二年級上冊美術(shù)教學(xué)設(shè)計-第10課 感受肌理｜蘇少版

/教學(xué)設(shè)計課程名稱：二年級上冊美術(shù)教學(xué)課程教材：《蘇少版美術(shù)教材》二年級上冊課時：1課時教學(xué)目標：1.讓學(xué)生了解和掌握肌理的定義和表現(xiàn)形式，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)新意識。2.通過對各種肌理作品的欣賞和分析，提高學(xué)生的審美能力和審美情趣。3.培養(yǎng)學(xué)生運用各種材料和工具，有創(chuàng)意地表現(xiàn)生活中的肌理現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的熱愛和興趣。教學(xué)內(nèi)容：1.肌理的定義和表現(xiàn)形式。2.肌理在生活中的應(yīng)用和表現(xiàn)。3.運用各種材料和工具表現(xiàn)生活中的肌理現(xiàn)象。教學(xué)重點與難點：重點：讓學(xué)生了解和掌握肌理的定義和表現(xiàn)形式，培養(yǎng)學(xué)生運用各種材料和工具表現(xiàn)生活中的肌理現(xiàn)象。難點：如何引導(dǎo)學(xué)生運用創(chuàng)新的方法和材料表現(xiàn)生活中的肌理現(xiàn)象。教具與學(xué)具準備：教具：多媒體課件、圖片、實物等。學(xué)具：畫紙、畫筆、水彩顏料、剪刀、膠水、各種材料等。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入（5分鐘）1.教師向?qū)W生出示各種具有肌理的實物，如毛巾、砂紙、布料等，引導(dǎo)學(xué)生觀察和觸摸，讓學(xué)生初步感受肌理的特點。2.教師通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考：什么是肌理？肌理有哪些表現(xiàn)形式？二、新課講解（15分鐘）1.教師通過多媒體課件，展示各種肌理作品，引導(dǎo)學(xué)生了解和掌握肌理的定義和表現(xiàn)形式。2.教師講解肌理在生活中的應(yīng)用和表現(xiàn)，如服裝、家居、建筑等。3.教師示范如何運用各種材料和工具表現(xiàn)生活中的肌理現(xiàn)象，如水彩顏料、剪刀、膠水等。三、學(xué)生創(chuàng)作（10分鐘）1.教師布置作業(yè)：讓學(xué)生運用所學(xué)的知識和技能，創(chuàng)作一幅表現(xiàn)生活中肌理現(xiàn)象的畫。2.教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生運用創(chuàng)新的方法和材料表現(xiàn)生活中的肌理現(xiàn)象。四、作品展示與評價（5分鐘）1.教師組織學(xué)生展示自己的作品，引導(dǎo)學(xué)生們互相欣賞和評價。2.教師對學(xué)生的作品進行點評，給予肯定和鼓勵，并提出改進意見。板書設(shè)計：1.肌理的定義和表現(xiàn)形式。2.肌理在生活中的應(yīng)用和表現(xiàn)。3.創(chuàng)新方法和材料表現(xiàn)肌理現(xiàn)象。作業(yè)設(shè)計：讓學(xué)生運用所學(xué)的知識和技能，回家后觀察和記錄生活中的肌理現(xiàn)象，下一節(jié)課分享和交流。課后反思：本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、實踐，讓學(xué)生了解了肌理的定義和表現(xiàn)形式，掌握了運用各種材料和工具表現(xiàn)生活中的肌理現(xiàn)象的方法。在教學(xué)過程中，注意激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和審美能力，培養(yǎng)了學(xué)生對美術(shù)的熱愛和興趣。但在課堂實踐中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對肌理的表現(xiàn)形式理解不夠深入，需要在今后的教學(xué)中加強引導(dǎo)和講解。同時，在學(xué)生創(chuàng)作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對創(chuàng)新方法和材料的應(yīng)用還不夠大膽，需要鼓勵和引導(dǎo)他們敢于嘗試，提高創(chuàng)作水平。重點關(guān)注的細節(jié)是“學(xué)生創(chuàng)作環(huán)節(jié)部分學(xué)生對創(chuàng)新方法和材料的應(yīng)用還不夠大膽”。補充和說明：在學(xué)生創(chuàng)作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對創(chuàng)新方法和材料的應(yīng)用還不夠大膽，這是一個需要關(guān)注和解決的問題。在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生應(yīng)該充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，大膽嘗試不同的創(chuàng)新方法和材料，以表現(xiàn)出獨特的肌理現(xiàn)象。然而，實際情況是，部分學(xué)生在面對新的創(chuàng)作方法和材料時，表現(xiàn)出了一定的保守和畏懼心理，他們往往選擇較為簡單和傳統(tǒng)的方式進行創(chuàng)作，缺乏對新方法和材料的探索和嘗試。這種情況的出現(xiàn)，一方面可能是因為學(xué)生對新的創(chuàng)作方法和材料不夠了解，缺乏必要的技能和知識，另一方面也可能是因為學(xué)生對創(chuàng)新的概念和意義理解不夠深入，他們可能認為創(chuàng)新就意味著要做出非常規(guī)的、甚至是奇怪的作品，這讓他們感到困惑和害怕。教師可以通過示范和講解，幫助學(xué)生了解和掌握新的創(chuàng)作方法和材料。教師可以選擇一些具有代表性的肌理現(xiàn)象，展示如何運用不同的方法和材料進行表現(xiàn)，讓學(xué)生親眼看到創(chuàng)新帶來的效果和變化。同時，教師還可以向?qū)W生講解一些創(chuàng)新的原理和技巧，讓學(xué)生明白創(chuàng)新并不是要做出奇怪的作品，而是要通過新的方法和材料，表現(xiàn)出獨特的視覺效果和情感表達。教師可以通過鼓勵和激勵，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和勇氣。教師可以告訴學(xué)生，創(chuàng)新是美術(shù)創(chuàng)作中非常重要的一部分，它可以讓作品更加獨特和有吸引力。同時，教師還可以設(shè)立一些創(chuàng)新獎勵，鼓勵學(xué)生大膽嘗試新的創(chuàng)作方法和材料。這樣，學(xué)生就會感到自己的創(chuàng)新努力得到了認可和鼓勵，他們會更加愿意和敢于進行創(chuàng)新嘗試。教師可以通過組織一些創(chuàng)新活動，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和水平。教師可以組織一些創(chuàng)新比賽或者展覽，讓學(xué)生在比賽中互相學(xué)習和交流，提高自己的創(chuàng)新水平。同時，教師還可以組織一些創(chuàng)新講座或者研討會，邀請一些專業(yè)的藝術(shù)家或者設(shè)計師來給學(xué)生講解和分享他們的創(chuàng)新經(jīng)驗和心得，讓學(xué)生從中受到啟發(fā)和鼓舞。總的來說，教師要通過多種方式，幫助學(xué)生克服對創(chuàng)新方法和材料的畏懼心理，讓他們大膽嘗試，充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)作出獨特的肌理作品。同時，教師還要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，讓他們在未來的生活和工作中，能夠不斷地進行創(chuàng)新和突破，實現(xiàn)自己的夢想和目標。1.建立安全的學(xué)習環(huán)境：教師應(yīng)該營造一個無壓力、包容性的創(chuàng)作環(huán)境，讓學(xué)生感到自己的任何嘗試都是被鼓勵和接受的。這種環(huán)境能夠減少學(xué)生的恐懼感，使他們更愿意嘗試新事物。教師可以通過設(shè)定寬松的評判標準，強調(diào)創(chuàng)作過程的重要性，而不是僅僅關(guān)注最終作品的結(jié)果。這樣，學(xué)生就會更加專注于探索和實驗，而不是擔心批評和失敗。2.提供多樣化的資源：為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，教師可以提供豐富多樣的材料和工具，如不同質(zhì)地的紙張、各種顏料、拼貼材料、數(shù)字化工具等。通過這些資源的提供，學(xué)生可以接觸到不同的創(chuàng)作可能性，從而激發(fā)他們的好奇心和探索欲。3.啟發(fā)式的教學(xué)方法：教師應(yīng)該采用啟發(fā)式教學(xué)方法，通過提出問題或者設(shè)置挑戰(zhàn)，引導(dǎo)學(xué)生思考和探索新的創(chuàng)作路徑。例如，教師可以詢問學(xué)生：“如果你可以選擇任何材料來表現(xiàn)肌理，你會選擇什么？”或者“你能想出一個以前沒有人用過的方法來表現(xiàn)肌理嗎？”這樣的問題能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。4.小組合作與交流：鼓勵學(xué)生進行小組合作，讓他們在小組內(nèi)分享自己的想法，并從同伴那里獲得反饋和建議。通過交流和合作，學(xué)生可以學(xué)習到不同的創(chuàng)作技巧，同時也能夠從他人的作品中獲得靈感。5.展示和評價：教師應(yīng)該定期組織作品展示活動，讓學(xué)生有機會展示自己的創(chuàng)新成果，并從他人那里獲得反饋。在評價過程中，教師應(yīng)該注重過程評價和多維評價，不僅要評價學(xué)生的技術(shù)水平，還要評價他們的創(chuàng)新能力和團隊合作精神。6.教師的角色：教師應(yīng)該作為學(xué)生創(chuàng)作的指導(dǎo)者和支持者，而非僅僅是一個監(jiān)督者。教師應(yīng)該積極地參與到學(xué)生的創(chuàng)作過程中，提供必要的幫助和指導(dǎo)，同時也要尊重學(xué)生的獨立創(chuàng)作空間。7.持續(xù)的反饋與改進：教師應(yīng)該提供持續(xù)的反饋，幫助學(xué)生認識到自己的進步和需要改進的地方。學(xué)生應(yīng)該被鼓勵根據(jù)反饋