Module 8 Unit1 Is it a monster？（教案）外研版（三起）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

/教案：Module8Unit1Isitamonster?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)（1）能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀單詞：monster,panda,tiger,bear,cat,dog。（2）能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀句子：Isitamonster?No,itisn't.Whatisit?It'sa/an（3）能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。2.能力目標(biāo)（1）能夠正確使用動(dòng)詞短語(yǔ)：drawacircle,drawasquare,drawatriangle。（2）能夠通過(guò)圖片和情景，正確使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行描述。3.情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。二、教學(xué)內(nèi)容1.單詞：monster,panda,tiger,bear,cat,dog。2.句子：Isitamonster?No,itisn't.Whatisit?It'sa/an3.動(dòng)詞短語(yǔ)：drawacircle,drawasquare,drawatriangle。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.重點(diǎn)：?jiǎn)卧~monster,panda,tiger,bear,cat,dog的認(rèn)讀及運(yùn)用。2.重點(diǎn)：句子Isitamonster?No,itisn't.Whatisit?It'sa/an的運(yùn)用。3.難點(diǎn)：動(dòng)詞短語(yǔ)drawacircle,drawasquare,drawatriangle的運(yùn)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT、單詞卡片、圖片、實(shí)物等。2.學(xué)具：課本、練習(xí)冊(cè)、鉛筆、橡皮等。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：通過(guò)歌曲或游戲引入本課主題，激發(fā)學(xué)生的興趣。2.呈現(xiàn)：展示圖片或?qū)嵨?，引?dǎo)學(xué)生說(shuō)出單詞monster,panda,tiger,bear,cat,dog，并板書單詞。3.學(xué)習(xí)：通過(guò)PPT或黑板，教授句子Isitamonster?No,itisn't.Whatisit?It'sa/an的用法，讓學(xué)生進(jìn)行模仿和練習(xí)。4.練習(xí)：通過(guò)小組活動(dòng)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)單詞和句型進(jìn)行交流，教師巡回指導(dǎo)。5.鞏固：通過(guò)游戲或練習(xí)冊(cè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。6.拓展：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用動(dòng)詞短語(yǔ)drawacircle,drawasquare,drawatriangle進(jìn)行繪畫活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。六、板書設(shè)計(jì)1.板書單詞：monster,panda,tiger,bear,cat,dog。2.板書句子：Isitamonster?No,itisn't.Whatisit?It'sa/an七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫單詞：monster,panda,tiger,bear,cat,dog。2.運(yùn)用所學(xué)句型完成練習(xí)冊(cè)題目。3.繪制一幅畫，并使用動(dòng)詞短語(yǔ)drawacircle,drawasquare,drawatriangle描述。八、課后反思本節(jié)課通過(guò)圖片和實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了單詞monster,panda,tiger,bear,cat,dog，以及句子Isitamonster?No,itisn't.Whatisit?It'sa/an的用法。在教學(xué)過(guò)程中，注意讓學(xué)生多開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，培養(yǎng)他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。同時(shí)，通過(guò)小組活動(dòng)和繪畫活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)造力。但在教學(xué)過(guò)程中，也要注意對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。重點(diǎn)關(guān)注細(xì)節(jié)：教學(xué)內(nèi)容補(bǔ)充說(shuō)明：一、教學(xué)內(nèi)容1.單詞：在本節(jié)課中，學(xué)生將學(xué)習(xí)六個(gè)單詞，分別是monster（怪物）、panda（熊貓）、tiger（老虎）、bear（熊）、cat（貓）、dog（狗）。這些單詞都是關(guān)于動(dòng)物的，與學(xué)生的生活實(shí)際相符，有助于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。2.句子：學(xué)生將學(xué)習(xí)三個(gè)主要句子，分別是Isitamonster?（它是一個(gè)怪物嗎？）、No,itisn't.（不，它不是。）和Whatisit?（它是什么？）。這些句子旨在培養(yǎng)學(xué)生詢問(wèn)和描述物品的能力。3.動(dòng)詞短語(yǔ)：本節(jié)課還將引入三個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)，分別是drawacircle（畫一個(gè)圓）、drawasquare（畫一個(gè)正方形）和drawatriangle（畫一個(gè)三角形）。這些短語(yǔ)與繪畫活動(dòng)相結(jié)合，旨在提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。二、教學(xué)內(nèi)容的深入解析1.單詞教學(xué)：在單詞教學(xué)中，教師可以采用直觀展示的方法，如展示實(shí)物、圖片或PPT等，讓學(xué)生看圖識(shí)詞。同時(shí)，教師還可以通過(guò)重復(fù)、分組、游戲等方式，讓學(xué)生鞏固單詞記憶。例如，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行單詞接龍游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)單詞。2.句子教學(xué)：在句子教學(xué)中，教師可以采用情景模擬、角色扮演等方式，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)句子。例如，教師可以準(zhǔn)備一些動(dòng)物的圖片，讓學(xué)生猜測(cè)并運(yùn)用所學(xué)句子進(jìn)行描述。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行句子改寫，如將Isitamonster?改為Canitbeamonster?等，以提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。3.動(dòng)詞短語(yǔ)教學(xué)：在動(dòng)詞短語(yǔ)教學(xué)中，教師可以結(jié)合繪畫活動(dòng)，讓學(xué)生實(shí)際操作，從而加深對(duì)動(dòng)詞短語(yǔ)的理解。例如，教師可以讓學(xué)生分組進(jìn)行繪畫比賽，每組選擇一個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)進(jìn)行創(chuàng)作。學(xué)生在繪畫過(guò)程中，能夠更好地理解和運(yùn)用所學(xué)動(dòng)詞短語(yǔ)。4.跨學(xué)科整合：在本節(jié)課的教學(xué)中，教師可以結(jié)合藝術(shù)學(xué)科，讓學(xué)生繪制動(dòng)物圖片，并運(yùn)用所學(xué)單詞和句子進(jìn)行描述。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)科的整合，如讓學(xué)生計(jì)算所畫圖形的面積、周長(zhǎng)等。通過(guò)跨學(xué)科整合，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。5.教學(xué)內(nèi)容的拓展與延伸：在教學(xué)過(guò)程中，教師可以適時(shí)拓展相關(guān)話題，如介紹動(dòng)物的生活習(xí)性、分布地區(qū)等。同時(shí)，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，如討論動(dòng)物的保護(hù)意義、人與動(dòng)物的和諧共處等。通過(guò)拓展與延伸，提高學(xué)生的思維能力和道德素養(yǎng)。在本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容中，教師需要關(guān)注單詞、句子和動(dòng)詞短語(yǔ)的教學(xué)，通過(guò)多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。同時(shí)，教師還要注意跨學(xué)科整合，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在教學(xué)過(guò)程中，教師還要適時(shí)拓展與延伸，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和道德素養(yǎng)。三、教學(xué)內(nèi)容的深入解析（續(xù)）6.文化元素融入：在教學(xué)單詞和句子時(shí)，教師可以穿插一些關(guān)于動(dòng)物的文化知識(shí)，比如熊貓是中國(guó)的國(guó)寶，老虎在亞洲文化中的象征意義等。這樣的文化元素融入不僅能夠豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，還能夠幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容，同時(shí)培養(yǎng)他們的文化意識(shí)。7.情感目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)：在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重營(yíng)造一個(gè)溫馨、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。例如，在討論動(dòng)物的時(shí)候，教師可以引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撍麄冏钕矚g的動(dòng)物，并分享原因。這樣的做法有助于培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。8.教學(xué)內(nèi)容的實(shí)踐與應(yīng)用：為了確保學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)內(nèi)容應(yīng)用于實(shí)際生活，教師可以設(shè)計(jì)一些真實(shí)情境的練習(xí)，如模擬商店購(gòu)物時(shí)詢問(wèn)商品價(jià)格，或者在公園散步時(shí)描述看到的動(dòng)物。這樣的實(shí)踐應(yīng)用能夠讓學(xué)生在真實(shí)環(huán)境中運(yùn)用英語(yǔ)，提高他們的語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。9.個(gè)性化教學(xué)：在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和特點(diǎn)，針對(duì)不同學(xué)生提供個(gè)性化的