福建省2024五年級語文下冊第六單元17跳水課件新人教版

17跳水課后練習(xí)1.根據(jù)拼音，在語段中的括號里寫字詞。

傍晚，海面上hǎi

ōu(

海鷗

)翱翔，一sōu

sōu(

艘艘

)遠(yuǎn)洋漁船陸續(xù)歸來，高高豎起的桅．桿上紅旗飄揚(yáng)。沒有了fàng

sì(

放肆

)的毀滅式捕撈，海洋生態(tài)不斷改善，同時北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)助力遠(yuǎn)洋háng

xíng(航行

)，探測設(shè)備精確miáo

zhǔn(

瞄準(zhǔn)

)魚群進(jìn)行捕撈，海鷗艘艘

放肆航行瞄準(zhǔn)一、讀語段，按要求完成練習(xí)。大大提高了漁民捕魚的效率，chuán

cāng(

艙

)里滿載的魚蝦似乎也在訴說著漁民豐收的喜悅。港口上，站滿了等待遠(yuǎn)洋漁船歸來的人。人群中，一個男孩興奮地?fù)]舞著手里的mào

zi(

帽子

)，齜．牙咧．嘴地做著鬼臉，dòu(

逗

)得大家哈哈大笑。船艙帽子逗2.語段中加點字的讀音依次是(

C

)A.桅．(wēi)

齜．(chǐ)

咧．(liè)B.桅．(wéi)

齜．(cī)

咧．(liě)C.桅．(wéi)

齜．(zī)

咧．(liě)D.桅．(wēi)

齜．(cī)

咧．(liě)C二、字詞綜合練習(xí)。1.下列詞語和“心驚膽戰(zhàn)”意思相近的一項是(

A

)A.大驚失色

B.心安理得C.膽大妄為

D.焦急不安A點撥：本題考查對成語的理解能力?！靶捏@膽戰(zhàn)”形容非常害怕。A.“大驚失色”形容非常驚恐，臉色都變了，與“心驚膽戰(zhàn)”意思相近；B.“心安理得”指自信事情做得合理，心里很坦然；C.“膽大妄為”指毫無顧忌地胡作非為；D.“焦急不安”指焦急煩躁、心神不定。2.下列句子中的加點詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検?

C

)A.風(fēng)．平．浪．靜．的大海上飛翔著幾只海鳥，這景色讓人賞心

悅目。B.我的手不小心被門夾了一下，痛得我齜．牙．咧．嘴．。C.我眼．巴．巴．地看著精彩的電視節(jié)目，開心地笑了。D.曉剛那不著邊際的回答，把老師弄得哭．笑．不．得．。C點撥：本題考查對詞語的理解和運用能力。答題時先了解加點詞的意思，再看看放在語境中是否合適?！把郯桶汀毙稳菁鼻械嘏瓮蚣鼻械乜粗蝗缫獾氖虑榘l(fā)生而無可奈何，放在“看著精彩的電視節(jié)目，開心地笑了”這個語境中不恰當(dāng)。所以選C。3.讀一讀解釋，選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填入括號里。 (填序號)A.放肆：(言行)輕率任意，毫無顧忌。B.放縱：縱容，不加約束；不守規(guī)矩，沒有禮貌。(1)這樣(

B

)孩子，無異于害他們。(2)一見到伯伯回家，這條小狗馬上(

A

)起來。BA點撥：本題考查對近義詞的辨析能力。“放肆”“放縱”都有任意隨便，不拘束的意思，除了在意思上進(jìn)行區(qū)別，在運用上也是有區(qū)別的?！胺趴v”作動詞時，可以帶賓語，如第(1)題中的“放縱孩子”。“放肆”是形容詞，可以說“很放肆”或在后面加上“起來”，表示情況開始并且遞進(jìn)，如第(2)題中的“放肆起來”。4.“瞄”表示看，這樣的字還有

、

?等；表示

看的兩字詞語有

、

?等；表示看的成語

有

、

?等。示例：瞅

瞧

俯視

遙望

東張西望

左顧右盼

三、按要求完成練習(xí)。1.

很喜歡讀《跳水》這篇課文。(用修改符號修改病句)點撥：本題考查用修改符號修改病句的能力。本題中的句子缺少主語，所以要在“很喜歡”前面加上主語。我2.撲通一聲，孩子像．顆．炮．彈．一．樣．扎進(jìn)了海里。 (注意加點

的部分，仿寫句子)

?點撥：本題考查對修辭手法的辨析和運用能力。答題時先判斷句子(加點部分)的寫法，再進(jìn)行仿寫。例句把“孩子”比作“炮彈”，運用了比喻的修辭手法。示例：海浪激起的泡沫像一堆堆白雪，美極了。四、了解作者，完成練習(xí)。1.《跳水》這篇文章是俄國的作家

?寫的。列夫·托爾斯泰

2.下列不屬于他的代表作的是(

A

)A.《海燕》

B.《戰(zhàn)爭與和平》C.《復(fù)活》

D.《安娜·卡列尼娜》點撥：本題考查文學(xué)常識?！稇?zhàn)爭與和平》《復(fù)活》和《安娜·卡列尼娜》的作者都是列夫·托爾斯泰，《海燕》的作者是高爾基。A

理故事——體會“笑”因1.回顧內(nèi)容，補(bǔ)全思維導(dǎo)圖。哈哈大笑哭笑不得、氣得臉都紅了全都嚇呆了氣極了2.下列對水手們的“笑”分析錯誤的是(

C

)A.水手們的“笑”在推動故事情節(jié)的發(fā)展。B.水手們的“笑”穿插在文中，不可或缺。C.水手們的“笑”，只是表達(dá)水手們的歡樂。D.水手們第一次的“笑”，讓猴子更加放肆。C點撥：本題考查理解能力。聯(lián)系上下文可知，水手們的“笑”穿插在文中，一共出現(xiàn)了3次。這“笑”使猴子的行為越來越放肆，也一步步讓孩子陷入險境。它推動了故事情節(jié)的發(fā)展，而非只是表達(dá)水手們的歡樂。所以選C。

抓細(xì)節(jié)——感受險境3.下列最能體現(xiàn)孩子此時的處境很危險的一句話是(

B

)A.孩子縱身從橫木上跳了下來。B.孩子心驚膽戰(zhàn)，站在橫木上搖搖晃晃的。C.孩子聽到叫聲往下一望，兩條腿不由得發(fā)起抖來。D.他本來是想打海鷗的，看見兒子在桅桿頂端的橫木

上，就立刻瞄準(zhǔn)兒子。B點撥：本題考查理解能力。A.動作描寫，說明孩子十分配合父親的“逼迫”；B.心理描寫和動作描寫，體現(xiàn)了孩子的處境十分危險；C.動作描寫，突出孩子害怕的心理；D.動作描寫，說明船長的反應(yīng)迅速，突出了他的機(jī)智聰明。4.作者詳細(xì)描寫孩子危險的目的是(

C

)A.突出孩子的頑劣。B.體現(xiàn)水手們的無知。C.為后文船長的舉動作鋪墊。D.體現(xiàn)那天的天氣非常好。C點撥：本題考查理解能力。聯(lián)系下文船長的表現(xiàn)可以看出，作者詳細(xì)描寫孩子危險的目的是為船長的舉動作鋪墊，這樣寫是為表現(xiàn)船長的品質(zhì)服務(wù)的。

推思維——急中生智

正在這時候，船長從船艙里出來，手里拿著一支槍。

他本來是想打海鷗的，看見兒子在桅桿頂端的橫木上，就

立刻瞄準(zhǔn)兒子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就開槍

了！”孩子心驚膽戰(zhàn)，站在橫木上搖搖晃晃的，沒聽明白

他爸爸的話。船長又喊：“向海里跳！不然我就開槍了！

一！二！”剛喊出“三”，孩子縱身從橫木上跳了下來。5.船長在千鈞一發(fā)之際，讓孩子跳到海里。下列哪一項不

是船長當(dāng)時考慮到的？(

B

)A.孩子如果掉到甲板上必死無疑。B.要是孩子能夠回轉(zhuǎn)身來就不開槍。C.海面上風(fēng)平浪靜，孩子掉到海里的危險系數(shù)降低了很多。D.甲板上有很多水手，他們可以入海救孩子。B點撥：本題考查對文章內(nèi)容的理解能力。聯(lián)系全文可知，“要是孩子能夠回轉(zhuǎn)身來就不開槍”不是船長考慮的，因為當(dāng)時孩子難以回轉(zhuǎn)身來。6.文中對船長的話語和動作進(jìn)行的描寫，體現(xiàn)了船長(

C

)A.待人很兇，不留情面B.脾氣非常暴躁，言語粗暴C.堅定果斷，遇事沉著冷靜D.關(guān)心愛護(hù)孩子，說話很有感情C點撥：本題考查理解能力。答題時應(yīng)抓住第5自然段中對船長的語言和動作進(jìn)行描寫的句子，如“立刻瞄準(zhǔn)”、簡短的話語以及話語中的幾個感嘆號，就可以體會到船長的堅定果斷和沉著冷靜。

7.[新角度]船長機(jī)智救孩子的事被傳開了，你作為校報小記

者前去采訪他。請把對船長的采訪補(bǔ)充完整。小記者：船長您好！今天我想對您之前救孩子的這件事做一個專訪。船

長：

?

?示例：您好，其實我只是做了身為父親和船長該做的事。小記者：您當(dāng)時為什么會選擇用逼孩子跳水的方法來救他呢？船

長：因為

?

?

?小記者：孩子能獲救，多虧了您的辦法！孩子當(dāng)時的處境很危險，只有讓他往

海里跳才能獲救。但他又不敢跳，所以得想辦法逼他往下跳。船

長：其實，還得益于