一年級(一)班語文教案

1>aoe

教學(xué)目標(biāo)：

i、知道學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。要學(xué)好漢語拼音。

2、學(xué)會aoe三個單韻母，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。

3、認(rèn)識聲調(diào)符號，在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的三個單韻母。

4、會在四線格內(nèi)抄寫a。e三個單韻母。

教學(xué)重點：aoe的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀.

教學(xué)難點：e的發(fā)音及aoe的第二聲和第三聲。

課前準(zhǔn)備：投影片和字母卡片（帶聲調(diào)，不帶聲調(diào)）

教學(xué)時間：2課時

第一課時

（?）談話揭題：小朋友，從今天起我們要學(xué)習(xí)漢語拼音了。漢語拼音的用處可大了！

能幫助我們識字、讀書，還會說一口好聽的普通話，想學(xué)嗎？大家一定要用心地學(xué)。我

們起來學(xué)首兒歌：學(xué)習(xí)拼音用處大，識字讀書要靠它，幫我學(xué)好普通話，看誰學(xué)得頂

呱呱！

（二）教學(xué)單韻母ao

1、看圖說話引出a：說說圖上畫了誰？她在干什么？

學(xué)說圖意：小朋友學(xué)唱歌，aaa。教師范寫a。

2、你們瞧！圖上的小朋友唱歌時，嘴巴是一張得大大的。

3、教師示范發(fā)音，學(xué)生聽音，看口形。學(xué)生模仿發(fā)音，教師邊檢查邊領(lǐng)讀。

4、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。教順口溜：張大嘴巴，aaa。

5、看投影片記字形。

覆蓋a的字形，與小姑娘的頭部重合。看看a的形狀像什么？（a像一個小姑娘圓

圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。）抽拉投影片，使a和小姑娘頭部分離。

用兒歌幫助記字形，“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是aaa

（三）教學(xué)a的四聲。

1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。（出示）它們戴上不同的帽子，讀起來

的聲調(diào)也就不同了。這四頂帽子就是“聲調(diào)符號”，我們根據(jù)符號讀韻母。

2、d戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。（教師發(fā)音，學(xué)生

跟讀。）

d戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。讀的時候就像有人問你話，沒

聽清時，你會問：“d,你在說什么？”就是這個音。領(lǐng)讀，模仿，輕讀，讀準(zhǔn)d。

方戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，形狀像個鉤。

d戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時聲音要從高到低，就

像驚嘆：“4,你來了！”

3、學(xué)生以手勢助讀，也可以用簡明確切的兒歌幫助記憶。

（四）指導(dǎo)看書，讀書。

1、指導(dǎo)看書。今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書上什么地方？

2、邊看圖邊讀課文。集體反復(fù)練讀2-3遍，再指名讀。

（五）學(xué)寫單韻母a。

1、認(rèn)識四線格。我們學(xué)會了a的讀音和四聲，還要學(xué)會寫a。（出示四線三格，讓學(xué)

生數(shù)一數(shù)有幾根線幾個格子。三格，就好像是三層樓房。記住，a就住在二樓。寫的時

候要碰到上下線，而且要一筆寫成。

2、教師范寫，學(xué)生書空。

3、學(xué)生上黑板試寫a,講評。

（六）鞏固練習(xí)。

我們一起來做汽車爬山坡的游戲。

總結(jié)：這節(jié)課，我們先看圖，說清了圖意；再學(xué)習(xí)a的發(fā)音和聲調(diào)；接著我們讀了課文；

最后還學(xué)習(xí)了在四線格中正確書寫a。這樣分四步，我們就把這些內(nèi)容都學(xué)會了。

（七）課堂練習(xí)與作業(yè)。

1、提醒注意寫字時坐與執(zhí)筆姿勢?！皽?zhǔn)備”一開始。

2、在四線格中正確地描寫

第二課時

教學(xué)過程：

（-）復(fù)習(xí)檢查。

1、用卡片認(rèn)讀a,說說你是怎么記住這個字母的？（圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她

是誰？就是aaa。）

2、用卡片出示四聲符號，說說它們各是第幾聲。

3、用卡片認(rèn)讀帶調(diào)韻母a。

（二）教學(xué)單韻母。及其四聲。

1、出示投影片：說說圖上畫著什么？它在干什么？（一只大公雞，清早喔喔啼。）教師

范寫。

2、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時嘴張得比a小些，上下嘴唇收攏成圓形，氣從嘴里自然流出，聲音

響亮。

3、教師范讀，領(lǐng)讀，看口形。

4、練習(xí)。的四聲，在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)。

5、指導(dǎo)。的描寫及其書空：。一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫，與起筆處

相接。

（三）教學(xué)單韻母e及其四聲。

1、出示投影片：說說圖上有什么？在干什么？（一只大白鵝在水里游來游去。）范寫e

2、半扶半放，用學(xué)。的方法學(xué)e及其四聲。

（1）發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。順口溜：扁扁嘴巴eee。

（2）跟老師讀時要注意什么？（仔細(xì)看口形）范讀、領(lǐng)讀。

（3）練習(xí)e的四聲。單韻母eee?大白鵝6e6。真惡心mee?肚子餓苞ee?

（4）指導(dǎo)e的書寫。一筆寫成，從里面的“一”起筆往上，再接著寫左半圓。

（四）復(fù)習(xí)鞏固。

1、用卡片打亂順序讀aoe。

2、打亂帶調(diào)單韻母卡片,開火車讀。如:ae6ea--一

3、猜字母，如：圓臉小姑娘，小辮右邊扎。像個圓圈是什么韻母？白鵝倒影是什么韻母?

（五）課堂作業(yè)。認(rèn)真描寫。e。

（六）布置回家作業(yè)。打亂順序讀aoe的四聲。

*??

2X1UU

教學(xué)目的

1.學(xué)會iutl三個單韻母，要求讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2.學(xué)會讀iutl三個單韻母的四聲，要求準(zhǔn)確熟練地讀帶調(diào)韻母。

教學(xué)時間2課時

教學(xué)重點：1.學(xué)會iutl的音、形，能正確書寫。

2.掌握iutl的四聲。

教學(xué)難點：i在標(biāo)調(diào)時頭上去點，U在標(biāo)調(diào)時頭上有點。

教學(xué)準(zhǔn)備：1.本課的教學(xué)掛圖

2.拼音卡片

第一課時

教師談話：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會了aoe三個單韻母和它們的四聲，今天我們接著來學(xué)

習(xí)新的字母iull

一、學(xué)習(xí)字母

（-）出示圖1學(xué)習(xí)字母的音

問：圖上面的什么？（借衣的音學(xué)習(xí)i）

講：衣服的“衣”的發(fā)音與字母i相同。發(fā)音時，把嘴輕輕地張開一點，嘴唇不圓。

教師范讀i

學(xué)生學(xué)讀i

（二）觀察掛圖學(xué)習(xí)字母的形

問：字母i與圖上的什么地方很相像？

教兒歌：一豎占中格，一點在上邊。

（三）指導(dǎo)書寫

講：i的筆順是先在中格寫小豎要占滿格，然后在豎的頭上離開二線的地方寫小點。

二、學(xué)習(xí)字母u

（-）出示圖2學(xué)習(xí)字母的音。

問：圖上畫的什么？（借烏鴉的“烏”，學(xué)習(xí)u）講：烏鴉的“烏”的發(fā)音與字母u

相同，發(fā)音時把嘴唇收成圓形，使中間留一個小孔。

教師范讀u

學(xué)生學(xué)讀u

（齊讀，個人讀，分行讀等）

（二）觀察掛圖學(xué)習(xí)字母的形

問：字母u與圖上的什么地方很相像？

教兒歌：u像一個茶杯子。

（三）指導(dǎo)書寫

講：U的筆順是先寫"”，再寫“”，要寫在中格。課中休息：方法同第一課。

三、學(xué)習(xí)字母U

（-）出示圖3學(xué)習(xí)字母的音

問：圖上畫的什么？（借魚的音學(xué)習(xí)U）

講：把魚的音平讀就是U。發(fā)音時:口腔近似閉攏，雙唇撮成一個小圓孔。

教師范讀U。

學(xué)生學(xué)讀U。

（-）觀察掛圖學(xué)習(xí)字母的形

問：字母U與圖上的什么地方很相像？

教兒歌：U像小魚吹泡子。

（三）指導(dǎo)書寫

講：U占中格和上格，先寫u,再寫頭上的兩點。

四、鞏固練習(xí)

1.看黑板讀字母

2.看拼音卡片讀字母

3.練習(xí)寫字母

第二課時

教師談話：今天，我們學(xué)會了iutl的讀音和寫法，我們還要學(xué)會它的四聲。在學(xué)習(xí)新知

識之前，大家先來復(fù)習(xí)一下aoe的四聲。

一、復(fù)習(xí)三個單韻母的四聲

1.有序地讀四聲。

2.無序地讀四聲，特別注意二聲的讀法。

二、學(xué)習(xí)iutl的四聲

板書：iiii

uutifl

uuuu

講：i在標(biāo)調(diào)的時候要去掉頭上的小點。

U在標(biāo)調(diào)的時候不能去掉點，因為U去掉點就和U一樣，所以不能去點。

練習(xí)讀：

1.按順序讀iutl的四聲。

2.給合II常生活的一些音和字進(jìn)行練習(xí)。

衣服的“衣"（yl）阿姨的“姨”（yi）

椅子的“椅”（yi）容易的“易”（yi）

烏鴉的“烏”（wti）姓吳的“吳"（wU）

五個的“五”（wti）耽誤的“誤"（wii）

小魚的“魚”（yti）下雨的“雨”（河）

3.打亂順序讀四聲。

4.加進(jìn)aoe的四聲進(jìn)行練習(xí)。

5.請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

三、指導(dǎo)iutl四聲的寫法

注意：當(dāng)字母的書寫需占一、二格時;不要把上格占的頂了一線。

3bpmf

教學(xué)重點

1.學(xué)會“bpmf”四個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。

2.學(xué)會聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節(jié)的方法。

3.學(xué)會拼讀“bpmf”與“u、oM組成的音節(jié)。

教學(xué)難點：掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

二、學(xué)習(xí)“bpmf”的音形

(-)學(xué)習(xí)“b”的音形

1.出示“b”的圖

(1)引導(dǎo)學(xué)生提問：圖上的小朋友在干什么？

(2)問：這個字母念什么？學(xué)生試讀“b”。

(3)講：聽廣播的“播”讀得輕短些，發(fā)音時，把兩片嘴閉合，把氣憋住，然后突然

放開，讓氣流沖出雙唇就是“b”的音。

(4)教師范讀。

(5)學(xué)生學(xué)讀，體會發(fā)音方法。

(6)開火車讀。

2.學(xué)習(xí)“b”的形

(1)引導(dǎo)學(xué)生提問：怎樣記住“b”的形？或“b”與圖中的哪?部分很像？

(2)你們能編一個記憶“b”的小兒歌嗎？

拉開天線聽廣播“bbb”o右下半圓“bbb”。6字“b"?……

3.指導(dǎo)書寫b

(1)講：我們先認(rèn)識一個字母基本筆畫：“I”上豎。

(2)請同學(xué)們觀察書中字母“b”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占什么格？

(3)學(xué)生說筆順、位置，強(qiáng)調(diào)“b”的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆。，

(4)學(xué)生書空筆順。

(5)學(xué)生在拼音本上抄字頭。教師行間巡視，進(jìn)行個別輔導(dǎo)?糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方

法。對姿勢正確的學(xué)生及時表揚鼓勵。

(-)學(xué)習(xí)“P”的音形

1.出示“P”的圖

(1)學(xué)生提問：圖上的小朋友在干什么？

(2)學(xué)生試讀字母“p”。

(3)講：發(fā)“p”音時，雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開，注意

“P”比“b”的氣流強(qiáng)，把氣送出口外注意也要讀得又輕又短。

(4)教師示范讀。告訴學(xué)生“b”不送氣，“p”送氣。可以用一頁紙放在嘴前，看紙的

顫動大小作區(qū)別。

(5)學(xué)生隨讀體會發(fā)音要領(lǐng)。

(6)發(fā)紙條，試驗比較，區(qū)別發(fā)音。

(7)指名讀。

2.學(xué)習(xí)“p”的形

(1)學(xué)生提問：字母“p”與圖的哪一部分很像呢？

(2)誰愿意編兒歌記憶“p”的形呢？

右上半圓“ppp”。端起臉盆把水潑“ppp”。路燈“p”。

3.指導(dǎo)書寫“p”

(1)認(rèn)識基礎(chǔ)筆畫：下豎。

(2)請同學(xué)們觀察書中“p”的書寫，先寫哪筆？再寫哪筆？兒筆寫成？占什么格？觀

察后同桌同學(xué)說一說？

(3)學(xué)生獨立書寫一個。

(4)教師選擇一位同學(xué)書寫的字母在投影上進(jìn)行展示。

你認(rèn)為哪筆寫得好？哪筆寫得不太好！教師范寫強(qiáng)調(diào)第一筆豎從第二條線起筆寫豎，到

第四條線上面一點停筆，然后再寫右半圓。

(5)學(xué)生結(jié)合書中的范字進(jìn)行對照比較，修改！

(6)學(xué)生再獨立寫一個。教師巡視，個別輔導(dǎo)。

(三)學(xué)習(xí)“m”的音形

1.出示“m”的圖

(1)問：圖上的小朋友在干什么？你們做過摸人游戲嗎？

(2)這個字母怎么讀？

(3)發(fā)“m”音時，雙唇閉攏，把氣賭住，氣流從鼻.子里出來，聲帶

(4)學(xué)生練習(xí)讀，體會發(fā)音方法。

(5)開火車讀。

2.學(xué)“m”的形

(1)看圖說說怎樣記住“m”的形？

(2)編記憶小兒歌：兩個門洞“mmmM

3.指導(dǎo)書寫“m”

(1)認(rèn)識基本筆畫：右彎豎。

(2)學(xué)生書空。

(3)請同學(xué)觀察書中字母“m”的筆順：先寫哪筆、再寫哪筆、幾筆寫成、占什么格?

(4)教師范寫，強(qiáng)調(diào)“m”占中格，注意左邊和右邊的門洞要一樣大。

(5)學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個別輔導(dǎo)。

(6)展示書寫好的，有進(jìn)步的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

(四)學(xué)習(xí)“f”的音形

1.學(xué)習(xí)“f”的音

(1)提問：從圖上你知道了什么？

(2)借助“佛”的音讀“f”。教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)。

(3)學(xué)生體會讀。

2.學(xué)習(xí)“f”的形

(1)怎么記憶“f”的形呀！你們見過拐杖嗎？

教師出示拐杖，幫助記憶“f”的形。

(2)編記憶“f”的小兒歌：爺爺拐杖“fff"。一根拐棍"fff”。

3.指導(dǎo)書寫“f”

(1)認(rèn)識基本筆畫：右彎豎。

(2)觀察書中“f”的筆順，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？同桌互相說

一說。

(3)教師范寫。強(qiáng)調(diào)第一筆在上格的三分之?處起筆，寫到中格第三條線停筆，第二筆

橫寫在第二條線下邊略低一點的位置上。

(4)學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。

4dtn1

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會dtnI四個聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

2、學(xué)會dtn1與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。

3、初步學(xué)會朗讀音節(jié)句，懂得詞語連讀，能有感情地朗讀兒歌。

4、認(rèn)識“大、米、土、地、馬”5個生字，并能在一定的語境中使用。

教學(xué)重點：聲母dtnl的發(fā)音及dtnl與韻母拼讀音節(jié)。

教學(xué)難點：nl的發(fā)音及nl與韻母的拼讀。

教學(xué)準(zhǔn)備：一根筷子、投影片、聲母卡片、一把雨傘、磁帶

教學(xué)時間：3課時

第一課時

(一)復(fù)習(xí)檢查。

1、卡片認(rèn)讀聲母：bpmf,這些字母我們稱它們什么？(聲母)聲母一般都站在音節(jié)的

最前面。

2、認(rèn)讀韻母卡片，這些字母我們稱它們?yōu)槭裁矗?單韻母)再人帶調(diào)韻母，教師講解:

聲調(diào)都標(biāo)在韻母上面。

3、復(fù)習(xí)帶調(diào)音節(jié)bdpdbamamubum6等。

4、認(rèn)讀生字和詞語：爸、媽、我、爸爸、媽媽

(-)導(dǎo)入新課。

這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)兩個聲母和它們的拼音。比一比，看哪個小朋友最認(rèn)真，最聰明，

學(xué)得最好，讀得最準(zhǔn)。

(三)教學(xué)聲母d。

1、看投影說話引出d：圖上畫了什么？它會發(fā)出什么聲音？說話：鼓棒敲鼓，咚咚咚。

師引出：鼓聲“咚”的聲母就是d,板書：do

2、教學(xué)d的發(fā)音，記清形。

(1)聽：教師示范發(fā)音，舌尖頂住上顆，堵住氣流，然后舌尖突然離開，讓氣流沖出來。

(2)看：教師范讀時的口形，發(fā)音部位。

(3)讀：領(lǐng)讀，齊讀，正音。

(4)記：馬蹄聲響ddd像個反6ddd左下半圓ddd

3、教學(xué)d的書寫。

(1)范寫：兩筆寫成，半圓也在2樓。

(2)書空：作業(yè)本上寫三個。

4、教學(xué)d與單韻母組成的音節(jié)。

(1)板書d,聲母是一d。板書i,韻母是一i。聲音不中斷，緊接著帶出3直呼一di。

板書：di.

(2)開火車讀di的四聲，組詞讀。

(四)做課中操。

(五)教學(xué)聲母t。

1、出示雨傘，引出匕請同學(xué)看彎彎的傘柄，今天我們要學(xué)的第二個聲母“t”的樣子就

像一把彎彎的傘柄。板書：t,將雨傘打開，傘面張開后，在傘柄上加一橫，就是t了。

2、教學(xué)t的發(fā)音，記清形。

(1)看、聽：用薄紙放在嘴前，示范dt的區(qū)別。(發(fā)t時，嘴里有?股氣送出。)p、t

一樣。

(2)讀、記：領(lǐng)讀、輪讀、正音。順口溜記：傘柄朝下ttt。

3、指導(dǎo)t的書寫。

4、拼讀t與單韻母組成的音節(jié)。

(1)t---1---tl誰會讀？t---u---tu?

(2)拼讀tatetitu及四聲連讀。

(六)鞏固復(fù)習(xí)。

1、卡片讀dt。

2、對比讀：b-p-df—t(念順口溜，做動作強(qiáng)化記憶。)

3、看實物猜字母。

拿一把小花傘，傘柄朝上，(f),傘柄朝下，(t),學(xué)生讀字母。

第二課時

(-)復(fù)習(xí)檢查。

1、復(fù)習(xí)字母：bpdtmfa

2、拼讀音節(jié)：didi^mama、baba

(二)導(dǎo)入新課。

今天我們又要認(rèn)識兩位新朋友，出示課題。看誰學(xué)得又好又正確。

（三）教學(xué)聲母n。

1、猜謎引入：兩個門洞是什么字母？齊復(fù)習(xí)，兩個門洞mmm。今天我們要學(xué)一個門

洞的n,

2、教學(xué)n的發(fā)音，認(rèn)清形。

（1）誰能看圖，自己編一個順口溜？（一個門洞nnn,一扇小門nnn,像只小凳nnn,

倒放茶杯nnn?）

（2）教師范讀、領(lǐng)讀、齊讀、輕讀、正音。

3、教學(xué)n和d的拼音。

板書：n-d-nd,請同學(xué)自己試著拼讀。（指名讀）聲母n,韻母d,直呼nd。進(jìn)行na

的四聲練習(xí)。

4、指導(dǎo)書寫。

（五）教學(xué)聲母1。

1、看圖，說話引出1：圖上畫著誰，他在干什么？

2、讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

（1）范讀，講解讀n時，鼻翼兩側(cè)微微振動，而發(fā)1時，沒有這種感覺。（開火車練習(xí)）

（2）記憶字形：一根小棒111。

（3）教學(xué)1和i的拼音。

板書：1—h（指名拼讀，集體拼讀，開火車練習(xí)四聲。）

（4）指導(dǎo)書寫：在四線格的三樓的四分之三處起筆，往下寫到第三條線為止。

（六）復(fù)習(xí)鞏固。

1、猜字母游戲：小馬蹄印是什么聲母？傘柄朝下是什么聲母？一個門洞是什么聲母？一

根小棒是什么聲母？

2、找朋友游戲。

教師：我請xx找朋友。（全體學(xué)生有節(jié)奏地拍手）

學(xué)生：我來找個好朋友。（邊說邊上臺）

教師：聲母d,dddo

一學(xué)生：d是我的好朋友。（取出d的卡片）

眾學(xué)生：對對對！d是我們的好朋友。（如錯）錯錯錯！請你仔細(xì)找朋友。

第三課時

（-）復(fù)習(xí)檢查。

1、猜字母游戲。

2、卡片認(rèn)讀聲母。

（二）鞏固dtnl的字形。

1、比較區(qū)分：b一d、f—t、m—n、b—p

（1）請同學(xué)看看b和d有什么不同？

（2）編故事猜謎語區(qū)別。（傘柄朝下ttt,傘柄朝上fff）

（3）區(qū)別m—n,想想這兩個聲母的兒歌，n和m有什么不同？（兩個門洞mmm,一

個門洞nnn）

2、做找朋友的游戲。

（三）拼音練習(xí)。

1、開火車拼讀音節(jié)。

2、出示卡片：dami、帕di、ma.tO注意這就是詞語，詞語單獨一個意思。讀詞語要

連讀。

（四）看圖拼音節(jié)，認(rèn)生字。

1、看圖說話，圖上畫了什么？你能看圖說幾句話嗎？

2、出示帶拼音的詞語：大米、土地、馬、兔，根據(jù)拼音讀一讀。

3、這些生字你認(rèn)識嗎？你是怎么知道的？你有什么好辦法能把它們記??？

4、擴(kuò)詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友？

5、誰能用上這些詞語來說一句話？

（五）拼讀兒歌。

1、出示兒歌《輕輕地》，請學(xué)生自己拼讀，你讀懂了什么？

2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀-讀。

3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）

4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌，說說兒歌講了什么？

（六）鞏固練習(xí)。

1、拼讀音節(jié)。

2、跟錄音讀課文。

復(fù)習(xí)1

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握所學(xué)的6個單韻母和10個聲母。

2、比較并抄寫形近的聲韻母。

3、能夠看圖說話，拼讀音節(jié)。

4、認(rèn)識事物，把音節(jié)和圖正確地連接起來。

5、能認(rèn)讀本單元所學(xué)的生字和詞語。

教學(xué)準(zhǔn)備：帶調(diào)的6個單韻母和學(xué)過的10個聲母的字母卡片；事物圖片；生字、詞語

卡片

教學(xué)時間：2課時

第一課時

（一）第一題：我會讀。

1、打亂順序認(rèn)讀6個單韻母和10個聲母卡片，看誰讀得又快又準(zhǔn)。（集體讀）

2、按順序連讀6個單韻母和10個聲母，區(qū)分字母不同的發(fā)音方法。

（二）第二題：我會寫。

1、出小：b—df—tn—mu—U

先集體認(rèn)讀，再說出它們的相同點和不同點?？捎庙樋趨^(qū)別。

2、對比抄寫，邊抄寫邊小聲念字母。

3、游戲：給聲母找朋友

把6個單韻母和10個聲母的卡片分別貼在16個同學(xué)的胸前，這些同學(xué)依次走上臺，

問：“誰是我的好朋友？”如果某位同學(xué)胸前貼著可以與之相拼的韻母，就要立即走上講

臺，站在他的左側(cè)，并大聲讀所拼出的音節(jié)。

第二課時

（-）第三題：看看讀讀。

1、看看圖上畫著哪些東西，你認(rèn)識嗎？根據(jù)學(xué)生的回答出示音節(jié)：laba、mutl、ylfu、

pubu>

2、你能用上這些詞語來說?句話嗎？

3、讀音節(jié)。（指名讀、開小火車、齊讀）

（二）第四題：我會連。

1、看看圖上畫著哪幾種動物？

2、拼讀音節(jié)，指一指音節(jié)所說的動物在哪里？

3、畫線把動物和相應(yīng)的音節(jié)連起來。

（三）第五題：我會認(rèn)。

1、打亂順序，卡片認(rèn)讀生字、詞語：大、土、米、我、馬、地、爸爸、媽媽。

2、給生字?jǐn)U詞，看誰找的朋友多。造句，用上詞語說一句話。

3、游戲：找朋友。

把生字卡片發(fā)給學(xué)生，教師或請學(xué)生來組詞，說出一個詞語時，拿著詞語中所

帶的生字

卡片的小朋友上臺來，并拿著卡片領(lǐng)著同學(xué)讀，如：“大，大家的大”。

5gkh

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會g、k、h3個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、讀準(zhǔn)g、k、h與單韻母相拼的音節(jié)。

3、初步掌握三拼連讀的拼音方法。

4、認(rèn)識5個生字，會讀兒歌。

教學(xué)重點難點：g、k、h的發(fā)音及三拼音的拼音方法。

教學(xué)準(zhǔn)備

1配合學(xué)習(xí)g、k、h發(fā)音的錄音帶；g、k、h的字母卡片；畫有四線格的小黑板。

2本課的生字、生詞卡片。

課時安排2課時。

教學(xué)過程

第一課時

（一）復(fù)習(xí)單韻母和學(xué)過的聲母

（二）學(xué)習(xí)聲母g

1看圖，.教學(xué)聲母g。

（1）指導(dǎo)看圖。提問：圖上畫的什么？誰能給小朋友講一講鴿子。（2）出示聲母g。誰

認(rèn)識？請讀對的同學(xué)當(dāng)老師示范發(fā)音，讓學(xué)生模仿、感悟，體會發(fā)音要領(lǐng)。

（3）指名試讀

2學(xué)生練習(xí)發(fā)音，體會發(fā)音要領(lǐng)。

3利用圖上的橄欖枝學(xué)習(xí)g的形。還可以用“9字帶鉤就是g”來記憶g的形。

小結(jié)：圖上的“鴿”標(biāo)音，用彎曲的樹枝表示g形。討論一下自己還有什么辦法記

住g的形。

4、教順口溜：9字彎鉤g、g、g?比較讀g—e、g,讓學(xué)生進(jìn)行感知比較，進(jìn)一步掌

握g的發(fā)音要領(lǐng)。

（三）練習(xí)拼音

1復(fù)習(xí)拼音方法。

2讓學(xué)生試著拼讀：g—a、g—e、g—u1,

3指名拼讀音節(jié)。

4、范寫g,學(xué)生書空練寫。

（四）學(xué)習(xí)聲母k。

1、出示圖畫。老師領(lǐng)唱：小小蝌蚪水里游，黑身子，長尾巴，變成青蛙叫呱呱。

邊說邊板書k,你們看一群小蝌蚪碰在水草上。告訴學(xué)生：“k”讀“蝌”音要輕、短。

2、指名試讀。

3、領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。

4、告訴學(xué)生：k的發(fā)音部位與g同，但要吐氣。用薄紙放嘴邊比較讀g、ko

5、“開火車”讀k。

6、比較k—e,k的讀音。

7、提問：你怎樣記住k的形。

教順口溜：蝌蚪叮草k、k、k?；蛞煌C(jī)槍k、k、k。

8、范寫k,學(xué)生書空練寫。

9、讓學(xué)生試著拼讀：k—a、k—e、k—u。

（五）教學(xué)聲母h。觀察圖畫，說明圖意。

1、試讀h音。

2、示范發(fā)音、領(lǐng)讀、齊讀.

3、比較讀k—he、說一說它們的不同。（k是聲母，讀音輕、短，he是音節(jié)，聲音響亮。）

4、比較讀k、h,讓學(xué)生體會氣流的強(qiáng)弱。

5、教順口溜：小椅子h、h、ho

6、范寫h,學(xué)生書空練寫。

7、讓學(xué)生試著拼讀：h—a、h—e、h—u。

（六）指導(dǎo)學(xué)生在四線格中書寫g、k、h

講清g、k、h的筆畫筆順及其在四線格中所占的位置。筆畫名稱：“"叫豎左彎;

“"叫左斜右斜。

第二課時

一、復(fù)習(xí)g、k、h的音、形

二、教學(xué)三拼連讀法。

1看圖，右邊畫著西瓜，''瓜"的音節(jié)是gua,gu6是怎樣拼出來的?它和我們前面

學(xué)的聲母和韻母相拼的音節(jié)有什么不同？

2再看圖示，g是聲母，u叫介母，a是韻母，小女孩猛推g、u、d三個卡片，提示

把三個字母快速連讀，拼成音節(jié)gud。

3教師示范拼讀。（聲母g讀得輕短些，介母U要快讀，韻母a讀得響亮些）

4教兒歌：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)。

5練習(xí)拼讀三拼音節(jié).

三、讀兒歌，讀詞認(rèn)字

1帶調(diào)拼讀紅色的音節(jié)，重點鞏固三拼連讀的拼音方法；

2讀謎語，猜一猜，能說出為什么是“手”；

3聯(lián)系”能寫會算還會畫”看圖讀詞，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音和輕聲；

4認(rèn)讀五個生字，注意區(qū)別畫一花、個一哥每組字的聲調(diào)。

四、擴(kuò)展活動

1拼讀三拼音節(jié)，說說它們是什么。hud（花）gu6（鍋）hu6（火）

2讀一讀，比一比每組的音節(jié)有什么不同。

ga-guaka-kuaha-hud

gu-gudhd-hu6kii-kud

3讀一讀，連一連。

huahuagege

6jqx

教學(xué)目的

1.學(xué)會jqx三個聲母，認(rèn)準(zhǔn)字形，發(fā)音正確，讀準(zhǔn)三個聲母與單韻母i相拼的音節(jié)和它

們的四聲。

2.學(xué)習(xí)U上兩點的省略規(guī)則。復(fù)習(xí)三拼音的拼讀方法，練習(xí)三拼音。

3.正確書寫jqx三聲母。

4.培養(yǎng)學(xué)生看圖學(xué)拼音的能力。

教學(xué)重點：1.學(xué)會jqx的音、形、書寫。

2.學(xué)習(xí)U上兩點的省略規(guī)則，復(fù)習(xí)三拼音的拼音方法。

教學(xué)難點：學(xué)習(xí)U上的兩點省略規(guī)則。

教學(xué)準(zhǔn)備：1.拼音音節(jié)卡片

2.活動的U上兩點省略規(guī)則教具

教學(xué)課時二課時

教學(xué)過程

第一課時

一、看圖學(xué)習(xí)j的音、形、書寫。

老師板書：j

問：1.根據(jù)圖畫和老師寫的字母，誰能讀出這個字母的音？

學(xué)生領(lǐng)讀。

集體學(xué)讀（發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，特別是那些齒音強(qiáng)的學(xué)生易讀錯。）

2.字母j與圖有什么關(guān)系？應(yīng)當(dāng)怎樣記呢？

教兒歌：母雞捉蟲jjj

3.看書上的拼音格，應(yīng)當(dāng)怎樣來寫j呢？

二、看圖學(xué)習(xí)q的音、形、書寫。（方法基本同上。）

1.要求學(xué)生從氣球的“氣”判斷出q的讀音。

2.根據(jù)大氣球的樣子記住q字形。

3.區(qū)別q與p的形。

教兒歌：正9q,反9p,不注意，就要錯。

4.抄寫字母1—2個。

三、看圖學(xué)習(xí)x的音、形、書寫。（方法同上）

1.要求學(xué)生從西瓜的“西”得出x的讀音。

2.根據(jù)切開的西瓜與字母“X”的形似記住字形。

3.強(qiáng)調(diào)x的筆順是xx

教兒歌：切開的西瓜XXX

4.抄寫字母1——2個

四、練習(xí)讀音節(jié)的四聲

講：我們以前學(xué)過的聲母都有本音和呼讀音，我們也來從書上找一找jqx的呼讀音。

板書：j—i—ji

q-ifqi

x—ifxi

直呼：jiqixi

jijijiji

qTq>qiqi

xixlxixi

第二課時

一、復(fù)習(xí)jqx的讀音

L讀卡片jqx。

2.讀音節(jié)jiqixio

二、學(xué)習(xí)U上兩點省略的規(guī)則

（-）邊講邊演示：U就像我們小朋友一樣，非常有禮貌，只要它一看到聲母jqX,馬

上就把自己的小帽子摘抻，然后才緊靠在它們的旁邊站好。

jqx與U相拼成為一個音節(jié)去掉兩點，因為jqX與u相拼拼不出音

教兒歌：小U小U有禮貌，見了jqx,馬上就摘帽。

板書：j—Uf

q—U-

X——U-*

請同學(xué)根據(jù)兒歌想一想，在箭頭的后面應(yīng)當(dāng)怎樣寫音節(jié)。

（學(xué)生答后，老師補(bǔ)寫juquxu）如果小U帶調(diào)又應(yīng)當(dāng)怎樣寫呢？

（二）練習(xí)

1.邊演示教具邊背兒歌邊讀音。

2.讀音節(jié)卡片

jujiijfijuqUqUqflquxu

xii

（居民）（桔子）（舉重）（鋸子）（委屈）（水渠）（存?。▉砣ィ?/p>

（需要）（棉絮）

讀法：jU桔子的“桔二

三、練習(xí)三j、./Jio

板書：Xa

方法：1.背三拼連讀的兒歌“聲輕，介快，韻母響，三音連讀很順當(dāng)?！?/p>

2.反復(fù)練習(xí)拼讀，體會和掌握方法。

四、鞏固練習(xí)

1.讀本課的字母和音節(jié)

2.直呼訓(xùn)練：

jiqixijuquxujiaqiaxiajlqixljuquxujiaqiaxia

7zcs

教學(xué)目的

1.學(xué)會zcs三個聲母，zicisi三個整體認(rèn)讀音節(jié)，認(rèn)清字形，發(fā)音準(zhǔn)確，正確書寫。

2.學(xué)會聲母zcs同單韻母aeu的拼音，以及zicisi三個整體認(rèn)讀音節(jié)的四個聲調(diào)。

3.能正確熟練地拼讀音節(jié)，盡量直呼音節(jié)，讀音準(zhǔn)確速度快。

4.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生看圖學(xué)拼音的能力。

教學(xué)重點：1.學(xué)會zcs的音、形、書寫。

2.zicisi三個整體認(rèn)讀音節(jié)的音形。

教學(xué)難點：三個整體認(rèn)讀音節(jié)與三個聲母的字形區(qū)別

教學(xué)準(zhǔn)備：用兩種顏色寫的聲母（黑色）、整體認(rèn)讀音節(jié)（藍(lán)色）卡片

教學(xué)課時2課時

教學(xué)過程

第一課時

一、看圖學(xué)習(xí)Z和整體認(rèn)讀音節(jié)zi

（-）教師出示掛圖1,板書Z

問：1.根據(jù)圖畫和老師寫的字母，誰來試著讀一讀字母的音？

講：Z發(fā)音時，舌尖平伸，氣從窄縫中擠出來，不要咬舌尖。

學(xué)讀Z的音。

2.怎樣根據(jù)圖來記字母的形？（圖上的小孩子正在寫字，寫的字就是z）

3.誰還有別的方法？

（z像我們學(xué)過的2字）

教兒歌：像個2字zzz

（二）教師板書zi

講：這是一個整體認(rèn)讀音節(jié)，不能拼讀，也不能把它們分開，要看成?個整體去記。

把聲母z的音讀得響亮一些就是整體認(rèn)讀音節(jié)zi的讀音。

教師范讀：整體認(rèn)讀音節(jié)zi。

學(xué)生學(xué)讀：（同教師）。

講：整體認(rèn)讀音節(jié)可以直接給字注音，標(biāo)調(diào)的時候i要去掉小點。

練習(xí)四聲：z9z0z!z@

（三）指導(dǎo)書寫：z是一筆寫成的。從左往右寫，橫折橫。

二、看圖學(xué)習(xí)C和整體認(rèn)讀音節(jié)ci

（一）教師出圖2,板書c

問：1.根據(jù)圖上畫的刺猬，誰來讀一讀字母的音？講：把“刺”平讀就是“c”的音。

2.怎樣來記c的形呢？

教兒歌：半個圓圈CCC

（―）教師板書ci

講：這是整體認(rèn)讀音節(jié)ci,把c的音讀大些就是ci的音。ci也有四個聲調(diào)。

學(xué)讀四聲：c9cOc!c@

（三）指導(dǎo)書寫：從右往左寫半個圓圈占中格課中休息：（自定）

三、看圖學(xué)習(xí)S和整體認(rèn)讀音節(jié)si

（一）講：圖上的蟲叫蠶，它在吐絲，這個字母就發(fā)S的音。

問：1.根據(jù)圖怎樣來記字母的形？

2.s像不像半個8字？

教兒歌：半個8字sss

（二）教師板書si和四聲

（講法同上）

（三）指導(dǎo)書寫：s從右上開始，寫兩度曲筆形似阿拉伯?dāng)?shù)字8的半邊寫在中格。（可以

先練習(xí)書空再提筆寫。）

四、鞏固練習(xí)

1.讀準(zhǔn)音zcszicisi.

2.讀準(zhǔn)四聲：

第二課時

-、復(fù)習(xí)學(xué)過的聲母和三個整體認(rèn)讀音節(jié)。

二、練習(xí)聲母zcs與帶調(diào)單韻母的拼音

1.板書：（1）z—2fz2

z—6--z6

Z'*—>z*

用支架法練習(xí)直呼：擺好Z的口形，以a的音，使Z與a的音合成一?體，呼出Z2的

音。

（其它字母同此法）

（2）c—1—cl（擦桌子）

c—8-c8（測驗）

c-&fc&（粗細(xì)）

（3）s—4fs4

s—8—s8

S-）fs）

（為了讀準(zhǔn)音，可以用漢字的音練習(xí)讀音。）

三、直呼不帶調(diào)音節(jié)

zacasazecesezucusu

四、書寫練習(xí)

1.抄寫聲母。

2.抄寫整體認(rèn)讀音節(jié)

8zhchshr

教學(xué)重點：

1、學(xué)會"zhchshr”四個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。

2、能準(zhǔn)確拼讀“zhchshr”和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。

3、學(xué)會"zhichishiri”四個整體認(rèn)讀音節(jié)。

教學(xué)難點：

區(qū)別聲母“zhchshr”和整體認(rèn)讀音節(jié)"zhichishiri”,理解它們各自的不同用處,

為今后能正確拼讀打下良好的基礎(chǔ)。

第一課時

一、復(fù)習(xí)

1、順序背誦學(xué)過的17個聲母。

2、讀6個單韻母。

3、帶調(diào)的單韻母。

二、借助插圖學(xué)習(xí)聲母"zhchshr”的音形。

1、學(xué)生自己借助圖學(xué)習(xí)聲母的音形。

2、問：誰能結(jié)合圖的意思試著讀一讀字母的音？

3、學(xué)生根據(jù)圖中所畫的“織毛衣”的“織”、“吃東西”的“吃”、“大獅子”的“獅”來

試讀字母"zhchshr”的發(fā)音，可以請別的同學(xué)試讀。

4、三個字母的音試讀后，教師要進(jìn)行范讀后告訴學(xué)生：“zhchshr”這四個聲母都是翹

舌音。發(fā)音時，舌頭都要翹起，但要注意舌頭不要卷得過于往后，不能頂在上腭正中，

應(yīng)當(dāng)把舌頭頂在上牙床靠上一點的部位。讀的時候要注意輕短。

5、教示范讀，學(xué)生練習(xí)讀，教師及時糾正。

6、出示“zzh；cch；ssh”對比練讀,對發(fā)音有困難的同學(xué)教師要加強(qiáng)個別輔導(dǎo)。

7、問：你用什么好辦法記住它們的形呀？學(xué)生說說即可。

三、正確書寫“zhchshr"四個聲母

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察“zhchsh”是由哪兩個字母組成的？寫的時候應(yīng)注意什么？

2、教師范寫“zhchsh”，學(xué)生觀察。

3、學(xué)生練習(xí)書寫“zhchsh”，教師巡視，進(jìn)行個別輔導(dǎo)，同時糾正學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)

筆方法，對于姿勢合格的同學(xué)教師要給予表揚。

4、教師指導(dǎo)書寫“r”前，先請學(xué)生觀察占格位置，看書上的筆順，先寫哪筆？再寫哪

筆？

5、教師范寫“r”。要提醒學(xué)生注意先寫豎，占中格，然后在豎的上邊向右寫一彎筆，就

像剛出土的幼苗樣。

6、學(xué)生練習(xí)書寫，讓學(xué)生邊寫邊發(fā)音記憶字形。教師個別輔導(dǎo)。

7、在實物投影上展示學(xué)生作業(yè)書寫好的、進(jìn)步的，進(jìn)行表揚鼓勵，激發(fā)學(xué)生書寫的積極

性。

四、小結(jié)

這節(jié)課我們又認(rèn)識了4個聲母朋友，大家不僅掌握了它們的音形，而且書寫得也非

常好！特別值得表揚的是你們能運用以前學(xué)習(xí)字母的方法自己學(xué)習(xí)字母的音形，非常好!

第二課時

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

二、看圖拼讀音節(jié)

1、出示書中三幅圖，問：圖上畫了什么？

2、出示圖下的音節(jié)

zhu；cha；shuzhud

3、學(xué)生自己試讀。

4、同桌互相讀，相互糾正。

5、指名讀。教師及時糾正學(xué)生拼讀中的錯誤，指導(dǎo)好三拼音節(jié)。

6、開火車讀。

三、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)

1、讀四個聲母"zhchshr”，提醒學(xué)生讀時要注意輕短些。

2、出示四個整體認(rèn)讀音節(jié)"zhichishiri”讓學(xué)生想一想應(yīng)該怎樣讀？自己試著讀一讀。

3、指名讀。

4、教師強(qiáng)調(diào):借助“zhchshr”的音，再讀得長些、響些就是“zhichishiri”的音了。

5、教師范讀，學(xué)生隨讀，指名讀。

6、出示“zicisi”與“zhichishiri”的發(fā)音進(jìn)行比較,區(qū)別平舌音和翹舌音。

7、開火車讀。

四、學(xué)說兒歌

(1)出示兒歌內(nèi)容，讀一讀紅色的聲母。

(2)把你會讀的音節(jié)畫下來讀一讀。

（3）自己試著讀兒歌，把讀不準(zhǔn)的音節(jié)畫下來。

（4）指名拼讀學(xué)過的音節(jié)?？梢蕴岢鲎x不準(zhǔn)的音節(jié)，同學(xué)之間互相幫助。

（5）同桌互相幫助讀兒歌。

（6）結(jié)合圖，請學(xué)生讀兒歌。

（7）教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀，自由讀。

五、小結(jié)

今天我們又認(rèn)識了4個聲母朋友"zhchshr”，我們不僅掌握了它們的音形、能夠正

確書寫，而且還學(xué)習(xí)了整體認(rèn)讀音節(jié)"zhichishiri”,真棒！

復(fù)習(xí)2

教學(xué)目標(biāo)：

1、按聲母的順序連線組成動物圖形，通過有趣的練習(xí)形式復(fù)習(xí)聲母。

2、運用事物擺字母的字形.

3、了解同學(xué)的姓，能夠拼讀姓，明確聲母是什么。

4、拼讀音節(jié)，區(qū)分平、翹舌音和音、形相近的聲母，進(jìn)一步練習(xí)拼音。

5、拼讀音節(jié)，并將同一類的事物連起來。

6、能夠認(rèn)讀所學(xué)的生字，并能給生字組詞。

課時安排：2課時

第一課時

（-）第一題：我會連。

1、卡片認(rèn)讀23個聲母。

2、講清方法：從聲母b開始，按順序連線，學(xué)生用鉛筆試連。

3、問：你是怎么連的？（什么字母和什么字母相連）

4、連成了什么動物圖形。（同桌互相檢查，教師巡查。）

（二）第二題：我會擺。

1、看圖，猜猜圖上擺出的是什么字母？

2、你能學(xué)著他的樣子，擺擺我們已經(jīng)學(xué)過的字母嗎？（鼓勵發(fā)揮想象）

3、讀一讀擺出的字母，可背順口溜。

（三）第三題：我會想。

1、你叫什么名字？你知道同學(xué)們的名字嗎？

2、師：每個人的名字都由姓和名兩部分組成，在名字前面的是姓，一般都是一個字，

如：...，但也有兩個字的姓，如：o跟在姓后面的就是你的名，如：o

3、你能說說自己的姓和名嗎？同學(xué)的呢？

4、認(rèn)讀聲母：gkhjqxzhchsh,看看哪些同學(xué)的姓里有這些字母。

5、游戲，老師報同學(xué)的名字，大家立即說出姓的聲母。

第二課時

（-）第四題：我會讀。

1、以組為單位出示音節(jié)，指名讀。

2、說說每組音節(jié)有什么區(qū)別？讀和寫的時候要注意什么？

3、領(lǐng)讀、帶讀、開火車讀、齊讀音節(jié)。

（-）第五題：讀讀連連。

1、自由拼讀音、指名讀、開火車讀、齊讀，強(qiáng)調(diào)沒有標(biāo)聲調(diào)的，讀輕聲，要讀得又輕又

短。

2、看看書上連線的一組詞語，為什么把它們連在一起？

3、學(xué)生試著自己連接剩下的詞語、并說說理由，教師校對。

4、說話練習(xí)：我把b6lu6和ydli連在一起，因為它們都屬于水果。

（三）第六題：我會認(rèn)。

1、做摘蘋果游戲：一張貼有生字的蘋果樹插圖，請學(xué)生認(rèn)認(rèn)這些生字，會念的大聲念出

來，并把這個帶生字的蘋果送給學(xué)生。

2、領(lǐng)讀、帶讀、指名讀、開火車讀、齊讀生字。

3、誰能給這些蘋果找找朋友？

9aieiui

教學(xué)目的

1.學(xué)會aieiui三個復(fù)韻母和它們的四聲，認(rèn)清字母的形，讀準(zhǔn)音。

2.練習(xí)聲母與復(fù)韻母aieiui的拼音。正確熟練地讀準(zhǔn)每個音節(jié)，并練習(xí)直呼。

3.正確書寫b2ih5ihu9三個音節(jié)。

教學(xué)重點：1.學(xué)會三個復(fù)韻母和它們的四聲，能正確地讀音和書寫。

2.正確書寫b2ih5ihu9三個音節(jié)。

教學(xué)難點讀準(zhǔn)復(fù)韻母的音

教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖或幻燈片

教學(xué)課時2課時

教學(xué)過程

第一課時

教師談話：同學(xué)們，你們看見過把兩個單韻母放在一起的拼音字母嗎？這樣的字母

叫復(fù)韻母。我們今天就來學(xué)習(xí)復(fù)韻母。

板書：aieiui

問：這里的復(fù)韻母都是由幾個字母合成的？

講：像這樣由兩個或三個字母組成的韻母就叫復(fù)韻母。

?、看圖學(xué)習(xí)字母ai

教師范讀：ai。

學(xué)生學(xué)讀ai。

ai有四個聲調(diào):aidiaiaio

二、看圖學(xué)習(xí)字母ei

問：1.圖上的小孩子在砍樹枝，他嘴里會發(fā)出什么聲音呢？

教師范讀：ei。

學(xué)生學(xué)讀：eio

ei有四個聲調(diào):eieueieio

2.怎樣記字母的形呢？

兩種方法：①根據(jù)圖中樹枝呈“e”形，整個畫面與ei形相似來記。②可以根據(jù)發(fā)音來

記形。

三、看圖學(xué)習(xí)字母ui

問：1.圖上的小女孩脖子上是什么？

學(xué)生練習(xí)讀準(zhǔn)ui的音。

板書四聲進(jìn)行練習(xí)。

2.怎樣來記ui的形呢？

四、鞏固練習(xí)

看板書采用多種形式讀準(zhǔn)音

五、講標(biāo)調(diào)方法

aieiui都是由兩個單韻母合成的，那么標(biāo)調(diào)的時候應(yīng)當(dāng)寫在誰的頭上呢？

老師教你們一首兒歌，這首兒歌就告訴我們怎樣標(biāo)調(diào)。

兒歌：有a不放過，沒a找oe,

iu并列在一起，注意標(biāo)在后一一個。

六、指導(dǎo)書寫：

兩個字母靠的近一些，占格的方法和以前學(xué)的一樣。

第二課時

注意：1.由請慢生讀到請快生讀

2.由慢速讀到快速讀

3.山拼讀到直呼

二、看圖讀詞語（吹笛子，提水）

方法：1.看清圖中人物的動作，2.自讀音節(jié)，3.直呼音節(jié)

三、看圖讀句子

方法：1.看清圖上都有誰？他們在干什么？

2.自由拼讀圖下的四個短句。

3.直呼音節(jié)讀出句子。

四、訓(xùn)練直呼

方法：1.先自己看書，自由拼讀或直呼.

2.按橫的順序讀音節(jié)。

3.按豎的順序讀音節(jié)。

五、學(xué)寫音節(jié)bdih@ihui

當(dāng)堂抄寫，字跡要規(guī)范，特別要強(qiáng)調(diào)復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)問題。

10aoouiu

一、教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)會復(fù)韻母“ao、ou、iu”及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2.學(xué)習(xí)聲母與“aoouiu”組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。

二、教學(xué)重點、難點。

教學(xué)重點：學(xué)會復(fù)韻母"aoouiu”的發(fā)音。拼讀有關(guān)音節(jié)。了解“iu”的標(biāo)調(diào)。

教學(xué)難點：“ao”的發(fā)音是難點，口型唇位到位，才能正確發(fā)音。

“iu”的教學(xué)也是難點。發(fā)“iu”時，中間有“o”；“iu和

“Ui”的字形相近，學(xué)生容易混淆。

三、教學(xué)過程：

（-）激趣導(dǎo)入

1.師：老師給你們變魔術(shù)，看誰的小眼睛最亮，一眼就看出老師變的是什么拼音朋友？

用電線加手型變出：z、s、n、d、q、x、b

2.師：同學(xué)們真能干！我們在拼音王國里認(rèn)識了很多拼音朋友，老師這兒就有幾位老

朋友很想念大家了。來，小朋友，咱們和它們打個招呼。

出示單韻母卡片:a、o、e、i、u、U?（齊讀）

3.師：誰能從這六張卡片中找出二張拼成我們已經(jīng)認(rèn)識的三個復(fù)韻母？

請學(xué)生上臺拼卡片并指導(dǎo)說話：

a和i在一起ai、ai、ai

e和i在一起ei、ei、ei

u和i在--起ui、ui、ui

4.導(dǎo)入：單韻母的本領(lǐng)可真大呀！除了能組成“ai、ei、ui”外，還可以組成另外的新朋

友呢！想不想跟他們交朋友??？（板書課題）

（二）初步認(rèn)形。

1.師：請同學(xué)們翻開書本漢語拼音第10課?？纯唇裉煲獙懙?個復(fù)韻母分別是由哪兩

個單韻母組成的？

2.指名說，師板書：aoouiu

（三）讀準(zhǔn)音。

1.這幾個新朋友誰會讀呀？指名讀。

2.不會讀的小朋友，我們也可以根據(jù)圖來猜出讀音。

像第一張圖，圖上畫的是五環(huán)旗，是奧運會的標(biāo)志?！皧W”字就是“a?！钡牡谒穆?。

第二張圖上畫的是“藕”，“藕”就是“ou”的第三聲。

第三張圖畫的是小朋友在游泳，我們就可以推出這個復(fù)韻母念“iu”。

3.聽錄音讀一同桌互聽互讀一全班抽查一正音。

4.讀讀四聲。

①自由讀f同桌指讀。

②師任意寫“ao”的四聲，學(xué)生讀，開火車讀。

③生標(biāo)“ou”的四聲一糾正一各種方式讀。

④生標(biāo)“iu”的四聲，注意與“ui”比較，兒歌記憶——小i在前iu、iu、iu,小i

在后Ui、Ui、ui,同時強(qiáng)調(diào)“iu”的聲調(diào)標(biāo)在“U”上。

5.做手勢齊讀板書，抽讀。

6.“比耳朵”游戲：師讀帶調(diào)韻母，生上臺指出韻母，對了，其余學(xué)生拍三下手，齊說

“對'、對?、對”；錯了，就舉手幫助他。

（四）課間操。

iu,iu,什么iu,語文寫字得了優(yōu)；

id,iU,什么iu,魚兒魚兒水中游；

iti,iti,什么iti,你是我的好朋友；

也，訕，什么訕，上下樓梯要靠右。

（五）音節(jié)練習(xí)。

1.“aoouiu”很喜歡交朋友。瞧，它和誰交上了好朋友？

出示：z-ao-"zaoj—iu—jiuy一ou-^you

1—ou-*louy-ao—yao

自山拼f指名拼f開火車拼。

2.它們還可以和誰交朋友呀？你來幫它找找朋友，好嗎？

①根據(jù)學(xué)生回答，師相機(jī)板書。

②小組互相交流自己找到的朋友.

3.同學(xué)們真能干?。±蠋熯@里還有幾個朋友呢！看看你們能不能認(rèn)識它們？

jjiao

出示三拼音q——i——ao——qiao指名拼一同桌互拼一標(biāo)聲調(diào)拼

f選一個音節(jié)擴(kuò)詞說句子訓(xùn)練。

xxiao

（六）書寫練習(xí)。

1.說說要注意什么？①要靠攏；②要勻稱；③寫中間。

2.學(xué)生書寫，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字、拿筆姿勢要正確。

（七）擴(kuò)展練習(xí)。

1?做音節(jié)卡片

要求：⑴給韻母戴上帽子。

⑵寫完了要把它拼一拼。

⑶完成后端端正正坐好。

2.匯報交流。

⑴小組代表上臺領(lǐng)讀音節(jié)，并把卡片貼在墻上。

⑵學(xué)生走出座位拼音節(jié)。

3.總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了第10課，學(xué)到了什么本領(lǐng)？

四、板書：

aoaoaoaoaoz-ao->zaosaobao

y-ao—yaodaomao

taolao

ouououououl-ou-*loumou

y-oufyoufou

zouzhou

iuiuiuiuiuj-iu->jiuniuliu

qiuxiu

jjiao

11ieiieer

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會復(fù)韻母ieUe,特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)yeyue,能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，

正確書寫，會讀它們的四聲。

2、學(xué)會拼讀帶有復(fù)韻母ieUe的拼音，掌握U上兩點的省略規(guī)則。

3、能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

5、認(rèn)識''家、飛、機(jī)、有、兒、河、入、?！?個生字，并能在一定的語境中使

用。

教學(xué)重點：學(xué)會復(fù)韻母ieUe,特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)yeyue。

教學(xué)難點：使學(xué)生能夠區(qū)別ieUe和yeyue,掌握U上兩點的省略規(guī)則。

一、激發(fā)情趣，引入教學(xué)

出示課件：月夜椰林圖。

小朋友，老師曾經(jīng)到過海南，并且攝了這一張美麗的照片，大家看，照片上拍下了什么

景色呢？

引出復(fù)韻母ie和Ue。

二、學(xué)習(xí)韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)

1、ie的教學(xué)，這個韻母的第一聲和椰樹讀音一樣，請學(xué)生跟著老師讀。

注意觀察老師嘴形，糾正學(xué)生不到位的讀音，你能像老師一樣，給第二聲，第三聲,

第四聲的ie找一找朋友嗎？

ie是由哪兩個單韻母組成的呢？能不能編一句兒歌記住它？

2、Ue、er的教學(xué)。(方法同上)

小朋友們根據(jù)字音，字形自己編的兒歌：

(1)關(guān)于Ue的兒歌：“約，約，約，約會的約月，月，月，月亮的月?！薄皹?，樂，

樂，音樂的樂越，越，越，越來越多的越

(2)關(guān)于er的兒歌：“兒，兒，兒，兒子的兒?！薄岸?，而，而，而且的而。”“耳，耳，

耳，耳朵的耳?！薄岸?，二，一二三的二。”

(3)er是特殊韻母，不像別的復(fù)韻母一樣由兩個單韻母組成。

3、ie、Ue的整體認(rèn)讀音節(jié)。

(1)學(xué)生嘗試。因為學(xué)生已經(jīng)有了整體認(rèn)讀章節(jié)yi、wu、yu的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，因而對于yue

上去掉兩點有了一定的認(rèn)知基礎(chǔ)，經(jīng)過提示后一般都做對了。而ye的整體認(rèn)讀音節(jié)學(xué)生

容易寫成yie,教師要著重指導(dǎo)。

(2)師小結(jié)：ie和ye讀音相同，ie是韻母，e前是小i;ye是整體認(rèn)讀音節(jié)，e前是大y。

Ue和yue讀音相同，Ue是韻母，yue是整體認(rèn)讀音節(jié)。y和Ue組成音節(jié)時，U上兩點省去。

(3)練習(xí)書寫。

三、Ue與n、1、j、q、x的拼讀

1、學(xué)生試著拼一拼。

2、你發(fā)現(xiàn)了什么？復(fù)習(xí)U上兩點省寫的規(guī)則。

四、玩樂中鞏固拼音。

學(xué)了這么久了，下面我們來輕松，到爺爺家的院子里去玩一玩。播放田園音樂。

1、分小組“參觀”爺爺?shù)脑鹤?，看一看書上的插圖，說一說美麗的景色，拼一拼上面的

拼音。

2、匯報交流。交流“參觀”的經(jīng)過