人教下冊數(shù)學(xué)聽課記錄

人教下冊數(shù)學(xué)聽課記錄人教版數(shù)學(xué)下冊課堂觀察記錄學(xué)科：數(shù)學(xué)課時(shí)：單節(jié)課程觀察日期：2月28日課題：二年級數(shù)學(xué)下冊第二單元——《7的乘法口訣應(yīng)用》教學(xué)流程：一、知識回顧1、背誦乘法口訣1至7。2、教師提問，學(xué)生即時(shí)回答。例如：6乘以7的結(jié)果是？3、采用“開火車”游戲，教師提問，學(xué)生依次回答。4、兩人小組內(nèi)相互背誦并檢查。5、將教師提供的口訣轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)表達(dá)式。示例：“六七四十二”學(xué)生回答：6乘以7等于42，7乘以6等于42。二、新知傳授1、教師引入故事情節(jié)（如白雪公主），提問：“總共有多少個(gè)果子？”學(xué)生回答：“三七二十一，即21個(gè)。”教師引導(dǎo)學(xué)生提取故事中的數(shù)學(xué)信息。學(xué)生總結(jié)：“共有7個(gè)小矮人，每人分得3個(gè)果子，求總共有多少個(gè)果子?！苯處熯M(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生將問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)表達(dá)式，首先從加法角度考慮。學(xué)生給出加法表達(dá)式：3+3+3+3+3+3+3=21（個(gè)），并指出這是7個(gè)3相加，即“三七二十一”。教師指出，雖然乘法表達(dá)式更為簡潔，即3乘以7等于21（個(gè)），但學(xué)生需理解其中的內(nèi)在關(guān)系。2、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中矮人盤子里的食物，提問：“你能找到哪些數(shù)學(xué)信息？”學(xué)生回答：“有漢堡和薯?xiàng)l?！苯處煿膭?lì)學(xué)生完整表述。學(xué)生：“每個(gè)小矮人的盤子里有2個(gè)漢堡。”教師進(jìn)一步提問：“7個(gè)小矮人總共有多少個(gè)漢堡？如何列出運(yùn)算表達(dá)式？”學(xué)生回答：“2乘以7等于14（個(gè)）?！苯處熇^續(xù)提問：“薯?xiàng)l呢？”學(xué)生回答：“7乘以7等于49（個(gè)）?！苯處熥穯枺骸斑@些運(yùn)算所用的乘法口訣是什么？”學(xué)生回答：“二七十四，七七四十九?！?、教師鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)探索。學(xué)生提出：“總共有多少個(gè)杯子、花……”教師總結(jié)：“觀察這些表達(dá)式，我們發(fā)現(xiàn)都運(yùn)用了乘法口訣（板書口訣）。與7相關(guān)的運(yùn)算都使用了7的乘法口訣?！比?、實(shí)踐應(yīng)用1、練習(xí)題解答第一題：教師提問：“誰能完整準(zhǔn)確地讀出題目？”學(xué)生朗讀題目。教師追問：“總共使用了多少？”學(xué)生回答：“使用乘法表達(dá)式，先觀察橫向和縱向各有多少塊?！苯處熯M(jìn)一步提問：“有幾列、幾行，那么運(yùn)算表達(dá)式是什么？”學(xué)生回答：“4乘以7等于28（塊）?！钡诙?、三題（采用“開火車”形式）2、課本習(xí)題學(xué)生自主完成——自我檢查——完成1、2題后相互檢查——挑選學(xué)生分享答案。3、知識拓展教師提問：“同學(xué)們是否思考過，一句乘法口訣能否寫出兩個(gè)除法表達(dá)式？嘗試一下。”4、思維挑戰(zhàn)題學(xué)生靜默思考題意——教師解釋題目——學(xué)生自行解答——完成后與教師核對答案。評價(jià)：本節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，包括復(fù)習(xí)——導(dǎo)入——圖表信息提取——口訣應(yīng)用——加法表達(dá)式——乘法表達(dá)式——舉一反三