學(xué)前兒童科學(xué)教育緒論

學(xué)前兒童科學(xué)教育學(xué)前兒童學(xué)前兒童科學(xué)教育—緒論情境創(chuàng)設(shè)情境創(chuàng)設(shè)情境創(chuàng)設(shè)一、學(xué)前兒童科學(xué)教育的內(nèi)涵社會(huì)

科學(xué)思維

科學(xué)自然

科學(xué)廣義

的科學(xué)狹義

的科學(xué)自然科學(xué)一、學(xué)前兒童科學(xué)教育的內(nèi)涵以傳授科學(xué)知識(shí)為載體，使受教育者學(xué)習(xí)科學(xué)思維與科學(xué)方法。培養(yǎng)受教育者的科學(xué)態(tài)度與科學(xué)精神、建立科學(xué)的知識(shí)觀與世界觀。使受教育者逐步具備科學(xué)探究與科技應(yīng)用能力的教育?？茖W(xué)教育一、學(xué)前兒童科學(xué)教育的內(nèi)涵學(xué)前兒童科學(xué)教育是指對(duì)0-6歲學(xué)前兒童進(jìn)行的科學(xué)教育，其中又以對(duì)3-6歲有進(jìn)行科學(xué)教育為主。學(xué)前兒童科學(xué)教育的含義一、學(xué)前兒童科學(xué)教育的內(nèi)涵學(xué)前兒童科學(xué)教育的特點(diǎn)01教育目標(biāo)側(cè)重對(duì)科學(xué)態(tài)度、科學(xué)情感培養(yǎng)以及科學(xué)知識(shí)、科學(xué)思維的學(xué)習(xí)。02教育內(nèi)容具有經(jīng)驗(yàn)性、生成性與主題化等特點(diǎn)。03教育過程的探究性。04組織是注重個(gè)別教學(xué)和小組教學(xué)。05教育方法具有直觀形象性、操作性和學(xué)前兒童自主性。二、學(xué)前兒童科學(xué)教育的目標(biāo)對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題。能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果。從生活和游能戲中，感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。1234愛護(hù)動(dòng)植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識(shí)。5《幼兒園

教育指導(dǎo)綱要(試行)》三、學(xué)前兒童科學(xué)教育的內(nèi)容01身邊的物質(zhì)的特點(diǎn)及其規(guī)律動(dòng)植物無(wú)生命物質(zhì)三、學(xué)前兒童科學(xué)教育的內(nèi)容02身邊的自然科學(xué)現(xiàn)象及其規(guī)律天文

現(xiàn)象氣候

與季節(jié)物理

現(xiàn)象化學(xué)

現(xiàn)象三、學(xué)前兒童科學(xué)教育的內(nèi)容03初步對(duì)數(shù)概念的理解及簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法的運(yùn)用ABCDE數(shù)概念及運(yùn)算認(rèn)識(shí)常見圖形理解量的概念空間與實(shí)踐理解集合概念三、學(xué)前兒童科學(xué)教育的內(nèi)容04生活中的科學(xué)技術(shù)21科學(xué)技術(shù)在社會(huì)生產(chǎn)和社會(huì)生活中的運(yùn)用?？茖W(xué)技術(shù)在家庭生活中的運(yùn)用。小結(jié)三學(xué)前兒童科學(xué)教育的內(nèi)容二學(xué)前兒童科學(xué)教育的目標(biāo)一學(xué)前兒童科學(xué)教育的內(nèi)涵小結(jié)觀察

認(rèn)識(shí)活動(dòng)1實(shí)驗(yàn)

探究活動(dòng)2科技

制作活動(dòng)3種植

活動(dòng)4分類

活動(dòng)