習(xí)作：故事新編 習(xí)作指導(dǎo)課和講評課（教案）部編版語文四年級下冊

/教案：習(xí)作：故事新編——習(xí)作指導(dǎo)課和講評課一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生通過新編故事，培養(yǎng)創(chuàng)意思維和想象力。2.提高學(xué)生的寫作興趣和寫作能力。3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會欣賞他人作品，學(xué)會評價和接受他人評價。二、教學(xué)內(nèi)容1.習(xí)作指導(dǎo)課：學(xué)習(xí)新編故事的方法和技巧，進(jìn)行新編故事的寫作實踐。三、教學(xué)重點與難點1.教學(xué)重點：學(xué)生能運用所學(xué)的寫作方法和技巧，獨立完成一篇新編故事。2.教學(xué)難點：如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)新故事情節(jié)，使故事具有趣味性和吸引力。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、投影儀、教學(xué)課件。2.學(xué)具：筆記本、文具、學(xué)生作品集。五、教學(xué)過程（一）習(xí)作指導(dǎo)課1.導(dǎo)入：通過一個簡短的故事，激發(fā)學(xué)生的興趣，引出本課的主題——新編故事。2.講解：講解新編故事的方法和技巧，如如何選擇故事主題、如何創(chuàng)新情節(jié)、如何塑造人物形象等。3.實踐：學(xué)生根據(jù)所學(xué)方法和技巧，獨立新編一個故事，可以在課堂上完成，也可以課后完成。（二）講評課1.展示：學(xué)生展示自己的新編故事作品，可以讀出來，也可以展示在黑板上。六、板書設(shè)計1.習(xí)作指導(dǎo)課：故事新編主題選擇情節(jié)創(chuàng)新人物塑造2.講評課：作品展示互相評價七、作業(yè)設(shè)計1.學(xué)生根據(jù)習(xí)作指導(dǎo)課所學(xué)，課后完成一篇新編故事。2.學(xué)生準(zhǔn)備講評課上的作品展示和評價。八、課后反思1.學(xué)生對新編故事的寫作方法和技巧的掌握情況。2.學(xué)生互相評價和教師評價的效果。3.教學(xué)中需要改進(jìn)的地方，如何更好地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)新故事。一、習(xí)作指導(dǎo)課1.導(dǎo)入：在課堂的開始，教師可以通過一個簡短的故事來吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的興趣。這個故事可以是一個傳統(tǒng)的故事，也可以是一個現(xiàn)代的故事，甚至是教師自己編的故事。通過這個故事，教師可以引出本課的主題——新編故事，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維。2.講解：在導(dǎo)入之后，教師需要向?qū)W生講解新編故事的方法和技巧。這些方法和技巧包括如何選擇故事主題、如何創(chuàng)新情節(jié)、如何塑造人物形象等。教師可以通過舉例、講解、互動等方式，使學(xué)生更好地理解和掌握這些方法和技巧。3.實踐：在講解之后，學(xué)生需要根據(jù)所學(xué)的方法和技巧，獨立新編一個故事。這個故事可以是一個寓言故事、一個科幻故事、一個歷史故事等。學(xué)生可以在課堂上完成這個故事，也可以課后完成。在這個過程中，教師需要提供必要的幫助和指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠順利完成任務(wù)。二、講評課1.展示：在講評課上，學(xué)生需要展示自己的新編故事作品。這個展示可以是通過朗讀、展示文字、展示圖片等方式進(jìn)行的。在展示過程中，學(xué)生可以簡單介紹自己的作品，說明自己的創(chuàng)作思路和創(chuàng)作心得。2.評價：在展示之后，學(xué)生需要互相評價對方的作品。這個評價可以是對故事的題材、情節(jié)、人物、語言等方面的評價。在評價過程中，學(xué)生需要尊重他人的創(chuàng)作，客觀公正地給出自己的意見。教師也需要對學(xué)生的作品進(jìn)行評價，給出自己的看法和建議。一、習(xí)作指導(dǎo)課1.導(dǎo)入：教師可以選擇一個學(xué)生熟悉的故事，如《狼和小羊》等，通過講述或者播放動畫的方式，引發(fā)學(xué)生的思考。教師可以提問：“如果你是這個故事的主角，你會怎么做？”或者“這個故事還可以怎么發(fā)展？”以此激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維。2.講解：在學(xué)生產(chǎn)生興趣后，教師可以講解新編故事的基本步驟。選擇一個主題，這個主題可以是一個問題、一個場景或者一個人物。然后，圍繞主題發(fā)展情節(jié)，可以設(shè)置沖突、懸念和高潮等元素，使故事更加引人入勝。接著，塑造人物形象，包括人物的性格、外貌和行為等。注意語言的運用，使故事具有文學(xué)性和藝術(shù)性。3.實踐：教師可以給學(xué)生提供一些關(guān)鍵詞或者情境，讓學(xué)生以此為基礎(chǔ)進(jìn)行新編故事的寫作實踐。例如，提供關(guān)鍵詞如“時間旅行”、“友誼”、“勇氣”等，讓學(xué)生圍繞這些關(guān)鍵詞創(chuàng)作故事。在學(xué)生寫作過程中，教師可以巡視課堂，提供個別指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決寫作中的問題。二、講評課1.展示：在講評課上，學(xué)生可以自愿或者輪流朗讀自己的作品，其他學(xué)生和教師認(rèn)真傾聽，不打斷朗讀。朗讀結(jié)束后，可以簡單介紹自己的創(chuàng)作思路。2.評價：在作品展示后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互相評價。評價可以從故事的主題、情節(jié)、人物和語