學(xué)做新聞記者創(chuàng)編新聞報紙-基于生涯教育的項目式學(xué)習(xí)設(shè)計

學(xué)做新聞記者，創(chuàng)編新聞報紙——基于生涯教育的項目式學(xué)習(xí)設(shè)計附件1：

湖州市“生命·生涯·生態(tài)"主題項目化學(xué)習(xí)案例征集申報表

項目名稱學(xué)做新聞記者，創(chuàng)編新聞報紙——基于生涯教育的項目式學(xué)習(xí)設(shè)計

項目領(lǐng)域生涯涉及學(xué)科初中語文

項目時長三周適用年級初二

項目背景“新聞”是初中語文八年級上冊“活動·探究"單元的主題。“活動·探究”單元是初中語文統(tǒng)編教材的新面孔，它設(shè)計了綜合、多維、連續(xù)的語文活動，使學(xué)生的語文學(xué)面走向立體，從書面走向生活。教師在單元項目式設(shè)計中，與生涯教育緊密結(jié)合，在班級中分組成立小小報社，并結(jié)合湖州五中鳳凰校區(qū)的STEAM教學(xué)特色，創(chuàng)設(shè)了真實的學(xué)習(xí)情境和任務(wù)：學(xué)做新聞記者，深入了解我們正在經(jīng)歷的STEAM教學(xué)活動，各報社創(chuàng)編一份向大眾宣傳湖州五中STEAM教育的報紙。通過近三個學(xué)期的項目式學(xué)習(xí)，切實培養(yǎng)學(xué)生的新聞素養(yǎng)與職業(yè)責(zé)任感。

核心知識新聞記者的職業(yè)素養(yǎng)；新聞閱讀、采訪與寫作的知識；報紙排版的美術(shù)知識

學(xué)習(xí)目標1.依托活動任務(wù)單和任務(wù)說明，瀏覽新聞作品，梳理新聞的要素，把握不同新聞體裁的特點，自主構(gòu)建新聞知識體系。2.在新聞采訪、新聞寫作等實踐活動中，實現(xiàn)由讀到寫、由輸入到輸出的過渡。3.通過創(chuàng)編報紙的活動將新聞寫作引向“新聞產(chǎn)品"的發(fā)布，進一步提升媒介素養(yǎng)。4.理解新聞價值與新聞精神，體會新聞記者的職業(yè)素養(yǎng)。5.在項目式學(xué)習(xí)中增強團隊協(xié)作能力和復(fù)雜任務(wù)統(tǒng)籌能力，培養(yǎng)職業(yè)責(zé)任感。

驅(qū)動性問題學(xué)做新聞記者，深入了解我們正在經(jīng)歷的STEAM教學(xué)活動，各報社創(chuàng)編一份向大眾宣傳湖州五中STEAM教育的報紙。

成果與評價個人成果：采訪提綱、新聞通訊、新聞特寫

團隊成果：一份新聞報紙

公開方式：小組合作展示

評價要素：報紙排版的美觀度、新聞內(nèi)容的豐富度、新聞價值的顯現(xiàn)度

項目進程階段一創(chuàng)設(shè)情境，項目設(shè)計活動目標1.學(xué)習(xí)新聞單元的項目背景、目標、內(nèi)容及任務(wù)。2.組織學(xué)生成立7個小“報社”，討論制定項目活動小組分工表及時間進度表。課時安排1課時活動流程一、創(chuàng)設(shè)情境，走進新聞項目我們學(xué)校是浙江省STEAM教育的種子學(xué)校，教師請學(xué)生說說從初一到現(xiàn)在經(jīng)歷的STEAM活動，比如制作電路盒子、制作冰淇淋、利用身體動能儲存能量等等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注到這些活動和我們平常授課的區(qū)別——由一個核心任務(wù)驅(qū)動，小組合作完成實踐探索。如果需要向社會各界宣傳我們五中的STEAM教育，請學(xué)生說說采取什么方式最高效。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：1.新聞這一文體的作用：報道信息，反映現(xiàn)實。2.新聞傳播媒介：報紙、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等。二、任務(wù)驅(qū)動，設(shè)計新聞項目1.教師發(fā)布項目終端任務(wù)：制作一份宣傳我校STEAM教育的報紙。2.學(xué)生明確項目任務(wù)，以小組為單位成立七個小“報社”，并給“報社”取名。3.快速瀏覽課本的單元目錄、單元導(dǎo)語、單元篇目、寫作訓(xùn)練，整體把握單元內(nèi)容，依托教師分發(fā)的表格，以小“報社"為單位設(shè)計項目活動方案，確定實施流程，初步擬出完成項目需要的一系列階段任務(wù)。4.小組項目展示，集體評議，優(yōu)化項目方案，形成最終項目方案設(shè)計?；顒与A段時間學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)習(xí)方式項目準備閱讀積累一周利用課本和課外資源，學(xué)習(xí)與新聞有關(guān)的知識，構(gòu)建新聞知識體系。自我探索，合作討論項目實施采訪實踐一周圍繞學(xué)校的STEAM教育活動進行一次事件或人物采訪。小組合作項目深入新聞寫作一周為學(xué)校的STEAM科技嘉年華寫一則消息；圍繞STEAM教學(xué)活動，寫一篇人物通訊或事件通訊或新聞特寫。自我探索，合作討論制作項目成果一周制作一份宣傳我校STEAM教育的報紙小組合作三、小組討論，確定項目分工為了完成這次活動的最終任務(wù)——制作一份報紙，小組之間需要協(xié)同并進，緊密合作。教師組織學(xué)生討論：每個學(xué)習(xí)任務(wù)之下，小組需要有哪些任務(wù)分工？在集體交流后形成小組分工表。階段崗位工作簡述（說明）人員安排閱讀積累閱讀整理利用課本資源，學(xué)習(xí)與新聞有關(guān)的知識查閱資料查閱課外資料，補充新聞知識組織討論組織小組成員之間的合作討論采訪實踐采訪現(xiàn)場采訪拍攝拍攝新聞報道所需要的影像資料資料查閱與該事件或活動有關(guān)的背景資料記錄記錄采訪歷程，留下小組活動的印記新聞寫作消息寫作根據(jù)不同文體的寫作要求進行新聞稿的撰寫。人物通訊事件通訊新聞特寫制作報紙統(tǒng)稿整理小組成員的稿件，進行初步審核美工負責(zé)報紙的設(shè)計排版負責(zé)具體的報紙制作校對后期校對，確保沒有文字問題注：可以根據(jù)組內(nèi)實際情況進行增刪或合并。階段二閱讀積累，項目準備活動目標1.依托活動任務(wù)單和任務(wù)說明，瀏覽本單元所選的新聞作品，梳理各新聞的要素，把握不同新聞體裁的特點，自主構(gòu)建新聞知識體系。2.借助課外閱讀材料理解新聞價值和新聞精神。課時安排1周活動流程第一部分構(gòu)建新聞知識體系一、活動一：完成自主學(xué)習(xí)任務(wù)單學(xué)習(xí)任務(wù)單一新聞結(jié)構(gòu)消息是新聞報道的一種常用文體，有著規(guī)范的新聞結(jié)構(gòu)。我們理清新聞結(jié)構(gòu)，就能迅速提煉新聞要素，把握新聞的主要內(nèi)容和主題。1.消息的外在結(jié)構(gòu)任務(wù)一：閱讀《我三十萬大軍勝利南渡長江》，找出標題、導(dǎo)語、主體和結(jié)語，總結(jié)新聞外在結(jié)構(gòu)各部分的特點。小秘籍：語文書p17第3、4段。自學(xué)任務(wù)：瀏覽《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》《首屆諾貝爾獎頒發(fā)》，找出標題、電頭、導(dǎo)語、主體、背景和結(jié)語。小組合作：瀏覽各自準備的新聞標題，合作討論新聞標題的特點與結(jié)構(gòu)，辨析其與文學(xué)類標題的不同。小秘籍：作業(yè)本p10活動拓展。2.消息的內(nèi)部結(jié)構(gòu)消息的結(jié)構(gòu)，從外部看，由標題、電頭、導(dǎo)語、主體、背景、結(jié)語組成，這是消息這一體裁共同的結(jié)構(gòu)形式，但每一篇消息內(nèi)在的構(gòu)造形態(tài)卻各有不同。任務(wù)二：仔細閱讀課本P17第5段，學(xué)習(xí)“倒金字塔結(jié)構(gòu)”，并對《首屆諾貝爾獎頒發(fā)》這則消息的主體部分進行分層概括。小組合作：報紙上的消息并不僅限于“倒金字塔"一種模式，還有“沙漏式結(jié)構(gòu)”“華爾街日報體"等，請在自己準備的報紙上尋找這三種結(jié)構(gòu)對應(yīng)的文章，并分享給你的組員。學(xué)習(xí)任務(wù)單二新聞?wù)Z言任務(wù)一：自主完成下列作業(yè)①作業(yè)本P4-5活動二：《消息二則》語言準確性分析、《“飛天”凌空——跳水姑娘呂偉奪魁記》特寫鏡頭分析；②作業(yè)本P7-8活動四的第1小題：《一著驚海天》文學(xué)化表現(xiàn)方式分析任務(wù)二：作業(yè)本的這三道題正帶領(lǐng)你感受著消息、特寫、通訊不同的語言特點，請你利用題干信息提煉新聞?wù)Z言的特點。任務(wù)三：小組合作探討彼此的學(xué)習(xí)成果，并在班內(nèi)進行學(xué)習(xí)匯報。學(xué)習(xí)任務(wù)單三新聞體裁的對比本單元所選的新聞作品題材不同，寫法各異。你可以結(jié)合旁批與補白，從篇幅、時效性、表達方式等角度，在比較中歸納消息、新聞特寫、通訊、新聞評論各自的特點。完成下列表格。體裁課文篇目時效性結(jié)構(gòu)形式信息容量語言風(fēng)格消息新聞特寫通訊新聞評論二、活動二：新聞知識體系化根據(jù)已完成的學(xué)習(xí)任務(wù)單，繪制新聞知識思維導(dǎo)圖，小組內(nèi)互評交流，并推薦優(yōu)秀的思維導(dǎo)圖制作者在班里匯報學(xué)習(xí)成果。第二部分理解新聞立場與新聞精神一、活動一：我是新聞小偵探1.閱讀以下三篇新聞，判斷它的真?zhèn)?，說明理由，分享你是如何作出判斷的。新聞一：了不起的年輕人！在美留學(xué)生募集340萬套防護服捐武漢新聞二：注意！這些字詞的拼音被改了！新聞三：重磅！裸眼視力納入中考成績考核，近視學(xué)生將吃大虧！2.辨別新聞的真?zhèn)?，你有什么小妙招？教師提供閱讀材料：《如何鑒別網(wǎng)絡(luò)信息的真?zhèn)巍范?、活動二：我是立場分析員新聞立場，是指新聞報道機構(gòu)和報道者秉持的報道原則在具體的報道活動中的體現(xiàn)。客觀事實本身不是新聞，被報道出來的新聞是記者把自己對客觀事實的主觀傳達出來而產(chǎn)生的信息。對同一事件的報道，不同媒體的視角，新聞立場可能會有差別。閱讀以下兩組新聞，任選一組完成下列表格。（閱讀材料見附件）第一組：新聞一：專家稱武漢“封城"規(guī)模史無前例新聞二：“封城”首日恐慌逐漸平息阻擊疫情讓謠言走開第二組：新聞一：關(guān)閉美國駐成都總領(lǐng)館，是中國遵循外交慣例的反擊新聞二：成都美領(lǐng)館關(guān)閉，留學(xué)生們徹底慌了新聞標題作者的身份作者對事件的態(tài)度和傾向從文章哪些地方可以讀出你讀完新聞的感受三、活動三：如果我成為了新聞記者1.結(jié)合閱讀材料，小組討論：記者需要怎樣的新聞立場？記者需要怎樣的新聞精神？2.仿寫練習(xí)：如果將來我是一名醫(yī)生，我會記住，救死扶傷是我的天職。我是病人和死神之間的一堵墻，解除疾病的痛苦，挽救病人的生命，我必須義無反顧。如果將來我是一名科研人員，我會記住，探索未知追求真理是我的天職。我的發(fā)明創(chuàng)造應(yīng)該推動社會進步，為了文明的發(fā)展和人類生活水平的提高，我必須義無反顧。請仿照以上句段格式，以“如果將來我是一名記者"為開頭，寫一段話，要求能夠體現(xiàn)你對新聞精神的理解。階段三項目實施，采訪實踐活動目標1.確定采訪對象和采訪內(nèi)容。2.做好采訪前的準備：熟悉采訪對象、設(shè)計采訪問題、擬定采訪提綱。3.集體評議采訪提綱，修改完善。4.整理采訪記錄，并對采訪過程進行總結(jié)反思。課時安排1周活動流程一、頭腦風(fēng)暴，確定采訪對象和采訪內(nèi)容現(xiàn)在，你要以小記者的身份，開展一次新聞采訪——湖州五中STEAM教育活動。要確定采訪對象，不妨先來個“頭腦風(fēng)暴”——提到STEAM，你的腦海中立即浮現(xiàn)出哪些活動？快速記錄下來。想一想，在這些活動中，哪些人的表現(xiàn)讓你難忘？除了親身參與活動的我們之外，還有哪些人可以采訪？教師補充資料：我校公眾號上發(fā)布的STEAM教育系列文章。小組討論確定可以選擇的采訪對象和采訪內(nèi)容：1.采訪對象：STEAM教師團隊、參與STEAM的學(xué)生2.采訪內(nèi)容：STEAM教育的內(nèi)涵，STEAM教育在湖州五中鳳凰校區(qū)的發(fā)展、取得的成果，STEAM科技嘉年華活動，學(xué)生對STEAM教育的看法等二、做好采訪準備成功的采訪基于充分準備，準備工作做得好，搜集到的素材主題就會更集中，這樣，寫新聞報道時，就會收到事半功倍的效果。1.熟悉采訪對象在采訪前，我們需要認識到，我們所做的工作不是科學(xué)研究，而是怎樣與人溝通交流，這種人際溝通能力的基礎(chǔ)就在于對采訪對象的熟悉。比如，當(dāng)你面對校長或教科室主任時，前期的準備就有利于創(chuàng)造你們之間良好的談話氛圍。（1）了解與采訪對象相關(guān)的知識。比如你要采訪STEAM負責(zé)人教科室主任戴秋麗老師，你需要了解有關(guān)她的什么內(nèi)容？（2）了解與新聞相關(guān)的背景資料。有些背景材料需要寫進新聞報道中，以充實新聞內(nèi)容，增強新聞的厚度；有些背景資料雖不直接寫進新聞報道中，但往往是你能夠分析判斷事實的依據(jù)。比如你要采訪有關(guān)STEAM科技嘉年華活動的內(nèi)容，你需要了解什么背景資料？2.設(shè)計采訪問題，擬定采訪提綱（1）針對采訪對象和采訪內(nèi)容，小組的學(xué)習(xí)同伴共同討論、設(shè)計采訪問題。小支架：①問題的設(shè)計要圍繞采訪內(nèi)容展開。②提出問題應(yīng)講究順序與層次，由淺入深。③問題的對象化大為小，具體明了。（2）好的采訪提綱可以幫助你在與他人打交道時臨陣不亂，成竹在胸。請你在設(shè)計采訪問題的基礎(chǔ)上，借助《作業(yè)本》的P17任務(wù)單四，擬定并填寫小組采訪提綱表。三、集體評議，修改完善1.呈現(xiàn)某一小組制定的采訪提綱，請根據(jù)老師分發(fā)的評議單，小組討論此提綱存在哪些問題。2.觀看楊瀾采訪陶勇醫(yī)生的視頻，注意觀察楊瀾的提問技巧，小組進一步討論，修改自己原先確定的采訪提綱，使之更具有操作性。3.思考在采訪過程中應(yīng)該具備哪些采訪禮儀。①與被采訪對象提前預(yù)約好時間、地點，提前10分鐘到達指定地點。②儀表大方，著裝整齊。③注意自己的言談，不要隨意打斷對方講話，提問時多用商量性的語句，如“您是否可以和我們談?wù)?④采訪結(jié)束后向?qū)Ψ街轮x，如“感謝您百忙之中抽空接受我們的采訪”四、整理采訪記錄，總結(jié)反思在采訪結(jié)束后整理采訪記錄，小組討論，在班內(nèi)對整個采訪過程進行復(fù)盤總結(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生整合出現(xiàn)的問題，并提出改進方案，且行且思且成長。階段四項目深入，寫作評改活動目標1.為學(xué)校的STEAM科技嘉年華寫一則消息。養(yǎng)成消息寫作時的讀者意識，重視寫作時的“對象感"。2.圍繞STEAM教學(xué)活動，寫一篇人物通訊或事件通訊或新聞特寫。3.結(jié)合新聞寫作評價單，對新聞稿進行集體評議與修改提升。課時安排3課時活動流程第一部分消息寫作與評改一、完成消息寫作初稿整理關(guān)于STEAM科技嘉年華的采訪素材，仔細閱讀語文書P17頁的技巧點撥，初步完成消息寫作。二、集體評議，修改例文1.教師選取一份寫好的消息作為例文，并分發(fā)消息寫作評改單，各小組討論評分，并將修改意見填入評改單中。消息寫作評改單消息原稿：STEAM科技嘉年華活動本報訊2020年1月14日—15日，湖州五中鳳凰校區(qū)舉辦STEAM科技節(jié)活動。初一年級開展了《機電工程師：串并聯(lián)電路》的活動。在課堂上，通過老師的情境創(chuàng)設(shè)，我們先按照自己的想象創(chuàng)造了屬于自己的故事盒子，再在盒子內(nèi)部認真設(shè)計了串并聯(lián)電路，安裝元件、加固完善、增添裝飾，每個盒子都創(chuàng)意十足。測試環(huán)節(jié)，我們對常見故障進行了排除，小組合作攻破難關(guān)。最后，當(dāng)電路一通，象征著成功的燈泡亮起來時，大家都興奮地大喊起來了。這次活動給同學(xué)們留下了深刻的印象，同一小組為了實現(xiàn)目標不斷討論優(yōu)化的場景至今歷歷在目。評分角度評分簡要點評修改意見標題導(dǎo)語新聞要素結(jié)構(gòu)語言新聞修改稿：2.教師引導(dǎo)學(xué)生利用在新聞閱讀階段積累的知識對消息進行點評，并以此發(fā)現(xiàn)自己在寫作過程中存在的問題：新聞標題沒有吸引力；導(dǎo)語呈現(xiàn)的并非是新聞中最吸引人的部分；語言主觀性太強等。三、小組合作討論修改利用這份評議單，合作討論，為小組成員所寫的消息提出修改意見，課后完成打磨任務(wù)。第二部分特寫與通訊的寫作一、消息VS通訊、特寫1.知識回顧，新聞六要素包括什么？5W+1H：Who/When/Where/What/Why+How2.消息的寫作：提供5W的信息。通訊和特寫的寫作：深入剖析How與Why。二、向課文學(xué)寫作：豹頭、豬肚、鳳尾（一）豹頭1.閱讀《“飛天”凌空——跳水姑娘呂偉奪魁記》和《一著驚海天——目擊我國航母艦載戰(zhàn)斗機首架次成功著艦》的開頭，說一說它們的特點?！八驹谑赘吲_的前沿，沉靜自若，豐富優(yōu)雅，白云似在她的頭頂漂浮，飛鳥掠過她的身旁。這是達卡多拉游泳場的八千名觀眾一齊翹首而望、屏息斂聲的一剎那。"——《“飛天”凌空——跳水姑娘呂偉奪魁記》“渤海某海域，海風(fēng)呼嘯，海浪澎湃。遼闊的海面上，我國第一艘航空母艦——遼寧艦斬浪向前。艦島的主桅桿上，艷紅的八一軍旗迎風(fēng)招展。"——《一著驚海天——目擊我國航母艦載戰(zhàn)斗機首架次成功著艦》2.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：這兩篇新聞的開頭都具有細膩的場景描寫、欲罷不能的新聞懸念，但同時它們也像消息一樣開宗明義。（二）豬肚1.通訊和特寫的中間部分應(yīng)像豬肚一樣扎實、厚重，請大家閱讀兩篇課文，找一找作者采用了什么方法讓新聞顯得扎實厚重？2.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)方法：①描寫：在這兩篇文章中，作者用仿佛可以“看到”“聽到"觸摸到”的鏡頭語言讓讀者產(chǎn)生了置身現(xiàn)場的感覺。讓讀者自己去對這栩栩如生的場景發(fā)表觀點，而不是由記者用形容詞、副詞等堆砌出來的敘述硬塞給讀者。②引語：作者選擇了恰當(dāng)?shù)囊Z，使新聞可感可聽，如在《“飛天"凌空》中，借外國作者的由衷贊嘆，側(cè)面表現(xiàn)出運動員這一跳水動作的精彩，使新聞特寫的內(nèi)容更為豐富。（三）鳳尾1.閱讀《“飛天”凌空——跳水姑娘呂偉奪魁記》和《一著驚海天——目擊我國航母艦載戰(zhàn)斗機首架次成功著艦》的結(jié)尾，說一說它們的特點?！爱?dāng)一個印度觀眾了解到這個姑娘是中國跳水集訓(xùn)隊最年輕的新秀時，驚訝不已。他說：‘了不起，你們中國的人才太多了！’"——《“飛天”凌空——跳水姑娘呂偉奪魁記》“‘咔嚓！’‘咔嚓！’……隨著照相機快門聲響起，中國第一位成功著艦的航母艦載戰(zhàn)斗機飛行員的風(fēng)采，定格在人們的鏡頭里，鐫刻在共和國的史冊上。"——一《一著驚海天——目擊我國航母艦載戰(zhàn)斗機首架次成功著艦》2.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：故事的高潮，耐人尋味。三、看圖，展開描寫圖片說明：湖州五中鳳凰校區(qū)STEAM嘉年華活動中，師生共同設(shè)計制作串并聯(lián)電路電“故事盒子”階段五創(chuàng)編報紙，項目評價活動目標1.小組合作設(shè)計并制作一份圖文并茂的報紙，報紙的內(nèi)容需包括消息、通訊、特寫等不同題材。2.各“報社"將項目學(xué)習(xí)的成果在班級進行展示交流，評選出最佳新聞、最佳版面、最佳“報社”等獎項。課時安排1課時活動流程一、小組按照原定的分工進行電子報的制作。教師提供小支架：1.可以參照市面發(fā)行的報紙設(shè)計電子報的排版，如《湖州晚報》《錢