2024屆浙江省新昌縣聯(lián)考中考語文仿真試卷含解析

2024屆浙江省新昌縣聯(lián)考中考語文仿真試卷

注意事項：

1.答題前，考生先將自己的姓名、準考證號碼填寫清楚，將條形碼準確粘貼在條形碼區(qū)域內(nèi)。

2.答題時請按要求用筆。

3.請按照題號順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試卷上答題無效。

4.作圖可先使用鉛筆畫出，確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。

5.保持卡面清潔，不要折暴、不要弄破、弄皺，不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。

一、積累

1.下列各句中，沒有語病的一項是（）

A.保持為政清廉，是關(guān)系到黨和政府能否取得廣大群眾信任的重大問題。

B.從陳部長的講話中，使我們明白辦好人民滿意的教育是十九大對教育工作的明確要求。

C.司法大數(shù)據(jù)顯示，近年來，10%的交通事故案件發(fā)生的原因為開車看手機造成的。

D.我們一定要跳出慣性思維，提高思想認識，著力保護生態(tài)環(huán)境，推進綠色發(fā)展，促進經(jīng)濟轉(zhuǎn)型。

2.下列文學常識及課文內(nèi)容的表述，有錯誤的一項是（）

A.魯迅作品的主題有的輕松，如《朝花夕拾》中的《從百草園到三味書屋》《社戲》敘寫的是童趣;有的沉重，如《吶

喊》中的《故鄉(xiāng)》《孔乙己》反映的則是社會的病態(tài)。

B.《觀刈麥》是唐代現(xiàn)實主義詩人白居易的詩作，詩中描寫農(nóng)民冒著酷暑割麥子的情景，并借一位農(nóng)婦之口，訴說當

時租稅的沉重和農(nóng)民生活的痛苦。

C.莎士比亞的《威尼斯商人》這部喜劇通過尖銳的矛盾沖突，反映了資本主義早期商業(yè)資產(chǎn)階級與高利貸者之間的

矛盾，歌頌了仁愛、友誼和愛情，表現(xiàn)了人文主義理想。

D.《送東陽馬生序》的“序”是臨別贈言性質(zhì)的文體；《馬說》的“說”，是古代一種敘事兼議論的文體，通常借某

一事物說明道理；《與朱元思書》的“書”是指書信。

3.下列句子中，沒有語病的一項是（）

A.《國風美少年》通過年輕人熱衷喜愛的方式，呈現(xiàn)和傳承國風音樂，推廣國風文化。

B.嚴謹?shù)母道锥啻卧诩倚胖邢蚋德斕岢鰧W習要正規(guī)化和計劃化，生活要科學化的活動。

C.林清玄之所以能創(chuàng)作出如此豐富優(yōu)美的文學作品，是他重視閱讀、觀察和思考的原因。

D.世界知名的搖滾馬拉松，已成為全世界參賽人數(shù)最多、規(guī)模最大的馬拉松路跑賽事。

4.下列有關(guān)文化、文學常識的表述有錯誤的一項是（）

A.《水滸傳》中，從最初占據(jù)水泊梁山，到好漢聚集，直到被朝廷招安，梁山寨主先后有三位，他們分別是王倫、晁

蓋、宋江。

B.陳涉復立楚國社稷。封建君主祭社稷，祈求豐年，后來就把社稷作為國家的代稱。社指谷神，稷指土地神。

C.“序”也作“敘”或稱“引”，有如今日的“引言”、“前言”。是說明書籍著述或出版意旨、編次體例和作者

情況的文章?！端蜄|陽馬生序》中的“序”不屬于這種文體。

D.《三國演義》中的“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄”，讀罷，不禁令人想起發(fā)生在長江上的赤壁之戰(zhàn)。曹操率大

軍南下，欲破江東孫權(quán)。孫權(quán)、劉備聯(lián)手抗擊曹操，周瑜巧設(shè)連環(huán)計，諸葛亮巧借東風，火燒曹軍大營。

5.名句積累與運用學而不思則罔，?（《論語?為政》）富貴不能淫，,。（《孟

子》）造化鐘神秀，陰陽割昏曉。,o（杜甫《望岳》）《酬樂天揚州初逢席上見贈》中，體

現(xiàn)劉禹錫樂觀向上的人生態(tài)度，又蘊含事物發(fā)展規(guī)律的兩句是：,.《錢塘湖春行》中，作

者白居易借鶯燕傳遞春的氣息的兩句是：,O《醉翁亭記》中歐陽修以神來之筆捕捉到了四

時之景的詩情畫意，其中描寫春夏之景的兩個句子是：,o《過零丁洋》中，文天祥以

“,"表達自己誓死報國的決心和勇氣。

6.從下面兩小題中選擇一題作答。

（1）錢鐘書的《圍城》里隱含了許多“圍城”。請從下列選項中任選一項，結(jié)合原著內(nèi)容，簡述主人公方鴻漸所面臨

的其中一種“圍城”。

A.文憑的“圍城”B.事業(yè)的“圍城”C.婚姻的“圍城”

（2）斯威夫特的《格列佛游記》借主人公的傳奇游歷故事，對當時社會進行了辛辣的諷刺。請從下列選項中任選一項,

結(jié)合原著內(nèi)容，簡述其中諷刺性的表現(xiàn)。

A.對殖民暴政的諷刺B.對人類惡性的諷刺C.對虛偽學術(shù)的諷刺

我選第一.小題,

二、閱讀

7.閱讀下面的文段，完成各題。

舜發(fā)于味畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天

將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。

人恒過然后能改，困于心衡于慮而后作，征于色發(fā)于聲而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。

然后知生于憂患，而死于安樂也。

1.下列句子中，加點詞的意義相同的一組是（）

A.地利不如人和兵革非不堅利也

B.曾益其所不能曾不吝情去留

C.發(fā)于吠畝之中征于色發(fā)于聲

D.天將降大任于是人當是時

2.把“入則無法家拂士,出則無敵國外患者，國恒亡”翻譯成現(xiàn)代漢語。

3.下面對選文的分析，不正確的一項是（）

A.選文第一自然段列舉古代賢士的事例，說明有成就的人必先經(jīng)歷苦難的磨練。

B.選文第二自然段先提出中心論點，再論述一個國家如果沒有內(nèi)憂外患將導致滅亡。

C.從選文可以看出，“困于心衡于慮而后作”是造就人才的主觀因素。

D.選文善用排比，而且句式靈活，既增添了氣勢，也給人以美感。

8.閱讀下面的文言語段，完成小題。

雍氏之役

雍氏之役①，韓征甲與粟于周，周君②患之，告蘇代。蘇代日：“何患焉！代能為君令韓不征甲與粟于周，又能為

君得高都?！敝芫髳偅冢骸白悠埬?，寡人請以國聽?！?/p>

蘇代遂往見韓相國公仲③，曰：“公不聞楚計乎？昭應④謂楚王曰：'韓氏罷于兵，倉一空無以守城吾收之以饑不

過一月必拔之?！菇駠菏衔逶?，不能拔，是楚病也，楚王始不信昭應之計矣。今公乃征甲及粟于周，此告楚病也。

昭應聞此，必勸楚王益兵守雍氏，雍氏必拔。"公仲日：“善。然吾使者已行矣?！?/p>

代日：“公何不以高都與周？”公仲怒目：“吾無征甲與粟于周亦已多矣。何為與高都？”代日：“與之高都，

則周必折而入于韓，秦聞之，必大怒，而焚周之節(jié)⑤，不通其使。是公以弊高都得完周也，何不與也？”公仲曰:“善。”

不征甲與粟于周而與高都，楚卒不拔雍氏而去。

（選自《戰(zhàn)國策?西周策》，有刪改）

（注釋）①雍氏之役：楚國攻打韓國雍氏。②周君：西周國君，當時王室衰微，諸侯坐大。③公仲：姓公仲，名侈。④

昭應：楚國將領(lǐng)。⑤節(jié)：古代出使外國的憑證。

1.下列對句中加點詞的解釋，不正確的一項是（）

A.韓氏罷于兵罷：通“?！?，疲憊

B.寡人請以國聽聽：聽從

C.必勸楚王益兵守雍氏益：增加

D.楚卒不拔雍氏而去。卒：士兵

2.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）

倉縻空無以守城吾收之以饑不過一月必拔之。

A.倉縻空無以守/城吾收之/以饑/不過一月/必拔之。

B.倉縻空無以/守城吾收之/以饑不/過一月/必拔之

C.倉縻空/無以守城/吾收之以饑/不過一月/必拔之。

D.倉縻/空無以/守城吾收之/以饑不過一月/必拔之。

3.下列對文本內(nèi)容的理解和分析，不亞項的一項是（）

A.蘇代對周君承諾：不僅能避免韓國在周的征兵征糧，而且還能幫周君得到高都。

B.昭應一個月內(nèi)拿下雍氏的建議，一開始未被楚王采納，是因為楚國處境困窘。

C.蘇代認為如果楚國知道韓國向西周征兵征糧，楚國定會下定決心攻克雍氏。

D.公仲覺得把高都給西周，西周與韓修好，使秦與西周斷交，這確實對韓國有利。

4.將第三大題文言語段中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

是公以弊高都得完周也，何不與也？

9.閱讀下文，回答問題。

孔子世家贊

太史公曰：《詩》有之：“高山仰止，景行行止?！彪m不能至，然心鄉(xiāng)往之。余讀孔氏書，想見其為人。道魯，觀

仲尼廟堂車服禮器，諸生以時習禮其家，余祗回留之不能去云。天下君王至于賢人眾矣，當時則榮，沒則o焉?？鬃?/p>

布冬，傳十余世，學者宗之。自天子王侯，當時則榮，沒則已焉。自天子王侯，中國言《六藝》者折中于夫子，可謂

至圣矣！

1.本文作者（人名），在選文中他自稱“”，這是他當時所任職的官名。

2.解釋文中加點詞語的意思。道魯（）余祇回留之不能去云（）沒則弓焉

（）孑L子布衣（）

3.請易俗解釋題目中的“贊”的意思。

4.開篇作者即引用《詩經(jīng)》中的名句表達對孔子的崇敬，除此外，還能從哪里讀出他對孔子“鄉(xiāng)往”之情呢？請用自

己的語言概括出來。

5.孔子的言行對后世影響深遠，（課文遷移）中的三則語錄是孔子從哪些方面對后人進行的教誨？

子日：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”（《學而》）

子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！保ā妒龆?/p>

子日：“老者安之，朋友信之，少者懷之?！薄豆遍L》

10.閱讀下文，回答問題。

朝聞道①（節(jié)選）

劉慈欣

前情提要：在世界上最大的粒子加速器——愛因斯坦赤道即將啟動探尋宇宙大一統(tǒng)模型的時刻，宇宙的排險者出

現(xiàn)了，并把愛因斯坦赤道蒸發(fā)了！在告訴科學家們大一統(tǒng)模型的證明會帶來宇宙的毀滅后卻因為“知識密封準則''沒

有說出大一統(tǒng)模型的真相！于是科學家們便想出了一個“兩全其美”的辦法：把宇宙的終極奧秘告訴他們，然后毀滅

他們！排險者答應了！并且在戈壁灘上制造了一個“真理祭壇”……

生命和真理的交換開始了。

第一批八位數(shù)學家沿著長長的坡道向真理祭壇上走去o這時，沙漠上沒有一絲風，仿佛大自然屏住了呼吸，寂靜

龐罩著一切，剛剛升起的太陽把他們的影子長長地投在沙漠上，那幾條長影是這個凝固的世界中唯一能動的東西。

數(shù)學家們的身影消失在真理祭壇上，下面的人們看不到他們了。所有的人都凝神聽著，他們首先聽到祭壇上傳來

的排險者的聲音，在死一般的寂靜中這聲音很清晰：

“請?zhí)岢鰡栴}。”

接著是一位數(shù)學家的聲音：“我們想看到費爾瑪和哥德巴赫兩個猜想的最后證明。”

“好的，但證明很長，時間只夠你們看關(guān)鍵的部分，其余用文字說明。”

排險者是如何向科學家們傳授知識的，以后對人類一直是個謎。在遠處的監(jiān)視飛機上拍下的圖像中，科學家們都

在仰起頭看著天空，而他們看的方向上空無一物，一個普遍被接受的說法是：外星人用某種思維波把信息直接輸入到

他們的大腦中。但實際情況比那要簡單的多：排險者把信息投射在天空上，在真理祭壇上的人看來，整個地球的天空

變成了一個顯示屏，而在祭壇之外的角度什么都看不到。

一個小時過去了，真理祭壇上有個聲音打破了寂靜，有人說：“我們看完了?！?/p>

接著是排險者平靜的回答：“你們還有十分鐘的時間?！?/p>

真理祭壇上隱隱傳來了多個人的交談聲，只能聽清只言片語，但能清楚地感受到那些人的興奮和喜悅，像是一群

在黑暗的隧道中跋涉了一年的人突然看到了洞口的光亮。

“……這完全是全新的……”，”……怎么可能……”，”……我以前在直覺上……”，”……天啊，真是……”

當十分鐘就要結(jié)束時間，真理祭壇上響起了一個清晰的聲音：“請接受我們八個人真誠的謝意?！?/p>

真理祭壇上閃起一片強光，強光消失后，下面的人們看到八個等離子體火球從祭壇上升起，輕盈地向高處飄升，

它們的光度漸漸減弱，由明亮的黃色變成柔和的桔紅色，最后一個接一個地消失在藍色的天空中，整個過程悄無聲息。

從監(jiān)視飛機上看，真理祭壇上只剩下排險者站在圓心。

“下一批！”他高聲說。

在上萬人的凝視下，又有十一個人走上了真理祭壇。

“請?zhí)岢鰡栴}?！?/p>

“我們是古生物學家，想知道地球上恐龍滅絕的真正原因。”

古生物學家們開始仰望長空，但所用的時間比剛才數(shù)學家們短得多，很快有人對排險者說：“我們知道了，謝謝！”

“你們還有十分鐘。”

“……好了，七巧板對上了……”，”……做夢也不會想到那方面去……”，……難道還有比這更……”

然后強光出現(xiàn)又消失，十一個火球從真理祭壇上飄起，很快消失在沙漠上空。

一批又一批的科學家走上真理祭壇，完成了生命和真理的交換，在強光中化為美麗的火球飄逝而去。

一切都在莊嚴與寧靜中進行，真理祭壇下面，預料中生離死別的景象并沒有出現(xiàn)，全世界的人們靜靜地看著這壯

麗的景象，心靈被深深地震攝了，人類在經(jīng)歷著一場有史以來最大的靈魂洗禮。

一個白天的時間不知不覺過去了，太陽已在西方地平線處落下了一半，夕陽給真理祭壇撒上了一層金輝。物理學

家們開始走向祭壇，他們是人數(shù)最多的一批，有八十六人。就在這一群人剛剛走上坡道時，從日出時一直持續(xù)到現(xiàn)在

的寂靜被一個童聲打破了。

“爸爸?。　蔽奈目藓爸鴱牟萜荷系娜巳褐袥_出來，一直跑到坡道前，沖進那群物理學家中，抱住了丁儀的腿，“爸

爸，我不讓你變成火球飛走??！”

丁儀輕輕抱起了女兒，問她：“文文，告訴爸爸，你能記起來的最讓自己難受的事是什么？”

文文抽泣著想了幾秒鐘，說：“我一直在沙漠里長大，最……最想去動物園，上次爸爸去南方開會，帶我去了那

邊的一個大大的動物園，可剛進去，你的電話就響了，說工作上有急事，那是個天然動物園，小孩兒一定要大人們帶

著才能進去，我也只好跟你回去了，后來你再也沒時間帶我去。爸爸，這是最讓我難受的事兒，在回來的飛機上我一

直哭。”

丁儀說：“但是，好孩子，那個動物園你以后肯定有機會去，媽媽以后會帶文文去的。爸爸現(xiàn)在也在一個大動物

園的門口，那里面也有爸爸做夢都想看到的神奇的東西，而爸爸如果這次不去，以后真的再也沒機會了?！?/p>

文文用淚汪汪的大眼睛呆呆地看了爸爸一會兒，點點頭說：“那……那爸爸就去吧?！狈搅兆哌^來，從丁儀懷中

抱走了女兒，眼睛看著前面矗立的真理祭壇說：“文文，你爸爸是世界上最壞的爸爸，但他真的很想去那個動物園?！?/p>

丁儀兩眼看著地面，用近乎祈求的聲調(diào)說：“是的文文，爸爸真的很想去?！?/p>

方琳用冷冷的目光看著丁儀說：“冷血的基本粒子，去完成你最后的碰撞吧，記住，我絕不會讓你女兒成為物理

學家的！”

物理學家們走上了真理祭壇那圓形的頂面，在圓心，排險者微笑著向他們致意。突然間，映著晚霞的天空消失了，

地平線處的夕陽消失了，沙漠和草地都消失了，真理祭壇懸浮于無際的黑色太空中，這是創(chuàng)世前的黑夜，沒有一顆星

星。排險者揮手指向一個方向，物理學家們看到在遙遠的黑色深淵中有一顆金色的星星，它開始小得難以看清，后來

由一個亮點漸漸增大，開始具有面積和形狀，他們看出那是一個向這里漂來的旋渦星系。星系很快增大，顯出它滂礴

的氣勢。距離更近一些后，他們發(fā)現(xiàn)星系中的恒星都是數(shù)字和符號，它們組成的方程式構(gòu)成了這金色星海中的一排排

波浪。

宇宙大統(tǒng)一模型緩慢而莊嚴地從物理學家們的上空移過。

當八十六個火球從真理祭壇上升起時，方琳眼前一黑倒在草地上，她隱約聽到文文的聲音:

“媽媽，那些哪個是爸爸？”

（注）①小說題目化用《論語?里仁》“朝聞道，夕死可矣”?！暗馈敝傅氖怯钪骈g的一切法則、道理。

（1）（初讀梳理）根據(jù)選文的閱讀，完成下面表格的填寫。

人物得到的真理面對死亡的態(tài)度

在①________中，走向死

八位數(shù)學家費爾瑪和哥德巴赫兩個猜想的最后證明

亡

在熱烈的討論中，走向死

②________③________

亡

八十六個物理學星系中的恒星都是數(shù)字和符號，它們組成的方程式構(gòu)成金色星海中的一在④________中，走向死

家排排波浪亡

(2)(細讀鑒賞)請從環(huán)境描寫的角度，賞析選文中劃線的語句。

這時，沙漠上沒有一絲風，仿佛大自然屏住了呼吸，寂靜龐罩著一切，剛剛升起的太陽把他們的影子長長地投在沙漠

上，那幾條長影是這個凝固的世界中唯一能動的東西。

(3)(研讀分析)選文在情節(jié)設(shè)計中，別具匠心地設(shè)計了物理學家丁儀的女兒文文、妻子方琳的出現(xiàn)，作者這樣設(shè)計

的目的是什么？

(4)(猜讀想象)選文中寫道：“方琳用冷冷的目光看著丁儀說：'冷血的基本粒子，去完成你最后的碰撞吧，記住,

我絕不會讓你女兒成為物理學家的！'”如果讓你進行小說的續(xù)寫，你會讓丁儀的女兒最后成為一個物理學家嗎？為

什么？

11.閱讀下面的文章后，寫成下列小題

聽聽那冷雨(節(jié)選)

余光中

(1)驚蟄一過，春寒加劇。先是料料峭峭，繼而雨季開始，時而淋淋漓漓，時而淅淅瀝瀝，天潮潮地濕濕地，即使

在夢里，也似乎把傘撐著。而就憑著一把傘，躲過一陣瀟瀟的冷雨，也躲不過整個雨季。連思想也是潮潤潤的。每天

回家，曲折穿過金門街到廈門街迷宮式的長巷短巷，雨里風里，走入霏霏令人更想入非非。想這樣子的臺北凄凄切切

完全是黑白片的味道，想整個中國，整部中國的歷史無非是一張黑白片子，片頭到片尾，一直是這樣下著雨的。這種

感覺不知道是不是從安東尼奧尼那里來的。不過那一塊地是久違了，二十五年，四分之一的世紀，即使有雨，也隔著

千山萬水，千傘萬傘。二十五年，一切都斷了，只有氣候，只有氣象報告還牽連在一起。大寒流從那塊土地上彌天卷

來，這種酷冷吾與古大陸分擔。不能撲進她懷里，被她的裾邊掃一掃吧，也算是安慰孺慕之情。

(2)這樣想時，嚴寒里竟有一點溫暖的感覺了。這樣想時，他希望這些狹長的巷子永遠延伸下去，他的思路也可以

延伸下去，不是金門街到廈門街，而是金門到廈門。他是廈門人，至少是廣義的廈門人，二十年來，不住在廈門，住

在廈門街，算是嘲弄吧，也算是安慰。不過說到廣義，他同樣也是廣義的江南人，常州人，南京人，川娃兒，五陵少

年。杏花春雨江南，那是他的少年時代了。再過半個月就是清明。安東尼奧尼的鏡頭搖過去，搖過去又搖過來。殘山

剩水猶如是，皇天后土猶如是，紜紜黔首紛紛黎民猶如是，那里面是中國嗎？那里面當然還是中國，永遠是中國。只

是杏花春雨已不再，牧童遙指已不再，劍門細雨渭城輕塵也都已不再。然則他日思夜夢的那片土地，究竟在哪里呢？

⑶在報紙的頭版標題里嗎？還是香港的謠言里？還是付聰?shù)暮阪I白鍵馬思聰?shù)奶瓝芟?？還是安東尼奧尼的鏡

底勒馬洲的望中？還是呢，故宮博物院的壁頭和玻璃櫥內(nèi)，京戲的鑼鼓聲中太白和東坡的韻里？

(4)杏花。春雨。江南。六個方塊字，或許那片土地就在那里面。而無論赤縣也好，神州也好，中國也好，變來變

去，只要倉頡的靈感不滅，美麗的中文不老，那形象，那磁石一般的向心力當必然長在。因為一個方塊字是一個天地。

太初有字，于是漢族的心靈，祖先的回憶和希望便有了寄托。譬如憑空寫一個“雨”字，點點滴滴，滂滂沱沱，淅淅

瀝瀝，一切云情雨意，就宛然其中了。視覺上的這種美感，豈是什么rain也好pluie也好所能滿足?翻開一部《辭

源》或《辭?！罚鹉舅鹜?，各成世界，而一個“雨''部，古神州的大顏千變?nèi)f化，便悉在望中，美麗的霜雪云霞，

駭人的雷電霹雹，展露的都是神的好脾氣和壞脾氣，翻開的都是氣象臺百讀不厭、門外漢百思不解的百科全書。

(5)雨打在樹上和瓦上，韻律都清脆可聽。尤其是鏗鏗敲在屋瓦上，那古老的音樂，屬于中國。王禹的黃岡，破如

椽的大竹為屋瓦。據(jù)說住在竹樓上面，急雨聲如瀑布，密雪聲比碎玉，而無論鼓琴，詠詩，下棋，投壺，共鳴的效果

都特別好。這樣豈不像住在竹和筒里面，任何細脆的聲響，怕都會加倍夸大，反而令人耳朵過敏吧。

(6)雨天的屋瓦，浮漾濕濕的流光，灰而溫柔，迎光則微明，背光則幽黯，對于視覺，是一種低沉的安慰。至于雨

敲在鱗鱗千瓣的瓦上，由遠而近，輕輕重重輕輕，夾著一股股的細流沿瓦槽與屋檐潺潺瀉下，各種敲擊音與滑音密織

成網(wǎng)，誰的千指百指在按摩耳輪?！跋掠炅恕?，溫柔的灰美人來了，她冰冰的纖手在屋頂拂弄著無數(shù)的黑鍵啊灰鍵，

把晌午一下子奏成了黃昏。

(7)在古老的大陸上，千屋萬戶是如此。二十多年前，初來這島上，日式的瓦屋亦是如此。先是天黯了下來，城市

像罩在一塊巨幅的毛玻璃里，陰影在戶內(nèi)延長復加深。然后涼涼的水意彌漫在空間，風自每一個角落里旋起，感覺得

到，每一個屋頂上呼吸沉重都覆著灰云。雨來了，最輕的敲打樂敲打這城市。蒼茫的屋頂，遠遠近近，一張張敲過去，

古老的琴，那細細密密的節(jié)奏，單調(diào)里自有一種柔婉與親切，滴滴點點滴滴，似幻似真，若孩時在搖籃里，一曲耳熟

的童謠搖搖欲睡，母親吟哦鼻音與喉音?；蚴窃诮系臐蓢l(xiāng)，一大筐綠油油的桑葉被嚙于千百頭蠶，細細瑣瑣屑

屑，口器與口器咀咀嚼嚼。雨來了，雨來的時候瓦這么說，一片瓦說千億片瓦說，說輕輕地奏吧沉沉地彈，徐徐地叩

吧撻撻地打，間間歇歇敲一個雨季，即興演奏從驚蟄到清明，在零落的墳上冷冷奏挽歌，一片瓦吟千億片瓦吟。

(8)在舊式的古屋里聽雨，春雨綿綿聽到秋雨瀟瀟，從少年聽到中年，聽聽那冷雨。雨是一種單調(diào)而耐聽的音樂是

室內(nèi)樂是室外樂，戶內(nèi)聽聽，戶外聽聽，冷冷，那音樂。雨是一種回憶的音樂，聽聽那冷雨，回憶江南的雨下得滿地

是江湖下在橋上和船上，也下在四川在秧田和蛙塘，一下肥了嘉陵江下濕布谷咕咕的啼聲，雨是潮潮潤潤的音樂下在

渴望的唇上，舔舔那冷雨。

(9)因為雨是最最原始的敲打樂從記憶的彼端敲起。瓦是最最低沉的樂器灰蒙蒙的溫柔覆蓋著聽雨的人，瓦是音樂

的雨傘撐起。但不久公寓的時代來臨，臺北你怎么一下子長高了，瓦的音樂竟成了絕響。千片萬片的瓦翩翩，美麗的

灰蝴蝶紛紛飛走，飛入歷史的記憶?，F(xiàn)在雨下下來下在水泥的屋頂和墻上，沒有音韻的雨季。樹也砍光了，那月桂，

那楓樹，柳樹和擎天的巨椰，雨來的時候不再有叢葉嘈嘈切切，閃動濕濕的綠光迎接。鳥聲減了啾啾，蛙聲沉了咯咯，

秋天的蟲吟也減了唧唧。七十年代的臺北不需要這些，一個樂隊接一個樂隊便遣散盡了。要聽雞叫，只有去詩經(jīng)的韻

里找?，F(xiàn)在只剩下一張黑白片，黑白的默片。大多數(shù)的雨傘想不會為約會張開。上班下班，上學放學，菜市來回的途

中?，F(xiàn)實的傘，灰色的星期三。握著雨傘。他聽那冷雨打在傘上。索性更冷一些就好了，他想。索性把濕濕的灰雨凍

成干干爽爽的白雨，六角形的結(jié)晶體在無風的空中回回旋旋地降下來。等須眉和肩頭白盡時，伸手一拂就落了。二十

五年，沒有受故鄉(xiāng)白雨的祝福，或許發(fā)上下一點白霜是一種變相的自我補償吧。一位英雄，經(jīng)得起多少次雨季？他的額

頭是水成巖削成還是火成巖？他的心底究竟有多厚的苔葬?廈門街的雨巷走了二十年與記憶等長，一座無瓦的公寓在巷

底等他，一盞燈在樓上的雨窗子里，等他回去，向晚餐后的沉思冥想去整理青苔深深的記憶。

(10)前塵隔海。古屋不再。聽聽那冷雨。

1.作者在第二段寫道“然則他日思夜夢的那片土地，究竟在哪里呢？”對這個疑問，作者其實已經(jīng)作出回答。聯(lián)系全

文，以“他日思夜夢的那片土地，在—”的句式分條寫出答案。

(1)他日思夜夢的那片土地，在_______________________________________

(2)他日思夜夢的那片土地，在_______________________________________

(3)他日思夜夢的那片土地，在_______________________________________

2.大量使用疊詞疊句是本文語言運用的一大特色，請你舉出一個實例，并分析其妙處。

3.結(jié)合本文和余光中的《鄉(xiāng)愁》,文中的“他”在你的心目中是一個什么樣的形象？請寫一段文字，描述你心目中“他”

的形象。(不超過60個字)

4.通讀全文，作者為什么要選“雨”作為自己情感的寄托？為什么要加“冷”字？

三、應用

12.閱讀材料，完成任務(wù)。

今年4月2日是第53個國際兒童圖書日。每年的這一天，各國輪流主辦該節(jié)日，確定一個主題，并邀請一位著名

畫家根據(jù)主題設(shè)計海報。今年的主辦國是立陶宛，主題為：書藉讓我們放慢腳步。歷年的主辦國及主題摘錄如下(見

表一):

年度國家主題

1982年塞浦路斯書籍是和平的太陽

1990年加拿大在林間的空地上

2006年斯洛伐克書籍的命運寫在星星上

2011年愛沙尼亞春光無限，綻放指尖

2019年立陶宛書籍讓我們放慢腳步

(表一)根據(jù)表一，你認為圖一是哪一年國際兒童圖書日的海報？說明理由。

學校圖書館在4月2日舉辦了“圖書日”活動，你作為小記者要對活動進行采訪報道。請完

成相關(guān)的采訪提綱。

采訪提綱

采訪目的①__________

采訪對象②__________

采訪問題（設(shè)計一個問題即可）③__________

（3）學校圖書館贈送小記者一本書，你準備在表一中選擇一個最喜歡的主題，抄寫在書的扉頁上。你會選擇哪一個呢？

請你用正楷或行楷將它抄寫在下面的橫線上。

四、綜合性學習與寫作

13.作文。

生活，有時候需要拿出耐心，才能得到我們想要的答案。就像對著空谷喊話，也要等一會兒，才會聽見綿長的回

音。

根據(jù)上面的材料，結(jié)合自己的經(jīng)歷或感受，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于600字的文章（除詩歌外，體裁不限）,

文中不要出現(xiàn)（或暗示）本人的姓名、所在學校。

參考答案

一、積累

1、D

【解析】

試題分析:考查病句的辨析與修改。A一面對二面，在“保持”前加“能否”。B缺少主語，去掉“從……中”或“使”。

C“的原因”和“造成的”句式雜糅，刪除“造成的”。D正確。據(jù)此，答案為D。

2、A

【解析】

《社戲》不選自《朝花夕拾》。

3、D

【解析】

試題分析：A.成分贅余，刪去“熱衷”或“喜愛”；B.搭配不當，把“活動”改為“建議”；C.句式雜糅，刪去“之

所以”或“的原因”；D.正確。據(jù)此，答案為D。

4、B

【解析】

B錯誤，社指土地神，稷指谷神。

5、（1）思而不學則殆（2）貧賤不能移威武不能屈（3）蕩胸生曾云決眥入歸鳥（4）沉舟側(cè)畔

千帆過病樹前頭萬木春（5）幾處早鶯爭暖樹誰家新燕啄春泥（6）野芳發(fā)而幽香佳木秀而繁陰

（7）人生自古誰無死留取丹心照汗青

【解析】

試題分析：默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容

要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“殆、威武、曾云、眥、畔、燕、啄、汗青”等字詞容易寫錯。

6、（1）【示例1］為了給父親和岳父一個交代，方鴻漸頗費周折從一個愛爾蘭騙子手中買得美國克萊登大學的博士學

位。但是回國后，這個學位卻屢屢惹麻煩，方鴻漸因此被唐曉芙嘲笑，被高松年算計，被韓學愈陷害，這個學位他承

認也不是。否認也不是。他因此陷入了文憑的“圍城”?！臼纠?】三閭大學可以說是方鴻漸事業(yè)的“國城”。因為在

上海失戀失業(yè)，方鴻漸迫切希望去三閭大學，換個環(huán)境。可是走進三閭大學.就走進了人事紛爭。他因未出示學位而被

高松年算計降為副教授，韓學愈暗中派學生說他的壞話，最后他忍無可忍想辭職時，卻先收到了學校的解聘書?！臼纠?/p>

31方鴻漸對孫柔嘉該不上喜歡或不喜歡。孫柔嘉外表的天真、柔弱激發(fā)了方鴻漸的保護欲，他一步步被引進婚姻的城

堡。結(jié)婚后。方鴻漸發(fā)現(xiàn)柔嘉很有主見。事事對他限制。兩人不斷因瑣事爭吵，就這樣陷入婚姻的“圍城”。（2）

【示例1】飛島國的統(tǒng)治者高高在上，?？颗鄣孛嫔系木用駚砭S持生存，他們壓迫人民，輕則剝奪人民享受雨水和

陽光的權(quán)利，重則下令用金剛石島底把人民壓碎。作者用這些統(tǒng)治者無恥而兇殘的行徑，揭露了殖民暴政的罪惡，表

達了他對當時英國殖民政策的諷刺。【示例2】慧制國里的野胡是一種人形動物，身上散發(fā)著惡臭，懶惰成性，擁有物

質(zhì)的欲望永無止境，代表著人類的獸性和所有缺點。以至于格列佛同到英國后，多年不能與妻子孩子同屋吃飯，因為

受不了他們身上的氣味。斯威夫特借諷刺這把尖刀，將人類惡性徹底揭露?！臼纠?】飛島國拉格多科學院的科學家們

有很多怪異的科學想法。有人想從黃瓜里提取出陽光。有人研究把糞便還原成食物，還有人研究造房子時先造屋頂后

打地基的方法.斯威夫特描繪出如此種種荒謬可笑的想法和實踐，其實是對當時的科學研究走向極端而脫離實際的諷

刺。

【解析】

（1）本題考查名著閱讀。學習中要注意積累的廣泛性，既要注意的表面的知識，如作者、背景、寫作特色、涉及人物

及故事情節(jié)，甚至要知道一些細節(jié)。①方鴻漸從北平大學畢業(yè)后，靠掛名岳父資助出國留學四年，游歷三國，卻身無

長物，從德國人那里高價買了一紙假文憑回國。但是回國后，這個學位卻屢屢惹麻煩，方鴻漸因此被唐曉芙嘲笑，被

高松年算計，被韓學愈陷害，這個學位他承認也不是，否認也不是。②方鴻漸在上海的工作和生活陷入困境后，就和

趙辛楣等人一起到三閭大學任教。沒想到，三閭大學幫派分立、勾心斗角，任教不易。他因未出示學位而被高松年算

計降為副教授，韓學愈暗中派學生說他的壞話，最后他忍無可忍想辭職時，卻先收到了學校的解聘書。③方鴻漸與孫

柔嘉在三閭大學日久生情，當方鴻漸成為學校幫派之爭的犧牲品時，兩人決定一起離開，經(jīng)桂林到香港，并在香港結(jié)

婚。孫柔嘉在方鴻漸面前恰到好處地表現(xiàn)了她的柔弱溫順，要方鴻漸給她出主意，要方鴻漸為她負責；孫柔嘉同樣表

現(xiàn)出了她的不世俗的一面，在對范懿汪太太李梅亭等人的態(tài)度上和方鴻漸保持了高度的一致。孫柔嘉把“柔嘉”當成

謀略的最好注解，方鴻漸終于自覺地走進了那個陷阱，直到作繭自縛，困在“圍城”里進退兩難。但方鴻漸接著發(fā)現(xiàn),

孫柔嘉的柔和嘉不過是一種策略。方鴻漸突然發(fā)現(xiàn)，孫柔嘉不但很有主見，這個主見往往還和他相反。到了最后，孫

柔嘉要方鴻漸老老實實三從四德就像她的姑母調(diào)教姑父的時候，方鴻漸終于感到了困惑。方鴻漸畢竟是男的，他不能

因為家庭婚姻不要朋友，不要事業(yè)。根據(jù)自己的閱讀積累回答即可。（2）考查對《格列佛游記》的閱讀體驗。小說借

主人公的傳奇游歷故事，對當時社會進行了辛辣的諷刺。小說第一卷中所描繪的小人國的情景乃是當時大英帝國的縮

影。當時英國國內(nèi)托利黨和輝格黨常年不息的斗爭和對外的戰(zhàn)爭，實質(zhì)上只是政客們在一些國計民生毫不相干的小節(jié)

上勾心斗角。小說的第二卷則通過大人國國王對格列佛引以為榮的英國選舉制度、議會制度以及種種政教措施所進行

的尖銳的抨擊，對當時英國各種制度及政教措施表示了懷疑和否定。小說的第三卷，作者把諷刺的鋒芒指向了當時的

英國哲學家，脫離實際、沉溺于幻想的科學家，荒誕不經(jīng)的發(fā)明家和顛倒黑白的評論家和史學家等。小說第四卷，作

者利用格列佛回答一連串問題而揭露了戰(zhàn)爭的實質(zhì)、法律的虛偽和不擇手段以獲得公爵地位的可恥行為等。縱觀小說

的全部情節(jié)，《格列佛游記》政治傾向鮮明。它的批判鋒芒，集中在抨擊當時英國的議會政治和反動的宗教勢力。小說

通過格列佛在利立浦特（小人國）、布羅卜丁奈格（大人國）、勒皮他（飛島國）和慧駟國的奇遇，反映了18世紀前半

期英國社會的一些矛盾，揭露批判了英國統(tǒng)治階級的腐敗和罪惡及英國資本主義在資本主義原始積累時期的瘋狂掠奪

和殘酷剝削。當時的英國是作者抨擊和挖苦的對象。格列佛歷險《格列佛游記》的第一地是小人國。在這個微縮的國

度里，黨派之爭勢不兩立，鄰邦之間不但想戰(zhàn)勝而且要奴役對方。小人國的國王用比賽繩技的方法選拔官員，為獲得

國王賞給的幾根彩色絲線，官員不惜小丑似地做著可笑的表演。這個小朝廷是當時英國的縮影，連利立浦特的朝政風

習和典章制度也同當時的英國政局一模一樣；在第二卷里，作者更是指名道姓地批評英國。格列佛長篇大論地向大人

國國王介紹英國的歷史、制度和現(xiàn)狀，以及種種為國家為自己辨解的事，可是從大人國的眼光看來，英國的歷史充斥

著“貪婪、黨爭、虛偽、背信棄義、殘暴、憤怒、瘋狂、仇恨、嫉妒、淫欲、陰險和野心”產(chǎn)生的最嚴重惡果。作者

借國王的話，“那樣一個卑微無能的小蟲”是“自然界從古到今容忍爬行于地面的小毒蟲最有害的一類”，諷刺了英

國社會的方方面面；在第三卷里，通過對拉格多科學院人士所從事的無聊而荒唐的科學研究，諷刺了英國當時的偽科

學；有關(guān)勒皮他島的描繪則批評了英國對愛爾蘭的剝削壓迫。小說不但抨擊了社會現(xiàn)狀，還在更深的層面上，直接諷

刺了人性本身。在第四卷里，關(guān)于“錢”的那段議論就是如此。格列佛來到?jīng)]有金錢，沒有軍隊警察的慧駟（馬）國，

向他的馬主人解釋說：“那里的耶胡認為，不管是用還是攢，錢都是越多越好，沒有個夠的時候。因為他們天性如此,

不是奢侈浪費就是貪得無厭。富人享受著窮人的勞動成果，而窮人和富人在數(shù)量上的比例是一千比一。因此我們的人

民大多數(shù)被迫過著悲慘的生活……”。作者注意到資本主義社會人與人之間的純粹的金錢關(guān)系。并由此對人性產(chǎn)生了

疑問。根據(jù)題目要求結(jié)合原著內(nèi)容，簡述其中諷刺性的表現(xiàn)即可。答案不唯一。

二、閱讀

7、1.D

2.在國內(nèi)如果沒有堅持法度的大臣和輔佐君王的賢士，在國外如果沒有敵對國家的憂患，往往容易亡國。

3.B

【解析】

1.A.優(yōu)勢/鋒利；B.增加/竟不；C.發(fā)跡/顯現(xiàn)；D.都解釋為“這"。故選D。

2.本題考查的是理解并翻譯句子的能力。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題

者可能確定的賦分點，首先要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方

法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當調(diào)整，達到詞達句順。注意關(guān)鍵字詞的

意思：“入”：在國內(nèi)；“法家拂士”：堅持法度的大臣和輔佐君王的賢士；“出”：在國外；“亡”：滅亡。

3.B項有誤。選文第二自然段是先論述，再提出“生于憂患，死于安樂”的中心論點。

【點睛】

譯文：

舜從田野耕作之中被起用，傅說從筑墻的勞作之中被起用，膠鬲從販魚賣鹽中被起用，管夷吾被從獄官手里救出來并

受到任用，孫叔敖從海濱隱居的地方被起用，百里奚被從奴隸市場里贖買回來并被起用。所以上天要把重任降臨在某

人的身上，一定先要使他心意苦惱，筋骨勞累，使他忍饑挨餓，身體空虛乏力，使他的每一行動都不如意，這樣來激

勵他的心志，使他性情堅忍，增加他所不具備的能力。

一個人，常常出錯，然后才能改正；心意困苦，思慮阻塞，然后才能奮發(fā)；別人憤怒表現(xiàn)在臉色上，怨恨吐發(fā)在言語

中，然后你就會知道。一個國家，如果在國內(nèi)沒有堅守法度的大臣和足以輔佐君王的賢士，在國外沒有與之匹敵的鄰

國和來自外國的禍患，就常常會有覆滅的危險。

這樣，就知道憂愁患害足以使人生存，安逸享樂足以使人滅亡的道理了。

8、1.D

2.C

3.B

4.這樣，相國就是在用一個破爛（貧困）的高都，換得（或得到）一個完整的西周，為什么不給呢？

【解析】

1.D楚卒不拔雍氏而去。卒：最終。

2.本題考查學生劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意和語法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)，一般來說，主謂

之間應該有停頓，句中領(lǐng)起全句的語氣詞后應該有停頓，幾個連動的成分之間也應該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時，

除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。此題根據(jù)文意：倉庫空虛，沒有力量固守域池。假如我軍乘韓國糧食

不足時，率兵攻打韓國的雍氏，那么不用一個月就可以占領(lǐng)雍氏了。即可推斷出正確答案：C.倉縻空/無以守城/吾

收之以饑/不過一月/必拔之。

3.B“昭應一個月內(nèi)拿下雍氏的建議”錯誤，如今楚國圍雍氏已有五個月，可是仍然沒能攻下，這也證明楚國已疲憊

不堪。

4.本題考查文言文翻譯。在具體翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入

座。翻譯時，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應的現(xiàn)代漢語，使字不離詞，詞不離句。注意以下關(guān)

鍵詞：“是”：這樣?！耙浴保河谩！氨住保贺毨??！暗谩保旱玫?。

【點睛】

參考翻譯

楚國攻打韓國的雍氏，韓國向西周調(diào)兵征糧，周天子感到十分煩惱，跟蘇代商量。蘇代說：“王不必煩惱，臣不但能

能使韓國不向西周調(diào)兵征糧，還能讓王得到韓國的高都。”周王聽了這話，非常高興的說：“如果賢卿能為寡人解難,

那么以后寡人的國事都聽從賢卿的意見。”

于是蘇代前往韓國，拜見相國公仲侈說：“難道相國沒有聽說楚國的計劃嗎？楚將昭應曾對楚懷王說：'韓國因連年

爭戰(zhàn)，兵疲馬困，倉庫空虛，沒有力量固守域池。假如我軍乘韓國糧食不足時，率兵攻打韓國的雍氏，那么不用一個

月就可以占領(lǐng)雍氏了。'如今楚國圍雍氏已有五個月，可是仍然沒能攻下，這也證明楚國已疲憊不堪，而楚王現(xiàn)在也

開始懷疑昭應的說法。現(xiàn)在相國竟然向西調(diào)兵征糧，這不是明明告訴楚國，韓國已經(jīng)精疲力竭了，昭應知道以后，一

定會請楚王增兵包圍癱氏，雍氏就守不住了?！惫俪拚f：“好?？墒俏遗傻氖拐咭呀?jīng)出發(fā)了?！?/p>

蘇代說：“相國為什么不把高都送給西周呢？”

公仲侈聽后憤怒地說：“我停止向西周征兵征糧，這已經(jīng)很對得起西周了，為什么還要送給西周高都呢？”蘇代說：

“假如您能把高都送給西周，那么西周會屈從于韓國，并有往來（再次修好），秦國知道以后，必然大為震怒，不僅會

焚毀西周的符節(jié)，而且還會新絕使臣的來往。這樣，相國就是在用一個破爛（貧圈）的高都，換得一個完整的西周，

為什么不給呢？公仲侈說：“好吧?！庇谑枪俪蘧凸麛鄾Q定不向周征兵征糧，并把高都送給了西周。楚軍最終沒能

攻下雍氏，只好離去。

9、1.司馬遷太史公

2.（1）往（2）離開（3）停止（結(jié)束）（4）沒有官職的人

3.（1）《史記》以“太史公曰”的形式，對所記的歷史人物或事件加以評論，一般稱為贊。贊，文件名。

4.讀孔子的書想象他的為人；到魯?shù)乜吹剿倪z物和教風不忍離去；用天下君王賢能對比（反襯）孔子對后世影響深

遠；稱贊孔子為“至圣”。

5.孔子做學問，講求學習方法和學習態(tài)度，為人謙虛好學，有寬廣的胸懷、高尚的品德和強烈的社會責任感。。

【解析】

1.考查對文學常識的理解?！犊鬃邮兰屹潯肥俏鳚h文學家司馬遷寫的一篇贊。太史公:司馬遷的官名，用以自稱。

2.理解常見文言詞語在文中的含義。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今

異義詞等;平時要多積累文言詞匯，要能結(jié)合具體語境，弄清句子的意思來辨析推斷，揣摩其意思。比如本題中的“去”：

離開。“適”：往?！安家隆保汗沤癞惲x詞，古義是沒有官職的人。

3.贊：文體名。《史記》一百三十篇，每篇最后都以“太史公曰”的形式，對所記的歷史人物或事件加以評論，一般

稱為贊。

4.考查對文章內(nèi)容的理解。想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概

括的前提和基礎(chǔ)。《孔子世家贊》開篇借用《詩經(jīng)?車輦》里的兩句詩，云:巍峨的高山可以仰望，寬廣的大道可以行

走。自己雖然不能到達那里，但心中對它卻充滿向往。贊語又云：“余讀孔氏書，想見其為人?！睂τ谒抉R遷來說，

讀孔子書即如面對孔子本人?！斑m魯，觀仲尼廟堂、車服、禮器，諸生以時習禮其家。余低回留之，不能去云。仲尼

雖逝，然其遺物依然，其遺教猶在司馬遷面對這一切，恍若重逢故人，不忍離去。天下君王、賢人眾矣，他們生前的

榮耀與其自身的生命一起完結(jié);孔子身為平民百姓，可其思想學說在后世卻一直廣為流傳，從天子王侯到其他所有研究

六經(jīng)的人，都以孔子的學說為準則。正是在這種意義上，司馬遷給孔子無以復加的贊譽，即孔子“可謂至圣矣”。概

括時語言要簡明。

5.考查知識的遷移與拓展。第一章提出以學習為樂事，做到人不知而不慍，反映出孔子注重學習方法和自身的修養(yǎng)，

嚴格要求自己的主張。第二章“三人行，必有我?guī)煛?，“擇其善者而從之，其不善者而改之”體現(xiàn)孔子虛心好學的態(tài)

度和精神。第三章體現(xiàn)孔子尊老愛幼思想，一代圣者的慈憫之心。

【點睛】

譯文：太史公說：《詩經(jīng)》有這樣的話:"巍峨的高山令人仰望，寬闊的大路讓人行走?！氨M管我不能回到孔子的時代，

然而內(nèi)心非常向往。我閱讀孔氏的書籍，可以想見到他的為人。去到魯?shù)?，觀看仲尼的宗廟廳堂、車輛服裝、禮樂器

物，儒生們按時在孔子故居演習禮儀，我流連忘返以至留在那里無法離去。天下從君王直至賢人，是很多很多了，生

前都榮耀一時，死后也就完?？鬃邮莻€平民，傳世十幾代，學者尊崇他。上起天子王侯，中原凡是講習六經(jīng)的都要以

孔夫子為標準來判斷是非，孔子可說是至高無上的圣人了！

10、（1）表達真誠的謝意（興奮和喜悅的交談）；十一個古生物家；恐龍滅絕的真正原因；家人的挽留（不

理解）

（2）“沒有一絲風”“寂靜龐罩著一切”渲染了當生命與真理交換時莊嚴、凝重、肅穆的氣氛，“那幾條長影是世界

中唯一能動的東西”則突出了科學家悲壯的形象。

（3）作者這樣的設(shè)計，使科學家們的形象變得更加豐滿，更加崇高，他們?yōu)楂@得真理而選擇放棄了家庭。同時，也在

對話中揭示了科學家愿意付出生命、親情等代價的原因：真理對于科學家們有著無法抗拒的吸引力。

（4）示例一：會。其一，選文中媽媽不讓文文成為物理學家，但作為一篇小說，情節(jié)的發(fā)展往往是出人意料的，讓其

女兒成為物理學家，這可以理解為一種呼應。其二，好奇心是人類的天性，真理對人的吸引力是巨大的，會讓人愿意

為之付出代價，會讓人前赴后繼。其三，小說題目“朝聞道”化用了《論語?里仁》“朝聞道，夕死可矣”，這揭示

了小說所蘊含的“為真理、為正義事業(yè)不懼代價”的價值觀。讓丁儀的女兒文文也成為一個物理學家，是民族精神的

傳承，是價值觀的再次確認，閃爍著人性的光芒。同時，對宇宙終極真理的追求，也是文明的最終目標和歸宿?？苹?/p>

小說不僅僅是對未來科技的幻想，更應該是價值觀的引領(lǐng)。

示例二：不會。其一，選文中媽媽不讓文文成為物理學家，這是后面情節(jié)發(fā)展的伏筆。其二，丁儀放棄了生命和親人,

文文失去了父親，這是非常殘酷的事實。小說也可以在文文身上設(shè)計另一種人生，在比較中，讓讀者去思考怎樣的人

生才更有意義，去思考每個人所需要擁有的不同責任和擔當，去思考究竟什么是宇宙的目的，什么是人生的目的。這

樣會讓小說的主題更開放，讓思考更有碰撞。

【解析】

⑴本題考查理解內(nèi)容和篩選信息。答題時應注意，首先在要審題后確定答案范圍，提取答案時要精讀相應語段，找到

關(guān)鍵語句，然后根據(jù)這些語句將最關(guān)鍵的核心的扣題的語句提取出來辨析。⑴八個數(shù)學家要求：想看到費爾瑪和哥德

巴赫兩個猜想的最后證明，態(tài)度表現(xiàn)：交談聲、只言片語、興奮和喜悅，勇敢滴變成等離子體火球從祭壇上升起。

十一個古生物家要求：了解恐龍滅絕的真正原因，熱烈討論后，化為十一個火球從真理祭壇上飄起消失。丁儀等

八十六人走上坡道時，受到女兒文文和妻子方琳的勸阻和挽留，結(jié)果同樣走向死亡。

⑵題考查分析環(huán)境描寫的作用。答題時應注意，環(huán)境描寫作用有交代人物活動的背景，寫明事件發(fā)生的時間和地點；

揭示人物心境，表現(xiàn)人物性格；渲染氣氛，烘托人物的情感和思想；⑤奠定情感基調(diào)；推動故事情節(jié)發(fā)展為刻畫人物

作鋪墊等。

⑵環(huán)境描寫作用可以從兩個角度考慮，即內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，內(nèi)容上是環(huán)境本身的自然環(huán)境特征，對人物的烘托作用，對社

會環(huán)境的暗示?！皼]有一絲風”“寂靜龐罩著一切”渲染了當生命與真理交換時莊嚴、凝重、肅穆的氣氛，“那幾條

長影是世界中唯一能動的東西”則突出了科學家悲壯的形象。

⑶分析小說情節(jié)寫法的道理，題目實際是分析安排情節(jié)的好處，結(jié)合上下文和表現(xiàn)人物的需要，處理情節(jié)等方面作答。

設(shè)計了物理學家丁儀的女兒文文、妻子方琳的出現(xiàn)，一家人的爭執(zhí)，妻子女兒的極力勸阻，挽留，是無數(shù)科學家的一

個代表和縮影，他們?yōu)楂@得真理而選擇放棄了家庭和自己的生命，因為真理對于科學家們有著無法抗拒的吸引力，超

越了親情的家庭的幸福，這樣安排情節(jié)，使科學家們的形象變得更加豐滿，更加崇高。

⑷完成閱讀感悟啟示題，要把握作者的情感傾向，提煉出自己的觀點，表述流暢，語言要簡潔明了，最好能做到有創(chuàng)

意的表達。進行小說的續(xù)寫，從對未來科技的幻想，價值觀的引領(lǐng)角度，媽媽會讓文文成為物理學家。從家庭親情,

豐富文章主題的角度媽媽不會讓文文成為物理學家。

11、1.他日思夜夢的那片土地，在“付聰?shù)暮阪I白鍵馬思聰?shù)奶瓝芟摇崩?；他日思夜夢的那片土地在“?/p>

宮博物院的壁頭和玻璃櫥內(nèi)”以及“京戲的鑼鼓聲中太白和東坡的韻里”；他日思夜夢的那片土地，在承載中華

文化，寄托“漢族的心靈，祖先的回憶和希望”里；他日思夜夢的那片土地，在“點點滴滴，滂滂沱沱，淅淅瀝瀝”

的冷雨里。

2.(1)“譬如憑空寫一個‘雨’字，點點滴滴，滂滂沱沱，淅淅瀝瀝，一切云情雨意，就宛然其中了?！边@句運用疊

詞，表現(xiàn)了雨的形態(tài)、氣勢、聲音，同時疊詞具有音韻之美，讀來自有節(jié)奏感，表達了作者對雨的喜愛之情以及對中

華文字的喜愛、引之為傲的心情。(2)先是料料峭峭，繼而雨季開始，時而淋淋漓漓，時而淅淅瀝瀝，天潮潮地濕濕。

不僅把春雨細密飄灑的特點寫得淋漓盡致，渲染了環(huán)境氣氛，更便于表達作者心中那連綿不盡的縷縷情思，使情和景

的交融更形象化；而且使文章的語言具有一種和諧的韻律美。

3.概括出人物愛國、思鄉(xiāng)的形象特點；用描述性的語言描寫形象，要求出現(xiàn)《鄉(xiāng)愁》和本文中的一些意象。

4.因為“二十五年，一切都斷了，只有氣候，只有氣象報告還牽連在一起”。作者與祖國分離，唯有''雨"成為二

者的聯(lián)系?！袄洹弊忠环矫嫱怀隽舜汉锨偷挠杲o人的感覺，另一方面表達作者因遠離祖國親人而產(chǎn)生的凄冷之情。

【解析】

1.此題考查學生從文中篩選有效信息的能力。這類題目應明確信息篩選的方向，即挑選的范圍和標準，其次要對原文

語句進行加工概括，用凝練準確的語言來作答。從“還是付聰?shù)暮阪I白鍵馬思聰?shù)奶瓝芟摇薄斑€是呢，故宮博物院

的壁頭和玻璃櫥內(nèi)，京戲的鑼鼓聲中太白和東坡的韻里”“點點滴滴，滂滂沱沱，淅淅瀝瀝，一切云情雨意，就宛然

其中了”可以提煉出問題的答案，注意分條進行概括。

2.本題考查疊詞的含義及作用，要結(jié)合上下文的內(nèi)容分析作答。如：作者通過“料料峭峭''“淋淋漓漓”“淅淅瀝

瀝”“天潮潮地濕濕”多個疊詞，貼切地描繪出春寒時分下雨天的實景，使文章富有畫面感和音韻美，情景交融，生

動形象。

3.此題考查學生對人物形象的把握，需要結(jié)合兩