2022年上半年全國(guó)自考護(hù)理教育導(dǎo)論預(yù)測(cè)考題含解析

2022年上半年全國(guó)自考護(hù)理教育導(dǎo)論預(yù)測(cè)考題一、單項(xiàng)選擇題1、下面評(píng)估內(nèi)容屬情感領(lǐng)域的是______。A．學(xué)生的敬業(yè)精神B．學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶C．學(xué)生的臨床技能D．學(xué)生對(duì)護(hù)理核心概念的理解2、在事物的鑒別和分類過程中，檢驗(yàn)暫時(shí)性分類是否正確的階段，屬于______。A．初步分類階段B．尋找線索階段C．確認(rèn)階段D．確認(rèn)完成階段3、“對(duì)教學(xué)運(yùn)行的狀態(tài)及其效果做出比較準(zhǔn)確的描述和判斷”，是教學(xué)評(píng)價(jià)功能中的______。A．鑒別功能B．調(diào)節(jié)功能C．激勵(lì)功能D．導(dǎo)向功能4、促使學(xué)員對(duì)問題的見解產(chǎn)生最大變化的小組教學(xué)技巧是______。A．“滾雪球”組B．“方根”組C．“傳呼”組D．“旋轉(zhuǎn)木馬”練習(xí)5、通過讓學(xué)生獨(dú)立完成“用無菌技術(shù)清除病人傷口腐爛的組織”來評(píng)估學(xué)生臨床操作能力，其評(píng)估的內(nèi)容層次屬______。A．認(rèn)知領(lǐng)域B．情感領(lǐng)域C．精神運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域D．知識(shí)領(lǐng)域6、在行為的塑造過程中，通常最有效的方法是______。A．正性強(qiáng)化B．負(fù)性強(qiáng)化C．強(qiáng)化消退D．懲罰7、世界上最早的一部教育專著，高度概括了我國(guó)古代教育思想和教育經(jīng)驗(yàn)的書籍是______。A．《禮記》B．《學(xué)記》C．《史記》D．《論語》8、行為主義理論的主要代表人物是______。A．羅杰斯B．華生C．布魯納D．馬斯洛9、當(dāng)學(xué)習(xí)者的經(jīng)歷對(duì)學(xué)習(xí)有很大的作用時(shí)，適宜采用的教育模式是______。A．兒童教育模式B．終身教育模式C．系統(tǒng)教育模式D．成人教育模式10、體現(xiàn)臨床護(hù)理人員教學(xué)意識(shí)的行為是______。A．關(guān)心學(xué)生生活B．讓學(xué)生參與護(hù)理員工作C．讓學(xué)生帶領(lǐng)病人做檢查D．鼓勵(lì)學(xué)生執(zhí)行護(hù)理操作11、指導(dǎo)學(xué)習(xí)理論的主要代表人物是______。A．羅杰斯B．班杜拉C．斯金納D．加涅12、在課程的系統(tǒng)模式中，系統(tǒng)的輸入部分是______。A．學(xué)校及教師所具有的教育思想、觀念、理論等B．教師的知識(shí)和技能C．預(yù)期課程，包括教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的安排D．學(xué)校的教育目標(biāo)13、主觀性試題的缺點(diǎn)是______。A．出題需要花費(fèi)很多的時(shí)間和精力B．不利于考察學(xué)生的綜合能力C．評(píng)分困難D．限制了學(xué)生答題時(shí)的自由發(fā)揮14、下列屬于講授法的優(yōu)點(diǎn)的是______。A．教師能與學(xué)生個(gè)別交流B．介紹課本里沒有的新知識(shí)C．能照顧個(gè)別學(xué)生的需求D．復(fù)習(xí)已學(xué)過的知識(shí)15、評(píng)估的可行性是指______。A．真實(shí)性B．可靠性C．區(qū)別性D．實(shí)用性16、主張學(xué)科課程的理論家認(rèn)為______。A．課程應(yīng)根據(jù)各門學(xué)科知識(shí)固有的邏輯體系來加以組織B．不應(yīng)該應(yīng)用教學(xué)大綱和教科書限定學(xué)科課程的內(nèi)容C．基本出發(fā)點(diǎn)是學(xué)習(xí)者的興趣和動(dòng)機(jī)D．課程的范圍和教材的選擇，與學(xué)習(xí)者的關(guān)心程度有直接的關(guān)系17、人本主義理論認(rèn)為學(xué)習(xí)是______。A．一種漸進(jìn)的、反復(fù)嘗試的過程B．主動(dòng)地形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程C．對(duì)環(huán)境主動(dòng)適應(yīng)的過程D．人自我實(shí)現(xiàn)的過程18、在遺傳因素的影響下，隨著年齡增長(zhǎng)逐步發(fā)展和掌握的技能，被稱為______。A．成熟依賴性技能B．教育相關(guān)性技能C．固有價(jià)值技能D．學(xué)習(xí)技能19、提出“以學(xué)生為中心”教學(xué)理念的理論流派是______。A．行為主義理論B．認(rèn)知理論C．成人教育理論D．人本主義理論20、當(dāng)準(zhǔn)備對(duì)某個(gè)刺激做出反應(yīng)時(shí)，任其產(chǎn)生反應(yīng)就會(huì)使之感到滿足；當(dāng)不準(zhǔn)備對(duì)某個(gè)刺激做出反應(yīng)時(shí)，強(qiáng)迫其做出反應(yīng)則會(huì)產(chǎn)生苦惱，這種規(guī)律稱為______。A．準(zhǔn)備律B．應(yīng)用律C．失用律D．練習(xí)律21、課程設(shè)置過程包括目標(biāo)、內(nèi)容、方法和評(píng)價(jià)四個(gè)方面的課程模式是______。A．過程模式B．行為目標(biāo)模式C．系統(tǒng)模式D．文化分析模式22、華生根據(jù)使一個(gè)11個(gè)多月大的男孩對(duì)小白鼠形成條件性恐懼反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，證明了______。A．人類的行為是個(gè)體與環(huán)境相互作用的結(jié)果B．人的學(xué)習(xí)是個(gè)體對(duì)外部事物的內(nèi)部反應(yīng)的結(jié)果C．人類的學(xué)習(xí)是為了形成適應(yīng)社會(huì)生活的行為D．人的各種復(fù)雜情緒都是通過條件反應(yīng)而逐漸形成的23、在斯金納箱中，小白鼠每次按壓操縱桿后得到一個(gè)食物，從而致使小白鼠按壓操縱桿這一行為的頻率增多，這種現(xiàn)象被稱為______。A．正性強(qiáng)化B．負(fù)性強(qiáng)化C．懲罰D．強(qiáng)化消退24、一份試卷的區(qū)分度在0.19以下，對(duì)該試卷的評(píng)價(jià)是______。A．很好B．良好，修改后更佳C．尚可，仍需要修改D．差，必須淘汰25、高年資的護(hù)士在緊急情況下，能夠不假思索地迅速完成護(hù)理操作，配合搶救工作。這屬于操作技能學(xué)習(xí)過程中的______。A．認(rèn)知階段B．強(qiáng)化階段C．自如階段D．熟練階段二、多項(xiàng)選擇題26、斯金納將強(qiáng)化程序分為兩種類型，分別是______。A．過程性的B．持續(xù)性的C．內(nèi)在的D．間斷性的E．外在的27、在小組教學(xué)中出現(xiàn)問題時(shí)采取的對(duì)策正確的有______。A．全組成員同時(shí)發(fā)言時(shí)，應(yīng)耐心引導(dǎo)，盡快恢復(fù)課堂正常秩序B．出現(xiàn)個(gè)別好說的活躍學(xué)員時(shí)，及時(shí)制止，不讓該同學(xué)繼續(xù)發(fā)言C．出現(xiàn)爭(zhēng)執(zhí)的場(chǎng)面時(shí)，向全員強(qiáng)調(diào)不一致的意見出現(xiàn)是正常現(xiàn)象，并尊重每種觀點(diǎn)D．個(gè)別組員突然憤然離開時(shí)，及時(shí)追出去予以安慰E．學(xué)生不愿參與時(shí)，分析原因，采用幽默的語言，改善氛圍，鼓勵(lì)全員參與28、增進(jìn)講授效果的措施有______。A．講授者的語言要清晰、生動(dòng)B．講授內(nèi)容要覆蓋全部教材C．學(xué)習(xí)環(huán)境應(yīng)視線清楚D．生動(dòng)活潑開場(chǎng)白可以引人入勝E．教師應(yīng)注意講授開始l0分鐘后學(xué)生注意力開始下降29、有關(guān)課程設(shè)計(jì)小組的陳述，正確的有______。A．建立特定的課程設(shè)計(jì)小組是發(fā)展新課程的第一步B．課程設(shè)計(jì)小組成員必須包括受新課程影響的絕大多數(shù)護(hù)理人員的代表C．建立課程設(shè)計(jì)小組應(yīng)考慮的關(guān)鍵因素之一，是對(duì)新課程的最終接受力D．在課程設(shè)計(jì)小組成員中，應(yīng)該包括教育的領(lǐng)導(dǎo)者E．每個(gè)課程設(shè)計(jì)小組成員的貢獻(xiàn)都是極為重要的30、臨床教師的“提供照顧者”的角色功能包括______。A．幫助病人減輕痛苦B．幫助病人恢復(fù)健康C．滿足病人心理精神等方面的需要D．預(yù)防疾病發(fā)生E．保護(hù)病人利益不受損害31、會(huì)影響學(xué)習(xí)的榜樣行為的特征包括______。A．特殊性B．精準(zhǔn)性C．復(fù)雜性D．科學(xué)性E．可用性32、臨床工作人員應(yīng)盡可能為學(xué)生提供的教育機(jī)會(huì)包括______。A．組織專題討論B．請(qǐng)臨床專家進(jìn)行講座C．自由地閱讀病歷記錄D．提供教科書E．提供專業(yè)雜志33、解決問題的步驟包括______。A．描述問題B．分析影響因素C．收集資料、分析資料、尋求解決方法D．應(yīng)用這種方法解決問題E．對(duì)解決辦法予以評(píng)價(jià)34、再現(xiàn)按照中介劃分，可以分為______。A．直接再現(xiàn)B．無意再現(xiàn)C．自覺再現(xiàn)D．間接再現(xiàn)E．有意再現(xiàn)35、評(píng)估人對(duì)評(píng)估的影響主要表現(xiàn)在評(píng)估人的______。A．態(tài)度B．動(dòng)機(jī)C．經(jīng)驗(yàn)D．個(gè)性特征E．主觀因素三、填空題36、以問題為基礎(chǔ)的教學(xué)法目前被認(rèn)為是一種能較好地促進(jìn)學(xué)生______的教學(xué)方法。37、在理解材料意義的基礎(chǔ)上，依靠材料本身的內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行的識(shí)記，稱為______。38、事先沒有預(yù)定目的，不需要意志努力的自然識(shí)記，也稱為______。39、人本主義教育理論認(rèn)為，教育要以______為中心。40、在小組教學(xué)中，個(gè)人順從小組觀點(diǎn)的現(xiàn)象，稱為組的______。四、名詞解釋41、課程的系統(tǒng)模式42、發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)43、定性評(píng)估44、教育內(nèi)容五、簡(jiǎn)答題45、簡(jiǎn)述小組教學(xué)存在的共同問題。46、簡(jiǎn)述認(rèn)知領(lǐng)域目標(biāo)的分類。六、論述題47、論述在臨床學(xué)習(xí)環(huán)境中臨床教師的職責(zé)。48、論述學(xué)科課程與活動(dòng)課程的不同點(diǎn)。

參考答案一、單項(xiàng)選擇題1、A2、C3、A4、B5、C6、A7、B8、B9、D10、D11、D12、A13、C14、B15、D16、A17、D18、A19、D20、A21、B22、D23、A24、D25、C二、多項(xiàng)選擇題26、BD27、ACE28、ACD29、ABCDE30、ABCD31、ACE32、ABCDE33、ABCDE34、AD35、ABCDE三、填空題36、評(píng)判性思維37、意義識(shí)記38、無意識(shí)記39、學(xué)習(xí)者40、順應(yīng)性四、名詞解釋41、課程的系統(tǒng)模式是將一般系統(tǒng)理論的觀點(diǎn)應(yīng)用于課程設(shè)置過程的產(chǎn)物。42、發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)是指讓學(xué)生獨(dú)立思考，使學(xué)生通過積極參與的過程發(fā)現(xiàn)所學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)、掌握知識(shí)原理。43、是使用描述性語言對(duì)評(píng)估對(duì)象“質(zhì)”的特征、程度、狀態(tài)和性質(zhì)等非量化的資料進(jìn)行收集、整理和分析的過程。44、是教育者用來作用于受教育者的影響物，它是根據(jù)教育的目的，經(jīng)過選擇和加工的影響物，在學(xué)校教育中主要體現(xiàn)為教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱和教科書。五、簡(jiǎn)答題45、(1)全組成員同時(shí)發(fā)言；(2)出現(xiàn)個(gè)別好說的活躍學(xué)員；(3)出現(xiàn)爭(zhēng)執(zhí)的場(chǎng)面；(4)個(gè)別組員突然憤然離開；(5)學(xué)生不愿參加。46、(1)知識(shí)：是指要求學(xué)生記住即可；(2)理解：要求學(xué)生有一定程度的理解；(3)應(yīng)用：要求學(xué)生將以前所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用在實(shí)踐中；(4)分析：要求學(xué)生能夠?qū)?shí)事、觀點(diǎn)、假設(shè)或判斷進(jìn)行分析；(5)綜合：針對(duì)于學(xué)生獨(dú)立解決新問題的能力進(jìn)行測(cè)量；(6)評(píng)價(jià)：要求學(xué)生對(duì)方法、觀點(diǎn)、人及物等價(jià)值進(jìn)行科學(xué)的判斷。六、論述題47、(1)授課，包括備課認(rèn)真，準(zhǔn)備各種教具，授課語言精練、口齒清楚、條理性強(qiáng)、有邏輯性，能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)，語言幽默、態(tài)度和藹、注意形體語言的運(yùn)用并及時(shí)對(duì)學(xué)生的反饋?zhàn)鞒龇磻?yīng)；(2)提問，包括提出的問題清楚明白、所問問題涉及的范圍廣、并且包括不同水平的問題，以保證所提問題的質(zhì)量；(3)解決問題，包括描述問題、分析影響因素、收集資料、進(jìn)一步分析資料、尋求解決方法及應(yīng)用這種方法去解決問題并予以評(píng)價(jià)；(4)組織討論,包括明確討論目標(biāo)并做出計(jì)劃，指導(dǎo)討論以及總結(jié)討論結(jié)果；(5)評(píng)價(jià),包括根據(jù)實(shí)習(xí)的具體目標(biāo)，按照一定的客觀標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果。48、(1)理論依據(jù)：學(xué)科課程一教育是未來生活的準(zhǔn)備；活動(dòng)課程一教育就是生活，是經(jīng)驗(yàn)的不斷改造，是一個(gè)社會(huì)的過程。(2)課程的中心：學(xué)科課程以學(xué)科為中心；活動(dòng)課程以學(xué)習(xí)者為中心。(3)課程的基礎(chǔ)：學(xué)科課程以學(xué)科為基礎(chǔ)；活動(dòng)課程以學(xué)習(xí)者為基礎(chǔ)。(4)課程