新人教版四年級下冊數(shù)學第四單元小數(shù)的意義和性質(zhì)導學案

第三課時小數(shù)的性質(zhì)主備人：審核人： 審核時間： 課型： 探究課 班級： 姓名： 一、【目標導學】1、知識目標：理解并掌握小數(shù)的性質(zhì)，能利用小數(shù)的性質(zhì)進行小數(shù)的化簡和改寫。2、能力目標：培養(yǎng)初步的抽象概況能力。3、情感目標：培養(yǎng)勇于探索創(chuàng)新的精神。4、學習重點：小數(shù)性質(zhì)的理解。1、課外調(diào)查讓學生初步感知小數(shù)的表示方法。5、學習難點：小數(shù)性質(zhì)的運用。1、課外調(diào)查讓學生初步感知小數(shù)的表示方法。二、【課前預(yù)習】在商店里，商品的標價經(jīng)常寫成這樣要要；品名：中性筆單價：2.50元品名：筆袋單價8.00元這里的2.50元和8.00元各表示多少錢呢？2.50元和2.5元，8.00元和8元有什么關(guān)系呢？三、【課中導學】2、自主學習，獨立完成。1、自主學習2、自主學習，獨立完成。A書P38出示例1比較0.1m0.10m和0.100m的大小1）思考：1分米、10厘米、100毫米用小數(shù)表示各是多少米？那么，0.1米，0.10米，0.100米是否相等呢？3、通過觀察、動手驗證、思考、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、做一做等學習過程，讓學生初步掌握知識。2)動手驗證：量出0.1米、0.10米、0.100米的紙條。你發(fā)現(xiàn)了什么？3、通過觀察、動手驗證、思考、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、做一做等學習過程，讓學生初步掌握知識。0.1米()0.10米()0.100米B書P38例2比較0.3和0.30的大小想：0.3是3個（）0.30是30個（），也就是3個（）0.3（）0.302、合作探究。A、觀察例1：，（1）從左往右看，三個小數(shù)在寫法上有什么變化？有什么相同？小數(shù)的大小有沒有變化？（2）從右往左看，三個小數(shù)在寫法上有什么變化？小數(shù)的大小變了沒有？B、從上面兩個例題，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？小數(shù)里的其它0能去掉嗎？（為什么？）出示例3．化簡下面的小數(shù)。小數(shù)里的其它0能去掉嗎？（為什么？）0.70=試一試：105.0900=例4．不改變數(shù)的大小，把下面各數(shù)寫成三位小數(shù)。0.2=0.2004.08=4、全班反饋，找出疑點，當堂解決。3=3、展示質(zhì)疑與小結(jié)4、全班反饋，找出疑點，當堂解決。談?wù)勥@節(jié)課你有什么收獲？還有什么地方有疑惑？四、【能力檢測】1、下面數(shù)中的哪些“0”可以去掉，哪些“02.800.5001.60004003.7800.4040102.20060.065、建議先獨立完成，然后集體訂正。2、化簡下面各數(shù)。5、建議先獨立完成，然后集體訂正。0.801.5802.7000.06017.0003、不改變數(shù)的大小，把下面的數(shù)改寫成三位小數(shù)。0.730.044.58.192510.66五、【課外拓展】（1）去掉0.40末尾的0，它的計數(shù)單位由什么變成了什么？（2）在3.03中整數(shù)部分的3是小數(shù)部分的3的多少倍？六、【課后反思】第四課時小數(shù)的大小比較主備人： 審核人： 審核時間： 課型： 探究課 班級： 姓名： 一、【目標導學】1、知識目標：掌握比較小數(shù)大小的方法，能正確比較小數(shù)的大小。2、能力目標：培養(yǎng)遷移類推能力。3、情感目標：進一步體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。4、學習重點：掌握比較小數(shù)大小的方法。5、學習難點：兩個數(shù)位不同的小數(shù)大小的比較。1、復(fù)習整數(shù)大小比較，為今天學習小數(shù)的比較作鋪墊。二、【課前預(yù)習】1、復(fù)習整數(shù)大小比較，為今天學習小數(shù)的比較作鋪墊。在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。1502○15201020○93886○78想一想整數(shù)大小比較的方法：（1）位數(shù)相同：（2）位數(shù)不同：三、【課中導學】1、自主學習出示P40例5你能給他們排出名次嗎？2、學生自主學習，完成小數(shù)比較幾組題目的嘗試，小組交流比較的方法。1）從圖上你了解到了哪些信息？2、學生自主學習，完成小數(shù)比較幾組題目的嘗試，小組交流比較的方法。2）你能給他們排出名次嗎？2、合作探究1）觀察例5：先比較這些小數(shù)的哪個部分？然后再比較小數(shù)的哪個部分？2）總結(jié)小數(shù)的大小比較方法：3、展示質(zhì)疑與小結(jié)。1）展示探究內(nèi)容。2）思考：多個小數(shù)比較大小有什么方法？3）小結(jié)。3、全班展示交流探究知識，共同小結(jié)小數(shù)比較的方法。四、【能力檢測】3、全班展示交流探究知識，共同小結(jié)小數(shù)比較的方法。（1）完成教材第40頁“做一做”。（2）比較下面每組中兩個小數(shù)的大小。0.28元○0.29元1.205○1.2507.80元○7.8元0.5○0.498.099米○8.1米3.0○2.994.5千克○5.4千克2.630○2.632.068米○20.68米1.8○0.90.33分米○0.31分米8.652○8.65（3）將下面每組數(shù)按從大到小的順序排列。3.14023.10423.40123.41023.14204、建議先獨立完成，然后集體訂正。0.2316米2.31分米203.1厘米2311毫米4、建議先獨立完成，然后集體訂正。五、【課外拓展】領(lǐng)獎臺（把獲獎人名寫在領(lǐng)獎臺相應(yīng)位置）姓名跳高60米跑梅錦臣0.98米10.2秒胡濤0.95米10.0秒胡靖1.02米9.8秒112233跳高領(lǐng)獎臺60米跑領(lǐng)獎臺六、【課后反思】：第五課時小數(shù)點移動引起大小的變化主備人： 審核人： 審核時間： 課型： 探究課 班級： 姓名： 一、【目標導學】1、知識目標：理解并掌握小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。2、能力目標：能運用小數(shù)點移動引起小數(shù)大小變化規(guī)律進行計算，解決簡單的實際問題。3、情感目標：初步培養(yǎng)用聯(lián)系變化的觀點認識事物。4、學習重點：發(fā)現(xiàn)和掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律。5、學習難點：理解小數(shù)點位置的移動為什么會引起小數(shù)大小的變化。二、【課前預(yù)習】比較大?。?.26（）0.2601.500（）1.51.42（）14.250.2（）5.021、預(yù)習中后兩題，因為小數(shù)點的位置發(fā)生了移動，所以數(shù)的大小也發(fā)生了改變。今天我們就來研究小數(shù)點移動帶來的小數(shù)的大小變化。三、【課中導學】1、預(yù)習中后兩題，因為小數(shù)點的位置發(fā)生了移動，所以數(shù)的大小也發(fā)生了改變。今天我們就來研究小數(shù)點移動帶來的小數(shù)的大小變化。1、自主學習出示數(shù)學書P43面情境圖1）根據(jù)連環(huán)畫的內(nèi)容，講一講這個故事。2）小數(shù)點的移動與金箍棒的長短有什么關(guān)系？你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？小數(shù)點向右：移動一位，相當于把原數(shù)乘10，小數(shù)就擴大到原來的10倍；移動兩位，相當于把原數(shù)乘（），小數(shù)變擴大到原來的（）倍；移動三位，相當于把原數(shù)乘（），小數(shù)變擴大到原來的（）倍；小數(shù)點向左移動一位，相當于把原數(shù)除以10，小數(shù)就縮小到原來的；移動二位，相當于把原數(shù)除以（），小數(shù)變縮小到原來的（）倍；移動三位，相當于把原數(shù)除以（），小數(shù)變擴大到原來的（）倍；2、小組交流，合作探究，初步小結(jié)規(guī)律。2、合作探究。2、小組交流，合作探究，初步小結(jié)規(guī)律。一個小數(shù)點的位置會怎樣移動？小數(shù)點向右移動后，原來的小數(shù)怎么樣了？小數(shù)點向左移動后，原來的小數(shù)怎么樣了？3、展示質(zhì)疑與小結(jié)。1）全班展示探究問題。2）小結(jié)你知道了什么？3）出示例2（1）把0.07分別擴大到原來的10倍、100倍、1000倍各是多少？0．07×10=0.07×100=0.07×1000=(2)把3.2分別縮小到原來的、、，各是多少？3．2÷10=3.2÷100=3.2÷1000=四、【能力檢測】1、填空。3、全班交流反饋，小結(jié)本結(jié)課收獲。（1）把0.2的小數(shù)點向右移動一位，原來的數(shù)就（）到它的（），得（）。3、全班交流反饋，小結(jié)本結(jié)課收獲。(2）把3.962的小數(shù)點向右移動兩位，這個數(shù)就（）到它的（）。（3）把2.7擴大到它的（）倍是27，把60縮小到它的（）是0.06。（4）把8.26的小數(shù)點去掉，這個數(shù)就（）到它的（）；要把8.26縮小為它的EQ\F(1,10)，就把小數(shù)點向（）移動（）位。2、在○里填上“×”或“÷”，在（）里填上適當?shù)臄?shù)。4、建議先獨立完成，然后集體訂正。（1）0.25○（）=2.5（2）0.372○（）=3.724、建議先獨立完成，然后集體訂正。（3）0.578○（）=0.0578（4）3.141○（）=3141五、【課外拓展】知識資料鏈接小數(shù)點移動兒歌小數(shù)點作用大，左移小、右移大，右移一位擴大十倍，右移兩位擴大百倍……左移一位縮小到原數(shù)的十分之一，左移兩位縮小到原數(shù)的百分之一…六、【課后反思】：第六課時小數(shù)點移動變化規(guī)律的練習主備人：審核人： 審核時間： 課型： 探究課 班級： 姓名： 一、【目標導學】1、知識目標：鞏固小數(shù)點移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。2、能力目標：能夠熟練運用小數(shù)點移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律解決相關(guān)的實際問題。3、情感目標：滲透事物之間普遍聯(lián)系的觀點、實踐第一的觀點。4、學習重點：進一步鞏固小數(shù)點位置移動想起小數(shù)大小變化的規(guī)律。5、學習難點：利用所學知識解決實際問題。1、通過課外收集小數(shù)，讓學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。二、【課前預(yù)習】1、通過課外收集小數(shù)，讓學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。熟記小數(shù)點移動變化規(guī)律。三、【課中導學】1、自主學習數(shù)學書P45出示例3.1）已知1元人民幣可以換（）美元。2）用1萬元幣可以換多少美元？2、合作探究。1）說一說你從例3圖中獲得了哪些數(shù)學信息。2）說一說你是怎樣換算的？2、小組交流，合作探究，初步小結(jié)規(guī)律。3）你有什么好的方法能驗算一下結(jié)果是否正確呢？2、小組交流，合作探究，初步小結(jié)規(guī)律。3、展示質(zhì)疑與小結(jié)。1）全班匯報交流換算方法。2）師生共同小結(jié)3）P45做一做：100張A4紙摞起來厚1CM，1張A4紙有多厚？四、【能力檢測】2、3、全班展示、交流、反饋，師生共同總結(jié)改寫方法。培養(yǎng)學生的知識歸納能力。3、3、全班展示、交流、反饋，師生共同總結(jié)改寫方法。培養(yǎng)學生的知識歸納能力。4、成人每天約需要6克食鹽（為了健康，不能攝入過量的食鹽）1個成人100天約需要多少克食鹽？合多少千克？再估一估，一年大約需要多少千克食鹽？4、建議先獨立完成，然后集體訂正。五、【課外拓展】4、建議先獨立完成，然后集體訂正。根據(jù)抽查，這批產(chǎn)品每100件中達到一等品標準的有82件。這批產(chǎn)品一共有1萬件，達到一等品標準的大約有多少件？六、【課后反思】第七課時小數(shù)與單位換算主備人：審核人： 審核時間： 課型： 探究課 班級： 姓名： 一、【目標導學】1、知識目標：使學生理解什么是名數(shù)、單名數(shù)和復(fù)名數(shù)，會利用單位間的進高級單位的名數(shù)改寫成低級單位的名數(shù)，把低級單位的名數(shù)改寫成高級的名數(shù)。2、能力目標：培養(yǎng)學生的分類能力、比較能力、分析能力和歸納概括能力。3、情感目標：滲透事物之間普遍聯(lián)系的觀點、實踐第一的觀點。4、學習重點：掌握把單名數(shù)改寫成小數(shù)的方法。1、通過課前預(yù)習，讓學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，提示課題。5、學習難點：進行單名數(shù)與復(fù)名數(shù)的改寫時，小數(shù)點的移動規(guī)律。1、通過課前預(yù)習，讓學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，提示課題。二、【課前預(yù)習】請你按照高矮順序發(fā)，給下面的小朋友排排隊。80CM1M45CM1.32M0.95M三、【課中導學】1、自主學習2、通過教師的介紹，讓學生先理解單名數(shù)和復(fù)名數(shù)的含義，然后嘗試改寫，培養(yǎng)學生的獨立能力。A書P48D面例180厘米、1米45厘米、0.95米、1.32米的數(shù)據(jù)改寫成以米為單位的數(shù).2、通過教師的介紹，讓學生先理解單名數(shù)和復(fù)名數(shù)的含義，然后嘗試改寫，培養(yǎng)學生的獨立能力。1）80CM=M方法1：方法2：2）你是怎樣想的？你喜歡哪種方法？3）請你試著改寫。1M45CM=MB、書這P48例2把上面的數(shù)據(jù)改成用厘米作單位的數(shù)。0.95M=CM3、小組合作、探究名數(shù)之間的改寫方法。1）方法1：方法2：3、小組合作、探究名數(shù)之間的改寫方法。2）你是怎樣想的？你喜歡哪種方法？3）請你試著改寫。1M32CM=CM2、合作探究。思考討論：1、怎樣把低級單位的名數(shù)改寫成高級單位的名數(shù)。2、怎么把高級單位的名數(shù)改寫成低級單位的名數(shù)？4、全班展示、交流、反饋，師生共同總結(jié)改寫方法。培養(yǎng)學生的知識歸納能力。3、展示質(zhì)疑與小結(jié)。4、全班展示、交流、反饋，師生共同總結(jié)改寫方法。培養(yǎng)學生的知識歸納能力。1）全班匯報交流改寫方法。2）師生共同小結(jié)改寫方法。3）做一做。24dm=（）m6km350m=（）km1450g=（）kg8t40kg=（）t0.86m2=（）dm20.3kg=（）g2.63km=（）m3.7t=（）kg四、【能力檢測】1、3560克=（）千克420厘米=（）米580米=（）千米420公頃=（）平方千米6米70厘米=（）米7噸80千克=（）噸5、建議先獨立完成，然后集體訂正。2、在（）里天上“＞、＜、或＝”5、建議先獨立完成，然后集體訂正。720kg()72g65cm()0.4m3620kg()3.62t42cm（）4m20cm1250t（）1.25kg8km30m（）3、海豚228kg北極熊0.75t企鵝35kg海豹0.35t 白鯨1.35t（1）你能把它們按照體重由大到小排排隊嗎？（2）你還能提出其他數(shù)學問題并解答嗎？4、100千克杏仁可出杏仁露42.5千克。照這樣計算，1000千克杏仁可出杏仁露多少千克？五、【課外拓展】名數(shù)的改寫順口溜高化低，乘進率，小數(shù)點，向右移，移幾位，看進率；低化高，用除法，小數(shù)點，向左移，移幾位，看進率。六、【課后反思】：第八課時求一個小數(shù)的近似數(shù)主備人：審核人： 審核時間： 課型： 探究課 班級： 姓名： 一、【目標導學】1、知識目標：理解并掌握求一個小數(shù)的近似數(shù)方法。2、能力目標:能正確地按要求用“四舍五入”法保留一定的小數(shù)位數(shù)。3、情感目標:經(jīng)歷求小數(shù)的近似數(shù)的過程，體驗利用舊知遷移學習的方法。4、學習重點：根據(jù)要求會用“四舍五入”法求小數(shù)的近似數(shù)。5、學習難點：理解保留的小數(shù)位數(shù)不同，求得的近似數(shù)的精確程度不同。二、【課前預(yù)習】1、把下面各數(shù)省略萬位后面的尾數(shù)，求出它們的近似數(shù)。1、復(fù)習整數(shù)的改寫方法，為學習小數(shù)的改寫作鋪墊。7345623846050074102741、復(fù)習整數(shù)的改寫方法，為學習小數(shù)的改寫作鋪墊。思考：38460省略萬位后面的尾數(shù)約是多少？省略千位后面的尾數(shù)約是多少？你是怎么做的？2、下面的括號里可以填哪些數(shù)字？32（）546≈32萬47.（）03元≈47元三、【課中導學】2、根據(jù)例1情景圖，讓學生自主嘗試按要求保留小數(shù)位數(shù)。1、自主學習2、根據(jù)例1情景圖，讓學生自主嘗試按要求保留小數(shù)位數(shù)。出示書P52例1情景圖請你說說豆豆的身高是多少？請你試一試：A、保留兩位小數(shù)。B、保留一位小數(shù)。C、保留整數(shù)。2、合作探究。3、小組合作、交流、探究求小數(shù)近似數(shù)的方法。要求人人積極參與。1）保留兩位小數(shù)、一位小數(shù)、整數(shù)的方法是怎樣的？3、小組合作、交流、探究求小數(shù)近似數(shù)的方法。要求人人積極參與。2）觀察比較一下，我們在求小數(shù)的近似數(shù)時需要注意什么？3、展示質(zhì)疑與小結(jié)。1）全班交流匯報求近似數(shù)的方法。總結(jié)：求一個小數(shù)的近似數(shù)，要根據(jù)需要用（）法保留小數(shù)數(shù)位。保留整數(shù)，表示精確到（）位；保留一位小數(shù)時，表示精確到（）位；保留兩位小數(shù)時，表示精確到（）位…4、全班反饋，總結(jié)求小數(shù)近似數(shù)的方法，讓學生自己歸納。培養(yǎng)學生的口頭表達能力和歸納能力。2）說說我們在求小數(shù)的近似數(shù)時需要注意什么？4、全班反饋，總結(jié)求小數(shù)近似數(shù)的方法，讓學生自己歸納。培養(yǎng)學生的口頭表達能力和歸納能力。四、【能力檢測】1、教材52頁做一做2、近似數(shù)的結(jié)果一般地說6.0要比6精確。因為6.0表示精確到了（）位，6表示精確到了（）位，所以6.0后面的“0”3、把下面各小數(shù)四舍五入。（1）精確到十分位：3.470.2394.08（2）精確到百分位：5.3346.2680.4954、下面各小數(shù)在哪兩個相鄰的整數(shù)之間？它們各近似于哪個整數(shù)？（1）□＜3.82＜□（2）□＜5.9＜□5、建議先獨立完成，然后集體訂正。共性問題重點解決。（3）□＜12.03＜□（4）□＜1.603＜□5、建議先獨立完成，然后集體訂正。共性問題重點解決。5、按要求寫出表中小數(shù)的近似數(shù)。保留整數(shù)保留一位小數(shù)保留兩位小數(shù)9.9360.8171.456五、【課外拓展】思維訓練：一個三位小數(shù)四舍五入后是5.73，這個三位小數(shù)最大是（），最小是（）。六、【課后反思】：第十課時第十課時加法運算定律的應(yīng)用核心知識結(jié)構(gòu)框架圖通過用移小數(shù)點位的方法，掌握把較大的數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)，再求近似數(shù)。通過探索，培養(yǎng)遷移知識和靈活運用知識的能力。培養(yǎng)積極思考、仔細觀察的學習習慣。能夠應(yīng)用移動小數(shù)點位置的方法把較大的數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的小數(shù)。第九課時大數(shù)的改寫主備人： 審核人： 審核時間： 課型： 探究課 班級： 姓名： 一、【目標導學】1、知識目標：通過用移動小數(shù)點位置的方法，掌握把較大的數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)，再求近似數(shù)。能力目標:通過探索，培養(yǎng)遷移知識和靈活運用知識的能力。情感目標:培養(yǎng)積極思考、仔細觀察的學習習慣。學習重點：能夠應(yīng)用移動小數(shù)點位置的方法把較大的數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的小數(shù)。5、學習難點：把較大的數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)，防止丟掉計數(shù)單位或單位名稱。1、復(fù)習整數(shù)的改寫方法，為學習小數(shù)的改寫作鋪墊。二、【課前預(yù)習】1、復(fù)習整數(shù)的改寫方法，為學習小數(shù)的改寫作鋪墊。把下面的各數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)。（1）預(yù)計到2010年北京人口將達到15550000人。（2）2009年我國電話用戶超過1000000000戶。想一想：把一個較大的改寫成以萬或以億做單位的數(shù)，你是怎樣做的？三、【課中導學】1、自主學習2、根據(jù)例2，3讓學生自主嘗試按要求改寫。A、出示例2.地球與月球的距離是多少萬千米？2、根據(jù)例2，3讓學生自主嘗試按要求改寫。想一想:142800千米改寫成用萬千米作單位的數(shù)384400千米=萬千米B、出示例3.木星離太陽的距離是多少億千米?(保留一位小數(shù))想一想:把778330000千米改寫成用億作單位的數(shù)。778330000千米=億千米2、合作探究。1）如何把一個不是整萬的數(shù)改寫成用萬作單位的數(shù)？2）如何把一個不是整億的數(shù)改寫成用億作單位的數(shù)？3）討論：求一個數(shù)的近似數(shù)和把一個數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)有什么區(qū)別？3、展示質(zhì)疑與小結(jié)。3、全班交流、展示討論結(jié)果。在交流、展示的過程中獲得知識。1）全班交流、展示如何把一個不是整萬或整億的數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)。3、全班交流、展示討論結(jié)果。在交流、展示的過程中獲得知識。2)說一說求一個數(shù)的近似數(shù)和把一個數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)有什么區(qū)別？3）師生共同小結(jié)本節(jié)課所學知識。四、【能力檢測】1、把橫線上的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)（保留一位小數(shù)）（1）土星環(huán)是由大小不等的冰塊和碎石組成的?？客獾腁環(huán)寬度為14400千米，中間的B環(huán)寬度為25800千米，靠內(nèi)的C環(huán)寬度為20800千米。4、先自己獨立完成，后集體訂正。找出學生易錯的問題，加以強調(diào)。（2）月球繞地球的公轉(zhuǎn)軌道為橢圓形，其近地點的平均距離為363300千米，遠地點的平均距離為4055004、先自己獨立完成，后集體訂正。找出學生易錯的問題，加以強調(diào)。2、把下面各數(shù)改寫成用“億”作單位的數(shù)。13000000（保留一位小數(shù)）116897000（保留一位小數(shù)）14564000（保留兩位小數(shù)）2456300000（保留兩位小數(shù)）五、【課外拓展】課外自己比較上學期所學的改寫和這學期所學的有什么不同。六、【課后反思】第十課時整理和復(fù)習主備人： 審核人： 審核時間： 課型： 復(fù)習課 班級： 姓名： 一、【目標導學】1、知識目標：經(jīng)歷知識的回顧與整理過程，進一步理解和掌握有關(guān)小數(shù)的知識。2、能力目標:通過探索，培養(yǎng)歸納整理數(shù)學知識的能力。3、情感目標:培養(yǎng)認真審題的學習習慣。4、學習重點：通過整理和復(fù)習，形成系統(tǒng)的關(guān)于小數(shù)的知識體系。5、學習難點：在復(fù)習過程中，注重各部分知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。二、【課前預(yù)習】1、通過本單元的學習，你掌握了哪些知識？1、通過回顧本單元所學知識，幫助學生建立本單元知識結(jié)構(gòu)框圖。2、你認為本單元的知識點中，你感到最困難而又沒有掌握好知識是什么？1、通過回顧本單元所學知識，幫助學生建立本單元知識結(jié)構(gòu)框圖。三、【課中導學】1、自主學習1）書P56第1題：讀出上面的小數(shù)，并說一說小數(shù)的