地理教師工作總結(jié)范文7篇

第第頁地理老師工作總結(jié)范文7篇地理老師工作總結(jié)范文篇1初三下學期我擔負了學校六個班的地理教學工作（高二兩個文科班、兩個理科班和高一兩個班的），任務(wù)艱難，在與諸位地理老師的協(xié)同合作下，明確職責，腳踏實地的工作，各項教學活動開展的井井有條，現(xiàn)將一學期的實在工作總結(jié)如下：一、樂觀參加課改培訓，加強理論學習，促進觀念變動。依據(jù)學校的統(tǒng)一布置，我與備課組其他老師頂高溫冒酷暑在暑期7月31日至8月2日奔赴泉州市泰和大酒店參加了高二地理學科新課改培訓。三天培訓期間，通過培訓，對《普通高中課程方案（試驗）》進行了解讀；人民教育出書社、課程教材研究所的專家從教材編寫方面對人教版普通高中地理課程標準試驗教科書必修《地理2》《海洋地理》《自然禍害與防治》的設(shè)計思想和教材內(nèi)容作了介紹；廣東省的一線老師介紹了課改試驗區(qū)的教學經(jīng)驗和教訓；省地理教研員對普通高中新課程試驗地理學科的開設(shè)時間、方式、課時布置、教學和教研等提出了引導看法；科學的培訓使我們對國家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標、策略、步驟等方面有了確定的認得，理論學習的加強是走進新課程的第一緊要關(guān)口。二、認真做好本職工作及高一地理備課組長的工作。本學期切切實實做好高中地理睬考工作，力爭全部學生達標，重點做學習困難學生的工作。重視對高二文科班打好基礎(chǔ)及培優(yōu)，組織高一備課構(gòu)成員做好下列工作：1、學習地理課程標準，做好新課程培訓工作認真學習和研討學科課程標準新教材，對實踐中顯現(xiàn)的一些問題進行研究反思與調(diào)整，力求實現(xiàn)突破課改中的重點和難點。2、布置每一個星期的教學進度、課時布置，每堂課的約莫上法，從而保證十個班級的教學進度全都。高一備課組內(nèi)，每位科任老師上倆次公開課，取長補短，教學相長。3、做好期中、期末復(fù)習工作、認真學習考試說明，探討復(fù)習教學策略，做好期中、期末考試的組織、閱卷、分數(shù)統(tǒng)計和閱卷分析等有關(guān)工作。4、抓教學常規(guī)組織有關(guān)學習活動，多研究探究教法，不絕提高課堂效益，研究學法，將如何引導學生改善學習方式，促進學習方式多元化，為研究重點促進學生學習方式的變動。緊要措施：培養(yǎng)良好的道德規(guī)范和學習習慣，在教學中多采用啟發(fā)式創(chuàng)造性的教學方式。鼓舞學生動腦思考、大膽想象、自動參加。課堂上精心設(shè)計各種豐富多彩“任務(wù)性”活動，設(shè)計各種真實的活動，通過各種實踐，實現(xiàn)有利于學生綜合本領(lǐng)提高的目的。三、投身單元備課活動，研究新課標、把握新教材。為了更快更好的適應(yīng)新課改的要求，早在暑期培訓期間高一地理備課組就擬訂了針對必修《地理1》的備課暢想，開學后及時訂立了縝密認真的計劃并已把任務(wù)落實。布置我承當?shù)谝徽氯⑺膬晒?jié)與第五章的集體備課主講任務(wù)。備課組采用“個人精備—集體研討—個人修改”的備課新模式，發(fā)揮了個人的優(yōu)勢和特色，整體提高了備課效率。通過舉辦組內(nèi)備課活動，老師之間的溝通、研討、相互借鑒的機會增多，對更好的把握、駕馭新教材起到了較大的促進作用。通過幾次集體備課活動不但積累了寶貴的經(jīng)驗，老師的研究視野也開闊了，目光更光亮了，把握新課程的本領(lǐng)加強了。另外還積累搜集了大量的可共享溝通的課程資源。四、尋求理念與課堂的最佳契合，發(fā)現(xiàn)問題、找出困惑。新課改實施各種各樣的問題不絕涌現(xiàn)，經(jīng)過多次認真分析總結(jié)，本學期緊要在以下幾個方面存在明顯問題：1、課時緊張與教學任務(wù)繁重的矛盾。2、理念與現(xiàn)實之間的落差較大，“一言堂”“滿堂灌”仍然存在。3、初高中地理銜接問題和矛盾突出。4、配套習題難度較大，與教學進度不統(tǒng)一、回首這即將過去的一學期，各項工作扎堅固結(jié)實實、井井有條，這讓我略感欣慰；展望即將到來的下學期，新課改尚處于不成熟的探究階段，卻又頗感任重道遠。要正確引領(lǐng)并促進自身教育教學技能的專業(yè)成長，必需不絕突破舊的思維方式和個人時間管理方式，漸漸樹立正確的教學觀、質(zhì)量觀等素養(yǎng)教育新觀念，加強日常工作的歸納、總結(jié)與反思。地理老師工作總結(jié)范文篇2光陰飛逝，日月如梭。轉(zhuǎn)瞬，一個學期的教育教學工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學期以來，圓滿地完成了教育地理學科工作任務(wù)，并取得了確定的成績，現(xiàn)將實在工作總結(jié)如下：一、認真研討業(yè)務(wù)。我擔負高一4個班的地理科教學工作，在教學中我認真學習新課標，研討教材，為了準確的教授知識，我常常虛心向有經(jīng)驗的老師請教，和他們一起探討教學中顯現(xiàn)的問題二、創(chuàng)設(shè)良好的學習情境。創(chuàng)設(shè)情境有助于學生自主學習。只有將認得主體置于問題情境中，才略促進認得主體的自動發(fā)展。教學中，我充分利用學校多媒體設(shè)備，設(shè)計制作多媒體課件，精心創(chuàng)設(shè)教學情境，有效地調(diào)動學生自動參加教學活動，使其學習的內(nèi)部動機從奇怪漸漸升華為興趣。通過精心設(shè)計，美妙地將學習目標任務(wù)置于學生的近來發(fā)展區(qū)，促成學生對新知識意義的自主建構(gòu)，讓學生在充分地經(jīng)過探究中掌握地理事物事物發(fā)展發(fā)生和更改規(guī)律。三、致力于地理教學的優(yōu)化。1、重視課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會讓學生昏昏欲睡，為此在課堂教學中我十分重視創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學氛圍，盡量給學生創(chuàng)設(shè)喜聞樂見的學習情景，使學生能比較直觀形象地理解知識。2、重視作業(yè)的開放性。開放性的問題能活躍學生解決問題的思維，提高學生思維的發(fā)散性、求異性、深刻性。重視學生自動取得知識、重組應(yīng)用，從綜合的角度培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維。重視作業(yè)批改的及時性，常常當面批改，個別輔導。3、重視與學生的溝通。“理解”是建立師生情感的紐帶與橋梁。理解學生就是要以飽滿的熱誠和充分的精力投入來感染學生，給他們一張笑臉、一顆真心、一份真情。當學生取得好成績，獲得成功時，要給以恭賀和鼓舞，當學生遇到困難，受到曲折時，要給以勸慰和支持。并鼓舞學生樂觀大膽地說出自身的想法。今后教學工作的建議：通過前面對試題的分析，在今后的教學中我們除了要把握好知識體系，熟識知識點掩蓋面之外，還要認真研討新課程理念，理解、研究教材，找到教材中知識與理念的結(jié)合點，自然地理思想與地理方法的嵌入點，憑借教學手段、方法，在教學地理知識中讓學生潛移默化地滲透、理解、掌握地理思想、地理方法，從而實現(xiàn)學習地理、應(yīng)用地理的最終目的。1、多教一些地理方法、地理思想。地理思想是在地理活動中解決問題的基本觀點和根本想法，是對地理概念、命題、規(guī)律、方法和技巧的本質(zhì)認得，是地理中的智慧和靈魂。所以，領(lǐng)悟地理思想，方法是地理教學的首要任務(wù)。教學中要研討教材，把握知識中蘊含的地理思想和方法，通過教授知識，教給學生解決問題的地理方法，思考問題的地理思想。學生在學習了地理知識的同時，更能領(lǐng)悟到地理思想和方法，能嫻熟的對知識進行舉一反三式的應(yīng)用，真正實現(xiàn)活學活用，使教學理念變動，促進學習方式變動，為學生更深層次的理解、學習地理知識探究有效途徑。只有學生自身掌握了好的學習方法，他的學習才會事半功倍。2、多一些過程探究，少一些知識陳設(shè)。地理知識起源于生活，是從實際應(yīng)用中漸漸抽象、概括、演示、推理而形成的系統(tǒng)的、嚴密的學科體系，地理中要注意培養(yǎng)學生快捷的思維，開放的思路，就要以學生熟識的現(xiàn)實生活為地理知識生長的基礎(chǔ)，對知識的生成，講授多一些過程性探究，通過學生自動性探究來理解知識的形成、發(fā)展和最終定義，對學生地理思維的形成、發(fā)展有良好的促進作用。特別是講難題時，我常常會讓學生上講臺上來發(fā)表自身的見解，用學生自身的表達方式讓大家去理解，去推斷誰是對的，誰的方法最簡單。我發(fā)現(xiàn)有很多的同學樂與表達并與大家辯論。而實際教學中公式化、概念化的粗淺、簡單、枯燥的誦讀、機械式的演練教學不重視地理理性的、深層次的內(nèi)涵，使地理教學浮于表面，不利于學生面對新理念引導下的檢測，不利于今后的教學和學生地理方面的發(fā)展。3、多一些以生為本，少一些老師中心。高中學生對學習的熱誠是特別高的，尤其是對貼近他們的生活，有確定感性經(jīng)驗的學習素材，更能煥發(fā)出極大的學習樂觀性和自動性。但長期的老師中心式的講授，會挫傷學生學習熱誠，造成了學習的被動和教學的困境。地理學習中結(jié)合知識多創(chuàng)設(shè)一些生動活潑、具有挑戰(zhàn)性的問題情境，將學生放置于問題之中，容易激活學生已有經(jīng)驗和地理知識，能培養(yǎng)學生獨立思考、探究發(fā)現(xiàn)的思維品質(zhì)，對地理學習有推動作用。以生為本，破除老師中心，要始終成為地理課堂實施教學的首要策略。我認為讓學生發(fā)自內(nèi)心的喜好地理，樂于學習地理，才是緊要的。高自我，越做越好的。揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自身的氣力。地理老師工作總結(jié)范文篇3光陰似箭，時間如梭。不知不覺又度過了一個忙而不亂緊張有序的學期，通過自身的辛勤工作，與同事們共同合作，圓滿完成了本學期的各項教育教學任務(wù)，現(xiàn)將本期工作小結(jié)如下：一、工作務(wù)實、態(tài)度誠懇本期任教高一班級六個班地理，周課時12節(jié)。在教學工作中一貫堅持“精益求精”的原則，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，上好每一節(jié)課，認真批改作業(yè)、試卷，耐性細致輔導每一學生，能獨立解決教育教學中的疑難問題，有良好的職業(yè)道德，刻苦研討業(yè)務(wù)，重視知識的更新和自身修養(yǎng)。二、愛崗敬業(yè)、樂觀進取本人一貫忠誠黨和人民的教育事業(yè)，樂觀參加各項集體活動，在堅固結(jié)實工作的同時，堅持讀書看報，重視教學教改研究，擅長總結(jié)經(jīng)驗，樂觀撰寫教育教學論文和教學反思，本期撰寫的《高中地理教學中的幾點反思》一文，已向《中學地理教學參考》雜志投稿，樂觀參加聽課評課活動，并有獨特見解，樂觀參加示范課、公開課、競賽，擅長使用多媒體手段教學，樂觀制作多媒體課件，重視教學創(chuàng)新。三、利用媒體，培養(yǎng)本領(lǐng)利用多媒體手段教學，有利于培養(yǎng)學生地理思維本領(lǐng)、讀圖察看本領(lǐng)、地理想象本領(lǐng)、地理記憶本領(lǐng)。多媒體手段給地理教學帶來了生機、帶來了活力，對培養(yǎng)學生地理學習本領(lǐng)發(fā)揮了巨大作用。例如講授“人口”、“城市”、“生產(chǎn)活動”等內(nèi)容時，可充分呈現(xiàn)地理圖表的學科功能。教學時要求學生圍繞圖表打開，學會讀圖和用圖，將相關(guān)知識點落實到圖表上，養(yǎng)成良好的讀圖、用圖習慣，十分重視學習中的圖文轉(zhuǎn)換訓練，構(gòu)建空間概念，擴展空間想象，進行空間思維。教給學生讀圖用圖技巧：①明確各類圖表的構(gòu)成和表達方法；②會從圖表讀出相關(guān)信息；③會用圖表表達相關(guān)信息；④會推斷地理區(qū)位；⑤會運用圖表的直觀性，解答抽象的地理問題。從而培養(yǎng)學生的圖表分析推斷本領(lǐng)。本學期每個課時我都精心制作了多媒體課件。利用多媒體手段有利于培養(yǎng)學生的注意力、察看力、想象力和思維力，幫忙識記、理解。始終使學生處于樂觀的思維狀態(tài)，從而使學生學習地理本領(lǐng)大大提高。四、重視教改，提高效率本期在地理教學中連續(xù)采取“預(yù)習――質(zhì)疑――釋疑――探究”自主學習的教學方法，大膽進行教改試驗，充分調(diào)動學生學習的樂觀性和自動性。讓學生自主學習，做學習的主人。結(jié)合地理學科的特點，采取快捷多樣的教學方法?？傊?，通過同事們的熱誠幫忙和自身的主觀努力，圓滿完成了本期的各項教育教學工作任務(wù)。在今后的教育教學中我將連續(xù)學習新課程，研究新課標，連續(xù)樂觀制作多媒體課件，大膽改革教法，努力創(chuàng)新教學，不絕充實完善自身。地理老師工作總結(jié)范文篇4錄第一對學生確定要嚴格要求。對學生要做到：不管是哪堂課，不管是哪個學生，在課堂上都必需認真聽?，F(xiàn)在我感覺肯定不能放縱學生，不能讓學生以地理是副科為借口而不認真學或者甚至是違反紀律干擾我的教學。現(xiàn)在初一3個班，我對每一位學生都是一樣的要求：上課必需認真聽講，作好筆記和我布置的作業(yè)，樂觀思考問題。當他們有分神，做小動作，甚至講小話時，我都趕忙上前提示，如屢次犯錯則施之以措辭嚴格的批判，再輔之以叫起來讀地理課文和閱讀資料，我覺得這樣對他們有好處，且他們能接受老師的批判和關(guān)懷。假如他們不聽課，看其他與地理無關(guān)的書籍時，我都是現(xiàn)場繳獲，這樣做的目的是讓他們明白，上地理課時看其他書是多么愚蠢的一件事，哪怕你多么地不愛好地理，多么地學不進地理，地理課都不是耍課，都不是可學可不學的課，要打好基礎(chǔ)，老師一律對其他書的沒收是要他們有一個好的開始，要他們在初一對地理知識就有最基本的了解，否則以后學習地理知識是如何的艱難。我跟他們講，現(xiàn)在很多高中生反映高中地理很難，總結(jié)原因大多是讀中學時根本就沒怎么認真學地理，或是根本就沒學過地理，因此初一就必需學好地理，不能重蹈覆轍。對學生唯有嚴格要求，學生才會真正地敬重這位老師，這是我的真實體會。不管學生有多么的不情愿，有多么的反感和抵制老師的批判和教誨，老師都不能害怕心虛或是心軟，尤其是新老師，確定要度過這一關(guān)，對學生要嚴而又嚴。第二重視培養(yǎng)學生的興趣。如學生對某一科有興趣，課堂上不應(yīng)有的“活動”就會少很多，對老師的關(guān)注和對知識的渴求就要多很多。中學時期要求我們要教給學生對生活有用的地理，對終身發(fā)展有用的地理，因此我上課盡量旁征博引，縱橫捭闔，緊密聯(lián)系生活實際，舉一反三，不時抽學生回答問題，或是發(fā)表看法，形式新奇活潑，不拘一格。沙區(qū)中學地理教學用的是湘教版教材，此教材活動題多，有利于發(fā)揮學生思考本領(lǐng)的作用，因此我基本上在敘述活動題時都是抽學生來回答，或是敘述觀點和看法。在啟發(fā)學生思路的時候我是不拘一格，盡管課堂氣氛異?；钴S我也覺得理所當然，要讓學生的大腦活動起來總比壓抑好，學生有表現(xiàn)自身的天性和欲望，老師要盡量滿足，有時候我還組織學生辯論，盡管有些學生給出的答案另類，我都是鼓舞他們回答。當然對少數(shù)有心高聲吼叫，有心擾亂課堂正常教學秩序的學生則要另當別論。我還建議學生多到新華書店去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，關(guān)于地理方面的百科知識都可以去了解，譬如《中國國家地理》《中學生地理百科知識》和《華夏人文地理》等雜志可以多去看看，這樣可以使學生對地理的興趣經(jīng)久不衰。對學生興趣的培養(yǎng)方面，我做了大量工作：首先，《地理地圖冊》是學生必必需看的，不但要看，而且要看懂看透，要能發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。還有我還帶有一些有趣味味的圖片，有時候電視報紙上有的問題我會在課堂上提出來，引導學生思考：如20xx年暑假重慶的干旱問題，重慶高校城最終落戶虎溪鎮(zhèn)的原因，修建三峽水庫的利弊分析問題等等。記得上“地圖”這一節(jié)時，為了讓學生能對在地圖上如何判別方向有深刻的認得，我讓全班同學畫出學校的簡圖，圖上可有指向標，注記和文字說明，很多學生都欣然完成任務(wù)。第三確定要因材施教?！督虒W大綱》中規(guī)定的教學任務(wù)是不是我們確定要完成呢？我看不愿定，由于《教學大綱》是針對具有一般知識本領(lǐng)基礎(chǔ)的學生，且具有良好行為習慣和學習習慣的學生量身打造的，對于那些學有余力的學生和基礎(chǔ)特差且行為習慣和學習習慣都差的學生來說，要快捷處理教學任務(wù)的完成與實在的教學方法之間關(guān)系的問題了。譬如在敘述《俄羅斯》這一節(jié)時對有的班級我提出了這樣一個問題：摩爾曼斯克港為何是個終年不凍港？而有的班級我只是告知他們摩爾曼斯克港是一個終年不凍港。對于這個問題，學生的回答五花八門，漏洞百出，可以說全班沒有一個學生回答正確了，但我還是給他們鼓舞，稱贊他們的思考精神。摩爾曼斯克位于俄羅斯西北部，在北極圈以北，屬于極地氣候，按理來說摩爾曼斯克港一年中很長時間是冰封的，但我們同時也從報紙上，電視上得知俄羅斯常常在巴倫支海舉辦軍事演習，他們演習的軍艦就?？吭谀柭箍烁郏袝r候冬季也在演習，為何？學生認為正是由于極地氣候，所以終年不凍；還有的認為摩爾曼斯克港在北冰洋沿岸，有北冰洋的作用，所以不凍。我引導他們看地圖，在結(jié)合上學期所學的氣候洋流問題，告知他們海水終年不凍，關(guān)鍵是水溫，氣候是影響水溫的，但除此之外，還有洋流呢，這里有強大的北大西洋暖流流來，終年不凍就順理成章了。還有課本第78頁的活動題，題目要求說出上揚斯克和莫斯科的氣候各有什么特點以及氣候不同的成因，對某些學生我只要求答第一問，而另外一些我要求兩問都答，尤其第二問難度較大。對于大多數(shù)學生來說，第一問都能回答準確，只有少部分學生誤以為48℃比17℃要高。很明顯上揚斯克冬季氣溫比莫斯科低很多，而夏季則與莫斯科相差不大，降水量來說上揚斯克不莫斯科全年都少，所以我引導學生總結(jié)上揚斯克又干又冷，那里人口稀有，而莫斯科屬于不冷不熱的溫帶大陸性氣候，是俄羅斯首都，人口稠密。第二問就是原因分析。我引導學生從氣候，地形，地理位置來分析。首先讓他們看《地理地圖冊》第39頁，就氣候來說，上揚斯克屬于極地氣候，所以又干又冷，且冬夏氣溫相差大，莫斯科為溫暖的溫帶大陸性氣候。上揚斯克位于東西伯利亞山地，海拔較高，莫斯科位于東歐平原，所以更加劇了兩地的氣候差別。第三地理位置，上揚斯克緯度更高，且更靠近北冰洋，冬季北冰洋是個寒極，寒冷氣流對其影響大過莫斯科，而莫斯科雖是溫帶大陸性氣候，但受盛行西風影響使其冬夏季降水都不太少，冬季氣溫不過于太低，因此雖圣彼得堡比莫斯科緯度更高，也曾作過俄羅斯的。通過知道學習較為認真的學生看地圖，跟著我的思路分析思考后得出來的答案可以使他們印象更為深刻，同時對實在對地理不敏感的學生以及學習態(tài)度不端正的學生可以起到示范作用，可以使他們在沒有太大壓力的情況下學到地理知識。地理老師工作總結(jié)地理老師工作總結(jié)地理老師工作總結(jié)范文篇5本學期我?guī)У氖瞧?、八班級地理，對我來說地理是來到芹池中學來的一門新的課程，真的是個挑戰(zhàn)。經(jīng)過一學期的師生間的共同努力，學生們對地理知識有了初步的認得，并漸漸產(chǎn)生了喜好，他們開始了解到了地球和輿圖知識、陸地和海洋知識、天氣與天氣知識、居民與聚落知識、發(fā)展與合作等自然地理知識，也開始漸漸認得到學習地理與生活的關(guān)系，認得到了學習地理的緊要性。一、在思想上我嚴格要求自身，認真遵守學校的規(guī)章制度，恪守良好的師風師德?！皩W高為師，身正為范”，我以為，要想在學生心目樹立自身的威信，除了要有堅固結(jié)實的專業(yè)的知識和廣闊的知識面，還要在道品性為上以身作則，以已服人。二、在教學方面，我認真負責，一絲不茍，虛心求教，努力進步自身的教學水平。首先，認真研討教材，把教材的基本思想、基本概念弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，把握知識的邏輯，能運用自若，知道應(yīng)增補哪些資料，怎樣才略教好。其次，了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的喜好、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的防備措施。再次，考慮教法，解決如何把已把握的教材教授給學生，包含如何組織教材、如何布置每節(jié)課的活動。最終，組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，留意信息反饋，調(diào)動學生的有心留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學生，留意引發(fā)學生學地理的喜好，課堂上講練結(jié)合。三、在自身總結(jié)教育工作的同時，樂觀參加聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，進步教學水平。首先，在我?guī)У牡乩碚n上，將“人地關(guān)系”作為學習地理知識的緊要線索，重視列舉的題目和地理事物，盡可能啟發(fā)學生運用身邊的“人地關(guān)系”料子，使學生實實在在認得把握地理知識的緊要性。另外，還從地理學科中與其它學科相互聯(lián)系，相互滲透的角度舉例，引導學生正確認得把握地理基礎(chǔ)知識與學好其它學科的關(guān)系，從而改進了教學方法，收到了較好的效果。其次，在教學過程中，引導學生閱讀課文，綜合回納出“閱讀、聽講、用圖、動手、動腦”等方法和要求，并可利用“地理學習”圖向?qū)W生先容地理學習的形式。針對中學學生的特點，要求應(yīng)簡明實在而又切實可行。并常常督促檢查，養(yǎng)成學生特別好的學習習慣。再次，認真組織開展溫習迎接考試。偏重于教會學生了解地理知識在生產(chǎn)和生活中的作用。在把握好地理知識的同時，將地理知識與團聚生活聯(lián)系起來進行學習，如：培養(yǎng)學生多種喜好喜好，多閱讀課外書籍，多關(guān)注身邊的地理知識，不絕擴寬知識面，為教學內(nèi)容注進新鮮血液。盡管在一學期的教學工作中取得了確定的成績，但是與現(xiàn)代教學質(zhì)量的要求還有不小的距離，自身尚存在確定的不足，如：在教學工作中課堂語言尚存在平緩，平?？荚囕^少，語言不足生動等題目，這些題目尚需在今后的教學工作中不絕改進和完善。地理老師工作總結(jié)范文篇6始終用“勤奮創(chuàng)新，為人師表”，作為我老師生涯的準則，在教學中不絕的學習，成長。通過連續(xù)幾年的地理教學，我發(fā)現(xiàn)了自身的不足之處，故要不絕的改進自身的教學思想和方式：1、變動教育理念，明確教為主導，學為主體教學活動要找準教學的角色定位，在教學中，學生才是學習的主體，老師的勞動只能引導學生學習，而不能取代和干擾學生的學習，而做一些無用功，甚至事倍功半；老師的教學不但是教知識，更是教學法；學生不是僅學知識，更是發(fā)現(xiàn)知識，學會學習而且擅長學習，才略躲避學生學習動力不足，耗費了時間卻學而無果的現(xiàn)象。因此，老師的備課，既要研討課標和教材內(nèi)容，設(shè)計知識的教法；更要研究學情，研究學生的知識基礎(chǔ)和認知水平，從學生的實際啟程，設(shè)計教學。2、改進教學設(shè)計，優(yōu)化教學環(huán)節(jié)，提高教學實效現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，地理教學的形式也越來越多元化。我在教學中也不絕試驗新的教學方法，注意運用現(xiàn)代信息技術(shù)手段對教學進行整合，教學手段和方式不絕地翻新，但有時達不到理想的效果。因此，教學不應(yīng)當只重視形式的新奇，更應(yīng)當重視教學方法的生動性和引導學生學習方法的科學性，提高教學設(shè)計的實效性。（1）設(shè)計課前預(yù)習：設(shè)置可測評性強的課前預(yù)習問題，發(fā)給學生預(yù)習學案，幫忙學生有目的有重點的預(yù)習，讓學生發(fā)現(xiàn)問題，然后帶著問題進行課堂學習，在課堂上能夠更有針對性地聽講與回答老師問題。（2）設(shè)計新課學習：好的開始是成功的一半，課堂教學要針對不同教學內(nèi)容，選擇恰當?shù)恼鎸嵣钍录?、新聞等?chuàng)設(shè)生動的問題情景，進行新課導入，引啟學生學習新知的興趣；針對教學重點和教學難點，設(shè)計科學的教學環(huán)節(jié)，通過預(yù)設(shè)問題，啟發(fā)，引導，調(diào)動學生討論、探究、呈現(xiàn)、溝通，讓學生通過多種學習活動生成學習成績，培養(yǎng)和提高學生的地理素養(yǎng)，使學生學會學習方法，得到本領(lǐng)的提升；減少老師的活動，加添學生的學習活動，杜絕老師在講臺上滔滔不決，只讓學生當聽眾的錯誤教學現(xiàn)象，真正把課堂教學的重點轉(zhuǎn)移到學生本領(lǐng)的訓練培養(yǎng)上來，提高課堂教學的實效和高效，減少無效和低效。（3）設(shè)計評價方法：學生的學習活動多樣，評價標準也應(yīng)隨著多元化和人性化，變單純的成績分數(shù)評價為快捷多樣的課堂活動評價、學生相互評價、個體比較評價與作業(yè)評價、考試評價相結(jié)合。通過多元的評價方式，進行知識有效的落實，把課堂上的基本知識做為落實的主渠道，及時進行課堂問題小結(jié)，單元知識"章結(jié)"和"單元過關(guān)"，并做好各種評價的記錄，為學生的成長檔案做好準備。3、加強教研，提高個人教學本領(lǐng)通過樂觀教研，研究課標，考綱，研討高考試題，準確把握教育教學的脈搏；研究教學的先進方法進行教學實踐，研究知識的把握和習題的選擇設(shè)計，取人之長，補己之短；加添知識和理論的積累和儲備，樂觀擴充教學資源渠道，漸漸縮小與課程要求的差距。伴著閱歷的資深，我會更加注意自身的修養(yǎng)，注意教學過程中的細枝末節(jié)中學生表現(xiàn)出來的閃光點，讓他們能有自身呈現(xiàn)的舞臺，使自身的工作更加得心應(yīng)手。地理老師工作總結(jié)范文篇7本學期我任教七班級4個班的地理教育教學工作，在學校的教育引導下，兢兢業(yè)業(yè)，堅固結(jié)實刻苦，圓滿地完成了本期的教育教學工作，取得了較好的實效?，F(xiàn)歸納如下幾個方面：一、認真分析，樂觀訂立切實可行的學期教育教學計劃。本學期所使用的教材是在國家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神和《全日制義務(wù)教育地理課程標準》的基本理念引導下編寫的人教版地理新教材。本人承當七班級整個班級的地理教學任務(wù)，希望該班級學生通過一學年的學習，了解了地理學習的基本方法和基本的技能。但由于學生的學習習慣和基礎(chǔ)較差，而且地理是中考選擇的科目，學生的學習樂觀性不高，更何況我還是一名非專業(yè)老師，這樣給我?guī)砹撕艽蟮膲毫Α７治龊土私鈱W生以前教育教學中存在的各種問題。對以前的學習進行分析，通過與原來所任教的老師進行溝通，了解他們的學習態(tài)度、學習方法，通過初考檢測成績的名次，分析同學們的學習效果；從與同學們的溝通、交談中，深入到他們的內(nèi)心世界，了解他們的真實呼聲和感受。七班級學生是剛從學校畢業(yè)，所以在中學第一年的學習中確定要給他們打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好的學習習慣。首先，我把以前教育教學得失進行一個回顧、歸納，找出在教育教學中顯現(xiàn)的缺憾，躲避老問題再次顯現(xiàn)；把具有樂觀意義