六年級(jí)句子復(fù)習(xí)句子

復(fù)習(xí)

按要求改寫(xiě)句子

一＞把陳述句改成反問(wèn)句。

1、這幅畫(huà)是我們班蔡穎畫(huà)的。

2、不好好學(xué)習(xí)，自然不能取得好

成績(jī)。

3、對(duì)少數(shù)同學(xué)不守紀(jì)律的現(xiàn)象，我

們不能不聞不問(wèn)。

那奔馳的列車(chē)正是我們祖國(guó)奮勇前

進(jìn)的象征。

4、功課沒(méi)做完，不能去看電影。

5、犯了錯(cuò)誤旦不敢向老師、同學(xué)承

認(rèn)，這不是一個(gè)少先隊(duì)員應(yīng)有的態(tài)

度O

二、把反問(wèn)句改為陳述句。

1、不耕耘怎么有收獲？不學(xué)習(xí)怎會(huì)

有知識(shí)？

2、這位小姑娘天真美好的心靈，不

正像一朵含苞欲放的花蕾嗎？

3、難道我們能隨意砍伐樹(shù)木，破壞

綠化嗎？

4、肺結(jié)核病人躺在床上呻吟的時(shí)

候，他怎么會(huì)想到使他生病的就是那

個(gè)在馬路上隨便吐痰的人呢？

5、字典不正是我無(wú)聲的朋友和老師

嗎？

6、這一朵朵絢麗的鮮花不正是園藝

工人辛勤勞動(dòng)的結(jié)晶嗎？

三、將下面的句子分別改寫(xiě)成“把”

字句和“被”字句。

1、夕陽(yáng)染紅了西天。

2、奇妙的植物豬籠草吃掉了一條娛

蚣。

3、戰(zhàn)士們消滅了一批入侵的敵人。

4、孫青在操場(chǎng)上找到了丟失的鋼

筆。

5、少先隊(duì)員黃遠(yuǎn)明攙扶盲人叔叔過(guò)

了馬路。

6、一陣清脆的鈴聲驚醒了睡夢(mèng)中

的小芳。

常見(jiàn)關(guān)聯(lián)詞復(fù)習(xí)

一、關(guān)聯(lián)詞分類(lèi)

1、并列關(guān)系：

即....又....一......■邊....

不是....而是....

既...也....?....?

如：這種境界，既叫人驚嘆，又叫人

舒服。

2、連貫關(guān)系：

......就....

如：王華一回到家就忙著幫媽媽做家

務(wù)。

3、遞進(jìn)關(guān)系：

不但（不僅、不只、不光）……而且

（并且、還、也）

如：我們不但要向英雄學(xué)習(xí)，而且要

向身邊的榜樣學(xué)習(xí)。

4、選擇關(guān)系：

或者...或者…要么....要么....

是……還是……不是……就是……

如：不是武松打死老虎，就是老虎吃

掉武松。

5、轉(zhuǎn)折關(guān)系：

雖然（盡管）……但是（可是、還

是）……

然而卻而

如：太陽(yáng)雖然離我們很遠(yuǎn)，但是它和

我們的關(guān)系非常密切。

6、假設(shè)關(guān)系：

如果（假如、假若、倘若）……就（那

就、那么）

即使...也....

如：（1）如果多讀幾遍，就能理解這

篇短文的意思。

（2）即使粉身碎骨，也不能改變他

堅(jiān)定的信念和堅(jiān)貞不屈的品格。

7、條件關(guān)系：

只有（除非）……才……（表示唯一

條件）

只要……就……（表示特定條件）

不論（不管、不論）……都（還）（表

示無(wú)條件）

如：只要勇敢地勞動(dòng)、創(chuàng)造，就一■定

能體會(huì)到勞動(dòng)、創(chuàng)造的幸福。

8、因果關(guān)系：

因?yàn)?..所以....（之所以.....是因

為）...因此....

既然……就……

如：你既然既然知道錯(cuò)了，就應(yīng)該改

正。

9、取舍關(guān)系：

寧可……也（不）……

與其...不如....

（1）凡卡與其在城市里受罪，不如

回到鄉(xiāng)下?tīng)敔斈莾喝ァ?/p>

（2）雨來(lái)寧可犧牲，也不肯泄露秘

密。

二、練習(xí)

（一）、填上合適的關(guān)聯(lián)詞。

1、開(kāi)國(guó)大典那天，（）群眾把

嗓子都喊啞了，（）覺(jué)得不能充分表

達(dá)自己心里的興奮和激動(dòng)。

2、（）詹天佑設(shè)計(jì)了“人”字

形線(xiàn)路，（）火車(chē)上山就輕易得多了。

3、（）生理學(xué)家和解剖學(xué)家用

盡了方法把人的頭蓋骨完整地分開(kāi)，

（）都沒(méi)有成功。

4、許多動(dòng)物（）能到很遠(yuǎn)的地

方去，（）能認(rèn)路回家。

5、（）不畏勞苦的人，（）攀

登科學(xué)高峰。

6、張海迪在困難面前，（）畏

難而退，（）知難而進(jìn)。

7、種子的力就是生命力，（）

上面的石塊怎么重，小草（）要從

下面鉆出來(lái)。

8、（）蜜蜂不辭辛勞地釀造蜂

蜜，為人類(lèi)造福（）人們喜愛(ài)它。

9、（）我長(zhǎng)大想當(dāng)空軍，（）

參加航模小組。

10、晚上，我（）看書(shū)，（）

聽(tīng)廣播，（）幫媽媽干活。

11、我們（）要學(xué)會(huì)動(dòng)腦，（）

要學(xué)會(huì)動(dòng)手。

12、花生外表（）不好看，（）

很有用處。

13、符宇（）刻苦學(xué)習(xí)，（）

成績(jī)提高得很快。

14、老師（）關(guān)心我們的學(xué)習(xí)，

（）關(guān)心我們的身體。

15、我家（）養(yǎng)了許多花，（）

沒(méi)有奇花異草。

16、太陽(yáng)（）離我們這么遠(yuǎn)，（）

它和我們的關(guān)系這么密切。

17、這種境界，（）使人贊嘆,

（）叫人舒適。

18、馬背上的小紅軍（）犧牲

自己，（）拖累別人。

19、我們（）已經(jīng)有了進(jìn)步，（）

不應(yīng)當(dāng)因此自滿(mǎn)。

20、立安（）很勇敢，（）很

機(jī)智，所以能戰(zhàn)勝敵人。

21、（）沒(méi)有太陽(yáng)，地球上（）

不會(huì)有動(dòng)物和植物。

22、他（）為人民做了許多好事，

（）從不驕傲自滿(mǎn)。

23、（）風(fēng)吹雨打，我們（）準(zhǔn)時(shí)

到校學(xué)習(xí)。

24、（）王老師講課生動(dòng)精練，

（）我們聽(tīng)他的課都很感愛(ài)好。

25、（）明天下雨，我們的活動(dòng)（）

無(wú)法進(jìn)行了。

26、今年夏天（）天氣炎熱，（）

隊(duì)員們?nèi)匀蝗ヒ巴饪疾臁?/p>

27、（）連續(xù)下了幾天暴雨，（）

山洪爆發(fā)，河水猛漲，給山區(qū)人民帶

來(lái)了嚴(yán)重威脅。

28、（）是對(duì)集體有益的事，我

們（）應(yīng)該積極認(rèn)真地去做。

29、紅領(lǐng)巾是紅旗的一角，是烈

士的鮮血染成的，（）它最鮮，最紅。

30、天天早晨上學(xué)，（）我去約王軍,

（）他來(lái)約我。

31、（）太陽(yáng)離地球太遠(yuǎn)了，（）我

們看上去只有盤(pán)子那么大。

（二）、用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞，把下面各

題中的兩句話(huà)并成一句話(huà)。

1、大象死后就在原地沒(méi)有被移動(dòng)

過(guò)。

大象的骨架能夠這樣完整地保存

下來(lái)。

2、周總理逝世了。周總理永遠(yuǎn)活

在人們的心中。

3、他愛(ài)讀書(shū)。他注重做讀書(shū)筆記。

4、他從來(lái)不說(shuō)謊話(huà)。大家很信任

他。

5、小明上課聽(tīng)講很認(rèn)真。小明的

學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良。

6、我們?cè)敢庾约憾嘈羷?。我們?/p>

能給別人增加麻煩。

7、我們下一番苦功。我們能練出

一筆好字。

8、人藏在洞里，不氣悶。人藏在

洞里，不嫌暗。

修改病句

一、病句的種類(lèi)

1、順序混亂

如：大家認(rèn)真克服并善于發(fā)現(xiàn)工作中

的缺點(diǎn)。

2、重復(fù)啰嗦

如：一切任何困難都嚇不倒我們。

3、成分殘缺

如：同學(xué)們積極響應(yīng)“綠化校園二

4、用詞不當(dāng)

如：我們要端正學(xué)習(xí)態(tài)度和明確學(xué)習(xí)

目標(biāo)。

5、自相矛盾

如：我猜想他肯定是實(shí)驗(yàn)小學(xué)的學(xué)

生。

6、分類(lèi)不當(dāng)

如：春天到了，桃花、杏花、月季花、

荷花都開(kāi)了。

7、關(guān)聯(lián)詞錯(cuò)誤

如：因?yàn)槲覀冸x開(kāi)了校園，所以忘不

了老師和同學(xué)。

二、修改原則

原意要保，改動(dòng)要小，改得要巧

三、修改病句的方法

“調(diào)”調(diào)詞語(yǔ)順序

“刪”——?jiǎng)h重復(fù)啰嗦

“換”——換不當(dāng)詞語(yǔ)

“補(bǔ)”——補(bǔ)缺少成分

四、修改病句的步歌

明句意----查病因----改病句----

再檢查

五、練習(xí)

1、夏天的北京是多么美麗的季節(jié)。

2、張宏穿著毛衣和圍巾上學(xué)去了。

3、在大家的幫助下，我改進(jìn)了缺點(diǎn)。

4、我們閱讀課外書(shū)，可以增長(zhǎng)和提

高寫(xiě)作水平。

5、到人民大會(huì)堂參觀的有工人、青

年、農(nóng)民、教師和解放軍。

6、我改正了缺點(diǎn)并虛心接受大家的

意見(jiàn)。

7、火藥是我國(guó)的四大發(fā)明。

8、昨天中午刮了一天的風(fēng)。

9、王芳光榮地被評(píng)為“三好學(xué)生”

的稱(chēng)號(hào)。

10、一天，我做完作業(yè)就要出去玩。

爸爸問(wèn)：“檢查了嗎J我漫不經(jīng)心地

隨口回答：“保證沒(méi)錯(cuò)”爸爸莊嚴(yán)地

說(shuō)：“在看一篇，別那么自信，學(xué)習(xí)

可一點(diǎn)馬虎可不能有呀！”

把直接引語(yǔ)改成間接引語(yǔ)（第一人稱(chēng)

改為第三人稱(chēng)）

（一）、改換的方法

把直接敘述改變?yōu)殚g接敘述（第一

人稱(chēng)敘述改為第三人稱(chēng)轉(zhuǎn)述的方法）

要注意四點(diǎn)：一是改變標(biāo)點(diǎn)，把冒號(hào)

改為逗號(hào)。二是改變?nèi)朔Q(chēng)代詞，引號(hào)

里的第一人稱(chēng)“我”改為他（她）；

其他人稱(chēng)，則指代誰(shuí)就寫(xiě)誰(shuí)的名稱(chēng)。

三是看句子，有些句子中個(gè)別的和少

量的文字可做改動(dòng)，但不能改變意

思。四是將表示直接引用的引號(hào)刪

去。

例：張童說(shuō)：“我一定要堅(jiān)持長(zhǎng)跑鍛

煉?！?/p>

改：張童說(shuō)，他一定要堅(jiān)持長(zhǎng)跑鍛

煉。

1、周瑜長(zhǎng)嘆一聲，說(shuō)：“諸葛亮神

機(jī)妙算，我真不如他J

2、山姆握著珊迪的手說(shuō)：“我會(huì)永

遠(yuǎn)照顧你的J

3、