受，重點(diǎn)討論理解“我只想用有真實(shí)的高度”這句話。

4讀了這篇短文，想到了什么？與同桌說(shuō)一說(shuō)，如果有興趣，也可以寫下來(lái)。

第二課時(shí)（口語(yǔ)交際）

一談話引入主題。

同學(xué)們，每個(gè)人都有自己的理想，你的理想是什么？你認(rèn)為怎樣才能實(shí)現(xiàn)自己的理想？

今天的口語(yǔ)交際，就是我們一起來(lái)暢談自己的理想。

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二個(gè)人準(zhǔn)備。

個(gè)人先想一想，再列個(gè)簡(jiǎn)單的提綱，為當(dāng)眾演講作準(zhǔn)備。

三小組演講。

個(gè)人按自己列的提綱在小組內(nèi)演講，同學(xué)互相評(píng)議，推選一名代表在全班演講。

四班級(jí)演講賽。

各組代表進(jìn)行演講，全班同學(xué)評(píng)議，選出“最佳演講者”。

五老師總結(jié)。

勉勵(lì)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)自己的美好理想而努力。

第三、四課時(shí)（習(xí)作指導(dǎo)、學(xué)生習(xí)作）

一激趣導(dǎo)入。

在前不久的“我們與周圍環(huán)境”的調(diào)查活動(dòng)中，大家收集了許多材料，也有許多感

受，有許多想要說(shuō)的話，今天就請(qǐng)大家用調(diào)查中獲得的材料寫一篇習(xí)作。

二閱讀習(xí)作提示，明確要求。

主要明確兩點(diǎn)：

一是圍繞一個(gè)意思，運(yùn)用獲得的有關(guān)材料寫；

二是形式不拘，記事、寫人、表?yè)P(yáng)稿、建議書、調(diào)查報(bào)告，都可以。

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三學(xué)生構(gòu)思后自主習(xí)作。

第五課時(shí)（習(xí)作講評(píng)）

一廣泛交流。

請(qǐng)圍繞不同的意思寫，采用不同形式寫的學(xué)生，朗讀自己的習(xí)作，老師相機(jī)點(diǎn)評(píng)，

表?yè)P(yáng)學(xué)生思路開闊，能靈活運(yùn)用不同的形式來(lái)表達(dá)自己要說(shuō)的意思。

二重點(diǎn)評(píng)議。選擇一篇有代表的性的習(xí)作，師生共同評(píng)議，肯定優(yōu)點(diǎn)，對(duì)不足之處討論

如何修改。

三修改習(xí)作。

1運(yùn)用學(xué)過(guò)的修改方法，結(jié)合老師的批發(fā)意見(jiàn)，自己認(rèn)真修改。

2同桌交換檢查。

四佳作展覽。

舉辦本次習(xí)作的佳作展覽，學(xué)生可以互相推薦，本人也可能自我推薦。互相觀摩后，評(píng)

出幾篇優(yōu)秀的習(xí)作。有價(jià)值的還可以向少兒報(bào)刊投稿o

《積累？運(yùn)用六》

教學(xué)目標(biāo)：

1背誦古人論述學(xué)習(xí)、做事的三段名言。

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文瓜教育教學(xué)設(shè)“

2獨(dú)立讀懂短文，感悟畫家的獨(dú)特構(gòu)思。

3通過(guò)評(píng)議“優(yōu)秀作文選”，進(jìn)行多向互動(dòng)的口語(yǔ)交際，提高口語(yǔ)交際能力。

4練習(xí)寫信，提高與人書面交流、溝通的能力。

課時(shí)安排：4課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

（讀讀背背、閱讀）

-完成“讀讀背背”。

1學(xué)生自己試讀三段文言形式的名言。讀準(zhǔn)字音，不懂的字詞查字典；與同學(xué)研究、揣

摩語(yǔ)句的意思。

2指名讀名言，說(shuō)句子大意，教師相機(jī)點(diǎn)撥。

3練習(xí)讀通順，讀流暢，討論：每段名言告訴人們的道理。

4多種方式練習(xí)背誦。

二閱讀短文《踏花歸去馬蹄香》。

1各人自讀，同桌互讀，把短文讀正確、讀流利。

2按短文后的第一題閱讀、思考，寫一寫自己對(duì)主考官選中的那幅畫的看法。

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3交流自己的見(jiàn)解，老師補(bǔ)充原文最后的評(píng)論。

因?yàn)橹挥羞@一幅畫真正表現(xiàn)了“踏花歸去馬蹄香”的含義。在這句詩(shī)里，“踏花””歸

去”“馬蹄”都是比較具體的事物，容易體現(xiàn)出來(lái)；而“香”字則是一個(gè)抽象的事物，用鼻

子聞得到，用眼睛看不見(jiàn)，而繪畫是用眼睛看的，所以難于表現(xiàn)。沒(méi)有選中的那些幅畫，恰

恰都沒(méi)有表現(xiàn)出這個(gè)“香”字來(lái)；而被選中的這一幅，蝴蝶追逐馬蹄，使人一下子就想到了

那是因?yàn)轳R蹄踏花泛起一股香味的緣故，所以是成功的。

4說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的構(gòu)思奇妙的畫。

第二課時(shí)（口語(yǔ)交際）

在這次口語(yǔ)交際之前，應(yīng)組織學(xué)生編“個(gè)人作文選”。讓學(xué)生從本學(xué)期或升入五年級(jí)以

來(lái)的作文中，選自己認(rèn)為優(yōu)秀的作文，按一定的順序編輯在一起，工整地抄寫或打印裝訂成

冊(cè)。

-觀摩、瀏覽。

評(píng)選前，把學(xué)生各人編的作文選全部陳列出來(lái)。

三五個(gè)同學(xué)自由結(jié)組，觀摩、瀏覽全班同不的作文選，現(xiàn)場(chǎng)議一議每本作文選的長(zhǎng)處和

不足。

二小結(jié)推薦，全班評(píng)選。

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1每組向班級(jí)推薦三至五本優(yōu)秀作文選，并逐一說(shuō)明推薦理由。對(duì)推薦意見(jiàn)有分歧的作

文選，重點(diǎn)展開評(píng)議。作者本人亦可參加，自評(píng)或申辯。

2在評(píng)議的過(guò)程中統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，歸納評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)：

（1）作文選中每篇作文質(zhì)量要比較高。做到：內(nèi)容充實(shí)，有真情實(shí)感，有一定條理，語(yǔ)

句通順。

（2）作文種類齊全，篇數(shù)較多。

（3）字跡工整。

（4）裝訂整齊，美觀。

（評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)和如何掌握評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)，是學(xué)生天評(píng)議的裨性內(nèi)容或爭(zhēng)論的焦點(diǎn)。為了使

學(xué)生充分展開口語(yǔ)交際，老師不宜過(guò)早地拿出統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生從不同的角度去爭(zhēng)辯，在

爭(zhēng)辯中逐漸統(tǒng)一看法，可聯(lián)系某一作文選入選與不能入選，討論評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)。）

三交流體會(huì)，介紹經(jīng)驗(yàn)。

“優(yōu)秀作文選”評(píng)出來(lái)之后，大家鼓掌通過(guò)。

請(qǐng)“優(yōu)秀作文選”作者介紹自己編輯作文選的經(jīng)驗(yàn)。

學(xué)生互相交談編個(gè)人作文選的收獲和體會(huì)，討論如何把這項(xiàng)有益的活動(dòng)堅(jiān)持下去。

第三課時(shí)（習(xí)作指導(dǎo)）

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文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

-閱讀“習(xí)作提示”，明確習(xí)作要求。

這項(xiàng)習(xí)作是寫信，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀“積累?運(yùn)用六"中的“習(xí)作提示"，想一想，

“提示”里提出了什么要求。

引導(dǎo)學(xué)生自己討論，歸納，明確以下幾點(diǎn)：

（1）寫信對(duì)象：外地親人、遠(yuǎn)方小伙伴。

（2）寫信內(nèi)容：介紹自己最近學(xué)習(xí)、健康、畢業(yè)考試等情況；暑期打算；升入初中后的

想法……

（3）達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)：要寫具體，真實(shí)；注意格式；寫完后認(rèn)真修改；用稿紙抄寫工整。

（4）寫好信封寄出去，變可發(fā)電子郵件。

二認(rèn)真構(gòu)思，想好再寫。

大家已經(jīng)明確了這次習(xí)作的要求，接下來(lái)應(yīng)該做什么，同學(xué)們議一議。

歸納學(xué)生意見(jiàn)，使學(xué)生知道，寫作文不要急于動(dòng)筆，習(xí)作前應(yīng)認(rèn)真地想一想：寫什

么內(nèi)容，先寫什么，再寫什么，想好以后再動(dòng)筆。

三動(dòng)筆寫信，完成初稿。

老師要關(guān)注作文有困難的學(xué)生，個(gè)別指導(dǎo)。了解全班學(xué)生的習(xí)作情況。

第四課時(shí)（習(xí)作講評(píng)）

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