滕實小新南三上U4B2林潔

滕實小新南三上U4B2林潔PEP三年級上冊Unit4PartBLet’slearn教學案例課文標題：Weloveanimals(PartBLet’sLearn)單元名稱：Book1Unit4Weloveanimals教材版本：PEPPrimaryEnglish授課年級：Grade3姓名：林潔單位：滕州市實驗小學新校南校單元教學目標1．語言技能目標（1）能夠在圖片、實物或情境的幫助下運用句型What’sthis?What’sthat?It’sa/an....詢問并回答動物的名稱;（2）能夠在情境中運用句型Cool!Ilikeit.表達贊美或欣賞;（3）聽到字母能說出它對應(yīng)的發(fā)音。2．語言知識目標（1）句型：能聽懂、會說句型What’sthis?What’sthat?It’sa/an....Cool!Ilikeit.詞匯：能聽、說、認讀單詞duck,pig,cat,bear,dog,elephant,monkey,bird,tiger,panda,zoo.（3）字母與語音：能正確聽、說、讀、寫字母Jj,Kk,Ll,Mm,Nn并知道其在單詞中的發(fā)音。3．情感、策略、文化目標：（1）培養(yǎng)學生熱愛動物、保護動物的意識；（2）了解英語中部分動物聲音的擬聲詞；（3）能夠建立單詞音、義、形之間的聯(lián)系，整體學習單詞。一、教學內(nèi)容分析：本課是PEP小學英語三年級上冊Unit4WeloveanimalsPartB部分第二課時,在前幾節(jié)課的學習中，學生已經(jīng)掌握了五個動物單詞pig、bear、cat、duck、dog和基本句型Isee....What’sthis?What’sthat?It’sa/an....本節(jié)課在此基礎(chǔ)上繼續(xù)學習bird、panda、tiger、monkey、elephant這五個表示動物的單詞及zoo，引導學生能聽辨、認讀本課動物名稱及書寫形式。本課難點是elephant一詞在句中使用時需要加an。本課設(shè)計上，我會采用帶領(lǐng)學生游覽動物園和馬戲團的主情景，貫穿整個課堂，引導學生在熟悉的生活環(huán)境中運用所學知識，將書本知識運用到實際中。二、學情分析：我們學校是一校兩制，既有寄宿制的學生，又有義教班的學生,學校從低年級起就開設(shè)英語作為校本課程。我?guī)У氖侨昙壛x教，學生從入學就開始學習英語，又是天天回家，在學校、班主任以及家長的大力支持下，學生通過短短兩年的學習，對英語非常感興趣，愿意在課堂中積極主動地配合老師開展各項活動，在小組合作中，也能做到分工、合作、檢查、反饋。在生活中也愿意將所學用到熟悉的場景中。尤其是兩年的學習，使學生積累了一定的詞匯量，如panda、monkey，學生已經(jīng)認識，zoo一詞在Zoom中已有涉及。因此本節(jié)課，我要發(fā)揮學生在課堂中的主體性，盡量在小組合作中，引導已經(jīng)會的學生教不會的，接受快的學生帶動學困生，不讓一個學生掉隊。三年級學生的特點就是活潑好動，好奇心強、想象力豐富、創(chuàng)造力強，對新鮮事物感興趣，愿意和其他小伙伴一起交流，通過交流展示自己，希望別人重視自己。根據(jù)學生的這些特點，在教學中，我會通過一系列的活動或游戲，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在親身體驗、探索、實踐中掌握知識，并通過這些活動完成學習任務(wù)。學生通過老師的及時評價增強自信，激發(fā)學習熱情，體會知識帶來快樂的同時品味快樂的學習狀態(tài)。三、教學目標1．語言技能目標：(1)引導學生可以在具體情境中使用What’sthat?詢問遠處不認識的物品，如動物，并用It’sa/an....回答。(2)能夠聽到指令做動作，在活動中訓練學生的聽力能力和捕捉關(guān)鍵詞的能力，并用表演形式增強學生的自信心，激發(fā)學生的興趣。2．知識目標：（1）學生能夠聽說認讀單詞：bird、panda、tiger、monkey、elephant、zoo，并能用英語介紹各種動物。（2）學生能夠聽懂Let’sdo中的指示語，能按照指令做出相應(yīng)的動作。3.情感態(tài)度目標：引導學生學習有關(guān)動物的知識，對各種動物有所了解。4．學習策略目標：（1）通過主情景：去動物園游玩和游覽馬戲團的創(chuàng)設(shè)，引導學生將所學用到實際情景中，而不是課本英語。（2）通過開展小組合作學習，引導學生在課堂上發(fā)揮自身主體性，以小組進步帶動個人進步，共同完成學習任務(wù)。（3）通過競猜游戲、對話練習、表演以及用橡皮泥捏小動物等一系列活動，激發(fā)學生學習興趣。5.文化意識目標：（1）培養(yǎng)學生熱愛動物、保護動物的意識。（2）了解中國、美國、英國、俄羅斯、澳大利亞、加拿大以及泰國的代表動物。四、教學重點和難點1.重點：（1）學生能夠聽、說、認讀單詞bird、panda、tiger、monkey、elephant、zoo。（2）學生能夠在具體情境中使用What’sthat?詢問遠處不認識的物品，如動物，并用It’sa/an....回答。2.難點：（1）elephant一詞在句中使用時需要加an,“It’sanelephant.”。（2）聽懂會做Let’sdo部分的指令語，尤其是捕捉句中的關(guān)鍵詞。五、教學過程ProceduresTeacher’sActivitiesLearner’sActivitiesPurposesStep3Practice1.Text’spractice2.Roleplay:MakeazooT:(activity)Let’smakeazoobyourselves.課件打出該活動所需句型Zoom(頭像)：What’sthat?Zip(頭像)：It’samonkeyWuYifan(頭像)：What’sthis?Mike(頭像):It’sabird.WuYifan(頭像)：Cool!Ilikeit.要求：四人一個小組，組內(nèi)合作，完成對話。Ssmakedialoguesinpair.Thenroleplayintwogroups.TfindssomeSstoact.Ss以小組為單位，拿出事先用橡皮泥捏的小動物，放到卡紙上，自己動手制作一個動物園，在這個小動物園中展開對話。文本練習：以課本為基礎(chǔ)，夯實基本對話。為下一步對話的層層遞進做準備。三年級學生年齡小，喜愛動手制作，這個環(huán)節(jié)我引導學生課下用橡皮泥制作各種動物，可能成人看上去有些粗糙，但是在學生的眼里，已經(jīng)很完美了。在自己制作的小動物園中展開對話，學生興趣高漲。也是老師的一種導向，所學有所用！Step4Extension1.Doexercise:Readandmatch.(Helptheanimalsfindtheirhouses).課件呈現(xiàn)四所小房子，每所小房子下面有句子或?qū)υ挼谝凰孔樱篧hat’sthis?It’sapanda.第二所房子：What’sthat?It’atiger.第三所房子:Actlikeanelephant.第四所房子：Lookatthepig.Itisbig.房子下面有四個小動物的圖片，分別是A.pigB.elephantC.tigerD.pandaChecktheanswers.Ssreadthesentencesordialogues,thenfindtheanimals’houses.Matchtheanimalstothehouses.Sscheckingroups.檢測性題目的創(chuàng)設(shè)很重要，如果是死死板板的做題，和三年級學生的特點不符，和整節(jié)課輕松愉快的氣氛也不符。所以我設(shè)計的是幫助四個迷路的小動物找到它們的家，引導學生從短句入手，初步閱讀，培養(yǎng)學生淺顯的閱讀能力以及捕捉文中關(guān)鍵詞的能力。并用這種做題形式繼續(xù)激發(fā)學生在課后的檢測練習中的興趣。小組內(nèi)先檢測，課堂中盡量發(fā)揮學生的主體性以及小組的實用性。SummaryT:Whatnewfriendshavewemetthisclass?這節(jié)課我們認識了哪些新朋友呢？Sstalkingroups,thensaytothewholeclass.生小組內(nèi)說一說，認識了哪些新朋友，再派代表向全班公布!繼續(xù)發(fā)揮小組合作的作用，組內(nèi)先小結(jié)，再向全班做匯報。Homework(1)完成Unit4PartB部分的配套練習冊。(2)學生聽BLet'slearn部分的電子書并跟讀，讀給家長聽，小組內(nèi)相互檢查。(3)創(chuàng)新選作作業(yè)：課下繼續(xù)在自制的動物園內(nèi)展開對話，試著讓對話內(nèi)容豐富些。作業(yè)是檢驗課堂效果的一種形式，注意量和質(zhì)的統(tǒng)一，不要拘泥于形式，可以大膽創(chuàng)新。CultureT課件(圖片)呈現(xiàn)一些國家的代表動物，并向?qū)W生介紹相關(guān)文化知識。中國——panda大熊貓憨態(tài)可掬，是中國的國寶。由于物種稀少，大熊貓成為物種保育最重要的象征之一，也成為中國在外交活動中表示友好的重要代表。英國——lion從前，在英國有一個國王叫亨利，他很勇敢威猛，人們把他比擬為很有正義感的獅子，稱他為“正義之獅”。他很喜歡這個稱號，從此，他就把獅子作為英格蘭的皇室標志。泰國——elephant自古以來，大象在泰國人的心中就是勝利、昌盛、吉祥的象征。在很久以前的一次泰緬之戰(zhàn)中，泰國派出數(shù)百頭大象載人上陣沖殺，頭拱腳踢，很快打敗緬軍，成為泰國歷史上輝煌的一頁。后來，泰國人熱愛大象，崇敬大象，視為國寶，把它們看作最忠實的朋友，泰國人還虔誠的修筑象戰(zhàn)紀念塔，舉辦別具特色的大象節(jié)。俄羅斯——bear俄羅斯人非常喜愛熊。他們認為熊與人有很多一樣的地方，比方說：熊可以直立行走，它的手和腳像人一樣有手指頭和腳趾頭。它會高興和生氣，還會伴著音樂跳舞。俄羅斯有很多關(guān)于熊的神話和童話故事，其中《瑪莎和熊》更是受到全世界小朋友們的喜愛！以下內(nèi)容可以留到課下，引導學生收集整理美國——eagle(鷹)澳大利亞——koala(考拉)加拿大——beaver(海貍)旨在引導學生多了解一些相關(guān)動物的文化知識，多開闊自己的眼界，多了解這個世界！鼓勵學生平時生活中注意收集整理一些文化知識，培養(yǎng)自身的好習慣！Board-writingUnit4WeloveanimalsPartBLet’slearnWhat’sthat?It’sabird/panda/tiger/monkey.It’sanelephant.教學反思三年級的學生活潑好動，愛探索，愛創(chuàng)新，針對學生特點，我設(shè)計本課時主要注重以下幾點。一：以動物為主題，創(chuàng)設(shè)大情景，將學生引導入生活情境中學習語言，運用語言，達到所學有所用！二：展開一系列的活動，如競猜、表演、捏橡皮泥等，滾動復習語言知識點，調(diào)動激發(fā)學生的學習興趣，并在活動中輕松地完成課堂任務(wù)。三：開展三次小組合作，真正做到以學生為主體，發(fā)揮學生在課堂上的主體地位，將教師的位置退到幕后，充當一名引導