【小學(xué)信息技術(shù)教育滲透德育核心素養(yǎng)的思考3200字（論文）】

小學(xué)信息技術(shù)教育滲透德育核心素養(yǎng)的思考目錄TOC\o"1-2"\h\u24893小學(xué)信息技術(shù)教育滲透德育核心素養(yǎng)的思考 19126關(guān)鍵詞：小學(xué)信息技術(shù)教育；德育教育；核心素養(yǎng) 118544一、利用信息技術(shù)滲透德育的優(yōu)勢(shì) 15746二、在信息技術(shù)教學(xué)中滲透德育的意義 213819三、信息技術(shù)教學(xué)中滲透德育的策略 2160311.培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣 289992.發(fā)揮教師的榜樣作用 275933.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí) 329514.提升教師的專業(yè)水平 326803參考文獻(xiàn) 3摘要：隨著國(guó)家的全面發(fā)展，我國(guó)教育事業(yè)不斷改革，開(kāi)始重視學(xué)生德育素養(yǎng)的教育，要培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬?，各學(xué)校積極相應(yīng)教育部的號(hào)召，在各學(xué)科中加大對(duì)學(xué)生德育教育的滲透，小學(xué)德育工作是基礎(chǔ)教育中的重點(diǎn)，在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生良好的道德觀念，有助于學(xué)生形成健康的性格，促進(jìn)其終身發(fā)展。關(guān)鍵詞：小學(xué)信息技術(shù)教育；德育教育；核心素養(yǎng)當(dāng)前時(shí)代背景下，小學(xué)生在信息環(huán)境下成長(zhǎng)對(duì)信息技術(shù)有大概的了解，但信息技術(shù)中存在一些不良的信息，小學(xué)生的思想發(fā)育不夠成熟，會(huì)受到不良信息的侵害。因此教師應(yīng)在日常教學(xué)中注重滲透德育教育，使學(xué)生形成健康的價(jià)值觀，避免受到不良信息的影響。一、利用信息技術(shù)滲透德育的優(yōu)勢(shì)當(dāng)前我國(guó)小學(xué)生道德品質(zhì)滋生著令人堪憂的道德失落等問(wèn)題，做好小學(xué)德育教育工作對(duì)提升國(guó)民素質(zhì)具有特殊意義。長(zhǎng)期以來(lái)我國(guó)學(xué)校德育教學(xué)模式以簡(jiǎn)單的說(shuō)教為主，極大的弱化了德育教育的效果，客觀要求德育工作必須探討新形勢(shì)下的德育模式，以增強(qiáng)德育教育的影響力，實(shí)現(xiàn)小學(xué)德育教育目標(biāo)[1]小學(xué)生處于特殊年齡時(shí)期，其求知欲強(qiáng)，對(duì)社會(huì)有強(qiáng)烈的了解渴望，其思想易受到各種信息的影響。其可塑性較強(qiáng)，是進(jìn)行德育教育的關(guān)鍵期?？萍嫉目焖侔l(fā)展，網(wǎng)絡(luò)信息呈現(xiàn)即時(shí)性，互動(dòng)性，開(kāi)放性等特點(diǎn)，使小學(xué)生成為接受網(wǎng)絡(luò)信息影響最大的群體，要求德育工作必須積極探索信息技術(shù)下將德育教育與信息技術(shù)結(jié)合的方法，提高德育教育效果。國(guó)家到學(xué)校對(duì)小學(xué)德育工作給予了更多的重視，德育目標(biāo)內(nèi)容及教學(xué)方式發(fā)生了很大變化，但當(dāng)前德育中仍存在許多問(wèn)題。學(xué)校管理者對(duì)德育重視不足，學(xué)校德育工作開(kāi)展不力的情況較為普遍，許多學(xué)校德育工作與學(xué)生生活實(shí)際相脫節(jié)，教學(xué)內(nèi)容陳舊乏味，學(xué)校德育工作應(yīng)防止學(xué)生可能存在的問(wèn)題并從根源上解決行為。有些學(xué)校德育工作做得過(guò)于傳統(tǒng)。如：重智育輕德育；重書(shū)本教育輕實(shí)踐活動(dòng)；重說(shuō)教灌輸輕情感熏陶；重集體說(shuō)教輕個(gè)體體驗(yàn)等。這些都是陳舊落后的思想。教學(xué)內(nèi)容常常是理論層面的，和實(shí)際問(wèn)題無(wú)關(guān)，學(xué)生主觀意見(jiàn)被忽視。德育工作內(nèi)容與形式未能與時(shí)俱進(jìn)，與道德教育目標(biāo)不相適應(yīng)。今天，學(xué)生獲得知識(shí)的渠道已不限于教科書(shū)。建立在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)上的知識(shí)全球化趨勢(shì)，對(duì)傳統(tǒng)道德教育模式產(chǎn)生了重大影響。傳統(tǒng)德育較為封閉，很多新信息很難融入教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)媒體給學(xué)生帶來(lái)的影響也不容忽視，學(xué)校德育應(yīng)該教學(xué)生甄別選擇信息。在德育工作上，我們可以充分發(fā)揮信息技術(shù)的功能，運(yùn)用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源、尋求生動(dòng)而豐富的視覺(jué)材料、創(chuàng)造性地制作、或者運(yùn)用數(shù)字設(shè)備搜集有關(guān)教育主題的資料，把搜集到的資料用豐富多彩的形式展現(xiàn)出來(lái)。【2】二、在信息技術(shù)教學(xué)中滲透德育的意義20世紀(jì)90年代以來(lái)，多媒體技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)引入教育領(lǐng)域中，教育革命如火如荼，帶來(lái)教育思想，教育制度，教育內(nèi)容等方面的重大變革。隨著時(shí)代的變遷。原有的教育體系已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代學(xué)生需求。傳統(tǒng)教育模式已受到嚴(yán)重沖擊。以教師為核心的傳統(tǒng)教育模式面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》提出建立學(xué)生自主探索，促進(jìn)學(xué)生情感態(tài)度與知識(shí)技能的整體發(fā)展。將信息技術(shù)教育和德育相結(jié)合具有十分重要的意義，有利于打破傳統(tǒng)德育模式、更新德育觀念、引進(jìn)不同德育方法、賦予德育現(xiàn)代內(nèi)容?！吨行W(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》明確要求，教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)理解信息技術(shù)相關(guān)文化與社會(huì)等問(wèn)題。信息技術(shù)課程具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，蘊(yùn)含豐富的人文精神，缺失德育的教學(xué)會(huì)阻礙學(xué)生信息素養(yǎng)的形成。三、信息技術(shù)教學(xué)中滲透德育的策略1.培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣教師要提醒學(xué)生愛(ài)護(hù)公物，在上課前讓學(xué)生對(duì)愛(ài)護(hù)公物有一定的了解，告訴學(xué)生正確的操作步驟，講解錯(cuò)誤行為會(huì)造成的后果。然后讓學(xué)生自己進(jìn)行操作，遇到操作錯(cuò)誤時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)進(jìn)行糾正指導(dǎo)。如告訴學(xué)生不能隨意刪除電腦中的文件夾，否則可能會(huì)引發(fā)電腦故障，為公共財(cái)務(wù)造成一定損失。從而使學(xué)生自覺(jué)注意自己的行為，不去損壞公物。教學(xué)中如教師運(yùn)用多養(yǎng)化的教學(xué)策略，可使學(xué)生對(duì)課堂產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。滲透德育內(nèi)容課程中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生形成良好的設(shè)備使用習(xí)慣。信息技術(shù)課程是實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，教師應(yīng)善于將課程內(nèi)容與學(xué)生良好的習(xí)慣相結(jié)合。與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，提升學(xué)生良好的計(jì)算機(jī)設(shè)備使用習(xí)慣。教師要把養(yǎng)成愛(ài)護(hù)機(jī)器設(shè)備的好習(xí)慣，作為自己的根本任務(wù)和重要責(zé)任。教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)同學(xué)們常常亂關(guān)電腦、亂刪數(shù)據(jù)、亂毀公共財(cái)產(chǎn)、亂丟垃圾、隨地吐痰。有的同學(xué)把電腦室的鼠標(biāo)和耳機(jī)拔了出來(lái)，甚至偷盜鼠標(biāo)。教師可以事實(shí)教育學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。教師要培養(yǎng)學(xué)生的公共意識(shí)，如對(duì)惡意關(guān)機(jī)的行為明確告知學(xué)生，其行為會(huì)導(dǎo)致系統(tǒng)崩潰使計(jì)算機(jī)產(chǎn)生故障，如教師直接制止學(xué)生的行為會(huì)引起學(xué)生的負(fù)面抵抗情緒，因此教師應(yīng)以合理的處置方式，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。使其欣然接受。2.發(fā)揮教師的榜樣作用小學(xué)生的思想正處于快速發(fā)展階段，未形成穩(wěn)定的價(jià)值觀，不能準(zhǔn)確判斷事物的對(duì)錯(cuò)。做事以感性傾向決定，教師應(yīng)對(duì)其進(jìn)行正確引導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)事物的鑒別能力，規(guī)范學(xué)生的行為。從而形成良好的文明習(xí)慣，提升其道德水平。小學(xué)信息技術(shù)教師應(yīng)在授課時(shí)制定健全的制度，明確規(guī)定學(xué)生禁止出現(xiàn)的行為，如違反制度規(guī)則則受到相應(yīng)的懲罰，為其道德素質(zhì)的提升奠定基礎(chǔ)。教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透時(shí)要以身作則，道德行為可通過(guò)觀察學(xué)習(xí)改變，在學(xué)生面前呈現(xiàn)一定的道德規(guī)范，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)先進(jìn)。教師在課堂示范教學(xué)與上機(jī)指導(dǎo)中，要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的上機(jī)操作習(xí)慣。教師在授課中要發(fā)揮榜樣作用，小學(xué)生在正式接觸信息技術(shù)課程前對(duì)電腦不很了解，不清楚電腦的功能，需要教師對(duì)其進(jìn)行正確的引導(dǎo)教育。使學(xué)生對(duì)電腦有全面的了解，教師在講課中應(yīng)注意自己的言行，嚴(yán)格要求自己，以模范榜樣的力量影響學(xué)生的學(xué)習(xí)模仿。3.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)當(dāng)前我國(guó)多數(shù)小學(xué)生為獨(dú)生子女，家長(zhǎng)對(duì)孩子非常寵愛(ài)，父母很少有時(shí)間陪伴孩子，忽視了對(duì)孩子的教育，使得學(xué)生的自我意識(shí)非常強(qiáng)，其交際能力較差，不懂如何與其他同學(xué)和諧相處，對(duì)其成長(zhǎng)非常不利[5]。因此，小學(xué)信息技術(shù)教師在教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何與他人融洽相處。如教師可將學(xué)生分為若干合作學(xué)習(xí)小組，制定共同完成的教學(xué)任務(wù)，要求小組全部成員參加，留下時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行組內(nèi)討論，在相互交流中不斷學(xué)習(xí)，使學(xué)生間相互了解，提升其人際交往能力。培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。4.提升教師的專業(yè)水平首先教師應(yīng)增強(qiáng)自身的專業(yè)素養(yǎng)，信息技術(shù)知識(shí)更新速度非?？欤處煈?yīng)不斷關(guān)注信息技術(shù)的發(fā)展，使自己的知識(shí)更加專業(yè)。信息技術(shù)教學(xué)是進(jìn)行道德教育的重要手段，教師的道德素質(zhì)水平會(huì)直接影響對(duì)學(xué)生德育的教育。因此，教師應(yīng)注重加強(qiáng)自身道德的修養(yǎng)。提升自身的道德素養(yǎng)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一門(mén)藝術(shù)，是教師教學(xué)的前提基礎(chǔ)，信息教師環(huán)境下，小學(xué)德育要實(shí)現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化，要在最少的時(shí)間內(nèi)取得最佳的效果，教學(xué)設(shè)計(jì)非常重要。因此要對(duì)教師經(jīng)常開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)新培訓(xùn)，提高教師利用信息技術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)方案的能力。結(jié)語(yǔ)：當(dāng)前企業(yè)招聘員工對(duì)應(yīng)聘者的道德素質(zhì)有一定的要求，道德素養(yǎng)對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)及未來(lái)發(fā)展具有重要的作用，小學(xué)信息技術(shù)教育要將德育教育融入其中，使學(xué)生在良好的氛圍中受到德育熏陶，逐漸培養(yǎng)良好的思想觀念。參考文獻(xiàn)[1]王文東.信息技術(shù)課程中的德育滲透探究[J].成才之路,2018(32):23.[2]白雯.德育教育在高中信息技術(shù)教學(xué)中的滲透研究[J