部編版語文四年級上冊第五單元17課《爬天都峰》 17（配套教案）

/部編版語文四年級上冊第五單元17課《爬天都峰》17（配套教案）教學(xué)內(nèi)容《爬天都峰》選自部編版語文四年級上冊第五單元，是本單元的一篇重要課文。本課通過講述作者與父親爬天都峰的經(jīng)歷，展示了堅持與努力的重要性，以及面對困難時的積極態(tài)度。課文描繪了天都峰的自然風(fēng)光和攀爬過程中的心理變化，通過生動的語言和形象的描繪，使學(xué)生能夠感受到大自然的壯麗和人類挑戰(zhàn)自然的勇氣。教學(xué)目標1.知識與技能：使學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，并能用自己的話復(fù)述課文大意。2.過程與方法：通過閱讀、討論、寫作等活動，培養(yǎng)學(xué)生對文本的分析理解能力，提升合作交流和批判性思維能力。3.情感態(tài)度價值觀：通過課文的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對自然的熱愛，培養(yǎng)他們面對困難時不屈不撓的精神。教學(xué)難點1.課文中的生詞和難句的理解與運用。2.對作者心理變化的深入分析與討論。3.引導(dǎo)學(xué)生從課文中提煉出堅持與努力的主題，并與實際生活相聯(lián)系。教具學(xué)具準備1.課文朗讀錄音或多媒體課件。2.天都峰的相關(guān)圖片或視頻資料。3.詞匯卡片和課文插圖。4.學(xué)生筆記本和文具。教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過展示天都峰的圖片或視頻資料，引起學(xué)生的興趣，導(dǎo)入新課。2.初讀課文：讓學(xué)生自主閱讀課文，標記生詞，初步理解課文內(nèi)容。3.詞語講解：教師對課文中的生詞進行講解，幫助學(xué)生理解詞語在文中的含義。4.課文精讀：教師引導(dǎo)學(xué)生精讀課文，分析課文結(jié)構(gòu)，理解作者的心理變化。5.小組討論：學(xué)生分組討論課文中的難點和主題，分享自己的理解和感受。6.主題提煉：教師引導(dǎo)學(xué)生從課文中提煉出“堅持與努力”的主題，并聯(lián)系實際生活進行討論。7.寫作活動：學(xué)生根據(jù)自己對課文的理解，寫一篇關(guān)于堅持與努力的短文。8.總結(jié)與反思：教師對本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行總結(jié)，學(xué)生分享學(xué)習(xí)收獲和感悟。板書設(shè)計板書設(shè)計要簡潔明了，突出課文重點，包括課文標題、作者、主要角色、關(guān)鍵情節(jié)、主題等要素?？梢允褂脠D表、流程圖等形式，幫助學(xué)生更好地理解和記憶課文內(nèi)容。作業(yè)設(shè)計1.家庭作業(yè)：要求學(xué)生熟讀課文，復(fù)習(xí)生詞，并完成一篇關(guān)于堅持與努力的短文。2.拓展閱讀：推薦學(xué)生閱讀與課文主題相關(guān)的其他文學(xué)作品，以拓寬視野。課后反思課后反思是教師對課堂教學(xué)的總結(jié)和評價，旨在提高教學(xué)質(zhì)量。教師應(yīng)反思教學(xué)過程中的成功之處和需要改進的地方，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反饋，以便在今后的教學(xué)中做出相應(yīng)的調(diào)整和改進?！杜捞於挤濉愤@一課的教學(xué)，既要注重知識的傳授，又要關(guān)注學(xué)生的情感體驗和價值觀的培養(yǎng)。通過本課的學(xué)習(xí)，希望學(xué)生能夠不僅在知識上有所收獲，更在精神和情感上得到啟發(fā)和成長。重點細節(jié)：教學(xué)難點教學(xué)難點是教學(xué)過程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，它直接關(guān)系到學(xué)生對課程內(nèi)容理解和吸收的程度。在《爬天都峰》這一課中，教學(xué)難點主要集中在生詞難句的理解、作者心理變化的分析以及主題的提煉與聯(lián)系實際生活上。生詞難句的理解與運用在《爬天都峰》的教學(xué)中，生詞難句的理解是基礎(chǔ)，也是學(xué)生能夠順利閱讀和理解課文的前提。教師應(yīng)當采用多種方法幫助學(xué)生掌握生詞，如通過圖片、實物、上下文線索等方式，讓學(xué)生在具體的語境中學(xué)習(xí)詞匯，這樣不僅能夠加深記憶，還能夠提高學(xué)生的語言運用能力。例如，課文中出現(xiàn)的“峰回路轉(zhuǎn)”、“懸崖峭壁”等詞匯，可以通過展示天都峰的實景圖片，讓學(xué)生直觀地感受到這些詞匯所描述的景象，從而更好地理解和記憶。同時，教師還可以設(shè)計一些練習(xí)，如填空、改寫句子等，讓學(xué)生在實際運用中加深對詞匯的理解。作者心理變化的深入分析與討論課文《爬天都峰》中，作者的心理變化是一條暗線，貫穿全文。從起初的興奮、期待，到攀爬過程中的疲憊、恐懼，再到最后的喜悅、自豪，這些心理變化是作者真實感受的寫照，也是課文情感的核心。為了幫助學(xué)生深入分析作者的心理變化，教師可以設(shè)計一系列的問題，引導(dǎo)學(xué)生逐步探索。例如，可以提問學(xué)生在攀爬過程中遇到了哪些困難，作者是如何克服這些困難的，這些困難對作者的心理產(chǎn)生了哪些影響等。通過這些問題，學(xué)生可以逐步理解到，作者在面對困難時，不僅有身體上的挑戰(zhàn)，更有心理上的斗爭。此外，教師還可以組織學(xué)生進行角色扮演，讓學(xué)生模擬作者的攀爬過程，親身體驗作者的心理變化。這樣的活動，可以使學(xué)生更加深入地理解課文，同時也能夠培養(yǎng)學(xué)生的同理心和情感表達能力。主題提煉與聯(lián)系實際生活《爬天都峰》這篇課文，雖然講述的是一次爬山經(jīng)歷，但其背后的主題卻是堅持與努力。這個主題不僅體現(xiàn)在作者攀爬天都峰的過程中，更體現(xiàn)在我們?nèi)粘Ｉ畹姆椒矫婷妗Ｔ诮虒W(xué)過程中，教師應(yīng)當引導(dǎo)學(xué)生從課文中提煉出這個主題，并讓學(xué)生聯(lián)系自己的實際生活，思考這個主題對自己的啟示和影響。例如，教師可以提問學(xué)生在生活中遇到過哪些困難，自己是怎樣面對和克服這些困難的，從這些經(jīng)歷中自己得到了哪些啟示等。通過這樣的討論，學(xué)生不僅能夠更加深入地理解課文，還能夠從中得到啟發(fā)，學(xué)會在面對困難時堅持和努力。這對于學(xué)生的成長和發(fā)展，具有重要的意義。綜上所述，教學(xué)難點是《爬天都峰》教學(xué)過程中的重點和關(guān)鍵。通過對生詞難句的理解、作者心理變化的深入分析以及主題的提煉與聯(lián)系實際生活，教師可以幫助學(xué)生更好地理解和吸收課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、情感表達能力和批判性思維能力。同時，這些教學(xué)難點的突破，也有助于學(xué)生從課文中汲取到更多的啟示和教益，促進學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)難點的具體突破策略為了有效突破《爬天都峰》的教學(xué)難點，教師可以采取以下策略：1.互動式教學(xué)：通過提問、討論、小組合作等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。例如，在講解生詞時，可以讓學(xué)生用自己的語言解釋詞語，或者用詞語造句，以此檢驗學(xué)生對詞語的理解程度。2.情境模擬：通過角色扮演、模擬攀爬等活動，讓學(xué)生身臨其境地感受作者的心理變化。這種體驗式學(xué)習(xí)能夠幫助學(xué)生更好地理解和記憶課文內(nèi)容。3.跨學(xué)科學(xué)習(xí)：結(jié)合地理、歷史、體育等學(xué)科知識，讓學(xué)生從多個角度理解課文。例如，可以讓學(xué)生研究天都峰的地理位置、歷史背景，或者討論攀巖運動的相關(guān)知識，這樣能夠拓寬學(xué)生的知識視野。4.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體課件、視頻、音頻等資源，為學(xué)生提供直觀的視覺和聽覺體驗，增強學(xué)生對課文的理解和感受。例如，播放攀巖的視頻，讓學(xué)生直觀感受攀爬過程中的挑戰(zhàn)和困難。5.個性化作業(yè)設(shè)計：設(shè)計富有創(chuàng)意的作業(yè)，如讓學(xué)生寫攀爬日記、繪制心理變化曲線圖等，鼓勵學(xué)生用自己的方式表達對課文的理解和感受。6.反饋與評價：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)及時給予學(xué)生反饋，鼓勵學(xué)生的積極表現(xiàn)，同時對學(xué)生的不足之處提出建設(shè)性的意見。通過形成性評價，教師可以及時調(diào)整教學(xué)策略，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。7.課后輔導(dǎo)與延伸：對于理解能力較弱的學(xué)生，教師應(yīng)提供課后輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。同時，教師可以推薦相關(guān)的閱讀材料，鼓勵學(xué)生在課后進行延伸閱讀，以加深對課文內(nèi)容的理解。教學(xué)難點的預(yù)期效果通過上述策略的實施，預(yù)期可以達到以下教學(xué)效果：1.知識與技能：學(xué)生能夠熟練掌握課文中的生詞和難句，能夠流利地朗讀課文，并用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容。2.過程與方法：學(xué)生通過參與討論、模擬體驗等活動，提高了分析問題、解決問題的能力，同時增強了合作學(xué)習(xí)和交流表達的能力。3.情感態(tài)度價值觀：學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，不僅能夠感受到大自然的壯麗，還能夠理解并體會到堅持與努力的重要性，從而在面對生活和學(xué)習(xí)中的困難時，能夠保持積極的態(tài)度，勇于挑戰(zhàn)自我。教學(xué)難點的評估與調(diào)整在教學(xué)過程中，教師應(yīng)不斷評估學(xué)生對教學(xué)難點的掌握情況，并根