部編版八年級下冊語文期末復(fù)習(xí)：文言文閱讀+古詩詞閱讀-組合練習(xí)題(文本版-含答案)

部編版八年級下冊語文期末復(fù)習(xí)：文言文閱讀+古詩

詞閱讀組合練習(xí)題

文言文閱讀專項(xiàng)練習(xí)題

（二）閱讀下面文言文，完成6-9題。（12分）

【甲】雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足,

教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長也?！秲睹?/p>

曰“學(xué)學(xué)半”，其此之謂乎！（選自《禮記?學(xué)記》）

【乙】河間獻(xiàn)王①曰：“湯②稱學(xué)圣王之道者，譬如日焉;靜居獨(dú)思，譬如火焉。夫舍學(xué)圣

王之道，若舍日之光，何乃獨(dú)思火之明也可以見小耳未可用大知。惟學(xué)問可以廣明?德慧也?！?/p>

（選自劉向《說苑》）

【注】①河間獻(xiàn)王：劉德，漢景帝第三子，封為河間獻(xiàn)王。②湯：人名又稱武湯，武王，商朝的建立

者及第一個(gè)君主。③廣明：擴(kuò)大彰顯。

6.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正卿的一項(xiàng)是（）（2分）

A.何乃獨(dú)思火之/明也可以見/小耳未可用大知

B.何乃獨(dú)思火之明也/可以見小耳/未可用大知

C.何乃獨(dú)思/火之明也可以/見小耳未可用大知

D.何乃獨(dú)思火之明/也可以見小耳/未可用大知

7.解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。（4分）

（1）不知其號也旨（2）然后能自罩也強(qiáng)

（3）夫舍學(xué)圣王之道舍（4）饞學(xué)問可以廣明德慧也惟

8.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）

（1）是故學(xué)然后知不足，教然后知困。

（2）湯稱學(xué)圣王之道者，譬如日焉。

9.甲乙兩文都談到學(xué)習(xí)的重要性，但甲文強(qiáng)調(diào)，乙文強(qiáng)調(diào)。（2分）

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（二）閱讀下面的文言文，完成6-9題。（12分）

6.（2分）B

7.（4分，每空1分）（1）味美（2）勉勵(lì)（3）舍棄（4）只有，只

8.（4分，每句2分）

（1）所以，學(xué)習(xí)之后知道自己的不足,教人之后知道自己也有不懂的地方（困惑）。

（“是故”“困”各0.5分，語意1分）

（2）武湯（武王）稱贊學(xué)習(xí)圣王的學(xué)說，好比太陽（的光芒）。

（“道”“譬如”各0.5分，語意1分）

9.（2分，每空1分，意對即可）

教與學(xué)互相促進(jìn)（教學(xué)相長）學(xué)習(xí)比思考更重要（學(xué)習(xí)圣王之道的重要性，或?qū)W習(xí)圣

王之道比獨(dú)自思考重要）

參考譯文：河間獻(xiàn)王說：“武湯稱贊學(xué)習(xí)圣王的學(xué)說，好比太陽（的光芒）；居住在幽靜

的地方獨(dú)自思考，如同火（的光明）。舍棄學(xué)習(xí)圣王之道，好比舍棄太陽的光芒。為什么獨(dú)

自思考如同火的光明呢？只能夠見到微小的東西罷了，不能獲得大的智慧。只有勤學(xué)好問才

能夠用來擴(kuò)大彰顯道德和智慧?！?/p>

（二）閱讀下面文言文，完成6?9題。（16分）

范云，字彥龍，南鄉(xiāng)舞陽人，晉平北將軍汪?六世孫也。年八歲，遇宋豫州刺史殷琰于

涂②，琰異之要就席云風(fēng)姿@應(yīng)對,旁若無人。琰令賦詩，操筆便就，坐者嘆焉。嘗就親人袁

照學(xué)，晝夜不怠。照撫其背曰：“卿精神秀朗而勤于學(xué)，卿相才也?！鄙贆C(jī)警有識，且善屬文,

下筆輒成，時(shí)人每疑其宿構(gòu)支父抗⑤，為郢府參軍，云隨父在府，時(shí)吳興沈約，新野庾杲之

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⑥與抗同府，見而友之。（選自《范云列傳》，有刪改）

【注】①北將軍汪：晉朝平北將軍范汪。下文的“豫州刺史”“郢府參軍”都是官職名。

下文的殷琰、袁照是人名。②涂：道路。③風(fēng)姿：風(fēng)度儀態(tài)。④宿構(gòu)：預(yù)先構(gòu)思。⑤父抗:

他的父親范抗。⑥吳興沈約，新野庾杲之：吳興、新野是地名；沈約、庾杲之是人名。

6.解釋下列各組加點(diǎn)詞。（4分）

（1）【時(shí)】A.町人每疑其宿構(gòu)（）B.學(xué)而町習(xí)之（）（《論語十二章》）

（2）【屬】A.且善屬文（）B.神情與蘇、黃不展（）（《核舟記》）

7.下列對文中畫波浪線部分的斷句，亞酶的一項(xiàng)是（）（3分）

A.琰異之/要就席云/風(fēng)姿應(yīng)對B.琰/異之要就席/云風(fēng)姿應(yīng)對

C.琰異之/要就席/云風(fēng)姿應(yīng)對D.琰/異之要就席云/風(fēng)姿應(yīng)對

8.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（5分）

（1）琰令賦詩，操筆便就。（2分）

（2）嘗就親人袁照學(xué)，晝夜不怠。（3分）

9.選文哪些地方表現(xiàn)范云才華出眾？請用自己的語言簡要概括。（寫出兩點(diǎn)即可）（4分）

6.（4分）

（1）（2分）A.當(dāng)時(shí)B.按時(shí)

（2）（2分）A.寫B(tài).類似（相似）

7.（3分）C

8.（5分）

（1）（2分）殷琰讓（范云）作詩，（他）提筆立即寫成。（“賦”“就”各0.5分，句意1分）

（2）（3分）（范云）曾經(jīng)跟隨親戚袁照學(xué)習(xí)，日夜不懈怠。（“嘗”“怠”各1分，句意1

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分）

9.（4分）（1）八歲時(shí)不同于常人，席間與大人交流應(yīng)對自如。

（2）八歲時(shí)，殷琰令其作詩，他提筆即成。（3）袁照夸獎(jiǎng)他是做宰相的人才。

（4）善于寫文章，落筆就成。（5）當(dāng)時(shí)吳興的沈約，新野的庾杲之都愿意與他交朋友。

（每點(diǎn)2分。答到兩點(diǎn)、意對即可）

參考譯文：范云，字彥龍，南鄉(xiāng)舞陽人，晉朝平北將軍范汪的第六代子孫。八歲時(shí)，范

云在路上遇到豫州刺史殷琰，殷琰覺得范云不同于常人，便邀請他入席，席間范云風(fēng)度從容,

應(yīng)對自如，一副旁若無人的樣子。殷琰讓范云作詩，他提筆立即寫成，在座的人無不贊嘆。

（范云）曾經(jīng)跟隨親戚袁照學(xué)習(xí)，日夜不懈怠。袁照拍著他的肩背說：''你神情意態(tài)秀美俊

郎而且學(xué)習(xí)勤奮，你是做宰相的人才啊范云從小就機(jī)智敏銳有見識，而且善于作文章，

落筆就成。當(dāng)時(shí)的人們常常懷疑他是預(yù)先構(gòu)思好的。他的父親范抗，任郢府參軍，范云隨父

親住在府里。當(dāng)時(shí)吳興的沈約，新野的庾杲之與范抗同在府里，見了他（范云），都把他當(dāng)

作朋友。

（二）閱讀下面的文言文，完成6?9題。（16分）

【甲】雖有嘉肴，弗食，不知其號也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不

足,教然后知困。知不足，然后能自區(qū)也;知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長也?！秲睹?/p>

曰：“學(xué)學(xué)半。”其此之謂乎？

［乙］君子之學(xué)必好問。問與學(xué)，相輔而行者也非學(xué)無以致疑非問無以廣識。好學(xué)而不

勤問，非真能好學(xué)者也。理明矣,而或不達(dá)于事;識其大矣,而或不知其細(xì);舍問，其奚?決焉？

（選自《孟涂文集》）

【注釋】①奚:怎么。

6.解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。（4分）

（1）不知其號也旨：（2）然后能自反也反：

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（3）君子之學(xué)必好問好:（4）自問，其奚決焉舍:

7.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）

A.相輔而行者也/非學(xué)無以致疑/非問無以廣識。

B.相輔而行者也/非學(xué)無以致疑非問/無以廣識。

C.相輔而行者也非學(xué)/無以致疑/非問無以廣識。

D.相輔而行者也非學(xué)/無以致疑非問/無以廣識。

8.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（5分）

（1）雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。（3分）

（2）好學(xué)而不勤問，非真能好學(xué)者也。（2分）

9.【甲】【乙】兩文都談到了學(xué)習(xí)，分別闡述了怎樣的觀點(diǎn)？請簡要概括。（4分）

6.（4分）（1）味美（2）反思，反省（3）喜歡，喜愛（4）放棄，舍棄

評分說明：每小題1分。意思答對即可。

7.（3分）A

8.（5分）

（1）（3分）雖然有最好的道理，不去學(xué)習(xí)，就不知道它的好處。

評分說明：句意正確給1分；“道”、“善”翻譯正確各給1分。

（2）（2分）喜歡學(xué)習(xí)卻不勤（多）問，不是真正好學(xué)的人。

評分說明：句意正確給1分；“而”翻譯正確給1分。

特別說明：“雖”新教材更新解釋為“雖然”，學(xué)生此次翻譯為“即使”不扣分，但講評

要糾正。

9.（4分）【甲】教學(xué)相長或教學(xué)互相促進(jìn)，互相推動(dòng)。（2分）

【乙】學(xué)必好問或?qū)W習(xí)要勤問（2分）

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評分說明：意思答對即可，答“教與學(xué)的關(guān)系”“學(xué)與問的關(guān)系”不給分。

【參考譯文】君子學(xué)習(xí)一定要喜歡提問。提問和學(xué)習(xí)，是相輔相成地進(jìn)行的,不學(xué)習(xí)就無

法提出疑問，不提出疑問就無法增加知識。喜歡學(xué)習(xí)卻不勤（多）問，不是真正好學(xué)的人。道

理明白了，可是不能用于實(shí)踐;懂得了那些大的道理,可是還可能不了解那些細(xì)節(jié);如果放棄

了提問，怎么能解決問題呢？

（二）閱讀甲、乙兩段選文，完成6—9題。（15分）

【甲】

小石潭記

柳宗兀

潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上，怡然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來

翕忽，似與游者相樂。

潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互,不可知其源。

坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃

記而去。

【乙】

游青溪記

袁中道

青溪之跳珠濺雪亦無以異于諸泉獨(dú)其水色最奇。蓋世間之色，其為正也間也，吾知之,

獨(dú)于碧不甚了然。今見此水，乃悟世間真有碧色。如秋天,如曉嵐?;比之含煙新柳則較濃,

比之脫猝②初篁則較淡；溫于玉，滑于紈?;至寒至腴，可拊?可餐。

【注】①嵐：林中霧氣。②律（tud）：竹筍皮，筍殼。③紈：白色的絲絹。④拊（fu）：

撫摩。

6.解釋下列句中加點(diǎn)的詞語。（4分）

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（1）潭中魚可百許頭（2）以其境過清

（3）乃值世間真有碧色（4）可拊可等

7.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.青溪之跳珠'濺雪亦無以異于諸泉、獨(dú)其水色最奇

B.青溪之跳珠'濺雪亦無以異'于諸泉獨(dú)其水色最奇

C.青溪之\跳珠濺雪亦無、以異于諸泉獨(dú)其水色最奇

D.青溪之跳珠濺雪'亦無以異于諸泉、獨(dú)其水色最奇

8.把文中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）

（1）潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。

（2）今見此水，乃悟世間真有碧色。

9.甲乙兩文都描寫了水，但描寫角度不同，突出的特點(diǎn)也不一樣。請簡要分析。（4分）

6.（4分）（1）大約（2）因?yàn)椋?）明白、了解（4）飲用

7.（3分）D

8.（4分）（1）（2分）向小石潭的西南方望去，溪水像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，

時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。

（2）（2分）如今見到這里的水，才領(lǐng)悟到世間真的有碧（青綠）這種顏色。

9.（4分）甲文：側(cè)面烘托（1分）出水的清澈（1分）；乙文：直接描寫（1分，從“比喻”

“對比”“色彩”三者之一切入回答也可以）出水的碧綠（1分）。

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（二）閱讀下面的文言文，完成6~9題。（16分）

祖瑩①，字元珍，范陽遒人也?！撃臧藲q能誦詩書十二為中書②學(xué)生耽③書。2

母恐其成疾，禁之不能止。常密于灰中藏火,驅(qū)逐僮仆，父母寢睡之后，燃火讀書，以衣

被蔽塞窗戶，恐漏光明，為家人所覺。由是聲譽(yù)甚盛，內(nèi)外親屬呼為“圣小兒”。尤好

屬文，中書監(jiān)?高允每嘆曰：“此子才器，非諸生所及，終當(dāng)遠(yuǎn)至?！睍r(shí)中書博士張?zhí)忑?/p>

講《尚書》，選為都講。生徒悉集?，撘棺x勞倦，不覺天曉，催講既切，遂誤持同房生趙

郡李孝怡《曲禮》⑤卷上座。博士嚴(yán)毅，不敢復(fù)還，乃置《禮》于前，誦《尚書》三篇，

不遺一字。

（選自《北史?列傳?卷三十五》）

【注】①祖瑩：北魏時(shí)人，著名文學(xué)家。②中書：指中書學(xué)，北魏時(shí)的中央教育機(jī)構(gòu)。③

耽：喜歡，愛。④中書監(jiān)：古代官職名。下文的“中書博士”也是官職名。⑤《曲禮》：

《儀禮》的別名，又稱《禮經(jīng)》，是一部春秋戰(zhàn)國時(shí)代的禮制匯編。

6.解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。（4分）

（1）由是聲譽(yù)甚盛甚:（2）尤好屬文尤:

⑶生徒悉集悉：（4）不敢復(fù)還還:

7.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）

A.瑩年八歲能誦詩書/十二為中書/學(xué)生耽書

B.瑩年八歲/能誦詩書十二/為中書學(xué)生耽書

C.瑩年八歲能誦詩/書十二為中書/學(xué)生耽書

D.瑩年八歲能誦詩書/十二為中書學(xué)生/耽書

8.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（5分）

（1）父母恐其成疾，禁之不能止。（2分）

（2）乃置《禮》于前，誦《尚書》三篇，不遺一字。（3分）

9.本文運(yùn)用了什么描寫方法來寫祖瑩這一人物形象？請結(jié)合文章內(nèi)容分析。（4分）

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（二）（16分）

6.（4分）（1）很，非常（2）特別（3）全，都（4）返回、回去

評分標(biāo)準(zhǔn)：每小題1分，意思答對即可。

7.（3分）D

8.（1）（2分）（他的）父母擔(dān)心他因此得病，便禁止他（讀書），卻不能阻止。

（2）（3分）便把《曲禮》放在面前，朗讀《尚書》中的三篇，沒有錯(cuò)漏一個(gè)字。

9.（4分）運(yùn)用正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的方法來塑造人物形象（1分）。如文段前半

部分寫祖瑩苦讀屬于正面描寫，寫老師對祖瑩的稱贊則屬于側(cè)面描寫（2分）；文段后半

部分采用正面描寫來寫祖瑩的學(xué)習(xí)認(rèn)真（1分）。（動(dòng)作描寫、心理描寫：常密于灰中藏

火，驅(qū)逐僮仆，父母寢睡之后，燃火讀書，以衣被蔽塞窗戶，恐漏光明，為家人所覺）

參考譯文：

祖瑩，字元珍，是范陽遒地人?！娆摪藲q時(shí)就能夠誦讀詩書，十二歲時(shí)成為中

書學(xué)的學(xué)生，非常喜歡讀書。（他的）父母擔(dān)心他因此得病，便禁止他（讀書），卻不能阻

止。（祖瑩）經(jīng)常偷偷地在灰燼中藏起火種，趕走書童和仆人，等到父母睡熟后，就燃起

火種刻苦讀書，并用衣服被子塞住窗戶，擔(dān)心透漏光亮，被家里人發(fā)覺。因此祖瑩的名

聲很高，家內(nèi)家外的親屬都稱他“圣小兒”。（他）特別喜歡寫文章，中書監(jiān)的高允每次

感嘆道：“這個(gè)孩子的才能器識不是眾多學(xué)生能夠達(dá)到的，（他）最終會大有作為的

當(dāng)時(shí)擔(dān)任中書博士的張?zhí)忑堌?fù)責(zé)講解《尚書》，提拔他為都講。學(xué)生們都聚集過來。

祖瑩因夜讀疲勞，不知不覺睡到天亮，去講課的時(shí)間十分緊迫，卻誤拿了同房住宿的生

員趙郡李孝怡的《曲禮》一卷書走向座位。博士（張?zhí)忑垼﹪?yán)格剛毅，（祖瑩）不敢再回

去取《尚書》，便把《曲禮》放在面前，朗讀《尚書》中的三篇，沒有錯(cuò)漏一個(gè)字。

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（一）閱讀下面的文段，完成6-10題。（16分）

惠子相?梁，莊子往見之。或謂惠子曰：“莊子來，欲代子相?！庇谑腔葑涌郑延趪?/p>

三日三夜。莊子往見之，曰：“南方有鳥其名為鸚翳②子知之乎?夫鸚^發(fā)于南海，而飛于

北海，非梧桐不止咒非練實(shí)④不食，非醴泉?不飲。于是鵑⑥得腐鼠，鴆翳過之，仰而視之

曰：‘嚇⑦!’今子欲以子之梁國而嚇我邪？”（《惠子相梁》）

注：①相：做宰相。②鸚^（yudnchu）：傳說像鳳凰一類的鳥。③止：棲息。④

練實(shí)：竹子所結(jié)的子⑤醴（■）泉：甜美的泉水⑥鵬（chi）：貓頭鷹⑦嚇：模仿貓頭

鷹發(fā)怒的聲音。

6.解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。（4分）

（1）懸魚之樂也是：《莊子與惠子游于濠梁之上》

（2）子凰非魚也固:《莊子與惠子游于濠梁之上》

（3）更謂惠子曰或：（4）搜于國中三日三夜國:

7.請用“/”給文中的畫線處斷句（畫兩處）。（2分）

南方有烏其名為鸚翳子知之乎

8.請把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（5分）

（1）或謂惠子曰：“莊子來，欲代子相?！保?分）

（2）今子欲以子之梁國而嚇我邪？（2分）

9.填空題（2分）

文中莊子用“鴆匐曠比喻=（2分）

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10.文中體現(xiàn)了莊子怎樣的特點(diǎn)？請概括。（3分）

6.（4分）（1）這（2）本來（3）有人（有的人）（4）國都、京城，即大梁

7.（2分）南方有鳥/其名為鶻11/子知之乎（每處1分）

8.（5分）（1））有人告訴惠施說：“莊子（到梁國）來，是想取代你做宰相。”（全句大

意1分，“子：你”；“或”：有人，“謂”：告訴，“欲”：想要。各0.5分）。

（2）現(xiàn)在你想用你的梁國來威脅我嗎？（全句大意1分，“欲：想”；“嚇：威脅或嚇?！备?/p>

0.5分）

9.（2分）志向高潔之士（自己、莊子）

10.（3分）文中莊子是一個(gè)志向高潔的人（或：淡薄功名利祿的人、鄙視功名利祿的人）；

是一個(gè)想象力豐富，善于用比喻說理的人（或：善于言詞的人）。

（二）文言文閱讀（19分）

【甲】課內(nèi)詞句積累（10分）

6.解釋下列加點(diǎn)詞的意思（6分）

（1）率妻干邑人來此絕境（《桃花源記》）（2）斗折蛇行（《小石潭記》）

（3）有怪者也（《北冥有魚》）（4）《兌命》曰“學(xué)學(xué)半”（《雖有嘉肴》）

（5）男有分（《大道之行也》）（6）佛印絕斐彌勒（《核舟記》）

7.翻譯句子（4分）

（1）中峨冠而多髯者為東坡。____________________________________________________

（2）其真無馬邪？其真不知馬也！________________________________________________

【乙】課外語段閱讀（9分）

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二十三日，過巫山凝真觀，謁妙用真人祠?。真人即世所謂巫山神女也。祠正對巫山，

峰巒上入霄漢，山腳直插江中，議者謂太、華、衡、廬②，皆無此奇。然十二峰者不可悉見,

所見八九峰，惟神女峰最為纖麗奇峭，宜為仙真所托。祝史云：“每八月十五夜月明時(shí)，有

絲竹之音，往來峰頂，山猿皆鳴，達(dá)旦方漸止?！睆R后，山半有石壇，平曠。傳云：“夏禹

見神女，授符書于此?！眽嫌^十二峰宛如屏障。是日，天宇晴霽，四顧無纖翳?,惟神女

峰上有白云數(shù)片，如鸞鶴翔舞徘徊，久之不散，亦可異也。

（選自陸游《入蜀記》）

【注釋】①祠：供奉祖宗、鬼神或先賢的處所②太、華、衡、廬：泰山、華山、衡山、

廬山

③翳：遮蓋，這里指云。

8.下列“之”字的用法與“有絲竹之音”相同的一項(xiàng)是（）（3分）

A.久之不散B.具答之C.雖有千里之能D.天之蒼蒼

9.用“/”標(biāo)出下面句子的朗讀節(jié)奏。（只標(biāo)一處）（1分）

壇上觀十二峰宛如屏障

10.翻譯句子。（2分）

議者謂太、華、衡、廬，皆無此奇。

11.【乙】文所寫的山有何特點(diǎn)？表達(dá)了作者怎樣的情感？（3分）

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6.（6分）m妻子兒女（2）像北斗星那樣（3）記載

（4）同“教”，教導(dǎo)（5）職分，職守（6）像

7.（4分）（1）中間戴著高高的帽子有很多胡須的是蘇東坡。

（2）真的沒有千里馬嗎？恐怕是真的不知道千里馬吧！

8.（3分）C

9.（1分）壇上觀十二峰、宛如屏障

10.（2分）議論的人都說泰山、華山、衡山、廬山，都沒有巫山奇特。

11.（3分）高、奇、秀（高、綺麗、奇峭）；對祖國壯麗山川的熱愛與贊美之情。

【譯文】二十三日，過巫山的凝真觀，拜謁了妙用真人的祠堂。真人就是大家所說的巫

山神女。祠堂正對著巫山，峰巒很高沖入高天，而山腳則直插入江水中，議論的人都說泰山、

華山、衡山、廬山，都沒有巫山奇特?？墒鞘宀⒉荒苋匆?，能看到的八九個(gè)山峰，只

有神女峰纖巧修長，陡起而變幻多姿，確實(shí)適宜作為神女的化身。祠中主持祭祀者說：“每

年的八月十五晚上月亮朗明的時(shí)候，就能聽到優(yōu)美的管弦音樂，在峰頂上來回走，能聽到山

上的猿啼鳴，到天明才漸漸停止?！痹趶R的后邊，半山腰中有個(gè)石壇，比較平坦。傳說“夏

禹遇到神女，神女就是在這個(gè)地方把符書送給禹。”在石壇上看十二峰，就像屏障一樣。這

一天，天空晴朗，看四周圍沒有絲毫云煙，只有神女峰上有幾片白云，就像鳳凰、白鶴在那

里跳舞、散步，很久也不散去，也是很奇異的一個(gè)現(xiàn)象。

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古詩詞閱讀專項(xiàng)練習(xí)題

（一）閱讀下面詩歌，完成4-5題。（4分）

望洞庭湖贈張丞相

孟浩然

八月湖水平，涵虛混太清。

氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。

欲濟(jì)無舟楫，端居恥圣明。

坐觀垂釣者，徒有羨魚情。

4.下列對詩歌的理解和分析不正躥的一項(xiàng)是（）（2分）

A.前四句緊扣“望洞庭湖”描寫景物，后四句抒情，表明“贈張丞相”之意。

B.首聯(lián)點(diǎn)明時(shí)令，“平”“混”寫出洞庭湖水岸齊平，與天空渾然一體的景象。

C.頷聯(lián)運(yùn)用對偶、夸張手法寫出了煙波浩渺的壯觀景象和洶涌澎湃的雄偉氣

勢。

D.這首投贈詩借“臨淵羨魚”這一典故直接抒發(fā)了詩人對張丞相的羨慕之情。

5.“欲濟(jì)無舟楫”運(yùn)用了比喻的手法，詩人的言外之意是什么？（2分）

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（一）閱讀下面這首詞，完成4—5題。（4分）

4.（2分）D

5.（2分，意對即可）詩人的言外之意是想從政（當(dāng)官或干一番事業(yè)）（1分）,

卻無人引薦，希望得到舉薦（1分）。

（一）閱讀《賣炭翁》，完成4?5題。（6分）

賣炭翁白居易

賣炭翁，伐薪燒炭南山中。滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。

賣炭得錢何所營？身上衣裳口中食?？蓱z身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。

夜來城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍。牛困人饑日已高，市南門外泥中歇。

翩翩兩騎來是誰？黃衣使者白衫兒。手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北。

一車炭，千余斤，宮使驅(qū)將惜不得。半匹紅綃一丈綾，系向牛頭充炭直。

4.下列對詩的理解和分析不近碰的一項(xiàng)是（）（3分）

A.這首詩通過敘述賣炭老人一車千余斤的炭被搶的經(jīng)過，揭露“宮市”的掠

奪本質(zhì)。

B.開頭六句，在寫賣炭老人的炭來之不易的同時(shí)，反映出賣炭老人生活的艱

辛。

C.“翩翩兩騎來是誰"，運(yùn)用反問，強(qiáng)烈諷刺了宮使橫沖直撞、趾高氣揚(yáng)的丑

惡行徑。

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D.“半匹”“一丈”與“一車”“千余”構(gòu)成強(qiáng)烈的反差，突出了宮使兇殘

掠奪的面目。

5.“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒”寫出賣炭翁怎樣的境遇？表達(dá)作者怎樣的

情感？（3分）

4.（3分）C（說明：“反問”錯(cuò)誤。）

5.（3分）寫出了賣炭翁艱難的生活處境（或：衣裳單薄卻希望天寒將炭賣

出的矛盾的心理）（2分）表現(xiàn)了詩人對其悲慘境遇的同情（或：表現(xiàn)作者對宮

市掠奪本質(zhì)的諷刺）。（1分）

（一）閱讀下面的唐詩，完成4?5題。（6分）

望洞庭湖贈張丞相

孟浩然

八月湖水平，涵虛混太清。

氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。

欲濟(jì)無舟楫，端居恥圣明。

坐觀垂釣者，徒有羨魚情。

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4.下列對這首詩的理解和分析，不亞項(xiàng)的一項(xiàng)是（3分）

A.首聯(lián)交代了時(shí)間，寫出湖水的浩瀚，湖水和天空渾然一體，景象闊大。

B.頸聯(lián)以“欲濟(jì)無舟楫”表明自己想出來做事，卻無人賞識的憂憤之情。

C.尾聯(lián)化用“臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)”的典故，翻出新意，實(shí)屬難得。

D.這首詩意在表達(dá)希望得到張九齡引薦，而語言運(yùn)用卻十分委婉、含蓄。

5.這首詩的頷聯(lián)“氣蒸云夢澤，波撼岳陽城”為世人傳誦，成為千古名句，請簡

要分析它的妙處。（3分）

（一）（6分）

4.（3分）B（“無人賞識的憂憤之情”有誤）

5.（3分）

參考答案一：運(yùn)用夸張的修辭手法（1分），描寫了湖上水氣蒸騰吞沒云夢

澤、波濤洶涌搖撼岳陽城的畫面（1分），表現(xiàn)了洞庭湖景象的壯觀和氣勢的雄

偉（1分）。

參考答案二：“蒸”，蒸騰，“撼”，搖動(dòng)（1分），兩個(gè)動(dòng)詞形象寫出了洞庭

湖上水汽蒸騰、波濤洶涌的畫面（1分），表現(xiàn)了洞庭湖景象的壯觀和氣勢的雄

偉（1分）。

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參考答案三：運(yùn)用對偶的修辭手法（1分），描寫湖上水汽蒸騰、波濤洶涌

的壯觀景象和磅礴（雄偉）氣勢（1分），結(jié)構(gòu)工整，音韻和諧，凝煉嚴(yán)謹(jǐn)，富

有表現(xiàn)力（1分）。

評分說明：意思答對即可。

（一）閱讀下面的詩歌，完成4-5題。（6分）

送杜少府之任蜀州

王勃

城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人。

海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。

4.對這首詩的理解與分析不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.首聯(lián)“望”字，把目光從京城移向蜀州，跨越時(shí)空，營造出開闊的意境。

B.頷聯(lián)“同是宦游人”，寫兩人處境相同、感情一致，增添了離別的孤獨(dú)之感。

C.頸聯(lián)蘊(yùn)含深刻的哲理，告訴我們：真正的友誼可以不受時(shí)空限制，超越一

切。

D.詩人以全新的視角，抒寫與友人的惜別之情，給人以積極向上的力量。

5.“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”被人們廣為流傳，請從表達(dá)情感的角度說說這兩

句詩好在哪里。（3分）

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2.（3分）B

3.（3分）一改以往送別詩的低沉、傷感的基調(diào)，給人以積極向上的力量，表現(xiàn)

出詩人豁達(dá)的胸懷和高遠(yuǎn)的志向。（意對即可）

（一）閱讀下面的詩歌，完